中班做餅干教案5篇

第第頁中班做餅干教案5篇中班做餅干教案篇1活動目標：1、初步感知幾何圖形的基本特征并試驗依據顏色、形態(tài)、大小等特征進行分類。2、體會制作“餅干”的樂趣活動計劃：1、課件（小熊餅干屋）2、幼兒操作料子（各種不同顏色、不同形態(tài)、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）活動過程：一、引起幼兒喜好森林里的小熊開了一家“餅干店鋪”，今日它邀請我們珍寶去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車動身吧！（老師帶著幼兒開著“火車”入座）二、視察餅干1、師：小熊的餅干店鋪到了，珍寶們你們猜一猜餅干店鋪會有么樣口味的餅干呢？幼：（幼兒依據自身的已有閱歷充分的說一說）2、小好友說了這么多的，咱們看看小熊餅干店鋪里的餅干到底是什么樣的？3、出示幻燈片（1）幼兒視察，老師引導幼兒從餅干的形態(tài)、顏色、大小等幾方面說。（2）老師總結：原來餅干有很多種，有的形態(tài)不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。4、出示幻燈片，視察夾心餅干與一般餅干的區(qū)分?，F在請小好友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導幼兒說出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中心有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形態(tài)一樣，顏色和大小也一樣，是一對好好友，長得一模一樣。）三、游戲“找好友”1、夾心餅干的兩塊餅干是一對好好友，我們也來玩一個找好友游戲。老師給你們計劃了很多不一樣的餅干卡片，一會你找到的好友要和你的餅干卡片一模一樣。（老師拿卡片提示）下面請小好友自身選擇喜好的餅干卡片（放找好友音樂），2、找到好好友手牽動手站在一起。小好友相互檢查對不對呀。兩個好好友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。四、制作好好友夾心餅干1、導入：剛才我們玩了找好友的游戲，現在我們要一起做“好好友夾心餅干”老師為小好友計劃了很多料子，做夾心餅干前，我想先問問小好友，你想做什么樣口味的餅干呢？幼兒探討：（老師計劃了很多夾心，小好友喜好什么口味的就可以選擇什么樣的`夾心，放在兩塊餅干的中心）老師為小好友計劃了不同形態(tài)、不同大小、不同顏色的餅干。做餅干的時候要先做什么呢？（引導幼兒說出先找到一對餅干好好友，他們要長得一模一樣）2、幼兒制作，老師巡回引導，在幼兒制作餅干的過程中，老師引導幼兒選擇顏色、形態(tài)、大小相同的餅干進行配對。四、溝通：好好友夾心餅干。1、小好友間相互溝通說說自身制作的什么樣的餅干？2、小好友今日學會了制作夾心餅干的方法，回家后可以和父親媽媽共同制作。3、現在請小好友拿著自身的餅干，到下邊去的請老師們看看我們自身制作的夾心餅干。中班做餅干教案篇2教學目標1、感知在等量的橡皮泥上印制“餅干”其數量的多少與印制餅干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之間的關系。2、體驗數學操作活動的樂趣。教學準備1、幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥，泥工板2、印制餅干用的大小模具（瓶蓋）若干3、幼兒記錄用的紙和筆人手一份，自制桂冠一頂。教學過程1、出示橡皮泥引起幼兒操作興趣。2、老師示范用模具（小瓶蓋）印制餅干并敘述印制餅干的要求。老師：今日老師要教小伙伴用模具來印餅干。先看老師是怎樣印的：先將一塊橡皮泥放在大瓶蓋內壓平鋪滿，然后選擇一個小模具（小瓶蓋）在橡皮泥上面印壓餅干。要求印的時候每個餅干不重疊，不交叉要餅干是完整的。印壓3次后提問:你們印了幾塊餅干？幼兒：3塊老師：猜猜看連續(xù)印下去還能印幾塊餅干？幼兒：5塊也有的說7塊，3、幼兒第一次試驗操作：探究同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制餅干的數量與餅干排列疏密的關系。老師：我給你們準備了和我一樣大的橡皮泥，一樣大的底板和小模具，請小伙伴來印餅干，并將數量寫在記錄紙上“第一次操作”格子里。老師巡察幼兒操作情況。4、組織討論：為什么印出的餅干會不一樣多？引導幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。老師：同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么明明印了5塊？毛毛印了7塊呢？幼兒甲：明明印的餅干空隙大，毛毛的空隙小。幼兒乙：明明的餅干沒有排好，中心縫大，毛毛的縫小所以印的餅干多老師小結：同樣大的橡皮泥，在同樣大的底板中，用同樣大的模具印餅干，排列越緊，印的餅干越多，排列越疏，印的越少。5、幼兒進行第二次探究，同樣大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印餅干，并記錄操作結果。老師：第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎？為什么？幼兒回答老師小結：同樣大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的餅干多，用大模具印的餅干少。6、幼兒進行第三次探究：餅干的數量與橡皮泥底板的厚薄之間的關系。并記錄操作結果。老師：如何用這塊橡皮泥做出更多的餅干？幼兒甲：用小模具做餅干。幼兒乙：餅干排列緊密可以多做一些。老師：還有沒有別的方法？假如用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印餅干，會不會印的多呢？幼兒試驗操作，老師巡回察看老師小結：同樣大的橡皮泥在泥工板上弄的越?。娣e越大）做出的餅干越多。7、游戲競賽：爭奪桂冠老師出示自制的桂冠，引起幼兒競賽興趣。老師：看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。老師巡察幼兒操作情況，及時發(fā)現冠軍，引導幼兒敘述他的制作方法，將桂冠帶在得冠軍的小伙伴的頭上。鼓舞大家課后要想出更好的方法爭取下次奪冠。教學延長在數學區(qū)域內供應橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼兒連續(xù)探究，進一步感知餅干的數量與模具的.大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之間的關系。幼兒操作時老師巡回察看，讓幼兒充分體驗自主學習，探究，記數的樂趣。教學反思操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此供應有效的操作料子是活動成功的緊要因素。這節(jié)課活動料子都是幼兒愛好撥弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。老師讓幼兒在操作中漸漸感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚?。娣e）的關系。將抽象的數學知識實在化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中老師重視既面向全體幼兒讓每個幼兒都參加操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓舞有創(chuàng)新本領的幼兒，使每個幼兒在參加的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展。中班做餅干教案篇3活動目標：1、感知物體的大小與數量的關系。2、學習用數字、圖形記錄結果。3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。4、體驗數學集體游戲的歡快。活動過程：一、為小兔做餅干——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有?。