Unit1 My classroom B read and write 新課標原創(chuàng)優(yōu)課

Unit1MyclassroomBreadandwrite新課標原創(chuàng)優(yōu)課課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《Unit1MyclassroomBreadandwrite新課標原創(chuàng)優(yōu)課》針對的是小學英語三年級的學生，教學內(nèi)容基于教材中關于描述教室物品和方位的章節(jié)。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.教室內(nèi)物品的詞匯學習，如：desk、chair、board、window等；

2.介紹教室物品位置的介詞使用，如：in、on、under、near等；

3.通過閱讀課文，讓學生學會用簡單的句子描述教室內(nèi)物品的位置，如：“Thedeskisnearthewindow.”；

4.書寫練習，要求學生能夠根據(jù)所給圖片，用詞匯和句型編寫關于教室的短文；

5.通過小組活動，提高學生的合作交流能力和口語表達能力。

本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密相關，注重實際應用，旨在讓學生掌握描述教室物品和方位的知識，提高英語聽說讀寫綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析《Unit1MyclassroomBreadandwrite》的核心素養(yǎng)目標分析，主要圍繞培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)展開。結合新課程標準，本節(jié)課著重關注以下方面：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的詞匯和句型，提高學生運用英語描述教室內(nèi)物品和方位的能力，培養(yǎng)學生的英語表達能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。

2.文化意識：通過了解教室物品的英文表達，使學生認識到中西方文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過讓學生觀察、分析、描述教室內(nèi)物品和方位，鍛煉學生的觀察能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：通過小組合作、互動交流等形式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)學生的學習興趣和動機。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生積極、自信的學習態(tài)度，使他們敢于開口說英語，樂于與他人分享學習成果。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，旨在提高學生的綜合語言運用能力，為他們的終身學習和發(fā)展奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括desk、chair、board、window等，這些詞匯是描述教室物品的基礎，教師需重點講解并確保學生熟練掌握。

舉例：教師在課堂上可以通過實物展示、圖片輔助等方式，讓學生反復練習這些詞匯的發(fā)音和拼寫。

（2）句型：學會使用介詞（如in、on、under、near等）描述物品位置，掌握句型“Thedeskisnearthewindow.”等，以便能夠運用所學描述教室內(nèi)物品的位置。

舉例：教師可以通過設置場景，讓學生用所學句型進行描述，如：“Thechairisunderthedesk.”，同時進行角色扮演，加強句型的實際運用。

（3）閱讀理解：通過閱讀課文，理解句子和段落大意，提取關鍵信息，學會描述教室內(nèi)的物品和方位。

舉例：教師引導學生閱讀課文，并回答相關問題，如：“Whatcanyouseeintheclassroom?”，幫助學生理解課文內(nèi)容。

（4）書寫能力：根據(jù)所給圖片，運用詞匯和句型編寫關于教室的短文。

舉例：教師可提供一些圖片，讓學生練習書寫描述教室的短文，如：“Intheclassroom,thereisadesknearthewindow...”。

2.教學難點

（1）詞匯發(fā)音：部分學生在學習新詞匯時，容易受到母語發(fā)音的影響，導致發(fā)音不準確。

突破方法：教師需針對這些詞匯進行反復示范和糾正，讓學生模仿跟讀，提高發(fā)音準確性。

（2）介詞用法：對于剛接觸英語的小學三年級學生來說，掌握介詞的用法是一大難點。

突破方法：教師可以通過設置有趣的情境，讓學生在實際語境中體會介詞的用法，如：“Thebookisonthedesk,notunderthedesk.”

（3）句子結構：學會使用正確的句子結構描述物品位置，對于部分學生來說存在難度。

突破方法：教師可以設計一些句型填空練習，引導學生逐步構建句子，如：“The()is()the()”。

（4）書寫短文：將所學詞匯和句型運用到實際書寫中，對于學生來說是一大挑戰(zhàn)。

突破方法：教師可以提供一些寫作模板，讓學生根據(jù)模板進行仿寫，逐步提高寫作能力。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有本節(jié)課所需的英語教材，以便于學生跟隨課堂進度進行學習和復習。

-準備與Unit1MyclassroomBreadandwrite相關的教材頁面，包括詞匯表、課文、練習題等。

2.輔助材料：

-準備一系列與教室物品和方位相關的圖片，包括desk、chair、board、window等物品的實物圖片，以及表示方位的in、on、under、near等介詞的情景圖。

-制作或收集與教室物品位置相關的教學視頻，展示如何用英語描述物品位置，增強學生的直觀感受和理解。

-設計和打印相關的詞匯卡片、句型卡片，用于課堂上的詞匯游戲和句型練習。

-準備一份教室布局圖，標注出不同的物品和位置，用于課堂討論和實踐活動。

3.實驗器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些教室物品模型或真實物品，用于課堂互動和實物展示。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作的形式進行布置，每組配有一張桌子，便于學生進行小組討論和活動。

