部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元我們的學(xué)校 3 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

道德與法治

三年級(jí)上冊(cè)第二單元

作業(yè)設(shè)計(jì)

2

三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信

第二單元

息道德與法治三年級(jí)上學(xué)期人教版

《我們的學(xué)校》

單元組

因自然單元口重組單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

P24-27我們的足跡

1第4課《說說我們的學(xué)?！返谝徽n時(shí)

我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單

2第4課《說說我們的學(xué)?！返诙n時(shí)P28-31有了事情找哪里?

一起畫張平面示意圖

課時(shí)信P36-39我和老師的故事

3第5課《走近我們的老師》第一課時(shí)

息

4第5課《走近我們的老師》第二課時(shí)P36-39老師，您辛苦了

5第6課《讓我們的學(xué)校更美好》第一課時(shí)P40-42我們的成長(zhǎng)天地

P43-45我為學(xué)校出點(diǎn)力

6第6課《讓我們的學(xué)校更美好》第二課時(shí)

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題一

“我們的學(xué)校生活”第1條“能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖。能利用簡(jiǎn)單的圖

形畫出學(xué)校平面圖以及上學(xué)路線圖”；第2條：“了解學(xué)校主要部門的工作和發(fā)

展變化，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)”。第5條

“知道自己是集體中的一員，關(guān)IL集體，參加集體生活，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己承擔(dān)的義務(wù)

負(fù)責(zé)”；第7條“通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活，體會(huì)民主、平等在學(xué)習(xí)生活中的現(xiàn)

實(shí)意義”。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的歸屬感，認(rèn)識(shí)到

自己是學(xué)校的一員，提高積極參與學(xué)校公共生活的意識(shí)。

(-)教材分析

3

單元主題（問題域）探索的問題價(jià)值引導(dǎo)的方向

第一單元珍惜時(shí)間、獨(dú)上學(xué)

學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)我學(xué)習(xí)，我快樂做學(xué)習(xí)的主人

快樂學(xué)習(xí)習(xí)、誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)

讀二單元集體意識(shí)、主人翁

說說我們的學(xué)校走近我們的老師讓我們的學(xué)校更美好

我們的學(xué)校意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)

第三單元規(guī)則意識(shí)、自我保

生命最寶貴安全記心上心中的“110”

安全護(hù)我成長(zhǎng)護(hù)意識(shí)

第四單元

父母多愛我爸爸媽媽在我心中家庭的記憶家庭責(zé)任感

家是最溫暖的地方

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

第二單元“我們的學(xué)?！笔且詫W(xué)校生活為主題。學(xué)校是學(xué)生的重要活動(dòng)場(chǎng)

所，學(xué)生在校園里不僅獲得學(xué)業(yè)的提升，而且學(xué)會(huì)與人交往。和學(xué)生交往最多的

就是同學(xué)和老師，但學(xué)生并不能清晰地認(rèn)識(shí)到老師的辛苦，對(duì)老師的一些做法不

理解，遇到師生或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾或誤會(huì)時(shí)也不知如何處理，這就需要正確引

導(dǎo)和教育他們。三年級(jí)學(xué)生不僅是學(xué)校教育的接受者，更成長(zhǎng)為主動(dòng)的參與者。

應(yīng)把自己融入校園，對(duì)學(xué)校存在的問題，通過合適的方式參與進(jìn)來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生

的責(zé)任感和民主意識(shí)。

本單元承接三年級(jí)上冊(cè)第一單元《快樂學(xué)習(xí)》的內(nèi)容，第一單元主要是幫助

學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。而不是

狹隘的理解“學(xué)習(xí)”只是為知識(shí)學(xué)習(xí)，書本學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅有知識(shí)性的，而

且有能力和道德品質(zhì)方面的。懂得學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)需要，“我們的學(xué)校”是我們

學(xué)生階段學(xué)習(xí)和生活成長(zhǎng)的主要園地。

4

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，是從三個(gè)不同的側(cè)面展開教學(xué)，讓學(xué)生深入了解

