一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。2.應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位的概念和計(jì)算方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入：講解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組討論：分組討論如何應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）解決實(shí)際問(wèn)題。6.作業(yè)布置：布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法。2.應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）解決實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.提高練習(xí)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）的理解。課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。本教案旨在幫助教師系統(tǒng)地傳授兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）的知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教具和學(xué)具，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重課后反思，不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)快速問(wèn)答的方式，讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，例如：“34+5=？”或者“用小棒表示45+6的結(jié)果”。這樣的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。情景創(chuàng)設(shè)：利用學(xué)生身邊的實(shí)例，如班級(jí)中有37個(gè)男生，又來(lái)了3個(gè)男生，現(xiàn)在一共有多少個(gè)男生？通過(guò)實(shí)際例子，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。2.新課導(dǎo)入講解計(jì)算方法：使用直觀(guān)的教具，如計(jì)數(shù)棒、算珠等，展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的過(guò)程。例如，用算珠表示“56+8”，先將8個(gè)珠子加到6個(gè)珠子上，得到14個(gè)珠子，這里就有個(gè)十進(jìn)位的過(guò)程。進(jìn)位概念：通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀(guān)理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的概念?？梢杂?0個(gè)瓶蓋代表一個(gè)十，當(dāng)個(gè)位數(shù)加起來(lái)超過(guò)10個(gè)瓶蓋時(shí)，就往十位數(shù)加一個(gè)瓶蓋。3.練習(xí)個(gè)別練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成幾個(gè)基本的進(jìn)位加題目，如“23+7”、“48+9”等，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。集體練習(xí)：通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在黑板上展示自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，如“誰(shuí)是計(jì)算小能手”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.小組討論問(wèn)題解決：給出一些實(shí)際問(wèn)題，如“小明有45元，他又賺了8元，現(xiàn)在有多少元？”讓學(xué)生分組討論如何用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。交流分享：每組派代表分享解題過(guò)程和答案，其他小組給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過(guò)交流，學(xué)生能夠從不同角度理解問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。知識(shí)點(diǎn)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，如“先加個(gè)位，再加十位”，“記得進(jìn)位”等。學(xué)生反思：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和遇到的困難，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。6.作業(yè)布置分層作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，布置不同難度的作業(yè)?；A(chǔ)作業(yè)包括簡(jiǎn)單的進(jìn)位加計(jì)算題，提高作業(yè)則包括解決實(shí)際問(wèn)題或者挑戰(zhàn)性的思考題。家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)作業(yè)的完成情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)增強(qiáng)家校聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充說(shuō)明互動(dòng)性：通過(guò)提問(wèn)、討論、游戲等多種形式，增加師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。直觀(guān)性：利用教具和實(shí)物，使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。個(gè)別差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。反思與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）7.板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上清晰展示計(jì)算步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，如“個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)一”，“十位加上進(jìn)位后的數(shù)”等。板書(shū)應(yīng)條理清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。顏色區(qū)分：使用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分個(gè)位、十位和進(jìn)位，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶計(jì)算過(guò)程。8.課后反思教學(xué)效果評(píng)估：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)情況，包括計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，以及對(duì)進(jìn)位概念的理解程度。學(xué)生反饋收集：通過(guò)課后作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別交流，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的看法和建議，了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加練習(xí)時(shí)間、提供額外輔導(dǎo)或改變教學(xué)方法等，以確保學(xué)生能夠有效掌握知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充說(shuō)明（續(xù)）情感態(tài)度：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)學(xué)生的回答給予正面反饋，增強(qiáng)他們的自信心。差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度，提供不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。家校合作：通過(guò)作業(yè)和家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)