-在教室前方設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和進行課堂演示。

-在教室四周懸掛或張貼與課程內(nèi)容相關的圖片和海報，營造一個英語學習的氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設備（如投影儀、電腦等）運行正常，以便于播放教學視頻和展示課件。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1MyclassroomBreadandwrite》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們能描述一下自己的教室嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述教室的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述教室物品和方位的基本概念。我們會學習一些教室常見物品的英文詞匯，以及如何使用介詞描述它們的位置。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用所學詞匯和句型描述教室內(nèi)的物品和方位。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯的發(fā)音、介詞的用法和句型結構這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與描述教室相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將讓學生運用所學詞匯和句型描述教室內(nèi)的物品和方位。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述教室”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述教室物品和方位的基本概念、詞匯和句型。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并運用教材中關于教室物品的詞匯，如desk、chair、board、window等，以及描述方位的介詞in、on、under、near等。他們在課堂上能夠準確地用英語說出教室內(nèi)的物品和方位，提高了詞匯量。

2.句型運用：學生掌握了用英語描述物品位置的句型，如“Thedeskisnearthewindow.”等。他們能夠在實際場景中運用所學句型，進行簡單的英語對話和描述，提高了語言表達能力。

3.閱讀理解：學生在閱讀教材中關于教室物品和方位的課文時，能夠快速提取關鍵信息，理解句子和段落大意。他們對英語閱讀產(chǎn)生了興趣，提高了閱讀理解能力。

4.書寫能力：通過課堂上的寫作練習，學生能夠根據(jù)所給圖片，運用所學詞匯和句型編寫關于教室的短文。他們的書寫能力得到鍛煉，句子結構和語法使用更加規(guī)范。

5.口語表達：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生積極參與，敢于開口說英語。他們的口語表達能力得到提高，能夠用英語與他人交流關于教室物品和方位的信息。

6.合作交流：學生在小組活動中，學會了與他人合作、傾聽他人意見和分享自己的想法。他們的人際溝通能力和團隊合作能力得到提升，為今后的學習打下良好基礎。

7.思維能力：通過觀察、分析、描述教室物品和方位，學生的觀察能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉。他們在課堂上能夠主動思考問題，提出自己的觀點和解決方案。

8.情感態(tài)度：學生在學習過程中，始終保持積極、自信的態(tài)度。他們在課堂上敢于嘗試、樂于分享，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

9.文化意識：通過學習教室物品的英文表達，學生認識到中西方文化差異，培養(yǎng)了一定的跨文化交際意識。這有助于他們在今后的學習和生活中更好地適應國際環(huán)境。七、課后作業(yè)1.描述教室物品：請根據(jù)教材中Unit1Myclassroom的內(nèi)容，用英語描述一下你的教室。要求至少使用5個教室物品詞匯，并描述它們的位置。

答案示例：Inmyclassroom,thereisabigdeskinthemiddleoftheroom.Nearthewindow,thereisasmallchair.Onthedesk,thereisabookandapen.Underthechair,thereisabackpack.

2.介詞填空：請根據(jù)教材中Unit1Myclassroom的內(nèi)容，完成下列句子。

Thebookis______thedesk.

Thechairis______thewindow.

Thebackpackis______thechair.

答案：on、near、under

3.描述教室物品位置：請根據(jù)教材中Unit1Myclassroom的內(nèi)容，用英語描述一個教室物品的位置。要求至少使用3個介詞。

答案示例：Theboardisonthewall.Theboardisnearthewindow.Theboardisabovethedesk.

4.編寫短文：請根據(jù)教材中Unit1Myclassroom的內(nèi)容，編寫一個關于教室物品的短文。要求至少使用5個教室物品詞匯和3個介詞。

答案示例：Inmyclassroom,thereisabigdeskinthemiddleoftheroom.Nearthewindow,thereisasmallchair.Onthedesk,thereisabookandapen.Underthechair,thereisabackpack.Thebookisonthedesk.Thechairisnearthewindow.Thebackpackisunderthechair.

5.描述教室物品位置（小組合作）：請與你的小組成員一起，根據(jù)教材中Unit1Myclassroom的內(nèi)容，用英語描述一個教室物品的位置。要求至少使用3個介詞。

答案示例：Inourclassroom,thereisabigboardonthewall.Theboardisnearthewindow.Theboardisabovethedesk.八、教學反思在本次《Unit1MyclassroomBreadandwrite》的教學中，我深感學生對英語學習的熱情和積極性。他們不僅積極參與課堂活動，還敢于開口說英語，展示自己的學習成果。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅信英語教學的重要性。

我發(fā)現(xiàn)，在詞匯教學方面，學生能夠快速掌握新詞匯，并能夠準確運用到句子中。這說明他們對英語學習的興趣濃厚，同時也說明我們的教學方法得當。在句型教學方面，學生通過實例分析和練習，掌握了描述物品位置的句型，提高了語言表達能力。這讓我感到非常滿意。

在閱讀理解方面，學生通過閱讀課文，能夠快速提取關鍵信息，理解句子和段落大意。這讓我感到非常欣慰，也讓我更加堅信閱讀理解的重要性。在寫作方面，學生通過課堂上的寫作練習，能夠運用所學詞匯和句型編寫關于教室的短文。他們的書寫能力得到鍛煉，句子結構和語法使用更加規(guī)范。這讓我感到非常滿意。

在口語表達方面，學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，積極參與，敢于開口說英語。他們