Unit 7 What can I do？（教案）2023-2024學(xué)年英語六年級上冊-湘少版（三起） （英文版）

Unit7WhatcanIdo?TeachingContent:ThisunitistheseventhunitofthesixthgradeEnglishtextbook,publishedHunanChildren'sPublishingHouseinthethirdtermofthe20232024schoolyear.ThemaincontentofthisunitistoenablestudentstoexpresswhattheycandoinEnglish,andtounderstandandusethesentencepattern"WhatcanIdo?Ican".TeachingObjectives:1.KnowledgeObjective:Enablestudentstomasterthesentencepattern"WhatcanIdo?Ican"andexpresswhattheycandoinEnglish.3.EmotionalObjective:Cultivatestudents'selfconfidenceandcouragetoexpressthemselves,andencouragethemtoshowtheirtalents.TeachingDifficulties:1.Correctlyusethesentencepattern"WhatcanIdo?Ican"toexpresswhattheycando.2.Masterthenewwordsandphrasesrelatedtothisunit.TeachingAidsandLearningAids:1.Multimediateachingequipment2.Flashcards3.PicturesTeachingProcess:Step1:Leadin1.GreetstudentsinEnglish.2.SinganEnglishsongtogether.3.Introducethetopicofthisunit:"WhatcanIdo?"Step2:Presentation1.Showpicturesrelatedtothetopicandaskstudentstodescribewhattheysee.2.Introducenewwordsandphrasesrelatedtothisunit.3.Demonstratethesentencepattern"WhatcanIdo?Ican"andaskstudentstorepeat.Step3:Practice1.Studentsworkinpairstopracticethesentencepattern"WhatcanIdo?Ican".2.Playagametopracticethenewwordsandphrases.Step4:Production1.Studentsworkingroupstocreateadialogueusingthesentencepattern"WhatcanIdo?Ican".2.Studentspresenttheirdialoguesinfrontoftheclass.Step5:SummaryandHomework1.Summarizewhatstudentshavelearnedinthisclass.2.Assignhomework:Writeashortpassageaboutwhattheycando.BlackboardDesign:Ontheblackboard,writetheofthisunit"Unit7WhatcanIdo?"andthesentencepattern"WhatcanIdo?Ican".Also,writedownthenewwordsandphrasesrelatedtothisunit.HomeworkDesign:1.Writeashortpassageaboutwhattheycando.2.Reviewthenewwordsandphraseslearnedinthisunit.PostclassReflection:重點細(xì)節(jié)：教學(xué)過程1.引入（Leadin）引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要步驟。在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過播放與主題相關(guān)的英語歌曲、圖片或者小故事等方式，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。例如，教師可以播放一首關(guān)于“能力”的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，對“能力”這個概念有所了解。2.呈現(xiàn)（Presentation）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要通過生動、形象的方式，向?qū)W生展示本節(jié)課的主要知識點。教師可以運用多媒體設(shè)備展示與主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，并適時引入新詞匯和句型。例如，教師可以展示一張孩子做家務(wù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisisaboy.Hecansweepthefloor.”，然后引出句型“WhatcanIdo?Ican”。3.練習(xí)（Practice）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計豐富多樣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，熟練掌握所學(xué)知識。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論、游戲等形式的練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計一個“能力展示”的游戲，讓學(xué)生輪流上臺展示自己的特長，其他學(xué)生猜測并運用句型“WhatcanIdo?Ican”進(jìn)行提問和回答。4.產(chǎn)出（Production）產(chǎn)出環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生知識運用能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)型活動，例如編寫小對話、小故事或者制作海報等。通過這些活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高自己的英語表達(dá)能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組編寫一個關(guān)于“能力”的小對話，然后進(jìn)行課堂展示。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。教師還需關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)等語音問題，及時糾正學(xué)生的錯誤，提高學(xué)生的英語口語水平。在補充和說明教學(xué)過程的重點細(xì)節(jié)時，我們需要更深入地探討每個環(huán)節(jié)的具體實施方法和目標(biāo)，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的積極參與。1.引入（Leadin）在引入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣相關(guān)的素材，以確保學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以播放一首節(jié)奏明快、歌詞簡單的英語歌曲，如“CanYouFeeltheLoveTonight?”，并引導(dǎo)學(xué)生跟唱。這樣的歌曲不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在無意識中接觸到“can”這個情態(tài)動詞，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.呈現(xiàn)（Presentation）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過多種感官體驗來介紹新知識。例如，教師可以使用PPT展示一些孩子們正在做不同活動的圖片，如畫畫、跳舞、打球等，并用英語描述這些活動。接著，教師可以指著圖片中的孩子提問：“Whatcanhe/shedo?”，并引導(dǎo)學(xué)生回答：“He/Shecan”。通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。3.練習(xí)（Practice）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計一系列有針對性的活動，讓學(xué)生在實際使用中加深對知識點的理解。例如，教師可以組織一個“能力接龍”游戲，每個學(xué)生都要用“Ican”來表達(dá)自己的能力，下一個學(xué)生則需要重復(fù)前一個學(xué)生的句子并添加自己的能力。這樣的游戲不僅能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)句型，還能夠增強學(xué)生的團隊合作意識。4.產(chǎn)出（Production）在產(chǎn)出環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組設(shè)計一個小劇本，每個學(xué)生都要扮演一個角色，并用“Ican”來表達(dá)自己的能力。學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的情節(jié)和對話。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有針對性和實踐性，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以布置一個“能力日記”的作業(yè)，讓學(xué)生每天用英語記錄自己能夠做的事情，鼓勵學(xué)生用“Ican”來表達(dá)。