22 為中華之崛起而讀書 教案

22為中華之崛起而讀書教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本課《為中華之崛起而讀書》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容，了解周恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向，感受少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球的深層含義。通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞家國情懷、文化自信、自主學(xué)習(xí)與批判性思維四個(gè)方面展開。

1.家國情懷：通過學(xué)習(xí)周恩來為中華之崛起而讀書的故事，讓學(xué)生感受少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的家國情懷。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)文中的古詩詞和名言警句，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、思考和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論等方式，主動(dòng)探究課文內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

4.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握周恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向，以及少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球的深層含義。

（2）古詩詞和名言警句的學(xué)習(xí)：文中包含了一些古詩詞和名言警句，如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”等，這些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要讓學(xué)生熟練掌握并理解其含義。

（3）家國情懷的培養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)課文深層含義的理解：周恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向，以及少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球的深層含義，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，可能較為抽象，難以完全理解。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些內(nèi)容，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

（2）古詩詞和名言警句的理解和應(yīng)用：文中包含了一些古詩詞和名言警句，如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”等，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說可能較為難懂。如何讓學(xué)生理解并掌握這些古詩詞和名言警句，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

（3）家國情懷的培養(yǎng)：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，家國情懷是一種抽象的情感，如何讓學(xué)生真正理解并熱愛祖國，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過講解、討論、小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入剖析周恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向，以及少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球的深層含義。

（2）案例研究法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生理解家國情懷的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，如周恩來、老師等，通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，感受家國情懷。

（2）討論：針對(duì)課文中的古詩詞和名言警句，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中理解課文內(nèi)容，如通過答題游戲，讓學(xué)生掌握古詩詞和名言警句。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示課文內(nèi)容、古詩詞和名言警句，以便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，如周恩來的事跡，讓學(xué)生更直觀地感受家國情懷。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的古詩詞和名言警句，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家國情懷的理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)家國情懷的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的古詩詞和名言警句。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家國情懷的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握家國情懷的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和家國情懷理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）歷史人物故事：周恩來是中國的杰出歷史人物，為學(xué)生講述周恩來的一生，可以讓學(xué)生更好地理解課文中的家國情懷。

（2）古詩詞鑒賞：收錄一些與課文中的古詩詞和名言警句相似的詩詞，如杜甫的《登高》、李白的《將進(jìn)酒》等，幫助學(xué)生感受中華文化的魅力。

（3）名言警句集錦：為學(xué)生收集一些名言警句，讓學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

（4）相關(guān)論文和書籍：推薦一些關(guān)于家國情懷、歷史人物研究的論文和書籍，如《周恩來傳》、《中國的崛起》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

2.拓展建議

（1）組織歷史人物故事分享會(huì)：讓學(xué)生分組收集周恩來等歷史人物的故事，并在班級(jí)內(nèi)分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

（2）開展古詩詞朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（3）進(jìn)行名言警句書法創(chuàng)作：讓學(xué)生選擇一句名言警句進(jìn)行書法創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和耐心。

（4）撰寫讀書筆記：讓學(xué)生閱讀推薦的相關(guān)論文和書籍，并撰寫讀書筆記，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

（5）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）周恩來為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向。

（2）少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球的深層含義。

（3）家國情懷的培養(yǎng)。

2.關(guān)鍵詞、詞組：

（1）周恩來：中華之崛起而讀書。

（2）少年：智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球。

（3）家國情懷：愛國、努力、報(bào)效祖國。

3.句：

（1）周恩來從小立下為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向。

（2）少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

（3）我們要培養(yǎng)家國情懷，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用漫畫、圖畫等形式，將周恩來、少年等關(guān)鍵詞、詞組和句進(jìn)行藝術(shù)化處理，使板書更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、詞組和句進(jìn)行整理，采用條列式或圖形化的方式呈現(xiàn)，使板書更加清晰有序。八、教學(xué)反思今天，我上了一堂關(guān)于《為中華之崛起而讀書》的課。課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，思考相關(guān)問題。課中，我通過講解、案例分析、小組合作等方式，幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的家國情懷。課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解存在一定的難度，特別是對(duì)少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球的深層含義理解不夠深入。為了幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和思考這些內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到學(xué)生的參與度和互動(dòng)性不足，需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，我需要在今后的教學(xué)中更加注重情感的傳遞和價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到家國情懷的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我們可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)家國情懷的認(rèn)同感。課堂表現(xiàn)包括學(xué)生的參與度、互動(dòng)性、提問和回答問題的質(zhì)量等方面。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。通過觀察小組討論的成果展示，我們可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考，以及對(duì)家國情懷的理解和表達(dá)。小組討論成果展示包括小組討論的活躍度、合作性、討論的深度和廣度等方面。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握程度的重要手段。通過隨堂測試，我們可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)家國情懷的認(rèn)同感。隨堂測試包括對(duì)課文內(nèi)容的記憶、理解、分析和應(yīng)用等方面。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，我們可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)家國情懷的認(rèn)同感。作業(yè)完成情況包括作業(yè)的完成質(zhì)量、作業(yè)的準(zhǔn)確性和作業(yè)的創(chuàng)新性等方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)與反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。教師評(píng)價(jià)與反饋包括對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、鼓勵(lì)和指導(dǎo)等方面。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡要概括課文《為中華之崛起而讀書》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了周恩來小時(shí)候立下為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大志向，以及他為實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向所付出的努力和取得的成就。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”這句話的理解。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了少年在國家發(fā)展中的重要作用，認(rèn)為少年的智慧和財(cái)富、力量和獨(dú)立、自由和進(jìn)步、勝過歐洲和雄于地球，是國家繁榮富強(qiáng)的關(guān)鍵。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)家國情懷的理解。

答案：家