第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師-馬蒂斯（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)

第二課20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生了解馬蒂斯的藝術(shù)生平，欣賞其藝術(shù)作品，感受其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格；學(xué)會(huì)運(yùn)用馬蒂斯的創(chuàng)作手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.過程與方法：通過欣賞、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)大師馬蒂斯的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。教學(xué)內(nèi)容1.馬蒂斯的生平介紹：介紹馬蒂斯的出生背景、藝術(shù)歷程、代表作品等。2.馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格：分析馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔的線條、鮮明的色彩、抽象的表現(xiàn)等。3.馬蒂斯的作品欣賞：欣賞馬蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《藍(lán)色裸體》等，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的美感。4.馬蒂斯的創(chuàng)作手法學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)馬蒂斯的創(chuàng)作手法，如剪紙、簡(jiǎn)化的造型等，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用其創(chuàng)作手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解馬蒂斯的藝術(shù)特點(diǎn)，并將其運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、視頻、圖片等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、顏料等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放馬蒂斯的作品視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。2.新授：介紹馬蒂斯的生平和藝術(shù)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其代表作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。3.實(shí)踐：學(xué)習(xí)馬蒂斯的創(chuàng)作手法，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯2.內(nèi)容：馬蒂斯的生平、藝術(shù)風(fēng)格、代表作品、創(chuàng)作手法等。作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：運(yùn)用馬蒂斯的創(chuàng)作手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，完成一幅作品。2.選做題：查閱馬蒂斯的其他作品，進(jìn)行欣賞和分析。課后反思本課通過欣賞、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解了馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，學(xué)會(huì)了運(yùn)用其創(chuàng)作手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受作品的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格1.線條的運(yùn)用：馬蒂斯的線條簡(jiǎn)潔有力，富有節(jié)奏感。他善于運(yùn)用線條勾勒出物體的輪廓，通過線條的粗細(xì)、長短、曲直等變化，表現(xiàn)出物體的質(zhì)感和空間感。在他的作品中，線條不僅是造型的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)情感的重要手段。2.色彩的運(yùn)用：馬蒂斯的色彩鮮明、純凈，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。他善于運(yùn)用大面積的純色，通過色彩的對(duì)比和搭配，營造出充滿活力和和諧的畫面。他的色彩不僅具有裝飾性，還能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感和氛圍。3.抽象的表現(xiàn)：馬蒂斯的作品具有很強(qiáng)的抽象性。他不對(duì)物體進(jìn)行真實(shí)的描繪，而是通過簡(jiǎn)化的造型和夸張的色彩，表現(xiàn)出物體的本質(zhì)和內(nèi)在的生命力。他的作品既有立體主義的簡(jiǎn)潔和幾何性，又有表現(xiàn)主義的情感和力量。4.構(gòu)圖的處理：馬蒂斯的構(gòu)圖簡(jiǎn)潔而富有變化。他善于運(yùn)用對(duì)稱、均衡、對(duì)比等手法，營造出和諧而富有張力的畫面。他的構(gòu)圖不僅具有很強(qiáng)的形式美，還能有效地突出主題和表現(xiàn)情感。