四年級數學上冊教學計劃14篇

四年級數學上冊教學計劃14篇

四年級數學上冊教學計劃14篇

時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現在就讓我

們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是

小編為大家收集的四年級數學上冊教學計劃，希望能夠幫助到大家。

四年級數學上冊教學計劃篇1

一、班級情況分析

1、學習習慣和興趣

我班共21人，整體上講，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能

很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣濃厚，但個別同學的基礎較差，學習的積極

性不高，需要老師的調動。培養(yǎng)動手參與、小組討論共同解決問題的學習習慣。

2、基礎知識和基本技能

（1）絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解

決簡單的實際問題。

（2）少數同學的思維較靈活，有著探索規(guī)律的精神。

（3）個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。

二、教學目標

1、學習習慣:

（1）進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）繼續(xù)加強紀律教育。

（3）培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教

育。

（5）認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

（6）養(yǎng)成良好的.學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。2、知識與技能:

（1）經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系過程，了解小數的意義，

認識分數。

（2）經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解平

面圖形的基本特征。

（3）經歷數據收集、整理、分析和描述的過程，掌握一些數據處理的技術

3、數學思考方面：

（1）能對現實生活有關的數字信息做出合理的解釋，會用數、字母和圖形

描述并解決現實世界中的簡單問題。

（2）在探索物體的位置關系、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

（3）能根據解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

（4）解決問題的過程中能進行有條理的思考。

4、解決問題方面：

（1）能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。

（2）能借助計算器解決問題。

（3）在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對周圍環(huán)境中與數學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師

組織的數學活動。

（2）在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學活動遇到的困難，有克服

困難和運用知識解決問題的成功體驗。

（3）體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方

法來解決，并可以數學語言來表述和交流。

四、方法與措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、教師本人要加強學習，認真學習《新課程標準》及《數學教參》，改變

以往的教學觀念，與學生共同學習，共同進步，使學生在學習態(tài)度上變得積極

主動。

2、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生

學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上

都能得到提高。

3、認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法，充分利用教具和電化教學手段，激發(fā)學

生學習興趣

4、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生

真正做到將知識的掌握靈活運用。

5、對學生作業(yè)做到面批面改，抓住后進生，課上要多提問，課下多輔導。

6、精講多練，熟能生巧。

7、建立學習小組，使學生互相幫助，互相促進，形成團結合作的精神。

四年級數學上冊教學計劃篇2

17八、統(tǒng)計

18總復習

19期末總復習

20期末考試

四年級上冊數學教學計劃14

一、本班學生狀況:

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思

維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，己經會用歸納

概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學

好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些資料：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩

位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣

角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數

是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的資

料將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表

達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面透過十

進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，

為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、

分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生就應

掌握和構成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個

單元，這些都是本冊的重點教學資料。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫

向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種

統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，構成統(tǒng)計

的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所

學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”

的教學資料，引導學生透過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌

的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決

一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的潛力，培養(yǎng)他們探索數學

問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數

學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？"，讓學生透過小組合

作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣

和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐潛力。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學資料的編排和處理，是以整套實驗

教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構貼合教育學、心理學

的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本

冊實驗教材仍然具有資料豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的構成過程、

鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學

方法等特點。

三、教學目標是使學生：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的

數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常

生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數

除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，明白它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較

角的'大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在

現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步構成觀

察、分析及推理的潛力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊資料的重點、難點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平

行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的

仍可繼續(xù)使用，如小棒、小黑板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。

如：1.多級數位順序表2.計算器3.算盤4.用硬紙條做的角和平行四邊形

5.量角器、三角板、直尺

六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、

分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發(fā)，透過實物教具、學具引導學生在理解的

基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點資料和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍,

也能夠采取適當分散、多舉事例等辦法。

3、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用比較的方法進行辨析。

4、要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，

從而構成良好的認知結構。

四年級上冊數學教學計劃15

一、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思

維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納

概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本

冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學

段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習

數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。

但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向

全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負

數、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內容。

1.第一單元“認識更大的數”。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的

基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，

認識近似數及其作用。

2.第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的

認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一

些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規(guī)律。

4.第四單元“運算律”本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加

法和乘法結合律、乘法分配律。

5.第五單元”方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數

對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。掌握根據方向（任意方向）和距離確

定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節(jié)

內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速

度、時間與路程的數量關系。

7.第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生認識生活中一些常見

的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、

感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,

事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)

生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能

性有大有小。

三、教學目標

1.學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性,

并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，

并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認

識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2.學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所

