Unit 1 My classroom PA Lets spell 分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1MyclassroomPALet’sspell分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyclassroomPALet’sspell分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)班

3.授課時(shí)間：第一周，星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-組織學(xué)生進(jìn)行“快速問(wèn)答”游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯，為新課做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-利用PPT展示本節(jié)課主題“我的教室”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述教室中的物品，學(xué)習(xí)新單詞。

-通過(guò)故事情境引入字母組合“sp”的發(fā)音，讓學(xué)生感受并模仿。

3.課堂講解（15分鐘）：

-結(jié)合課本，詳細(xì)講解字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)示例單詞進(jìn)行練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，如“sp”在單詞中的位置和發(fā)音特點(diǎn)。

4.小組活動(dòng)（10分鐘）：

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行“找出含有sp的單詞”競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。

-各小組匯報(bào)成果，共同總結(jié)含有字母組合“sp”的單詞。

5.課堂練習(xí)（5分鐘）：

-讓學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生復(fù)述字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則。

-總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

7.課后作業(yè)（3分鐘）：

-布置課本中的課后練習(xí)，要求學(xué)生課后完成。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長(zhǎng)互動(dòng)，共同完成作業(yè)。

8.課堂延伸（2分鐘）：

-激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后觀察生活中含有字母組合“sp”的單詞，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)鍵能力，提高其語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平。通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則，使學(xué)生能夠：

1.提高語(yǔ)言感知能力：通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，使學(xué)生掌握字母組合“sp”在單詞中的發(fā)音特點(diǎn)，培養(yǎng)其英語(yǔ)語(yǔ)音感知能力。

2.增強(qiáng)詞匯記憶能力：通過(guò)學(xué)習(xí)含有字母組合“sp”的單詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)詞匯規(guī)律，提高其詞匯記憶和運(yùn)用能力。

3.提升自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察、查找含有字母組合“sp”的單詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

4.培養(yǎng)合作意識(shí)：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.增強(qiáng)文化意識(shí)：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，提高其跨文化交際能力。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新表達(dá)，提高其創(chuàng)新思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)緊密圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母的基本發(fā)音，掌握了一些常見(jiàn)的字母組合發(fā)音規(guī)則，如“th”,“sh”等。此外，他們對(duì)于描述教室物品的詞匯也有一定了解，如desk,chair,board等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著較高的興趣。他們具備了一定的合作能力，喜歡在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)和交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于圖形、色彩和動(dòng)作有較強(qiáng)的感知能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：字母組合“sp”的發(fā)音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，他們可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，尤其是將其與類似的字母組合（如“sc”）混淆。此外，學(xué)生在自主查找含有字母組合“sp”的單詞時(shí)，可能會(huì)感到無(wú)從下手，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牡娜狈Χ桓掖竽戦_(kāi)口，需要教師關(guān)注并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)媒體：

1.教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)律。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中掌握知識(shí)。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：快速問(wèn)答游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞匯，為新課做好鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入：利用PPT展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述教室中的物品，學(xué)習(xí)新單詞。

（3）課堂講解：結(jié)合課本，講解字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)示例單詞進(jìn)行練習(xí)。

（4）小組活動(dòng)：找出含有字母組合“sp”的單詞競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。

（5）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則。

（7）課后作業(yè)：布置課本中的課后練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)完成作業(yè)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示教室圖片、示例單詞和發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放含有字母組合“sp”發(fā)音的單詞視頻，讓學(xué)生感受真實(shí)語(yǔ)境中的發(fā)音。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育平臺(tái)等，輔助學(xué)生課后查找含有字母組合“sp”的單詞。

（4）實(shí)物教具：展示教室物品，幫助學(xué)生將所學(xué)單詞與實(shí)際物品聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解字母組合“sp”發(fā)音的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些含有‘sp’的單詞？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)字母組合“sp”發(fā)音做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確字母組合“sp”發(fā)音教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、單詞競(jìng)賽等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示教室圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題：“你們能描述一下教室里的物品嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述教室物品的詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合示例單詞幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“找出含有‘sp’的單詞”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握字母組合“sp”發(fā)音的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如“找出生活中含有‘sp’的單詞”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)字母組合“sp”發(fā)音知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)字母組合“sp”發(fā)音知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與字母組合“sp”相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他含有相同發(fā)音規(guī)則的字母組合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合“sp”發(fā)音內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理（一）字母組合“sp”發(fā)音規(guī)則

