UNIT SEVEN WHAT WILL YOU DO IN CHENGDOU lesson 23（教案）2023-2024學(xué)年 英語五年級(jí)上冊(cè) 北京版

UNITSEVENWHATWILLYOUDOINCHENGDOUlesson23（教案）20232024學(xué)年英語五年級(jí)上冊(cè)北京版教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容為北京版英語五年級(jí)上冊(cè)第七單元第二十三課《WhatwillyoudoinChengdu》。本節(jié)課以成都為主題，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解成都的風(fēng)土人情，掌握一般將來時(shí)態(tài)的用法，并能用英語詢問和描述未來的計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型，如“Chengdu”,“Sichuanopera”,“hotpot”,“WhatwillyoudoinChengdu?”等。2.過程與方法：通過圖片展示、情景模擬、小組討論等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來計(jì)劃的思考和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)描述未來的計(jì)劃。2.準(zhǔn)確發(fā)音和記憶本課的生詞和短語。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)情景的交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、圖片、單詞卡片、教學(xué)課件等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)冊(cè)、文具等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示成都的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解成都的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師通過圖片、實(shí)物等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和句型。3.情境模擬：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，如詢問和描述未來在成都的計(jì)劃。4.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語分享自己的未來計(jì)劃，并互相提問。5.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)冊(cè)、黑板上的練習(xí)題等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：1.在黑板上列出本課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Chengdu”,“Sichuanopera”,“hotpot”,“WhatwillyoudoinChengdu?”等。2.用圖表或流程圖的形式展示一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。3.列出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)和教具學(xué)具準(zhǔn)備。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.用英語寫一篇短文，描述自己未來在成都的計(jì)劃。3.收集關(guān)于成都的資料，如圖片、視頻等，下節(jié)課與同學(xué)分享。課后反思：本節(jié)課通過圖片展示、情境模擬、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試更多與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，如實(shí)地考察、采訪等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師通過圖片、實(shí)物等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和句型。在呈現(xiàn)新詞匯時(shí)，教師可以結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在教授“Sichuanopera”時(shí)，可以展示一張川劇臉譜的圖片；在教授“hotpot”時(shí)，可以展示一鍋火鍋的圖片。同時(shí)，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯的發(fā)音和拼寫，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。3.情境模擬環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，如詢問和描述未來在成都的計(jì)劃。教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情境，如“你和朋友在成都的街頭閑逛，你想要去吃火鍋，你會(huì)怎么和朋友說？”等，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。4.小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，用英語分享自己的未來計(jì)劃，并互相提問。教師可以給出一些討論的話題，如“你的未來計(jì)劃是什么？”“你打算在成都做些什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：通過練習(xí)冊(cè)、黑板上的練習(xí)題等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題、問答題等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇短文、收集關(guān)于成都的資料等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要關(guān)注教學(xué)過程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的積極參與。學(xué)生參與度的提升在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略來提升學(xué)生的參與度。例如，可以通過游戲、競(jìng)賽、角色扮演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和回答問題，以及參與到小組討論中，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師需要實(shí)施差異化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服困難。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或?qū)τ⒄Z特別感興趣的學(xué)生，教師可以提供更深入的閱讀材料或額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以拓展他們的知識(shí)和技能。反饋與評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供及時(shí)、具體、積極的反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這樣可以提高學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。情境模擬的真實(shí)性在情境模擬環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保所創(chuàng)設(shè)的情境盡可能真實(shí)，這樣學(xué)生才能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師可以使用真實(shí)的語言材料，如旅游廣告、餐館菜單、地圖等，來增加情境的真實(shí)性。教師還可以邀請(qǐng)來自成都的嘉賓進(jìn)行線上或線下的交流，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的語言使用環(huán)境。作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保作業(yè)具有針對(duì)性，能夠有效鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)包括不同類型的任務(wù)，如書面作業(yè)、口頭作業(yè)和聽力作業(yè)，以全面提高學(xué)生的語言技能。同