學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；

掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。

3.學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際

情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷

探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實

際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整

數四則混合運算。

4.經歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將

其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培養(yǎng)學生根據實際

情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5.學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的

現象。

6.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識

平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線,

兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

7.學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用

方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。

知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

四、教學措施

1.從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成

功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生

個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時安排：

一、認識更大的數...............................9課時

二、線與角.....................................9課時

三、乘法.......................................7課時

整理與復習.....................................3課時

四、運算律.....................................8課時

五、方向與位置.................................4課時

六、除法.......................................9課時

七、生活中的負數..................................3課時

數學好玩...........................................3課時

八、可能性.........................................3課時

總復習.............................................4課時

四年級數學上冊教學計劃篇3

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思

維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納

概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學

好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，除

數是兩位數的除法，角的度量，長方形、正方形和長方形、正方形的認識，數

學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，

除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算

的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進

行表達和交流，掌握較分米、毫米范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一

方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和

融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)

學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是

小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、長方形、正方形和長方

形、正方形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所

學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”

的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌

的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決

一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學

問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗

教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學

的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本

冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、

鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學

方法等特點。

三、這一冊教材的教學目標：

1.認識計數單位“、毫米、厘米、分米、米”，體會和感受分米、毫米在

日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數

除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較

角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握長方形、

正方形和長方形、正方形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點：

分米、毫米的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，

以及長方形、正方形和長方形、正方形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的.一些教具和學具有的

仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具

和學具。如:

1.多位數計數器

2.多級數位順序表

3.計算器

4.用硬紙條做的角和長方形、正方形。

六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、

分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發(fā)，通過實物教具、學具引導學生在理解的

基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍,

也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯(lián)系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，

從而形成良好的認知結構。

七、教學進度表：

周次時間內容課時數

第一周9、1——9、17口算乘法、筆算乘法整理與復習

第二周9、23一一9、30毫米、分米的認識千米的認識

第三周10、7——10、17噸的認識口算除法

第四周10、20——10、30筆算除法10

第五周11、3——11、13筆算除法期中考試

第六周11、17——11、27常見的乘、除法應用題、整理與復習8

第七周12、1——12.11長方形、正方形的認識及周長10

第八周12、15——12、25四則混合運算、兩步計算的應用題、整理與復習

10

第九周元、1——元、16總復習、期終考試6

四年級數學上冊教學計劃篇4

一、教材分析

（一）數與代數

1、第一單元認識更大的數

進一步認識億以內的數并了解其在實際生活意義，掌握大數讀寫的方法，

認識近似數及其作用。

2、第三單元乘法

三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器

探索一些數學規(guī)律。

3、第五單元除法

三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關系，

探索商不變規(guī)律以及整數四則混合運算。

4、第七單元生活中的負數

認識生活中的一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

（二）空間與圖形

1、第二單元線與角

線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以

及用量角器量角與畫角。

2、第四單元圖形的變換

體會一個簡單圖形經過旋轉（90度）、平移可以設計出一個美麗圖案。

3、第六單元方向與位置

在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定

物體的位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元統(tǒng)計

1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，簡單的折線統(tǒng)計圖。

（四）綜合應用

走進大自然、數據告訴我。

二、學情分析

本班共有58名學生，其中男生23人，女生35人，新轉來兩名學生。從上

學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習，較好的接受新知識，在三年

級的數學調研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正，不能跟

上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數學生良好的作業(yè)習慣、

審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng)。

三、教學措施

（-）切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力

求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：

（1）加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、

法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運

用數學的'意識。

（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數學教學

的核心是學生的再創(chuàng)造、數學學習的再創(chuàng)造過程，并非是機械地去重復歷史上

的原始創(chuàng)造，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識。

小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的，而再創(chuàng)造的

前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

（二）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂啟發(fā)

式和教師精講例題學生大量演練習題的所謂精講多練的教學模式。努力轉變角

色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給

學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動

手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解

數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一

個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決

問題的能力，體會數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差

異，尊重學生的創(chuàng)造精神。

（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

數學教學應努力體現從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣

的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到

數學與現實世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展

應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和

實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應

用意識和實踐能力。

（四）把握教學要求，促進學生生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)系，

根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，

通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計

量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間

計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用

多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系

的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學

活動實踐化。

（五）改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生

學習過程的考察。

在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。

對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬

背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理

解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱

向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注

他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，

積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

四年級數學上冊教學計劃篇5

一、學生情況分析：

四年級有人，學生較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分學生基礎知

識扎實，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理

解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把

成績趕上來，努力提高班科全體成績。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：

（-）除法；

（二）角；

（三）混合運算；

（四）平行和相交;