1.“sp”在單詞中的位置：字母組合“sp”通常位于單詞的開(kāi)頭或中間位置。

2.“sp”發(fā)音特點(diǎn)：字母組合“sp”在單詞中發(fā)/sp/的音，發(fā)音時(shí)注意清晰、有力地發(fā)出“s”和“p”兩個(gè)音素。

3.常見(jiàn)單詞示例：spell,speak,spider,spoon,sport,spring等。

（二）含有字母組合“sp”的單詞分類

1.描述教室物品：desk,chair,blackboard等。

2.動(dòng)詞：spell,speak,spin等。

3.名詞：spider,spoon,sport等。

4.形容詞：special,spicy等。

（三）字母組合“sp”發(fā)音練習(xí)

1.單詞朗讀：學(xué)生跟讀、模仿含有字母組合“sp”的單詞，注意發(fā)音要準(zhǔn)確。

2.單詞拼寫(xiě)：學(xué)生拼寫(xiě)含有字母組合“sp”的單詞，鞏固記憶。

3.課堂游戲：設(shè)計(jì)字母組合“sp”相關(guān)的游戲，如“找出含有‘sp’的單詞”競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（四）字母組合“sp”在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

1.句子練習(xí)：學(xué)生將含有字母組合“sp”的單詞應(yīng)用到句子中，如“Icanspellmyname.”

2.對(duì)話練習(xí)：設(shè)計(jì)對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用含有字母組合“sp”的單詞，如：“What'syourfavoritesport?”

3.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用含有字母組合“sp”的單詞編寫(xiě)短文或故事，鞏固知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。

（五）拓展知識(shí)點(diǎn)：其他含有相同發(fā)音規(guī)則的字母組合

1.“sc”發(fā)音規(guī)則：字母組合“sc”在單詞中通常發(fā)/sk/的音，如school,score等。

2.“st”發(fā)音規(guī)則：字母組合“st”在單詞中通常發(fā)/st/的音，如stand,star等。

3.“sk”發(fā)音規(guī)則：字母組合“sk”在單詞中通常發(fā)/sk/的音，如skate,sky等。

（六）字母組合“sp”發(fā)音教學(xué)策略

1.感知訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，讓學(xué)生感知字母組合“sp”的發(fā)音特點(diǎn)。

2.規(guī)律總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)字母組合“sp”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提高記憶效果。

3.情境創(chuàng)設(shè)：將字母組合“sp”的發(fā)音融入到實(shí)際語(yǔ)境中，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

4.互動(dòng)交流：設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作、討論中掌握字母組合“sp”的發(fā)音。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和互動(dòng)情況。觀察學(xué)生在聽(tīng)講、提問(wèn)、討論、練習(xí)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)字母組合“sp”發(fā)音知識(shí)的掌握程度。對(duì)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注各組的討論過(guò)程和成果展示。評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)討論成果豐富、展示精彩的小組給予肯定，對(duì)討論不夠深入或展示不足的小組給予指導(dǎo)和建議。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)字母組合“sp”發(fā)音知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)測(cè)試成績(jī)不佳的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)字母組合“sp”發(fā)音知識(shí)的掌握程度，以及在作業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)作業(yè)完成認(rèn)真、質(zhì)量較高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)完成不認(rèn)真、質(zhì)量較差的學(xué)生給予指導(dǎo)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足和問(wèn)題給予指出和建議。教師的評(píng)價(jià)和反饋要具有針對(duì)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在字母組合“sp”的發(fā)音上還存在困難，他們?nèi)菀讓⑵渑c類似的字母組合混淆。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固。

其次，我注意到有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不感興趣或者感到害羞。為了提高他們的參與度，我打算設(shè)計(jì)一些更有趣的教學(xué)活動(dòng)，例如角色扮演或者游戲，讓學(xué)生更加積極地參與進(jìn)來(lái)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于含有字母組合“sp”的單詞的記憶不夠牢固，他們?nèi)菀淄浕蛘呋煜?。為了解決