⊥贸粤诉€想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形（圓點、短線等）的方法記錄?！诓僮髦?，老師注意察看幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探究怎樣壓印才略多做一些餅干。——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發(fā)現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少；餅干小，數量多。二、誰做的餅干多——幼兒相互溝通自身做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么?！页鲲灨勺龅米疃嗟挠變?，請他說說自身是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多?！變涸俅卧囼炞鲲灨?，將前后2次的操作結果做一比較，發(fā)現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。教學反思操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此供應有效的操作料子是活動成功的緊要因素。這節(jié)課活動料子都是幼兒愛好撥弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。老師讓幼兒在操作中漸漸感知；用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚?。娣e）的關系。將抽象的數學知識實在化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中老師重視既面向全體幼兒讓每個幼兒都參加操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓舞有創(chuàng)新本領的幼兒，使每個幼兒在參加的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發(fā)展中班做餅干教案篇4中班美術優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫忙！活動目標：1、鞏固四角向中心折，培育孩子對折紙的喜好。2、培育幼兒動手操作的實力，并能依據所視察到得現象大膽地在同伴之間溝通。3、發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)?；顒佑媱潱核D片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊?；顒舆^程：1、手指游戲。讓幼兒通過手指游戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。2、出示“夾心餅干”引起幼兒的喜好。老師出示已經自制好的讓幼兒體驗該玩具的玩法和對該玩具的喜好。“這個有幾種口味的餅干？”“你想吃幾層夾心餅干？”“我們一起來看看x層夾心餅干是什么口味的？”3、漸漸出示折紙步驟圖，讓幼兒視察。4、幼兒制作，5、幼兒操作自身制作好的“夾心餅干”6、延長：制作“大嘴動物”。教學反思：孩子們對折紙活動很感喜好，能自動的參加活動，個別動手實力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過視察老師折在自身試驗折，有一部分孩子能通過自身的視察獨立完成。中班美術優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共1446字。其次篇：幼兒園小班數學優(yōu)秀教案《夾心餅干》及教學反思小班數學優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫忙，快來看看小班數學優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思！活動目標1.感知餅干的不同形態(tài)，獲得對圖形的初步概念。2.自制夾心餅干，體會與好友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。3.培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒佑媱?.事先告知幼兒要制作餅干送給好好友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。2.果醬、煉乳、花生醬等簡單按顏色判別的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤?；顒舆^程1.視察餅干。――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？――你的餅干像什么？（像太陽、像屋頂、像本小書等）――請幼兒聞一聞餅干的氣味。――老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好好友，它們臉貼著臉，中心夾上一層甜美蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好好友夾心餅干”了。2.制作好好友夾心餅干。――相識各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。――協作念兒歌：“中心夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真歡快！”好好友餅干做成了！”――幼兒選擇喜好的醬料進行制作。3.共享活動。――將自制的`“好好友夾心餅干”和好好友互贈品嘗。――好吃嗎？哪個好好友送給你的？活動建議1.餅干的外形是幼兒能干脆感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步相識。與好友互贈餅干體現了社會性要求。2.可依據本地的實際情形供應料子，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡單計劃，有條件的可供應色調豐富的色拉醬、果醬等，以加添幼兒的制作喜好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。3.假如幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，躲避幼兒操作時擁擠。教學反思在整個學習過程中孩子們面對夾心餅干、好玩的長方體、正方體、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數學充溢了喜好。小班數學優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共2136字。中班做餅干教案篇5目標1、感知餅干的不同形態(tài)，獲得對圖形的初步概念。2、自制夾心餅干，體會與好友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。計劃1、事先告知幼兒要制作餅干送給好好友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。2、果醬、煉乳、花生醬等簡單按顏色判別的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。過程1、視察餅干。你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？你的餅干像什么？（像太陽、像屋頂、像本小書等）請幼兒聞一聞餅干的氣味。老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好好友，它們臉貼著臉，中心夾上一層甜美蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好好友夾心餅干”了。2、制作好好友夾心餅干。相識各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。協作念兒歌：“中心夾層甜