蘇教版小學科學六年級上冊《第17課時 鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)》教案

蘇教版小學科學六年級上冊《第17課時鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇教版小學科學六年級上冊《第17課時鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)》教案教材分析《第17課時鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)》是蘇教版小學科學六年級上冊的教學內(nèi)容，本課時旨在讓學生了解和掌握鋼筋混凝土這一重要建筑材料的組成、性質(zhì)及在現(xiàn)代建筑業(yè)中的應(yīng)用。教材以生活中的實際建筑為例，引導(dǎo)學生探究鋼筋混凝土的優(yōu)越性，如強度高、耐久性好、可塑性高等特點。通過本課時的學習，學生能夠理解科學知識在現(xiàn)代建筑中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級學生的認知水平和知識深度。核心素養(yǎng)目標本課時圍繞六年級學生的科學核心素養(yǎng)，重點培養(yǎng)以下能力：觀察分析能力，通過對比不同建筑材料，理解鋼筋混凝土的獨特性；邏輯思維與創(chuàng)新能力，探討鋼筋混凝土在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用及其對建筑結(jié)構(gòu)的影響；實踐應(yīng)用能力，聯(lián)系生活實際，舉例說明鋼筋混凝土的優(yōu)勢。通過本課時學習，學生將能運用科學知識解釋現(xiàn)實問題，增強對材料科學的興趣，激發(fā)探索精神，提升綜合科學素養(yǎng)。學情分析本課時面向的是小學六年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：六年級學生已具備一定的科學知識基礎(chǔ)，對建筑材料有一定的了解，但鋼筋混凝土作為一種特殊的復(fù)合材料，其組成、性質(zhì)及在現(xiàn)代建筑業(yè)中的應(yīng)用對學生來說是新穎的，需要通過本課時的學習來拓展知識面。

2.能力層面：學生在觀察、分析和解決問題方面有一定能力，但邏輯思維和創(chuàng)新能力尚需進一步培養(yǎng)。在本課時中，通過對比不同建筑材料，分析鋼筋混凝土的優(yōu)越性，有助于提高學生的觀察分析能力和邏輯思維能力。

3.素質(zhì)層面：學生在合作、交流、表達方面表現(xiàn)出較好的素養(yǎng)，但在自主學習、主動探究方面還有待提高。本課時要求學生通過小組合作，探討鋼筋混凝土在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的素質(zhì)。

4.行為習慣：六年級學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。但在課堂上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。因此，在本課時中，教師需注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性，引導(dǎo)學生積極參與課堂討論。

5.對課程學習的影響：

（1）學生對建筑業(yè)的興趣：學生對建筑業(yè)充滿好奇，通過學習鋼筋混凝土這一建筑材料，有助于激發(fā)他們對建筑科學的興趣，提高學習積極性。

（2）學生的認知水平：六年級學生的認知水平逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。本課時通過具體實例，引導(dǎo)學生從現(xiàn)象中提煉出科學原理，有助于提高學生的認知水平。

（3）學生的實踐能力：本課時要求學生聯(lián)系生活實際，觀察身邊的建筑物，分析鋼筋混凝土的應(yīng)用。這有助于培養(yǎng)學生的實踐能力，使他們在實際生活中運用所學知識。教學資源準備1.教材：確保每位學生課前都已準備好蘇教版小學科學六年級上冊教材，以便于課堂上隨時翻閱相關(guān)內(nèi)容，加深對鋼筋混凝土知識的理解和掌握。

2.輔助材料：

-收集與鋼筋混凝土相關(guān)的圖片，如建筑物的結(jié)構(gòu)圖、施工現(xiàn)場照片等，幫助學生更直觀地認識這種材料。

-準備圖表，展示鋼筋混凝土的組成、性質(zhì)以及與傳統(tǒng)建筑材料的對比，便于學生理解和分析。

-搜集有關(guān)鋼筋混凝土制作和應(yīng)用的短視頻，讓學生了解其生產(chǎn)過程和在現(xiàn)代建筑中的應(yīng)用，增強學習興趣。

-設(shè)計思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課的核心知識點，幫助學生構(gòu)建知識體系。

3.實驗器材：

-準備混凝土試塊和鋼筋，用于課堂上進行簡單的拉力實驗，讓學生直觀地感受鋼筋混凝土的強度。

-確保實驗器材的安全性和完整性，提前進行測試，避免課堂上出現(xiàn)意外情況。

4.教室布置：

-將教室劃分為教學區(qū)、實驗操作臺和小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和實驗操作。

-在小組討論區(qū)配備白板或掛圖，方便學生記錄討論過程和結(jié)果。

-教學區(qū)和實驗操作臺之間設(shè)置安全距離，確保實驗過程中不影響其他學生的學習。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鋼筋混凝土的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道鋼筋混凝土是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鋼筋混凝土的圖片和視頻片段，讓學生初步感受其與現(xiàn)代建筑的關(guān)系。

