小學(xué)語文二下第4單元

1、小學(xué)語文二年級下冊第四單元教學(xué)計劃一、 教材簡析：本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會編者意圖，結(jié)合課文和學(xué)生實際，放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理，積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。二、教材目標(biāo)：1、會認(rèn)27個生字，會寫45個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文和片段。3、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三、教學(xué)重難點：1

2、、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。2、培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力四、課時安排：13. 動手做做看2課時 14郵票孔的故事2課時 15畫風(fēng) 1課時 16充氣雨衣2課時 語文園地四3課時五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過一個小故事來說明動手動腦的重要性。課文大多是以人物對話展開情節(jié)，而且伴隨較多的人物動作。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機械無味。如何上得有趣味些呢？教學(xué)時這一單元要激起學(xué)生的興奮點。2、讓學(xué)生多動手，在實踐中學(xué)習(xí)語言。這單元的課文寫的是主人公動手又動

3、腦，最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主，多處伴有人物動作，那么就讓學(xué)生多動手體驗一下課文中的實驗過程或成果，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以深入理解課文。課 時 教 案課題：13 動手做做看 第 1 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、    會認(rèn)10個生字，會寫9個生字。2、    正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3、    喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)重點：1、 

4、   識字寫字。2、    有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點：喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，杯子，金魚。教學(xué)程序：第一課時一、     通讀導(dǎo)語，了解單元主題二、     導(dǎo)入新課 1、談話：小朋友們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機評價。） 2、今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時候是怎么做的呢？

5、（板書課題：動手做做看）生齊讀課題。三、     初讀課文，識記生字 1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。 2、自主識字。借助拼音識字，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涀?，把記不住的字?biāo)出來。 3、合作識字。²        在小組內(nèi)交流自己已經(jīng)記住的生字。²        討論：不好記的生字怎樣記？ 4、全班交流。²      

6、;  小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。²        開火車讀生字，糾正字音。²        還有哪些字記不??？引導(dǎo)：做游戲“原來是這樣”，激發(fā)識字興趣。如：原來把“慢”的“忄”換成“氵”就是“漫”；原來“琳”、“娜”都是形聲字呀批注課 時 教 案課題： 第 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日學(xué)生再次觀察難記的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。²   

7、60;    抽讀生詞，檢查識記生字的情況。小結(jié)：只要仔細(xì)觀察，再難的字都能找出記的好方法來。以后小朋友就可以通過這樣的游戲來記生字。 5、指名分段讀課文。認(rèn)真聽，注意別人有什么優(yōu)點值得學(xué)習(xí)，有什么不足需要提醒。四、默讀課文，了解大意 1、默讀課文，用“ ”勾出科學(xué)家朗志萬提出的問題。 2、指名讀朗志萬提出的問題。小黑板或課件出示這段話，指導(dǎo)讀出問話的語氣。 3、討論：你是怎么看這個問題的？和身邊的伙伴交流。在全班發(fā)表意見。小結(jié)：大家對這個問題都有自己的看法，文中的幾個小朋友是怎么想的，誰的答案對呢？我們下節(jié)課接著討論。五、鞏固識字，指導(dǎo)書寫1、  出示

8、生字卡片，認(rèn)讀。2、  出示“我會寫”中的生字，口頭擴詞。3、  指導(dǎo)生字書寫?！拔医棠銓憽?#178;         你認(rèn)為哪些生字難寫？²         對于同學(xué)提出的難寫的字，你怎樣教大家寫好？（發(fā)揮學(xué)生主動性，在互教生字書寫的過程中逐漸掌握規(guī)律） 4、書寫生字，互評互改。批注教學(xué)（后記）反思：課 時 教 案課題： 第 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月

9、日一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、  出示生詞，指名認(rèn)讀。2、  回憶課文內(nèi)容：科學(xué)家朗志萬提出了什么問題？指名答后，出示這段文字，齊讀。過渡：上節(jié)課同學(xué)們發(fā)表了自己的看法，今天我們就去看看這幾位小朋友是怎么想的。二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容1、  分組學(xué)習(xí)，提示步驟：²         組內(nèi)成員分段讀課文，了解文中小朋友的看法。²         說說他們的意見，分角色朗讀。² 

10、;        你同意誰的意見，說說你的理由。2、  交流意見，朗讀體會。重點引導(dǎo)：²         做實驗驗證伊琳娜的話。²      朗讀第六自然段伊琳娜的話，想想她為什么生氣。²      朗讀第七自然段朗志萬的話，想想伊琳娜為什么又笑了。（理解朗志萬的用意，知道科學(xué)家說的話不一定都是對的。我們不要