馬蒂斯的創(chuàng)作手法學(xué)習(xí)1.剪紙創(chuàng)作：馬蒂斯在晚年時(shí)期，由于健康原因，無法長時(shí)間站立作畫，于是他開始嘗試剪紙創(chuàng)作。他運(yùn)用剪刀在大面積的彩紙上剪出各種形狀，然后將這些剪紙粘貼在畫布上，形成一幅幅富有創(chuàng)意和生命力的作品。這種創(chuàng)作手法不僅簡(jiǎn)便易行，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。2.簡(jiǎn)化的造型：馬蒂斯在創(chuàng)作中，往往將物體的造型簡(jiǎn)化到極致，只保留最基本的形狀和線條。這種簡(jiǎn)化的造型不僅使作品具有更強(qiáng)的抽象性和裝飾性，還能有效地突出物體的本質(zhì)和內(nèi)在的生命力。學(xué)生在學(xué)習(xí)這種創(chuàng)作手法時(shí)，要學(xué)會(huì)觀察物體的本質(zhì)特征，抓住其主要形狀和線條，進(jìn)行概括和提煉。3.色彩的搭配：馬蒂斯在創(chuàng)作中，善于運(yùn)用大面積的純色，通過色彩的對(duì)比和搭配，營造出充滿活力和和諧的畫面。學(xué)生在學(xué)習(xí)這種創(chuàng)作手法時(shí)，要學(xué)會(huì)觀察和分析色彩的關(guān)系，掌握色彩的冷暖、明暗、純度等變化規(guī)律，提高色彩的運(yùn)用能力。4.構(gòu)圖的安排：馬蒂斯在創(chuàng)作中，善于運(yùn)用對(duì)稱、均衡、對(duì)比等手法，營造出和諧而富有張力的畫面。學(xué)生在學(xué)習(xí)這種創(chuàng)作手法時(shí)，要學(xué)會(huì)觀察和分析構(gòu)圖的規(guī)律，掌握構(gòu)圖的平衡和節(jié)奏，提高構(gòu)圖的安排能力。通過學(xué)習(xí)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，學(xué)生可以提高自己的繪畫技能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受作品的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力具有深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)中，我們需要通過具體的作品分析、實(shí)踐操作和討論反思，幫助學(xué)生深入理解馬蒂斯的獨(dú)特藝術(shù)語言，并能夠?qū)⑵淙谌氲阶约旱膭?chuàng)作實(shí)踐中。馬蒂斯藝術(shù)風(fēng)格的深入解析馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格不僅僅體現(xiàn)在線條、色彩、抽象和構(gòu)圖的處理上，還包括了他對(duì)生活的獨(dú)特觀察和對(duì)藝術(shù)的深刻理解。他的作品常常展現(xiàn)出一種輕松愉快的氣氛，即使是描繪靜物或人物，也總能傳達(dá)出一種生命的活力和樂觀的精神。這種風(fēng)格的形成，與馬蒂斯個(gè)人的生活哲學(xué)和藝術(shù)追求密切相關(guān)。他相信藝術(shù)應(yīng)該是一種“心靈的慰藉”，能夠帶給人們快樂和安慰。在教學(xué)中，我們應(yīng)該通過馬蒂斯的生平故事和藝術(shù)理念，幫助學(xué)生理解他的作品背后的情感和思想。例如，通過講述馬蒂斯在晚年時(shí)期如何通過剪紙藝術(shù)克服身體上的不便，我們可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)作的力量和藝術(shù)家對(duì)美的執(zhí)著追求。馬蒂斯創(chuàng)作手法的實(shí)踐應(yīng)用馬蒂斯的創(chuàng)作手法不僅僅是技巧上的展示，更是一種藝術(shù)思想的體現(xiàn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，嘗試馬蒂斯的剪紙、簡(jiǎn)化的造型、色彩的搭配和構(gòu)圖的安排等手法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格。1.剪紙創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試使用彩紙和剪刀，剪出簡(jiǎn)單的形狀，然后進(jìn)行拼貼，創(chuàng)造出自己的剪紙藝術(shù)作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以體驗(yàn)到馬蒂斯如何通過簡(jiǎn)單的形狀和色彩來表達(dá)復(fù)雜的情感和想法。2.簡(jiǎn)化的造型實(shí)踐：學(xué)生可以選擇一個(gè)復(fù)雜的物體或場(chǎng)景，嘗試將其簡(jiǎn)化為基本的形狀和線條。這種練習(xí)不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察力和概括能力，還能夠讓學(xué)生理解到藝術(shù)創(chuàng)作中的“簡(jiǎn)化”不是簡(jiǎn)單化，而是一種提煉和強(qiáng)化。3.色彩的搭配實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試使用馬蒂斯式的色彩搭配，大面積的純色和鮮明的對(duì)比，來創(chuàng)作自己的畫作。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過色彩來表達(dá)情感和氛圍。4.構(gòu)圖的安排實(shí)踐：學(xué)生可以在創(chuàng)作中嘗試不同的構(gòu)圖方法，如對(duì)稱、均衡、對(duì)比等，來構(gòu)建畫面的空間和節(jié)奏。這種實(shí)踐可以幫助學(xué)生理解