學(xué)校，理解老師以及參與學(xué)校生活。第4課《說說我們的學(xué)校》讓學(xué)生談?wù)勛约?/p>

喜歡的校園一角，調(diào)查了解學(xué)校歷史和特點(diǎn)，熟悉各部門職責(zé)，最后繪制學(xué)校平面

示意圖，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的情感。第5課《走近我們的老師》讓學(xué)生回憶與老師

之間發(fā)生的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)老師的理解及感謝，幫助學(xué)生處理好師生間的矛盾和

誤會(huì)。又通過調(diào)查、訪問、制作答謝卡等方式，讓學(xué)生具體了解老師的辛苦，體

會(huì)老師的不易，進(jìn)而更加尊重和熱愛老師。第6課《讓我們的學(xué)校更美好》引導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，幾年相處的情感，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校不如

意之處入手，積極主動(dòng)地出謀劃策，并通過實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)校變得更美好！

（三）學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校生活后，學(xué)生對(duì)學(xué)校有了一定的情感認(rèn)同。在

此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“我們的學(xué)校”，使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的空間環(huán)境和組織機(jī)構(gòu)，

增進(jìn)對(duì)學(xué)校的歸屬感，了解教師工作的辛苦，體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛，體會(huì)學(xué)校對(duì)

自身成長(zhǎng)的重要性。認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的一員，提高積極參與學(xué)校公共生活的意

識(shí)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過回憶能簡(jiǎn)單畫出學(xué)校平面圖以及上學(xué)路線。了解學(xué)校各部門職責(zé)。

2.分別從學(xué)校和教師層面，引導(dǎo)學(xué)生深入了解認(rèn)識(shí)自己的學(xué)校，理解感恩老

師。

3.引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)心學(xué)校，感到親切自豪的基礎(chǔ)上樂于為學(xué)校的更美好出

力。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

5

圍繞“我們的學(xué)校”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過采訪交流、情境體驗(yàn)

等作業(yè)方式，表達(dá)自己對(duì)校園生活的熱愛。在作業(yè)中滲透學(xué)生感恩老師，關(guān)注學(xué)

校未來(lái)。同時(shí)這一環(huán)節(jié)的作用設(shè)計(jì)也為第三單元“安全護(hù)我成長(zhǎng)”做一點(diǎn)鋪墊。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材一基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù)

一著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

五、課時(shí)作業(yè)

4.說說我們的學(xué)校第一課時(shí)

作業(yè)1

L作業(yè)內(nèi)容

說一說，畫一畫。（美術(shù)課上完成。）

聯(lián)合美術(shù)老師，在美術(shù)課上組織：我們已經(jīng)在學(xué)校生活兩年多，學(xué)校的各個(gè)

角落都留下了我們的足跡。你最喜歡學(xué)校的什么地方呢？先和小組內(nèi)的小伙伴們

說一說，再用手中的五彩筆畫一畫吧。

美麗校園我來(lái)畫

最喜歡的

y

2.時(shí)間要求

6

交流2分鐘，作畫10分鐘，展示5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本

作業(yè)，畫作準(zhǔn)確體現(xiàn)自完成作業(yè)，但質(zhì)量一能完成作業(yè)，畫面單

作業(yè)完成己喜歡的地方，作畫能般，畫作基本能表達(dá)調(diào)，沒有顏色，構(gòu)圖

力強(qiáng)，布局飽滿，顏色自己的想法，但比較不是很準(zhǔn)確。

艷麗，美感十足。單調(diào)，顏色不鮮艷。

準(zhǔn)確表述自己喜歡的地能說出自己喜歡的地

能基本表述自己喜歡

方，語(yǔ)言豐富，按一定方，比較簡(jiǎn)單，沒有

準(zhǔn)確表述的方位順序，條理清的地方，語(yǔ)言較豐條理。

晰。富，缺乏條理。

我獲得（）顆星。自評(píng)：同桌評(píng)：老師評(píng):

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是課前活動(dòng)作業(yè)，說一說、畫一畫校園中最喜歡的地方，在美術(shù)老師的

專業(yè)指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛，選擇表達(dá)方式來(lái)描繪校園的景物。通過

該項(xiàng)作業(yè)，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同

時(shí)還加強(qiáng)了德育課與其他學(xué)科的聯(lián)系，發(fā)揮了德育課的全面育人功能。

作業(yè)21.

