社會工作專業(yè)學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)的影響因素調(diào)查

引言1.1背景隨著我國綜合國力的不斷上升，社會工作在社會中的地位也愈發(fā)突顯。在政府的各種幫扶與推動下，我國的社會工作進入了一個新階段，對專業(yè)人才也越來越渴望，要求也越來越高。而實習(xí)作為學(xué)生從理論到實踐，從學(xué)生身份到步入社會的過渡，在各所高校里得到了普遍的接納與采用。加之社會工作實務(wù)屬性突出，實習(xí)是實務(wù)嘗試的第一步，深刻影響著學(xué)生們未來從事社會工作的意愿，這使得對社會工作實習(xí)的研究變得更為重要。已有的對社會工作實習(xí)的研究大多數(shù)是對實習(xí)過程、實習(xí)滿意度、實習(xí)生的成長、實習(xí)倫理等的調(diào)查研究，對實習(xí)生在實習(xí)前如何選擇實習(xí)機構(gòu)的研究卻比較少，在本人親身經(jīng)歷之后，發(fā)現(xiàn)實習(xí)機構(gòu)的選擇深刻困擾著學(xué)生們，導(dǎo)致大量社會工作專業(yè)的學(xué)生放棄本專業(yè)，所以，選擇實習(xí)機構(gòu)這個行為就成為本次研究的主題。1.2意義第一：豐富有關(guān)于社會工作實習(xí)方面的探索。第二：為社工專業(yè)實習(xí)提供支持。第三：可以推動社會工作實務(wù)和社會工作實習(xí)教育的進步。

文獻回顧與討論2.1文獻討論2.1.1.社會工作專業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀與困難目前，學(xué)者研究得最為集中的一方面是對社會工作實習(xí)目前狀況的研究,肖萍（2007）認(rèn)為目前案主的數(shù)量少以及隱密、專業(yè)社會工作機構(gòu)的稀少和尋找的困難,后者使得服務(wù)對象更加稀少，流失得更加嚴(yán)重,成為社會工作實習(xí)教育中的一種阻撓。除此,朱眉華（2000）認(rèn)為目前社工實習(xí)主要存在的問題是專業(yè)理論與實習(xí)實際脫離的、指導(dǎo)教師素質(zhì)的問題、指導(dǎo)規(guī)范化的問題、社會工作專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的問題，以及實習(xí)基地的培育問題和實習(xí)范疇的拓寬問題。盧時秀（2008）指出在當(dāng)前的實習(xí)中，實習(xí)基地的設(shè)施設(shè)備落后、忽視實踐教學(xué)的步驟、實習(xí)經(jīng)費投入不夠、沒有統(tǒng)一的實習(xí)規(guī)范制度、忽略學(xué)生的實習(xí)心態(tài)等問題。呂青（2004）認(rèn)為，如今中國內(nèi)地的社會環(huán)境對社會工作專業(yè)的發(fā)育并沒有優(yōu)勢,實習(xí)經(jīng)費的不足困擾著專業(yè)實習(xí),限制著實習(xí)發(fā)展的正?；?、規(guī)范化。顧江霞在《社工專業(yè)實習(xí)生與實習(xí)機構(gòu)互動關(guān)系研究———基于某校社工專業(yè)實習(xí)生經(jīng)歷的性質(zhì)研究》一文中寫到，比如實習(xí)督導(dǎo)的關(guān)注、實習(xí)機構(gòu)對于學(xué)生的培養(yǎng)以及實習(xí)工作的安排、學(xué)生特點、學(xué)生對于社會工作專業(yè)認(rèn)同度、實習(xí)津貼等，都會成為影響專業(yè)實習(xí)質(zhì)量的因素。在實習(xí)開始前，機構(gòu)與實習(xí)生都會考慮到實習(xí)安排所需要付出的成本和所能夠得到的收益之間的問題，實習(xí)生與實習(xí)機構(gòu)之間的互相接納或排斥，會對實習(xí)機構(gòu)和實習(xí)生之間的利益均衡造成影響。學(xué)生的專業(yè)實習(xí)出發(fā)點和實習(xí)機構(gòu)招募實習(xí)生目的之間的差異，則造成學(xué)生實習(xí)態(tài)度的不同，進而影響到二者之間的關(guān)系建立。機構(gòu)不培養(yǎng)，學(xué)生沒興趣，那作為工作體驗的實習(xí)經(jīng)歷也就顯得蒼白。這就會導(dǎo)致社工行業(yè)和社工專業(yè)學(xué)生相互拋棄對方的后果。2.1.2.社會工作專業(yè)實習(xí)抉擇研究 根據(jù)藍振松（2019）的研究，在安排社會工作學(xué)生實習(xí)實踐時，需要謹(jǐn)慎選擇實習(xí)單位對象，盡可能安排比較規(guī)范的實習(xí)單位，這些單位能夠充分給與學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)價值理念，塑造良好的專業(yè)情懷，實習(xí)實踐指導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)度有待加強。而林典（2016）的研究則指出，學(xué)生在社工機構(gòu)實習(xí)，可以了解社工機構(gòu)文化、社工的職級薪酬以及工作性質(zhì)、能夠接觸到社會工作的職業(yè)環(huán)境等，這有助于學(xué)生專業(yè)生涯的認(rèn)知，影響學(xué)生未來是否從事社會工作行業(yè)。喬治·威爾遜和貝爾尼凱利在英國期刊BritishJournalofSocialWork寫到，現(xiàn)在社會工作教育，學(xué)術(shù)和實踐學(xué)習(xí)之間存在顯著的脫節(jié)，并表明，如果社會工作專業(yè)的學(xué)生要更有效地為他們可能在實踐中遇到的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，就需要更好地整合這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。Yu‐cheungWong和VeronicaPearson在MissionPossible;BuildingSocialWorkProfessionalIdentitythroughFieldworkPlacementsinChina一文中提到，目前，我國社會工作的發(fā)展面臨著諸多困難，其中最突出的問題就是缺乏具有專業(yè)素質(zhì)的社會工作者來指導(dǎo)和監(jiān)督現(xiàn)場實習(xí)工作。