（五）找規(guī)律;

（六）觀察物體；

（七）運算律；

（八）解決問題的策略；

（九）統(tǒng)計與可能性；

（十）認數；

（十一）使用計算器；

（十二）整理與復習。

三、教學目標：

1、學習目標：

（1）經歷從現實生活中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，在理

解大數目的意義、利用大數目進行表達和交流、把大數目改寫成以“萬”或

“億”作單位的數，估算和估計實際問題的結果等活動中，發(fā)展初步的數感。

（2）經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、

字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。

（3）在認識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉換，研究銳角、直角、

鈍角、平角以及周角間的大小關系，體會直線間的位置關系等學習活動中，發(fā)

展初步的空間觀念。

（4）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。

體會事件發(fā)生的等可能性，會根據游戲規(guī)則的公平性設計簡單的游戲。

2、能力目標：

（1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，

并運用已經掌握的數學知識解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答

問題的習慣；

（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互

相垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的.距離等知識，解決有

關的實際問題；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀

懂媒體呈現的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（5）能通過修改和重新設計游戲規(guī)則，實現游戲的公平；

（6）能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強

與他人合作交流的體驗。

（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體

會策略的多樣性。

3、情感目標：

（1）在現實的情境中理解數學內容，在生活中應用數學知識，體驗數學與

日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數學有關的想象和事物產生好奇心；

（2）在學習過程中能質疑問難，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及

發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心,

鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。

（4）從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受

到數學文化的熏陶，感受數學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數學是人類文

明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。

四、本冊教材重、難點：

教材重點：

除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可

能性、認數。

教材難點：混合運算和解決問題的策略。

五、教學措施：

1、適當加強口算的教學。

2、合理安排，提高應用題教學的質量。

3、加強幾何初步知識的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法則。

5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

六、教學進度:

單元

課時

除法

13課時

角

7課時

混合運算

8課時

平行和相交

5課時

找規(guī)律

4課時

觀察物體

4課時

期中考試

2課時

運算律

7課時

解決問題的策略

4課時

統(tǒng)計與可能性

6課時

認數

8課時

用計算器計算

5課時

整理與復習

6課時

七、數學活動安排

1、計算能力競賽

2、解決生活中的實際問題

3、開展數學實踐活動，達到學以致用

四年級數學上冊教學計劃篇6

一、“培優(yōu)轉差''工作目標

1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育

工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的學生能認識到學習的重要性，激發(fā)學

生學習的興趣。

二、“培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差

異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學

目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者

慢學，先慢后快，全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性,

既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提

高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。

耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。

必要時適當地降低作業(yè)要求。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、

科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做

學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找

到自己的長處。

5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方

面提出科學而嚴格的.要求。

6、轉變教師的教學方法，在平時教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變

為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、

去發(fā)現。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的

心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、加強學習實踐活動，讓學生感受數學知識與實際生活的關系，用數學的