11、迷信權(quán)威，遇事應(yīng)動手實踐。）3、  分角色朗讀課文，想：課文里的小朋友你喜歡誰？為什么？三、啟發(fā)想象，練習(xí)寫話1、  引讀重點句段，再次強化理解?！胺▏茖W(xué)家朗志萬提出一個奇怪的問題（生讀問題），伊琳娜在媽媽的引導(dǎo)下親自做了實驗，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和朗志萬說的完全不同，于是她生氣地問朗志萬（生讀問話），朗志萬聽了反而哈哈大笑，說（生讀朗志萬的話）?！?、  啟發(fā)想象：伊琳娜聽懂了，也高興地笑了。想一想，她會說什么？思考后自由發(fā)言。3、  練習(xí)寫話：把你想到的話寫下來，再讀給你的好朋友聽一聽。四、實踐活動1、  讀童話故事小馬過河，把讀后的感受講給父母或伙

12、伴聽。2、  動手做做課文中的實驗，還可將放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少和物體的什么有關(guān)。3、  與伙伴合作編演課本劇。（至少選做一項）批注教學(xué)（后記）反思：課 時 教 案課題：14 郵票齒孔的故事 第 1 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、  會認(rèn)13個生字，會寫12個生字。2、  正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3、  懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學(xué)重點：1、  識字寫字。2、  有感情地朗讀課文，從

13、帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。教學(xué)難點：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，郵票一枚，火花一張。學(xué)具準(zhǔn)備：一張紙，一根針（可人人準(zhǔn)備，也可以組為單位準(zhǔn)備）。教學(xué)程序：課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課 1、出示火花，談話：請大家看這張圖片，它是由十張美麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開，你能幫我想想辦法嗎？（用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開）過渡：小朋友真聰明，想出了這么多辦法。你們知道嗎？郵票就是采用其中一種辦法來分開的。（出示郵票）說起郵票這邊上的齒孔，還有一個有趣的故事呢。 2、板書課題郵票齒孔的故事，學(xué)

14、生齊讀。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。2、借助拼音自主識字，把記不住的字標(biāo)出來。3、合作識字。²        “我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。²        “我指你認(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。²        討論：不好記的生字怎樣記？4、全班交流。² 

15、;       小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。²        開火車讀生字，糾正字音。²        還有哪些字記不??？請大家?guī)椭?。批注課 時 教 案課題： 第 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日三、合作學(xué)習(xí)，理解課文1、  默讀課文，思考：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？2、  合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)伙伴輪讀課文，糾

16、正易讀錯字音。討論：帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的？嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。在組內(nèi)提出自己的疑問，互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。3、全班交流。重點引導(dǎo)：²         動手操作，促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙，部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”，部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。²         根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語句。如：用禮貌的語氣讀兩人對話；找出表現(xiàn)兩人善于動腦筋的句子，讀時突出他

17、們的用心思考；“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”；“英國郵政部門立即采用了這種機器”；“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機” 4、質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難。批注教學(xué)（后記）反思：課 時 教 案課題： 第 2 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課讀課題?；貞洠簬X孔的郵票是怎樣發(fā)明的？朗讀課文。二、總結(jié)全文，啟發(fā)創(chuàng)造 1、思考：帶齒孔的郵票用起來的確非常方便，直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的？獨立思考后，與身邊的伙伴討論一下。 交流：從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人，反映靈敏，聰明手巧；阿

18、切爾善于觀察，用心思考，研制出郵票打孔機。兩者都很重要，缺一不可。 2、過渡：阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法，自己經(jīng)過研究，發(fā)明了郵票打孔機，讓我們能輕松地撕開郵票?？墒?，郵票撕下來后，身邊沒有膠水，郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎？（現(xiàn)已解決：郵票背面貼上特制膠水，用時只要用水將郵票背面打濕，就可以把郵票貼在信封上。） 3、在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便？（自由發(fā)言）小結(jié)：這些不方便如何解決呢？希望大家都能做有心人，動腦筋，想辦法，并動手做一做，在“展示臺”上表現(xiàn)一番。可獨立完成，也可以小組為單位完成。三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫出示生詞，認(rèn)讀。出示“我會寫”中的生字，認(rèn)讀，擴詞。指導(dǎo)生

19、字書寫。²  觀察字型、結(jié)構(gòu)，書空記憶。²  提出需老師指導(dǎo)的生字，老師范寫。²  仿寫。²  交流評議，改進(jìn)書寫。四、積累運用，指導(dǎo)實踐（根據(jù)教學(xué)情況，部分內(nèi)容放到課后。）1、  數(shù)量詞積累。找出文中的數(shù)量詞，讀一讀。完成課后練習(xí)“讀讀填填”，集體訂正。你還能說幾個這樣的詞語嗎？2、  郵票常識積累。²         讀“我知道”的內(nèi)容，了解部分關(guān)于郵票的常識。²  