社會工作實習(xí)是學(xué)生們有理論教育到具體實務(wù)的過渡，是社會工作教育中重要的一環(huán)。對社會工作實習(xí)的研究基本涵蓋了從理論到實務(wù)，從高校、機構(gòu)到學(xué)生的方方面面。在實習(xí)過程中，由于不同的實習(xí)機構(gòu)具體情況的差異，如專業(yè)水平、人才培養(yǎng)計劃、硬件設(shè)施、報仇津貼等，實習(xí)生在實習(xí)期間的收獲也不同。從文獻中可以知道，實習(xí)機構(gòu)提供的是什么和實習(xí)生需要的是什么，在參考大量文獻、小范圍討論交流以及導(dǎo)師指導(dǎo)的基礎(chǔ)下形成社會工作專業(yè)學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)的影響因素調(diào)查問卷，包括實習(xí)生人口學(xué)特征（性別、地區(qū)），對社會工作感知的調(diào)查以及實習(xí)生的行為態(tài)度，機構(gòu)的客觀因素等，結(jié)合論文研究目的最終定下問卷內(nèi)容和訪談提綱。2.2概念界定與論述本文中的社會工作專業(yè)學(xué)生實習(xí)是指社會工作實習(xí)，而社會工作實習(xí)分為兩個概念，廣義的社會工作實習(xí)指的是學(xué)生在理論學(xué)習(xí)以外一切與專業(yè)相關(guān)的實踐活動；狹義的社會工作實習(xí)是指社會工作實習(xí)是學(xué)校按照一定的計劃組織安排學(xué)生到機構(gòu)或社區(qū)中參與社會工作實務(wù)技能訓(xùn)練的過程，同時這也是一個價值觀的培養(yǎng)過程，這在社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)過程中是一種十分必要的手段史柏年，侯欣．社會工作實習(xí)［M］史柏年，侯欣．社會工作實習(xí)［M］.北京:社會科學(xué)文獻出版社,2003:13．所謂專業(yè)社工機構(gòu)，是指經(jīng)由當(dāng)?shù)氐纳鐖F登記管理機關(guān)批準(zhǔn)成立，從事專業(yè)化社工服務(wù)的非營利性社會組織。有專業(yè)的社會工作者任職、將社工價值和理念作為機構(gòu)的工作倫理、工作方法是社會工作的三大專業(yè)方法，這三個條件缺一不可，否則就不能稱為專業(yè)社工機構(gòu)孫唐水.孫唐水.增能式社會工作實習(xí)模式探索[J].社會工作,2014(1):60-67.通過研究文獻發(fā)現(xiàn)，已有的研究大部分是從機構(gòu)、高校方面出發(fā)考慮，卻忽略了實習(xí)的另一主體——學(xué)生，所以本次研究將以學(xué)生為主題，對他們選擇實習(xí)機構(gòu)產(chǎn)生的影響因素進行調(diào)查，促進社會工作實務(wù)發(fā)展。

研究設(shè)計3.1研究內(nèi)容實習(xí)機構(gòu)是社會工作專業(yè)學(xué)生進行實務(wù)的重要場所，在地域，能否留任，是否便于收集論文資料，對社會工作專業(yè)喜愛，對社工行業(yè)的熱愛，父母、同學(xué)、學(xué)長學(xué)姐、導(dǎo)師等人際關(guān)系，機構(gòu)的專業(yè)度、福利待遇，學(xué)生在選擇實習(xí)機構(gòu)時會考慮哪些因素？是比較在意工資收入還是想為以后社工以外的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備？是為了滿足專業(yè)發(fā)展的需求還是想為簡歷添彩？亦或者是為了完成學(xué)校的實習(xí)任務(wù)獲得專業(yè)學(xué)分？收集論文資料等因素中，學(xué)生希望在實習(xí)中得到哪些收獲影響了他們的選擇？本次研究圍繞這些疑問，希望通過對社會工作專業(yè)學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)的影響因素調(diào)查，總結(jié)出社會工作專業(yè)實習(xí)生在人際關(guān)系、現(xiàn)實需要和專業(yè)成長需要中，影響實習(xí)生選擇實習(xí)機構(gòu)的因素有哪些。3.2研究方法3.2.1問卷調(diào)查法定量研究中最常用的方法是問卷調(diào)查法，因為“新冠病毒”疫情的影響，本次研究的調(diào)查問卷全部通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行收集，主要針對社會工作專業(yè)專科大三、本科大四以及本科畢業(yè)一年、兩年的學(xué)生發(fā)放問卷，預(yù)計收回100~120份有效問卷進行統(tǒng)計分析，了解社會工作專業(yè)學(xué)生在選擇實習(xí)機構(gòu)時會考慮到的人際關(guān)系問題、現(xiàn)實需要問題和專業(yè)成長需要問題。3.2.2半結(jié)構(gòu)式訪談法半結(jié)構(gòu)式訪談法是這次研究采用的另一種調(diào)查方法。用這種方法獲得相對較多且又比較細化的一些資料。提前設(shè)計好訪談提綱，在訪談時始終保持一種開放的方式，不固定提問的順序以及時間地點，靈活提問，根據(jù)事先準(zhǔn)備好的的訪談提綱，提出要探討的問題。本次研究從本科大四、?？拼笕?、畢業(yè)一年后的同學(xué)中采用“目的抽樣”選取五名同學(xué)，結(jié)合他們實習(xí)的情況，分析影響他們選擇實習(xí)機構(gòu)的因素。