實際意義來誘發(fā)學生熱愛數學的情感。

四年級數學上冊教學計劃篇7

一、復習內容

1、北師版四年級數學上冊課本內容。

2、分類試卷4份，綜合性試卷2份

二、復習目標

1、通過整理和復習，使學生對小數的意義及讀寫的理解和掌握，進一步鞏

固小數口算及四則混合應用，建立有關小數概念的認知結構。

2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固小數乘、除法的計算。

3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法

的交換律、結合律及分配律的運用。能正確進行含有兩級運算或含有小括號的

兩步試題的運算，能靈活應用運算律時計算簡便。

4、通過整理和復習，使學生進一步掌握三角形內角和及三邊的關系，在觀

察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。

5、使學生進一步體驗事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。

6、鞏固有關方程的知識，會綜合運用其知識解決相關簡單的實際問題，使

學生進一步提高著運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際位的過程中

進一步體會數學的'應用價值。

7、使學生盡力回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，

激發(fā)主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

三、復習重難點

1、小數乘除法筆算、混合運算、運算定律。

2、看圖列方程，解簡單的方程，方程的簡單的應用。

3、小數的除法，分為三種情形分別進行探索：一是小數除以整數，二是整

數除以整數；三是小數或整數除以小數。被除數除數都是小數的筆算及商中間

和末尾有0的小數除法是重中重；也是本冊的重難點。提高計算能力；加強簡

便運算能力的培養(yǎng)。

四、學情分析

對于學生本學期的學習情況主要從以下幾個方面進行分析：

1、學習習慣方面。80%習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業(yè)和學習任

務；20%的學生習慣不好，表現在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學

習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現象。針對這種現象，在復習中加強對學生的要求。

2、計算方面學生對小數的意義及加減法大部分學生掌握較好。

小數乘法學生是粗心易計算錯誤。小數除法學生掌握不好。甚至還有個別

學生不會；其中有部分學生做題容易出錯。對于混合運算的運算順序基本都掌

握了。計算方面還要加強認真的習慣的教育。

3、解決問題方面。運用方程知識解決問題，因為是初次接觸方程，有的學

生掌握不好，不知道怎么找等量關系，有的不知道怎么設未知數。對于這部分

學生要加強輔導。

4、作業(yè)方面。在老師的要求下，90%的學生能夠書寫認真，習慣較好；10%

的學生即使老師要求也不能達到一定的要求。在復習中，對于這些學生應加強

教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

綜上所述，同學們已經基本能掌握所學知識。但是本期活動較

多學生情緒浮躁。在學習習慣、學習態(tài)度方面做的不好，對個別學生加強

引導。

五、復習方法

1、對基礎的基本的知識讓學生一定讓學生掌握，并在此基礎上能

靈活運用基礎知識解決問題。

2、有重點有計劃有條理有針對性的進行整理與系統(tǒng)復習，使學生對知識能

系統(tǒng)掌握。重視學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3、做好培優(yōu)補差工作，開展“二幫一”活動，提高后進生的成績，使后進

生提高的同時，幫助后進生的學生有所提高。定期進行測試，提高學生的能力,

做到講練結合。

4、加強學生的習慣養(yǎng)成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然

后再做。做題的過程中做到仔細、認真。

5、上好三課，練習課、復習課、講評課。

6、同伴互助多勾通，多交流，取長補短。

六、復習時間

兩周。

四年級數學上冊教學計劃篇8

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情

景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常

生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，

獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自

主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，除數是兩位數的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動

等。大數的認識，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

認識是本冊教材的。重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安排了大數

的認識，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認

識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較

大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另

一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理

和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；因此，這部分

知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個

單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富

的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行

四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各

種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫

向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種

統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計

的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所

學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的

教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數

學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些

簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題

的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行

四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統(tǒng)計；數學廣角；總復習。以上各單元

內容涉及數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數學思想方法）用數學四大領

域。

四、教學目標

1、認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制

計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求

一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

2、會筆算除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數

除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較

角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在

現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：升和毫升

：使學生認識升這個容量單位的大小，加深對升的認識。第二單元：除法

經歷試商方法的探索過程，在理解算理的前提下熟練進行三位數除以兩位

數的筆算。第三單元：線和角

線段、直線、射線的區(qū)別和聯(lián)系，兩點之間線段最短，會認角、量角、畫

角。第四單元：計算器

通過探索發(fā)現數學規(guī)律，利用計算器算。第五單元：認識更大的數

會讀、寫萬以內的數，（零讀與不讀）用四舍五入法寫近似數。

第六單元：垂線和平行線

正確理解相交互相平行互相垂直等概念，發(fā)展學生的空間想象能力第七單

元：倍數因數

在1-100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數，分解質因數。質數

合數能分清。第八單元：統(tǒng)計

通過具體實例，了解眾數的意義，能找出一組數中的眾數，區(qū)分平均數和

眾數。能讀懂生活中的一些特殊統(tǒng)計表。

六、改進教學工作的措施及方法

1、改變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，

實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造

一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、

研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮

學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,

使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,

加強數學知識的實用性和開放性。

3、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認

知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的.機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方

面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如

根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高

學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，

采取不同的

方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要

保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展。把

共同要求和發(fā)展個性結合起來。

（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交

流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合實際問題教學

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也

許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力。我

計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給

學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發(fā)

現，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計

和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過精心設計，力求從培養(yǎng)學生能力出

發(fā)，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象

能力和創(chuàng)新能力。此外，采取基礎練習+個性作業(yè)形式，針對學生不同的學習水

平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選

擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現差異發(fā)展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者

協(xié)調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系，通

過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使

二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,

共同教育學生。

四年級數學上冊教學計劃篇9

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計

劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的

實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。使數學

學科的特點和兒童的認知特點相結合，提高學生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的

能力，培養(yǎng)實踐能力，從而體現數學源于生活的思想。

二、基本情況分析

1、教材分析

本冊教材共安排了九個單元和兩個實踐與綜合應用。數與代數領域的'知識

有5個單元：四則混合運算、多位數的認識、多位數的加減法、三位數乘兩位

數的乘法、三位數除以兩位數的除法；空間與圖形的內容包括角、相交與平行;