20、60;      你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料？與大家交流一下。²         展示你的集郵冊。3、  口語表達(dá)實踐活動。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，如瓦特發(fā)明蒸汽機、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力等。推薦閱讀：“發(fā)明家小時侯的故事”叢書。批注課 時 教 案課題： 15.畫風(fēng) 第 1 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、  會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。2、&#

21、160; 正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、  懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重點：1、  識字寫字。2、  有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。教學(xué)難點：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙，水彩筆。教學(xué)程序：第一課時一、  揭示課題，鼓勵提問 1、板書課題，指名讀課題 2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題？過渡：是啊，風(fēng)是怎么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。二、  初讀識字，了解大意 1、自由讀課文，讓我們認(rèn)識一下課文里的小朋友。 2、談

22、話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據(jù)回答板書名字）和這幾個小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？ 3、識記“濕”?！皾瘛薄帮@” 4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn)。三、讀畫結(jié)合，理解內(nèi)容1、  默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。2、  交流對課文的理解。交流方式一：²                讀有關(guān)句子。² 

23、               在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關(guān)語句）²                你認(rèn)為他畫得對嗎？齊讀課文。批注課 時 教 案課題： 第 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日交流方式二：²   

24、   指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。²      猜一猜，這是誰的畫？²      你是怎么知道的？（讀相關(guān)語句，或用自己的話來回答）²      齊讀品味。3、  欣賞幾個小朋友畫的風(fēng)（見黑板），與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。4、  你覺得誰畫得最好？說說你的理由。5、  小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜飄，都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出

25、來，卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。四、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)1、  你想怎么畫風(fēng)呢？引導(dǎo)回憶起風(fēng)時的所見所聞。2、  說一說，寫一寫。課后畫一畫，下節(jié)課與同學(xué)交流。（可根據(jù)本班學(xué)生的情況，考慮提前布置畫風(fēng)）批注教學(xué)（后記）反思：課 時 教 案課題： 第 2 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入1、  出示生詞，認(rèn)讀。2、  出示全班學(xué)生名冊，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字？（指名認(rèn)讀）3、  自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的？（指名用自己的話說）二、朗讀感悟，深入理解1、

26、60; 自由組合，分角色練習(xí)朗讀。（老師巡視，適時指導(dǎo)）2、  合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評議。評議重點：每個人的語氣是否正確。3、  小組推薦代表分角色朗讀。4、  質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？（通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要的小結(jié)。）三、展示作品，拓展思維1、  你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的？展示你的作品吧。指名展示作品，適當(dāng)解說。（35幅）2、  評議作品。自評后組評，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評議。3、  啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫？（自由發(fā)言

27、）四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、  出示“我會寫”中生字的卡片，指名認(rèn)讀，分組輪讀。2、  口頭擴詞練習(xí)，理解字義。3、  指導(dǎo)生字書寫。²         記憶生字字形。²         觀察間架結(jié)構(gòu)。（引導(dǎo)整體把握字形）²         老師示范難字。²  

28、0;      學(xué)生練寫。4、  自查后互相評議，改進(jìn)。四、     實踐活動1、  畫聲音或氣味。2、  推薦閱讀：新語文三冊，第25頁風(fēng)的握手。批注教學(xué)（后記）反思：課 時 教 案課題：16        充氣雨衣 第 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日一、        

29、60; 學(xué)習(xí)目標(biāo)1              會認(rèn)14個生字。2              學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。3              想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。二、 

30、0;        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 掛圖、詞語卡片、課件或演示圖三、          學(xué)習(xí)過程（一）談話導(dǎo)入，整體感知1談話激趣，板書課題。同學(xué)們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提問，引導(dǎo)總結(jié)出幾個問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）2聽完故事你明白了什么？（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。出示

31、掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細(xì)地讀一讀這個故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！1  學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。2  合作識字、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認(rèn)的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍(lán)點，復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍(lán)點的字。（3）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。批注課 時 教 案課題： 第 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日3&#

32、160; 檢查生字自學(xué)效果，“開火車”讀詞卡。（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。1  默讀課文，畫出不明白的地方？2  小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。3  學(xué)生自由發(fā)言，教師相機播放課件或演示圖片。普通雨衣旋轉(zhuǎn)的裙子塑料救生圈充氣雨衣4  出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）5  遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對小林說什么？6  小結(jié)：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了

33、問題，真了不起！7  你還有比小林更好的方法嗎？（四）想象創(chuàng)新，激勵延伸1  在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)？（思考、討論、交流）2  課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。批注教學(xué)（后記）反思：課 時 教 案課題： 語文園地四 第 1 課時 總序第 個教案課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。2通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達(dá)自己感想。3鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點、難點1自主識字，積累新詞。2指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語交際。教具準(zhǔn)備1多媒體課件。2學(xué)生課前完成的小制作。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們