4.研究發(fā)現(xiàn)4.1數(shù)據(jù)分析本次研究通過把問卷發(fā)放到微信群和朋友圈，進行線上調(diào)研?；厥樟艘还?21份調(diào)查問卷，將其中16份無效問卷剔除，最終保留了105份問卷。問卷的有效率達到了86.8%。利用數(shù)據(jù)制成圖表對收集的數(shù)據(jù)樣本進行描述性統(tǒng)計分析。（下面按問卷問題類型進行描述性分析）具體分析如下：4.1.1人口學(xué)特征（1）調(diào)查對象性別比例據(jù)調(diào)查顯示，被調(diào)查的人里女生比例占到了74.29%，而男生只有25.71%（如表1所示），這表明了社會工作學(xué)生男女比例懸殊，與社工女多男少的實際情況相符合。表1人口學(xué)特征變量變量選項頻數(shù)百分(%)性別男2725.71女7874.29高考之前的主要生活地區(qū)一線城市3129.52二線城市2826.67三線城市2523.81三線以外地級市109.52鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村1110.48（2）高考之前的主要生活地區(qū)分布從高考前生活的地區(qū)來看（如表1所示），一線城市占29.52%，二線城市占26.67%，三線城市占23.81%，三線以外地級市占9.52%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村占10.48%，城鄉(xiāng)差異小，沒有顯著的城鄉(xiāng)區(qū)別，總體分布比較平均。4.1.2對社會工作的感受（1）攻讀社會工作專業(yè)之前，對社會工作的了解從調(diào)查數(shù)據(jù)看（如下表2所示），在攻讀社會工作專業(yè)之前，對社會工作，10.48%的學(xué)生表示非常了解，21.9%的學(xué)生比較了解，20%的學(xué)生則表示一般，不太了解與完全不了解的學(xué)生各占了23.81%。由此可見，在攻讀社會工作專業(yè)時，只有小部分的人了解社會工作，大部分的學(xué)生都是不了解社會工作的。表2攻讀社會工作專業(yè)之前，對社會工作的了解選項頻數(shù)百分比(%)非常了解1110.48比較了解2321.9一般2120不太了解2523.81完全不了解2523.81（2）選擇社會工作專業(yè)的原因從表3看，14.29%的同學(xué)是自愿選擇社會工作專業(yè)的，55.24%是因為專業(yè)調(diào)劑的，11.43%的學(xué)生是因為社工考試相對容易，還有19.05%是因為他人影響才選擇社會工作專業(yè)的。這表明，超過一半的同學(xué)生都是被動選擇社工專業(yè)的，只有小部分學(xué)生是主動自愿選擇的。表3選擇社會工作專業(yè)的原因選項頻數(shù)百分比(%)自愿選擇，有較強的專業(yè)認(rèn)同1514.29調(diào)劑專業(yè)5855.24社工考試相對容易1211.43他人因素2019.05（3）對專業(yè)的喜愛程度以及對社會工作的熱愛程度據(jù)調(diào)查，有11.43%的學(xué)生表示很喜歡社會工作專業(yè)，表示比較喜歡的占25.71%,感覺一般的有44.76%，不太喜歡和不喜歡社會工作專業(yè)的分別占8.57%和9.52%（詳見表4）?？梢钥闯?，喜愛社會工作的學(xué)生并不多，但也不少，不喜歡的不多，但大部分學(xué)生對社會工作專業(yè)喜愛程度一般，不厭惡但也不期待。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（詳見表5），10.48%的學(xué)生表示對社會工作十分熱愛，26.67%的學(xué)生表示非常熱愛，不好說、不熱愛、非常不熱愛分別占43.81%、12.38%和6.67%。由上述數(shù)據(jù)可以看出，對社會工作專業(yè)的喜愛與對社會工作的熱愛每一個程度相對應(yīng)的占比都差不多，可見，對專業(yè)的喜愛在一定程度上會影響學(xué)生們對職業(yè)的熱愛。

表4對社會工作專業(yè)的喜歡程度變量選項頻數(shù)百分比(%)您對社會工作專業(yè)的喜歡程度是很喜歡1211.43比較喜歡2725.71一般4744.76不太喜歡98.57不喜歡109.52表5對社會工作的熱愛程度變量選項頻數(shù)百分比(%)總的來說，您是否熱愛社會工作非常熱愛1110.48比較熱愛2826.67不好說4643.81不熱愛1312.38非常不熱愛76.67（4）專業(yè)學(xué)習(xí)方面據(jù)調(diào)查了解，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，22.86%的學(xué)生覺得自己最欠缺的是價值教育，9.53%的學(xué)生認(rèn)為自己欠缺理論教育，57.17%認(rèn)為自己欠缺技能教育，而剩下10.48%的學(xué)生認(rèn)為欠缺其他技能（如表6所示）。這表現(xiàn)出目前高校社會工作專業(yè)多以理論教育為主，缺乏技能教育。表6對于社會工作專業(yè)學(xué)習(xí)，您覺得自己最欠缺的是選項頻數(shù)百分比(%)價值教育2422.86理論教育109.52技能教育6057.14其他1110.48（5）專業(yè)實習(xí)在被調(diào)查的學(xué)生里，76.19%的學(xué)生參加過社會工作專業(yè)實習(xí)，23.81%的學(xué)生沒有參加過社會工作實習(xí)（詳見表7）。大部分參與調(diào)查的學(xué)生參加過社會工作專業(yè)實習(xí)，這保證了調(diào)查數(shù)據(jù)反映真實情況的可能性。表7是否參加過社會工作專業(yè)實習(xí)選項頻數(shù)百分比(%)是8076.19否2523.81（6）實習(xí)場地在眾多實習(xí)場所中，學(xué)生們?nèi)サ淖疃嗟氖浅鞘猩鐓^(qū)與社工機構(gòu)，分別占參加的實習(xí)場所的35.24%和29.52%；其次是民政局與農(nóng)村社區(qū)，分別占2.86%和20.95%；再次是婦聯(lián)、殘聯(lián)和共青團，分別占16.19%、13.33%和13.33%；最后，在公檢法機關(guān)單位實習(xí)占3.81%，養(yǎng)老院占1.9%，工會占3.81%，兒童福利院占1.9%，醫(yī)院占5.71%，學(xué)校服務(wù)中心占1.9%，勞動教育所占4.76%，基金會占2.86%，其他實習(xí)機構(gòu)占3.81%（如表8所示）。由此可見，學(xué)生們參加專業(yè)實習(xí)的機構(gòu)是多樣化的，除了傳統(tǒng)的社區(qū)、社工機構(gòu)，民政局、婦聯(lián)、殘聯(lián)等也有接納社工學(xué)生實習(xí)。