統(tǒng)計與概率，本冊教材安排了一個可能性；實踐與綜合運用包括兩個內容：節(jié)

約一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數與代數領域的知識占的比例

很大，可以說是本冊教學的重點。

2、學生分析

本班有學生23名，新接任本班的數學教學，對學生的了解還不夠，從前任

老師那里得知，大多數學生學習自覺性較高，在課堂上能積極主動地參與學習

過程,有部分學生自控力比較差，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念

理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮

躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個別學生

需繼續(xù)加強輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,

上課坐不住，不按時完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數字，不善于檢查,

不用直尺等許多學習習慣有待改善。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，

在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最

佳學習的狀態(tài)。

3、教師分析

作為一名小學數學教師，我具備了一定的數學專業(yè)知識，對待工作盡職盡

責。對于本班學生，我將盡快了解每一個學生的學習基本情況，對什么樣的學

生采取相應的教學措施。對于本冊教材，我已經連續(xù)上了兩年，應該很熟悉了,

相信通過師生的共同努力，我們班一定會取得較好的成績。

三、教學重點難點

1、教學重點：

根據本冊教學內容，結合教學參考書，我將把三位數乘兩位數的乘法和三

位數除以兩位數的除法，作為重點內容來進行教學。

2、教學難點：

三位數除以兩位數的除法是本冊教學的難點。

四、目標任務

全面經歷多位數認識、整數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數

及四則混合運算、角、垂直于平行、統(tǒng)計等知識的形成過程。

四年級數學上冊教學計劃篇10

一、學情分析

本年級孩子上學期末考試成績不夠均衡，有少部分學生學習態(tài)度不夠端正,

學習基礎比較薄弱，知識不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成

作業(yè)，喜歡拖拉，在做好課堂教學工作的同時，要通過課后輔導使這部分學生

得以進步。本學期的數學課上，要求培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生善于

思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數學的心態(tài)，

養(yǎng)成良好的學習習慣。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力,

不斷增強學生素質。

二、教學內容及教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量,

三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統(tǒng)計

圖，數學廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除

法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數

是兩位數的除法。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表

達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十

進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，

為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數、

分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，

讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,

學會一些簡單的作圖方法；促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,

讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步

體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數學解決問題方面，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡

單問題；同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)