簡短介紹鋼筋混凝土的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.鋼筋混凝土基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鋼筋混凝土的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解鋼筋混凝土的定義，包括其主要組成元素（水泥、沙子、石子、鋼筋）。

詳細介紹各組成部分的作用和原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解鋼筋混凝土在實際建筑中的應(yīng)用。

3.鋼筋混凝土案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鋼筋混凝土的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鋼筋混凝土建筑案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鋼筋混凝土在現(xiàn)代建筑業(yè)中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用鋼筋混凝土解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論鋼筋混凝土的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鋼筋混凝土相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鋼筋混凝土的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鋼筋混凝土的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括鋼筋混凝土的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)鋼筋混凝土在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于鋼筋混凝土在現(xiàn)代建筑業(yè)中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了鋼筋混凝土的基本概念、組成成分和制作原理，能夠理解其在現(xiàn)代建筑業(yè)中的重要地位。

-學生通過案例分析，學會了如何分析鋼筋混凝土在建筑結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用和優(yōu)勢，提高了解決實際問題的能力。

-學生在小組討論和課堂展示中，鍛煉了合作、溝通和表達能力，能夠運用所學知識闡述自己的觀點和見解。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、分析、討論等多種方式，掌握了科學研究的方法，提高了科學思維能力。

-學生在課堂實驗中，親自動手操作，體驗了鋼筋混凝土的強度特點，加深了對科學知識的理解。

-學生學會了運用圖表、示意圖等工具，將抽象的知識具體化，提高了學習效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索科學奧秘的欲望。

-學生認識到鋼筋混凝土在建筑領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，增強了環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。

-學生通過學習，培養(yǎng)了尊重事實、嚴謹治學的態(tài)度，提高了社會責任感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在小組討論中，提出了關(guān)于鋼筋混凝土未來發(fā)展及改進方向的創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學生將所學知識運用到實際生活中，關(guān)注身邊的建筑物，嘗試分析其結(jié)構(gòu)特點，提高了實踐能力。

-學生在課后作業(yè)中，撰寫關(guān)于鋼筋混凝土在現(xiàn)代建筑業(yè)中應(yīng)用的短文或報告，鞏固了學習成果，提升了寫作能力。

5.學習策略與習慣：

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了自主探究、合作學習的習慣，提高了學習效率。

-學生在課堂討論和展示中，學會了傾聽他人意見，提高了課堂參與度。

-學生在課后作業(yè)中，養(yǎng)成了解決問題后進行反思、總結(jié)的習慣，有助于提高學習效果。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上實時提問，了解學生對鋼筋混凝土基本概念、組成成分、制作原理等知識點的掌握情況。針對學生的回答，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性講解，確保學生理解到位。

-觀察學生表現(xiàn)：教師觀察學生在課堂上的參與程度、合作學習情況、實驗操作過程等，了解學生的學習態(tài)度、動手能力和團隊合作精神。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，教師設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等形式的測試，檢測學生對知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師認真批改學生的課后作業(yè)，如關(guān)于鋼筋混凝土在現(xiàn)代建筑業(yè)中應(yīng)用的短文或報告，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等方面進行評價。

-點評作業(yè)：針對學生的作業(yè)，教師給出具體的點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議，幫助學生提高寫作能力和知識運用能力。

-反饋學習效果：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力，針對存在的問題進行改進。

3.小組評價：

-小組內(nèi)互評：在小組討論和課堂展示過程中，小組成員相互評價，從合作、溝通、表達能力等方面給出意見和建議。

-小組間互評：各小組之間進行評價，學習其他組的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進相互學習和提高。

4.自我評價：

-學生在課程結(jié)束后進行自我評價，反思自己在課堂上的學習態(tài)度、合作表現(xiàn)、知識掌握等方面的情況。

-教師引導(dǎo)學生樹立正確的自我評價觀念，鼓勵學生根據(jù)自身實際情況設(shè)定學習目標，激發(fā)內(nèi)在學習動力。

5.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組評價和自我評價等多方面因素，教師對學生進行綜合評價，全面了解學生的學習效果。

-教師關(guān)注學生在學習過程中的進步和成長，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，不斷提高綜合素質(zhì)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中，我嘗試將實際建筑案例與理論知識相結(jié)合，讓學生通過觀察、分析案例，更直觀地理解鋼筋混凝土的特性與應(yīng)用，提高學生的實踐能力。

2.課堂上，我鼓勵學生進行小組討論和展示，激發(fā)學生的合作精神和表達欲望，培養(yǎng)學生主動探索、解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂參與度不高，可能是因為我對課堂氛圍的調(diào)動不夠，導(dǎo)致學生興趣不足。

2.教學評價方面