表8實習(xí)場所參與的情況選項頻數(shù)百分比(%)城市社區(qū)3735.24農(nóng)村社區(qū)2220.95民政局2422.86婦聯(lián)1716.19殘聯(lián)1413.33公檢法機關(guān)單位43.81共青團1413.33養(yǎng)老院21.9工會43.81兒童福利院21.9醫(yī)院65.71學(xué)校服務(wù)中心21.9社工機構(gòu)3129.52勞動教育所54.76基金會32.86其他43.814.1.3重要他人關(guān)系影響（1）同伴（熟人、同學(xué)）關(guān)系根據(jù)調(diào)查顯示（如下圖1），學(xué)生們在“我很看重是否能夠與熟人（同學(xué)）結(jié)伴實習(xí)”的問題中，選擇非常符的占21.25%，選擇比較符合的占37.5%，選擇一般的占13.75%，選擇不太符合的占17.5%，剩下的10%的學(xué)生選擇了不符合。由數(shù)據(jù)看，大部分學(xué)生們比較偏向結(jié)伴實習(xí)，受同伴影響較大。圖SEQ圖\*ARABIC1我很看重是否能夠與熟人（同學(xué)）結(jié)伴實習(xí)（2）學(xué)長學(xué)姐推薦在對學(xué)長或?qū)W姐實習(xí)推薦的看重上，選擇非常符的占20%，選擇比較符合的占32.5%，選擇一般的占26.25%，選擇不太符合的占10%，剩下的11.25%的學(xué)生選擇了不符合（詳見圖2）。選擇非常符合與比較符合的學(xué)生比重超過了一半，這說明超過半數(shù)的人會受到學(xué)長學(xué)姐們的影響。圖SEQ圖\*ARABIC2我很看重學(xué)長或?qū)W姐的實習(xí)推薦（3）父母意見從數(shù)據(jù)上看（詳見圖3），在“在選擇實習(xí)機構(gòu)時，我不太關(guān)心父母的意見”的問題中，選擇非常符合的學(xué)生占22.5%，選擇比較符合的占28.75%，選擇一般的占30%，選擇不太符合與不符合的分別占12.5%和6.25%?？芍谶x擇機構(gòu)時，父母意見并不占主導(dǎo)地位，影響并沒有那么大。圖SEQ圖\*ARABIC3在選擇實習(xí)機構(gòu)時，我不太關(guān)心父母的意見（4）導(dǎo)師的意見據(jù)調(diào)查（如下圖4），在對導(dǎo)師意見的看重上，16.25%的學(xué)生選擇了非常符合，35%的學(xué)生選擇了比較符合，18.75%的學(xué)生選擇了一般，選擇不太符合與不符合的學(xué)生分別占22.5%和7.5%。由此可見，導(dǎo)師的意見也不占主導(dǎo)，大部學(xué)生并不太看重導(dǎo)師的意見。圖SEQ圖\*ARABIC4在選擇實習(xí)機構(gòu)時，我不太看重導(dǎo)師的意見（5）小結(jié)在實習(xí)機構(gòu)選擇重要他人影響因素方面，同學(xué)結(jié)伴而行、師兄師姐推薦，父母和導(dǎo)師意見都有影響，但同齡人之間的影響比較大，父母和導(dǎo)師雖然給出意見，但也以學(xué)生的意見為主。因此，學(xué)生們在選擇機構(gòu)的時候，擁有很大的自主性?！吧磉叺呐笥押屯瑢W(xué)的選擇也會對我選擇社工機構(gòu)產(chǎn)生一定影響的，會看大家都去哪家機構(gòu)，哪個城市的社工機構(gòu)等等，以此作為參考來幫助自己選擇社工機構(gòu)。會詢問老師的意見，但由于父母不是很了解社工機構(gòu)，他們一般都讓我自己做主?！保ㄔL談對象W）“有影響，同學(xué)、朋友和父母的推薦和意見可以作為選擇機構(gòu)的參考，父母會比較傾向于選擇有較好的硬件設(shè)施和工資薪酬待遇的機構(gòu)。會詢問父母的意見，導(dǎo)師較少聯(lián)系。”（訪談對象P）“會有影響，但主要還是我自己的想法。會詢問父母的意見，不過還是以自己的想法為主，父母也會支持?！保ㄔL談對象Y）“身邊的人對選擇實習(xí)機構(gòu)，還是有影響的。因為如果是同學(xué)的話，我想著跟同學(xué)一起，這樣子比較會有，比較有伴。然后我一般不會考慮父母的意見，因為這些他們也不過問。指導(dǎo)老師的話，那一邊是，應(yīng)該會聽一點吧，因為這關(guān)系到我們的論文，寫的論文內(nèi)容。對我們論文有沒有作用。”（訪談對象X）4.1.4現(xiàn)實需要（1）論文資料收集對于畢業(yè)生來說，畢業(yè)論文是是一件大事，因為在實習(xí)時可以接觸到第一手資料，所以很多人想在實習(xí)的時候收集到自己要的資料。26.25%的學(xué)生覺得便于收集論文資料非常符合談們的需求，32.5%的學(xué)生覺得比較符合，25%的學(xué)生覺得一半，覺得不太符合和不符合的學(xué)生分別占6.25%和10%（如表9）?？梢?，對于能否在實習(xí)機構(gòu)收集到畢業(yè)論文要用的數(shù)據(jù)，大部分人還是很在乎的。表9在選擇實習(xí)機構(gòu)時，我會考慮是否便于我收集論文資料選項小計比例非常符合2126.25%比較符合2632.5%一般2025%不太符合56.25%不符合810%“論文的寫作素材來源于實習(xí)期間的工作內(nèi)容，資料來源的話則主要是知網(wǎng)上的已有文獻、相關(guān)書籍和社工機構(gòu)所提供的文件資料。”（訪談對象W）“主要來自自身的實習(xí)經(jīng)歷和網(wǎng)上問卷調(diào)查。我認(rèn)為實習(xí)的經(jīng)歷對于論文的實際撰寫很有幫助?！保ㄔL談對象P）“我論文寫作來源，資料來源主要是上知網(wǎng)上面查的。然后實習(xí)機構(gòu)那邊的話，這個，我覺得還是比較有實質(zhì)性幫助吧，因為，我的數(shù)據(jù)那些都是采用機構(gòu)那邊的?！保ㄔL談對象X）（2）實習(xí)期結(jié)束留任對于實習(xí)期滿后能否留在實習(xí)機構(gòu)繼續(xù)工作的問題，11.25%的學(xué)生表示非常關(guān)心，36.25%表示比較關(guān)心，表示一般的占26.25%，不太關(guān)心和不關(guān)心的分別占13.75%、12.5%（見表10）。對實習(xí)期結(jié)束后能否留任，關(guān)心與不關(guān)心的比例相差不大，有想留任的也有不想的。表10我比較關(guān)心實習(xí)期滿后能否留在那里繼續(xù)工作選項小計比例非常符合911.25%比較符合2936.25%一般2126.25%不太符合1113.75%不符合1012.5%（3）機構(gòu)地理位置根據(jù)調(diào)查（詳見表11），25%的學(xué)生不在意花在前往實習(xí)機構(gòu)路上的時間有多長，26.25%的學(xué)生比較不在意，15%的學(xué)生表示一般，21.25%的學(xué)生比較在意花在前往實習(xí)機構(gòu)路上的時間有多長，12.5%的學(xué)生在意花在前往實習(xí)機構(gòu)路上的時間有多長。