數(shù)學(xué)好玩 1校園中的測量 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊-北師大版

數(shù)學(xué)好玩1：校園中的測量教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，初步感知長度單位，培養(yǎng)學(xué)生的量感。2.使學(xué)生初步學(xué)會用直尺和軟尺進(jìn)行簡單的測量，并能用適當(dāng)?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，以及解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識長度單位：米、分米、厘米。2.學(xué)習(xí)使用直尺和軟尺進(jìn)行測量。3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用直尺和軟尺進(jìn)行測量，用適當(dāng)?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確使用直尺和軟尺進(jìn)行測量，以及如何選擇合適的長度單位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、軟尺、測量物體（如桌子、椅子、書本等）。2.學(xué)具：直尺、軟尺。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些測量工具，引導(dǎo)學(xué)生思考測量的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹長度單位，讓學(xué)生初步感知米、分米、厘米的概念。3.演示與操作：教師演示如何使用直尺和軟尺進(jìn)行測量，并讓學(xué)生跟隨操作，學(xué)會正確使用測量工具。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)測量物體，用直尺和軟尺進(jìn)行測量，并將測量結(jié)果用適當(dāng)?shù)拈L度單位表示出來。5.成果展示與交流：每組將測量結(jié)果展示給全班同學(xué)，并進(jìn)行交流討論，分享測量過程中的心得體會。六、板書設(shè)計(jì)1.長度單位：米、分米、厘米2.測量工具：直尺、軟尺3.測量步驟：放置測量工具、對齊零刻度、讀取測量結(jié)果4.結(jié)果表示：用適當(dāng)?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中找一個(gè)測量物體，用直尺和軟尺進(jìn)行測量，并將測量結(jié)果記錄下來，第二天課堂上進(jìn)行分享。2.思考題：讓學(xué)生思考測量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何選擇合適的長度單位進(jìn)行測量。八、課后反思本節(jié)課通過實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生初步學(xué)會了使用直尺和軟尺進(jìn)行測量，并學(xué)會了用適當(dāng)?shù)拈L度單位表示測量結(jié)果。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用測量工具，以及如何選擇合適的長度單位。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展測量的內(nèi)容，讓學(xué)生了解更多關(guān)于測量的知識。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對知識的理解和掌握。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握測量的方法。一、導(dǎo)入二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)介紹長度單位，讓學(xué)生初步感知米、分米、厘米的概念。教師可以通過實(shí)物展示、圖片等方式，讓學(xué)生直觀地了解這些長度單位的大小。例如，教師可以展示一根1米長的直尺，讓學(xué)生觀察并記住1米的長度；然后展示一根10分米長的直尺，讓學(xué)生比較1米和10分米的長度差異；展示一根100厘米長的直尺，讓學(xué)生比較1米和100厘米的長度差異。通過這種方式，讓學(xué)生對長度單位有更直觀的認(rèn)識。三、演示與操作在本節(jié)課中，教師需要演示如何使用直尺和軟尺進(jìn)行測量，并讓學(xué)生跟隨操作，學(xué)會正確使用測量工具。教師可以邀請一名學(xué)生上臺，手持直尺或軟尺，教師指導(dǎo)學(xué)生如何放置測量工具、對齊零刻度、讀取測量結(jié)果。在演示過程中，教師要強(qiáng)調(diào)測量工具的正確使用方法，以及注意事項(xiàng)。例如，使用直尺時(shí)，要注意直尺的邊緣與被測物體平行；使用軟尺時(shí)，要注意不要讓軟尺彎曲或打折。在學(xué)生跟隨操作的過程中，教師可以巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤。四、小組合作小組合作環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和解決問題的能力。教師將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)測量物體，用直尺和軟尺進(jìn)行測量，并將測量結(jié)果用適當(dāng)?shù)拈L度單位表示出來。在小組合作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互交流、共同探討，共同完成測量任務(wù)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生在合作過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。例如，當(dāng)學(xué)生不知道如何選擇合適的長度單位時(shí)，教師可以提示學(xué)生根據(jù)被測物體的長度來選擇合適的單位。五、成果展示與交流在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作交流和解決問題的能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握測量的方法。在今后的教學(xué)中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過與學(xué)生日常生活中的測量活動相聯(lián)系，例如測量身高、房間的長度等，來引起學(xué)生的興趣。教師可以提出問題，如：“你們有沒有嘗試過測量一些東西？你們是如何測量的？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中。二、新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過故事、動畫或?qū)嵨镎故緛斫榻B長度單位。例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于小老鼠測量菜園的故事，通過故事中的情節(jié)來引入米、分米、厘米的概念。接著，教師可以展示不同長度的物品，讓學(xué)生直觀地感受這些長度單位。三、演示與操作在演示與操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地展示如何使用直尺和軟尺進(jìn)行測量，包括如何放置測量工具、如何對齊零刻度以及如何讀取測量結(jié)果。教師可以通過實(shí)際測量一些物品來示范這個(gè)過程。然后，教師可以讓學(xué)生分組，每組提供一個(gè)測量工具和一些待測量的物品，讓學(xué)生親自嘗試測量。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地操作。四、小組合作在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)測量任務(wù)，例如測量課桌的長度、窗戶的寬度等。小組成員需要共同討論如何進(jìn)行測量，并分工合作完成測量任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生相互交流，共同解決問題。五、成果展示與交流在成果展示與交流環(huán)節(jié)，每個(gè)小組應(yīng)該向全班展示他們的測量結(jié)果，并解釋他們是如何得出這個(gè)結(jié)果的。其他小組的學(xué)生可以提出問題或者給出反饋。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動，并