學生觀察、分析及推理的能力。

三、教學目標

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的

數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常

生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。

2.掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。

3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、

除法估算和驗算。

4.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數

除整十數、整十數除幾百幾十數。

5.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較

角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊

形和梯形的特征。

7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在

現實生活中的作用。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的.能力。

四、教學重難點

萬級數的讀、寫法；公頃和平方千米之間轉化；用量角器量角、畫指定度

數的角；口算、筆算的方法；積的變化規(guī)律；平行四邊形和梯形的特征；垂直

線與平行線的畫法；掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法；認識兩種復式條

形統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題；認識到解決問題策略的多樣性,

形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

五、教學工作的措施及方法

1教學突出數學味，聯(lián)系生活素材。

2.教師向學生提供更為豐富的學習資源。

3.創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

4.注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

5.認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

6.抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

7.注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

六、教學進度表

第一單元大數的認識

12課時

第1—3周第二單元公頃和平方千米3課時

第4周第三單元角的度量5課時

第5-7周第四單元三位數乘兩位數6課時第8-11周第五單元平行四邊

形和梯形6課時

第12—13周第六單元除數是兩位數的除法15課時第14—16周第七單

元條形統(tǒng)計圖

4課時

第17周第八單元數學廣角一一優(yōu)化4課時第18周第九單元

總復習

5課時第19周

四年級數學上冊教學計劃篇11

原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）

本年級共有三個班，共有學生152人，從上學期考試成績分析，學生的基

礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗

心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對

數學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠,

不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正

學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

本年級各班都有幾名學困生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,

總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如

學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真

書寫的基礎上才有可能認真思考。

其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是

關鍵。另外百分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。

讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多

尋找方法，使他們樂學，愿學。努力提高他們的學習成績。

本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟后的關鍵學期。四年級上冊

教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關系，更關注學生認知

發(fā)展的階段性特點，女里實現這兩者之間的有機結合，把便教利學落實到實處。

教材仍分為：數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應用四個領域,

還有十多篇和一些思考題，主要讓學生接觸數學發(fā)展與人類進步聯(lián)系的一些簡

單知識，體會數學在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時，教材有計劃地在每

一冊中安排了和的單元，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現的兩類事

物數量之間的聯(lián)系，總結、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲

得學習數學的樂趣。

本冊教學重點：三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算，億

以內數的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信

息策略解決實際問題。

本冊教學難點：三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運

算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現象規(guī)律的體會，角的度量，點到直

線知識的實際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統(tǒng)計圖進行比較、

分析、判斷，數的改寫和取近似值，用計算器計算探索規(guī)律。

本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

知識與技能方面：

1、經歷從現實問題中抽象出數和數量關系的過程，認識較大的數，掌握必

要的運算技能，探索并發(fā)現簡單的規(guī)律。

2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關系的過程，了解有

關幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3、經歷收集、整理、描述和分析數據的'過程，掌握一些數據處理的技能。

數學思考方面：

1、在理解大數目的意義，利用大數目進行表達和交流，把大數目改寫程用

或作單位的數，發(fā)展初步的數感。

2、經歷從具體情境中抽象出數量關系，運算順序、運算律、以及用字母表

達運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。

3、進一步發(fā)展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。

解決問題方面：

1、能在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問

題。

2、能發(fā)現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效

地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思

評價。

情感態(tài)度方面：

1、有學好數學的興趣與愿望，能積極克服困難，初步體驗數學與日常生活

密切相關，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題

的討論以及發(fā)現錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀的評價自己和評價他人。

教學措施

1、以學生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資

源，合理利用習題資源。

2、緊密結合現實環(huán)境，努力創(chuàng)設現實情境，認真組織數學活動，使學生體

驗和理解數學。

3、讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵

學生發(fā)表自己自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并學會合作。

4、優(yōu)化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕

松愉快的氣氛中學好數學。

5、充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，

解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性,

提高學習積極性。

6、正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)

展，讓學生獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。

7、尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

9、每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智

力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互

相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

1、學會從各個角度觀察五個或六個同樣大的正方體擺成的物體，并能辨認

相應的形狀，學會從正、側和上三個角度觀察兩個簡單物體的組合，辨認不同

方位看到的形狀和相應位置，體會觀察者與相應物體之間的相應位置關系。

2、在學習活動中培養(yǎng)學生的空間想象能力。

1、初步理解加法和乘法的交換律、結合律并能應用它們進行一些簡便運算。

2、發(fā)展初步的符號感、合情推理能力、演繹推理能力。

1、能用列表的方法解決歸一、歸總、兩積之和（差）等兩、三步計算的實際

問題。

2、能在老師的組織下反思自己的學習同，逐步形成解決問題的策略，體會

解決策略的作用。

3、逐步養(yǎng)成整理信息的習慣。

1、能根據實際對相應數據進行分段整理和統(tǒng)計，掌握一些數所處理的初步

技能，能對統(tǒng)計的結果進行簡單的分析和判斷。進一步認識條形統(tǒng)計圖，能根

據要求完成條形統(tǒng)計圖的編制。

2、在豐富體驗的基礎上，能辨別游戲的規(guī)則是否公平并能修改不公平的簡

單游戲規(guī)則、設計簡單的公平游戲。

3、發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

1、會認、讀、寫億以內的數、整億以及幾億幾千幾百萬之類的數，會進行

整萬和整億數的改寫，會用法求近似數。

2、理解大數目意義，發(fā)展初步的數感。

1、認識計算器，能用計算器進行四則計算，并能通過計算探索簡單的數學

規(guī)律。

2、培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。

通過整理復習，鞏固本學期所學知識，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

四年級數學上冊教學計劃篇12

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完本錢冊的教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新意識，進步教學質量，根據本冊的具體內容及本班學生的實際情況，特制定

以下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

四年級現有學生51人，其中男生25人，女生26人。根據學生的年齡特點

和認知規(guī)律，在教學方面除重視加強基礎知識的教學，還要留意發(fā)展學生智力,

培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。四年級學生已從中年級邁向高年級，他

們的思惟已開始由具體形象思惟過渡到抽象思惟，對四周事物的熟悉較之前上

升了一個層次，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學生已具有

了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。從學習習慣、愛好、

方法看，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數學課學習愛好較濃厚，

能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成

作業(yè)，對不懂題目能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;

接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思惟活躍。由于

年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分

析，意志力尚不定型，自控力不強，