由此可知，機構(gòu)的會地理位置對學(xué)生們的選擇造成影響，有的學(xué)生不在乎，但也有一小部分學(xué)生在意。表11我不在意花在前往實習(xí)機構(gòu)路上的時間有多長選項小計比例非常符合2025%比較符合2126.25%一般1215%不太符合1721.25%不符合1012.5%（4）辦公環(huán)境對于機構(gòu)是否有良好的辦公環(huán)境，22.5%的學(xué)生表示非常在意，40%的學(xué)生比較在意，27.5%一般，不太在意的學(xué)生和不在意的學(xué)生分別占6.25%和3.75%（詳見下表12）。數(shù)據(jù)顯示，大部分的學(xué)生都會在意實習(xí)機構(gòu)是否有良好的辦公環(huán)境，只有一小部分學(xué)生表示自己不在乎的，可見，一個良好的辦公環(huán)境可以吸引學(xué)生們選擇這家機構(gòu)實習(xí)。表12我非常在意機構(gòu)是否有良好的辦公環(huán)境選項小計比例非常符合1822.5%比較符合3240%一般2227.5%不太符合56.25%不符合33.75%（5）服務(wù)人群調(diào)查發(fā)現(xiàn)，16.25%的學(xué)生選擇了非常不在意機構(gòu)服務(wù)的人群種類，28.75%的學(xué)生選擇了比較在意，17.5%的學(xué)生選擇了一般在意，選擇不太在意與不在意的學(xué)生分別占26.25%和11.25%（如表13），各個選項所占的比例差別并不大。所以對于實習(xí)機構(gòu)的服務(wù)對象，在意與不在意的學(xué)生差別不大。表13我不在意機構(gòu)服務(wù)的人群是什么類型選項小計比例非常符合1316.25%比較符合2328.75%一般1417.5%不太符合2126.25%不符合911.25%（6）實習(xí)時間安排對于實習(xí)時間，28.75%的學(xué)生非常看重，43.75%的學(xué)生比較看重，18.75%的學(xué)生表示一般，剩下的，5%的學(xué)生不太看重，3.75%的學(xué)生不看重（詳見表14）。從數(shù)據(jù)上看啊，實習(xí)時間是很能影響學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)的。表14我很看重實習(xí)時間的安排選項小計比例非常符合2328.75%比較符合3543.75%一般1518.75%不太符合45%不符合33.75%（7）實習(xí)津貼對于56.25%的學(xué)生來說，他們不在意是實習(xí)津貼有多少；對于20%的學(xué)來說無所謂，而有23.75%學(xué)生則在意實習(xí)津貼有多少（如下表15）。實習(xí)津貼是學(xué)生們在實習(xí)期間一項收入來源，來支撐實習(xí)期間的支出，從數(shù)據(jù)上看，大部分的學(xué)生不在意實習(xí)津貼有多少，但也有一部分學(xué)生在意，可見津貼對于學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)的有影響但不是特別大。表15我不在意實習(xí)津貼有多少選項小計比例非常符合1316.25%比較符合3240%一般1620%不太符合1417.5%不符合56.25%（8）小結(jié)從上面的分析來看，社會工作專業(yè)學(xué)生在實習(xí)的時候的顯示需要還是很多的。論文資料收集、實習(xí)期滿的留任、機構(gòu)地理位置、辦公環(huán)境、服務(wù)人群實習(xí)時間以及實習(xí)津貼都會對學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)產(chǎn)生影響，不過有的影響大，有的影響小。“最先考慮因素的是薪資吧，其次再看是否提供住宿和其他福利條件?！保ㄔL談對象W）“最先考慮地理位置離學(xué)校或者家近不近，因為這關(guān)系到住宿問題，這是一筆費用?！保ㄔL談對象P）“我一般會挑選的是他，工作內(nèi)容是什么？因為這個關(guān)系到我自己想不想去做，還有就是它有沒有包住宿。因為得看條件啊，沒有包住宿的話，到時候又要找?！保ㄔL談對象X）4.1.5專業(yè)成長要求（1）興趣愛好調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25%的學(xué)生非?？粗卦趯嵙?xí)內(nèi)容與興趣愛好相貼合，51.25%比較看重，11.25%的學(xué)生一般看重，不看重與不太看重的人各占6.15%（詳見0。可知，興趣愛好對學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)影響會很大。表16我比較看重實習(xí)內(nèi)容是否與我的興趣愛好相貼合選項小計比例非常符合2025%比較符合4151.25%一般911.25%不太符合56.25%不符合56.25%（2）專業(yè)成長與匹配度表17我不太看重實習(xí)是否利于我的專業(yè)成長選項小計比例非常符合1822.5%比較符合2531.25%一般1113.75%不太符合1822.5%不符合810%據(jù)調(diào)查，53.75%的學(xué)生不太看重實習(xí)是否利于自己的專業(yè)成長，但也有32.5%的學(xué)生是在乎的（詳見表17），從實習(xí)任務(wù)與所學(xué)專業(yè)的匹配程度來看，對于56.25%的學(xué)生來說，實習(xí)任務(wù)與所學(xué)專業(yè)的匹配程度對自己來說并不重要；但對于另外26.25%的學(xué)生來說，實習(xí)任務(wù)與所學(xué)專業(yè)的匹配程度就比較重要了（詳見表18）。