科普版（三年級(jí)起點(diǎn)）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Lesson 6 Revision 教案

科普版（三年級(jí)起點(diǎn)）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Lesson6Revision教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《科普版（三年級(jí)起點(diǎn)）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)》Lesson6的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“家庭成員和日常活動(dòng)”展開(kāi)，通過(guò)生動(dòng)的場(chǎng)景和豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型。本章節(jié)的Revision環(huán)節(jié)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，將家庭成員、日?；顒?dòng)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課程設(shè)計(jì)將重點(diǎn)關(guān)注課本中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“mother,father,sister,brother,cook,read,play,dohomework”等，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)復(fù)習(xí)Lesson6的內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用家庭成員和日?；顒?dòng)的詞匯，形成完整的句子，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置互動(dòng)場(chǎng)景和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極探究，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將不僅鞏固課本知識(shí)，還能在實(shí)際語(yǔ)境中綜合運(yùn)用所學(xué)，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭成員和日?；顒?dòng)的詞匯有一定的掌握，但部分學(xué)生對(duì)一些詞匯的拼寫(xiě)和句型的運(yùn)用可能仍存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫(xiě)能力有待提高，特別是在句子構(gòu)建和語(yǔ)法運(yùn)用上。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，學(xué)生之間的差異較大，部分學(xué)生自信心不足，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在畏懼心理，這影響了他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)維持其學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了小組合作和課堂互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，能夠較好地參與到課堂討論和角色扮演等活動(dòng)中。但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面習(xí)慣依賴同伴和老師，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以下學(xué)情因素將產(chǎn)生影響：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)于課本中涉及的家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯的熟悉程度，將直接影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.能力差異：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力差異，要求教師在教學(xué)過(guò)程中采取分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，教師需引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和拓展。

5.情感因素：學(xué)生的自信心和焦慮感等情感因素，需要教師關(guān)注并及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以建立學(xué)生的自信心，降低學(xué)習(xí)焦慮。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握不牢固的部分，通過(guò)生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯的用法，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)思路。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，鞏固詞匯和句型。通過(guò)設(shè)置相關(guān)話題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與家庭成員和日?；顒?dòng)相關(guān)的圖片、視頻等，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線測(cè)試等，進(jìn)行課堂互動(dòng)和實(shí)時(shí)反饋，提高教學(xué)效果。同時(shí)，利用軟件為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)材料，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員和日?；顒?dòng)的詞匯列表、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的介紹PPT，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)這些內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家庭成員和日?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Canyoudescribeyourfamilymembersandwhattheyusuallydo?”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和時(shí)態(tài)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記憶詞匯和了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和疑問(wèn)通過(guò)微信群或在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉和掌握家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于家庭成員日?；顒?dòng)的短片，自然導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)實(shí)例解釋如何描述家庭成員的日?；顒?dòng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)解答他們提出的疑問(wèn)，給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極運(yùn)用所學(xué)的詞匯和時(shí)態(tài)表達(dá)。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，掌握家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員日?；顒?dòng)的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供他們課后自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成書(shū)面作業(yè)，將所學(xué)的詞匯和時(shí)態(tài)運(yùn)用到寫(xiě)作中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握課本中關(guān)于家庭成員和日?；顒?dòng)的詞匯，如mother,father,sister,brother,cook,read,play,dohomework等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的日?；顒?dòng)，形成完整的句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)課堂上的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，能夠自信地與他人交流。

5.聽(tīng)力理解：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)取他人的發(fā)言，提高自己的聽(tīng)力理解能力，更好地理解他人描述的日?；顒?dòng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和反思總結(jié)過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣和自信心。

10.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如預(yù)習(xí)、課堂積極參與、課后復(fù)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。

具體體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問(wèn)題，與同學(xué)互動(dòng)。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述家庭成員的日常活動(dòng)。

3.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠主動(dòng)與他人交流，用英語(yǔ)進(jìn)行討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯的掌握情況，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)生回答中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.觀察互動(dòng)：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，了解學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對(duì)家庭成員和日常活動(dòng)詞匯的拼寫(xiě)、句型的運(yùn)用以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生給予指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)展示：選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

九、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的情況以及課堂活動(dòng)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量一般的學(xué)生給予鼓勵(lì)和建議，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)進(jìn)步評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)反思在這次教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯的掌握上普遍表現(xiàn)良好，他們能夠熟練地運(yùn)用這些詞匯描述自己的家庭成員和他們的日?；顒?dòng)。此外，通過(guò)設(shè)置各種課堂活動(dòng)，學(xué)生的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)運(yùn)用能力也得到了提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足或者自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)置在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到了積極作用，但部分學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中仍顯得拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我將在以后的課堂中增加更多有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)。

此外，作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們?cè)谡n后復(fù)習(xí)方面做得不夠。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在課堂上強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)講授法和實(shí)踐活動(dòng)法相結(jié)合的方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。但在實(shí)際操作中，我還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

最后，我意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂提問(wèn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注他們的情感態(tài)度，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯：重點(diǎn)學(xué)習(xí)mother,father,sister,brother等家庭成員詞匯，通過(guò)圖片、情景對(duì)話等形式幫助學(xué)生記憶和理解。

②日?；顒?dòng)詞匯：學(xué)習(xí)cook,read,play,dohomework等日?；顒?dòng)詞匯，通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合家庭成員和日?；顒?dòng)詞匯，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用，形成完整的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.家庭成員詞匯

-mother

-father

-sister

-brother

2.日常活動(dòng)詞匯

-cook

-read

-play

-dohomework

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)課后作業(yè)1.描述你的家庭成員和他們的日?；顒?dòng)，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)一段話。

例如：Mymotherisateacher.Sheteachesmath.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mysisterisastudent.Shestudiesinamiddleschool.Mybrotherisachild.Heplayswithtoys.

2.寫(xiě)一段對(duì)話，描述你和你的朋友在討論你們的家庭成員和他們的日?；顒?dòng)。

例如：A:Whatdoesyourmotherdo?

B:Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

A:Whataboutyourfather?

B:Myfatherisaengineer.Hedesignsbuildings.

3.寫(xiě)一段日記，描述你的一天，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的日?；顒?dòng)。

例如：TodayIwakeupat7:00.Ieatbreakfastandgotoschool.Inschool,Istudymath,E