表18實習(xí)任務(wù)與我所學(xué)專業(yè)的匹配程度對我來說并不重要選項小計比例非常符合2126.25%比較符合2430%一般1417.5%不太符合1518.75%不符合67.5%（3）社會觀念和認(rèn)可度、社會資源70%的學(xué)生在選擇實習(xí)機構(gòu)時，會考慮社會的觀念和認(rèn)可度，但也有11.25%的學(xué)生不會考慮（詳見表19）；對于機構(gòu)是否能獲得廣泛的社會資源，26.25%的學(xué)生表示非常在意，37.5%的表示比較在意，28.75%的選擇了一般，選擇不太在意和不在意的各占3.75%（如表20）。由此可見，社會觀念和認(rèn)可度、廣泛的社會資源都會在很大程度上對學(xué)生實習(xí)機構(gòu)的選擇產(chǎn)生影響。表19在選擇實習(xí)機構(gòu)時，我會考慮社會的觀念和認(rèn)可度選項小計比例非常符合1822.5%比較符合3847.5%一般1518.75%不太符合45%不符合56.25%表20我比較在意機構(gòu)是否能獲得廣泛的社會資源選項小計比例非常符合2126.25%比較符合3037.5%一般2328.75%不太符合33.75%不符合33.75%（4）機構(gòu)的知名度與專業(yè)度55%的學(xué)生不在乎機構(gòu)在社會上的知名度，但也有一部分的學(xué)生比較在乎知名度（詳見表21）；在調(diào)查中，高達75.5%的學(xué)生表示很看重實習(xí)機構(gòu)是否具有較高的專業(yè)程度，只有極少的學(xué)生不看重（詳見表22）。可見，知名度對學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)影響不是特別大，而實習(xí)機構(gòu)的較高專業(yè)程度對學(xué)生的選擇的影響就十分明顯，大部分學(xué)生都看重機構(gòu)的專業(yè)程度。表21我不在乎機構(gòu)在社會上的知名度選項小計比例非常符合2430%比較符合2025%一般1113.75%不太符合1822.5%不符合78.75%表22我很看重實習(xí)機構(gòu)是否具有較高的專業(yè)程度選項小計比例非常符合2835%比較符合3442.5%一般1215%不太符合45%不符合22.5%（5）實習(xí)督導(dǎo)在實習(xí)督導(dǎo)方面，87.5%的學(xué)生在意或比較在意實習(xí)機構(gòu)是否為實習(xí)生安排專業(yè)督導(dǎo)，只有不到一成的學(xué)生不在意，可見，實習(xí)督導(dǎo)的安排極大程度影響到了學(xué)生們選擇實習(xí)機構(gòu)。表23我比較在意實習(xí)機構(gòu)是否為實習(xí)生安排專業(yè)督導(dǎo)選項小計比例非常符合1923.75%比較符合4353.75%一般1215%不太符合45%不符合22.5%（6）實習(xí)出發(fā)點8.75%學(xué)生的實習(xí)出發(fā)點是獲得額外收入，改善生活狀況；27.5%學(xué)生的是為以后在社工以外的職業(yè)發(fā)展鋪路；15%學(xué)生的是了解不同人群的實際情況和需求；27.5%學(xué)生的是滿足專業(yè)成長的需求，扎實實踐能力；10%學(xué)生的是獲得實習(xí)經(jīng)驗，為簡歷添彩，最后11.25%學(xué)生的實習(xí)出發(fā)點是獲得學(xué)分。由此可見，學(xué)生們實習(xí)的出發(fā)點各式各樣，最多的是為以后職業(yè)發(fā)展做鋪墊以及扎實專業(yè)實務(wù)實踐能力。表30您選擇實習(xí)的出發(fā)點更傾向于選項小計比例參加實習(xí)可以獲得額外較高的工資收入，改善我的生活狀況78.75%為我以后在社會工作以外的職業(yè)發(fā)展鋪墊道路2227.5%接觸之前未曾接觸過的人群，了解不同人群的實際情況和需求1215%可以滿足我對專業(yè)成長的需求，扎實專業(yè)實務(wù)實踐能力2227.5%獲得更有價值的實習(xí)經(jīng)驗，為簡歷添彩810%僅為完成學(xué)校的實習(xí)要求，獲得專業(yè)學(xué)分911.25%（7）小結(jié)從專業(yè)成長來看，學(xué)生的興趣愛好、與學(xué)生專業(yè)的匹配程度、學(xué)生專業(yè)成長、社會觀念與認(rèn)可度、機構(gòu)能否獲得廣泛的社會資源、機構(gòu)的知名度、專業(yè)程度、機構(gòu)的是否有實習(xí)督導(dǎo)、學(xué)生實習(xí)的出發(fā)點等都對學(xué)生的實習(xí)機構(gòu)選擇產(chǎn)生影響。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實習(xí)對自己還是有幫助的?？墒牵灿幸驗閷嵙?xí)機構(gòu)專業(yè)度不高而覺得實習(xí)對自己沒有太大幫助的。“社工專業(yè)的實習(xí)幫助我們更好的了解社工行業(yè)以及能夠切切實實的了解社工實務(wù)是怎么開展的，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為行動，在實踐過程中夯實自己的專業(yè)知識吧。其他的收獲則是自己在實習(xí)的過程中明白了什么是自己想做的和什么是自己不想做的工作吧?！保ㄔL談對象W）“有幫助，懂得了為人處事之道和團結(jié)合作。有助于加強自身對社會工作這個專業(yè)的理解?！保ㄔL談對象P）“有幫助的。實習(xí)算是邁出社會的第一步，實習(xí)的過程中會接觸到不同的人，每個人給你的影響都是不一樣的，即使他們沒教會你什么，但你還是可以從他們本人學(xué)到一些或悟出一些道理和做事的方式。”（訪談對象Y）“有幫助，對社工機構(gòu)以及整個社工行業(yè)的了解更細化?！保ㄔL談對象H）“專業(yè)成長，沒有。因為我覺得我們的實習(xí)根本沒有，就是有做到去實踐我們專業(yè)性的東西，都是在整理一些資料啊什么的。出去做做活動，那些我覺得跟我們專業(yè)性也不搭邊啊。其他收獲的話可能會對我們，這學(xué)校這邊需要的一些材料，有作用，還有就是，結(jié)交了一些朋友，認(rèn)識的人更多了，因為接觸的人也多。”（訪談對象X）4.2總結(jié)從上面的數(shù)據(jù)分析我們可以得出，社會工作專業(yè)學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)的影響因素可以分為三類，一是重要人際關(guān)系影響，二種是現(xiàn)實需要，三是專業(yè)成長需要。（1）重要人際關(guān)系影響方面，學(xué)生們在選擇實習(xí)機構(gòu)時，受同伴和學(xué)長學(xué)姐的影響比受父母、導(dǎo)師的影響要大。（1）從現(xiàn)實需要角度來看，論文資料收集、實習(xí)期滿的留任、機構(gòu)地理位置、辦公環(huán)境、服務(wù)人群實習(xí)時間以及實習(xí)津貼都是影響因素。當(dāng)學(xué)生們希望通過實習(xí)增加收入的時候，就會考慮機構(gòu)給出的實習(xí)津貼、餐補、交通費、住宿補貼，福利越好越傾向這家機構(gòu)。當(dāng)學(xué)生希望在實習(xí)期間能夠收集到論文數(shù)據(jù)，就會考慮機構(gòu)能否提供幫助，越是能提供幫助的機構(gòu)，學(xué)生意愿就越是傾向這家機構(gòu)。而當(dāng)機構(gòu)的地理位置、辦公環(huán)境比較優(yōu)越、服務(wù)人群是學(xué)生感興趣的，學(xué)生就越是青睞這家機構(gòu)。（2）在專業(yè)成長方面，社會觀念與認(rèn)可度、機構(gòu)是否專業(yè)、能否獲得廣泛的社會資源、與自己專業(yè)的是否匹配、社會知名度高不高、是否給實習(xí)生督導(dǎo)，是否利于自己的專業(yè)成長，是否符合自己的興趣這些都與學(xué)生是否選擇這家機構(gòu)程正相關(guān)關(guān)系，越是重視未來職業(yè)發(fā)展的學(xué)生對于機構(gòu)培養(yǎng)人才的計劃就越重視。同時，實習(xí)是很重要的工作經(jīng)驗，能夠提升學(xué)生未來進入職場的應(yīng)變能力，因此，在選擇機構(gòu)時，一般會選擇能夠給自己的專業(yè)能力提升和專業(yè)發(fā)展的機構(gòu)。

5.建議與反思5.1建議5.1.1給高校的建議1.注重技能與理論相結(jié)合的雙重教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力在社會工作還不成熟的今天，很多學(xué)校以教育理論知識為主，忽略技能的培養(yǎng)。學(xué)生一旦接觸實務(wù)，就會顯得心里沒底，心慌慌的。加強學(xué)生技能培育，在學(xué)生出去實習(xí)前進行崗位職業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)生快速進入狀態(tài)，將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識運用到實踐中，增強學(xué)生們實務(wù)的信心。2.重視社工實習(xí)，給學(xué)生安排好實習(xí)指導(dǎo)老師，建立有效的實習(xí)督導(dǎo)機制社會工作在中國重建到如今也不過二十多三十年，很多社工督導(dǎo)都是半路出家，資質(zhì)參差不齊，而且，很多機構(gòu)沒有督導(dǎo)或者不會給實習(xí)生安排督導(dǎo)又或者實習(xí)生接觸不到機構(gòu)的督導(dǎo)，這時候高校老師就顯得更加重要了。建立有效的實習(xí)督導(dǎo)機制，讓老師為學(xué)生們的實習(xí)進行遠程督導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的將課堂上的知識運用到實處，提高學(xué)生們的專業(yè)能力。3.充分了解實習(xí)機構(gòu)信息，幫助學(xué)生進行選擇社工行業(yè)目前還在一個摸索的階段，還沒形成成熟的崗位供需的平臺，學(xué)生們只能通過網(wǎng)絡(luò)簡單地了解招聘機構(gòu)的信息。舉辦專場宣講會，安排學(xué)生提前了解機構(gòu)，通過多途徑讓學(xué)生們了解實習(xí)機構(gòu)信息，幫助學(xué)生做選擇。5.1.2給實習(xí)機構(gòu)的建議1.完善人才培養(yǎng)機制很多機構(gòu)把學(xué)生看作臨時工，并不用心去指導(dǎo)工作，或者只讓學(xué)生接觸行政方面的工作而不是實務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生們對機構(gòu)與社工行業(yè)的印象越來越差，實習(xí)結(jié)束就不考慮留在機構(gòu)繼續(xù)工作，造成社工需求巨大缺口和社會工作學(xué)生就業(yè)難的矛盾局面。但是，機構(gòu)既然同意讓實習(xí)生進入機構(gòu)實習(xí)，就應(yīng)該負起教導(dǎo)的責(zé)任，讓實習(xí)生參與到機構(gòu)各種工作中去，包括行政與非行政的工作，加強對實習(xí)生的指導(dǎo)，增強他們的自信心，幫助實習(xí)生不斷地解決實習(xí)中出現(xiàn)的問題與矛盾，提升他們的綜合能力。社會工作專業(yè)的學(xué)生都是在學(xué)校接受過一定程度的專業(yè)知識和技能訓(xùn)練的，學(xué)習(xí)速度很快，可以增強同事間的指導(dǎo)和相互合作，鼓勵實習(xí)生積極參與機構(gòu)的日常生活中，提升他們的能力，培養(yǎng)為機構(gòu)的得力助手。2.增加實習(xí)生津貼，提高福利，完善辦公環(huán)境實習(xí)津貼是使得實習(xí)能夠順利開展的重要支撐，對于實習(xí)生而言，獲得相對應(yīng)的津貼支持是他們在實習(xí)過程中的基本需求，津貼需要用來填補實習(xí)期間吃穿用住行所帶來的花費，支撐他們的日常生活。所以，機構(gòu)應(yīng)該重視實習(xí)生的津貼問題，使得津貼能夠滿足實習(xí)生的日常生活所需。3.增強專業(yè)度，擴大知名度近年來社工機構(gòu)如雨后春筍般不斷冒出來，但是資質(zhì)良莠不齊。社工機構(gòu)要增強自身的專業(yè)度，給實習(xí)生們展現(xiàn)一個專業(yè)的、有前景的、有理想的機構(gòu)形象，讓實習(xí)生對機構(gòu)產(chǎn)生足夠的信心。機構(gòu)要在學(xué)生中多做宣傳擴大知名度，讓學(xué)生們了解機構(gòu)，對機構(gòu)產(chǎn)生興趣，這讓才能讓學(xué)生充滿熱情地投入工作，做到雙贏。5.1.3給政府的建議1.相關(guān)政府部門應(yīng)該給予一定的補助社工機構(gòu)是非盈利性組織，本身的盈利就不多，那么能給實習(xí)生的幫助就少了。一方面國家要扶持社工機構(gòu)的發(fā)展，另一方面政府要加大對社會工作學(xué)生的實習(xí)補助，留住這些擁有社會工作專業(yè)知識人才，這樣才能更快的建設(shè)社會工作專業(yè)隊伍。2.政府要重視社會工作雖然國家日益重視社會工作與社工機構(gòu)的發(fā)展，但在社會上，很多人都不知道社工是什么，把他們等同于義工、志愿者，對社工的接受度很低。在社會工作在社會治理中越來越重要的現(xiàn)在，政府要重視社會工作，提高社工的社會地位，讓大眾接受，才能更好地發(fā)展社會工作。5.2反思本文雖然在關(guān)于社會工作專業(yè)學(xué)生選擇實習(xí)機構(gòu)的行為研究中，初步得出了幾點影響因素，但仍然存在缺陷：5.2.1調(diào)查樣本選樣的局限本研究是在利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集所需要的數(shù)據(jù)的，時間緊張而且收集范圍窄，之收集到105分有效數(shù)據(jù)，而且基本都是中山市的高校，所以總結(jié)本次研究時，樣本數(shù)量不足，說服力有限。而且因為實習(xí)時間的有限，很多學(xué)生只有一次實習(xí)經(jīng)驗，結(jié)果未免片面了些。5.2.2主觀性的影響由于本人就是社會工作專業(yè)的學(xué)生，也參加過社會工作的實習(xí)，所以在寫文的時候不免會帶入個人情緒，不夠客觀。而且筆者學(xué)識有限，對理論的把握不足，所以問卷等也存在著問題，只能在基本數(shù)據(jù)分析上得出此次研究的結(jié)論。

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致謝本論文是在邱媛媛老師等的悉心指導(dǎo)下完成的，在寫作過程中，他們給予了我耐心的指導(dǎo)和熱情的幫助！他們淵博的學(xué)識，高尚的人品，嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)，都對我產(chǎn)生了極大的影響。在此我對他們表示由衷的敬意和至深的感謝！

附錄附錄A調(diào)查問卷1、您的性別A男B女2、您參加高考之前主要生活在A一線城市B二線城市C三線城市D三線以外地級市E鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村3、攻讀社會工作專業(yè)之前，您是否了解社會工作？A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合4、選擇學(xué)習(xí)社會工作專業(yè)的主要原因是A自愿選擇，有較強的專業(yè)認(rèn)同B調(diào)劑專業(yè)C社工考試相對容易D他人因素5、您對社會工作專業(yè)的喜歡程度是A很喜歡B比較喜歡C一般D不太喜歡E不喜歡6、對于社會工作專業(yè)學(xué)習(xí)，您覺得自己最欠缺的是A價值教育B理論教育C技能教育D其他7、總的來說，您是否熱愛社會工作專業(yè)A非常熱愛B比較熱愛C不好說D不熱愛E非常不熱愛8、您是否參加過社會工作專業(yè)實習(xí)A是B否9、下列實習(xí)場所，您的參與情況是（可多選）A城市社區(qū)B農(nóng)村社區(qū)C民政局D婦聯(lián)E殘聯(lián)F公檢法機關(guān)單位G共青團H養(yǎng)老院I工會J兒童福利院K醫(yī)院L學(xué)校服務(wù)中心M社工事務(wù)所N勞動教育所O基金會P其他10、在選擇實習(xí)機構(gòu)時，我會考慮是否便于我收集論文資料A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合11、我比較關(guān)心實習(xí)期滿后能否留在那里繼續(xù)工作A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合12、我比較看重實習(xí)內(nèi)容是否與我的興趣愛好相貼合A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合13、我不太看重實習(xí)是否利于我的專業(yè)成長（反向題）A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合14、我很看重是否能夠與熟人（同學(xué)）結(jié)伴實習(xí)A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合15、我很看重學(xué)長或?qū)W姐的實習(xí)推薦A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合16、在選擇實習(xí)機構(gòu)時，我不太關(guān)心父母的意見（反向題）A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合17、在選擇實習(xí)機構(gòu)時，我不太看重導(dǎo)師的意見（反向題）A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合18、在選擇實習(xí)機構(gòu)時，我會考慮社會的觀念和認(rèn)可度A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合19、我不在乎機構(gòu)在社會上的知名度A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合20、我很看重實習(xí)機構(gòu)是否具有較高的專業(yè)程度A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合21、實習(xí)任務(wù)與我所學(xué)專業(yè)的匹配程度對我來說并不重要A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合22、我比較在意機構(gòu)是否能獲得廣泛的社會資源A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合23、我不在意花在前往實習(xí)機構(gòu)路上的時間有多長A非常符合B比較符合C一般D不太符合E不符合24、我非常在意機構(gòu)是否有良好的辦公環(huán)境

修改畢業(yè)論文常用方法一、論文修改的方法畢業(yè)論文的修改方法有多種,且因人因文而異.但根本方