作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員。

請(qǐng)同學(xué)們自愿組成調(diào)查小組，利用課余時(shí)間，一起來(lái)了解我們的學(xué)校吧。

（結(jié)合課本26頁(yè)調(diào)查提示。）

7

”溫馨小貼士

1.每個(gè)小組推選一位小組長(zhǎng)，小組成員分工合

作。

2.提前準(zhǔn)備好要調(diào)查的問題。

3.調(diào)查過程中注意禮貌和安全。

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方法

調(diào)查結(jié)果

2.時(shí)間要求

時(shí)間不定。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

8

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

分工合理，服從安排，任務(wù)分配較合理，服有任務(wù)分配，能參與

合作小組積極參與，問題具有代從安排，參與活動(dòng)，活動(dòng)，任務(wù)基本完

表性，收獲頗豐。有所收獲。成。

調(diào)查方法多樣且適當(dāng)。調(diào)查方法多樣，基本方法單一，基本適

調(diào)查方法適當(dāng)。當(dāng)。

能調(diào)查三項(xiàng)及以上內(nèi)能調(diào)查兩項(xiàng)內(nèi)容，在能調(diào)查一項(xiàng)內(nèi)容，在

調(diào)查分析容，并能準(zhǔn)確地在表格表格中能填寫出來(lái)。表格中能填寫出來(lái)。

中填寫。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是綜合與實(shí)踐題，學(xué)生從問題出發(fā)，以小組為單位，相互合作，探究解

決問題的方法，獲得知識(shí)和信息，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。學(xué)生在享受完成作業(yè)樂趣的

同時(shí)，更深層地了解了學(xué)校，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的親切感和歸屬感。

4.說說我們的學(xué)校第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

快樂連連看。

立J

門衛(wèi)

教我們學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)

老師

為我們做營(yíng)養(yǎng)飯菜

廚師

當(dāng)我們受傷后，及時(shí)為我們處理。

2.麻僮求

保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失

(3

9

5分鐘（由于第一課時(shí)作業(yè)量稍大，作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，本課時(shí)安排的作業(yè)量少

一些，作業(yè)時(shí)間短一■些）。

2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)教師評(píng)

能完成作業(yè)，但操作不太規(guī)范?！?/p>

能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，操作基本規(guī)☆☆

范。

操作準(zhǔn)確規(guī)范，符合題意，在較短的時(shí)間內(nèi)☆☆☆

高質(zhì)量完成作業(yè)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于基礎(chǔ)題，主要是對(duì)教材知識(shí)掌握情況的檢查以及聯(lián)系生活實(shí)際，熟

悉學(xué)校的各部門，教職工的分工，讓學(xué)生了解在學(xué)校有事該找誰(shuí)。雖然題量少，

但將主要的知識(shí)都涵蓋了，連線的題型學(xué)生也較喜歡。

作業(yè)21.

作業(yè)內(nèi)容

溫馨提示：

我們學(xué)校的平面示意圖

-*站在學(xué)校門口面對(duì)校園看看前面、左

面、右面都有什么，并畫下來(lái)。

*先把主要的建筑物畫出來(lái)，再添加其

他內(nèi)容。

*可以用簡(jiǎn)單的圖形表示建筑物和景

物，然后標(biāo)注出它們的名稱。

大門

2.時(shí)間要求

15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

畫圖規(guī)范美觀，有一定

畫圖清晰，有方位順畫圖一般，方位順序

的方位順序，在規(guī)定的

作業(yè)完成序。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不太清晰，能完成作

時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成作

基本完成作業(yè)。業(yè)。

業(yè)。

對(duì)照平面示意圖準(zhǔn)確說對(duì)照平面示意圖基本對(duì)照平面示意圖，能

出學(xué)校的各個(gè)方位，各能說出學(xué)校的各個(gè)方說出學(xué)校的大部分建

準(zhǔn)確表述

個(gè)建筑。位和建筑。筑，但方位順序表述

不太清晰。

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題是操作題，屬于拓展題。這道題綜合性強(qiáng)，既要掌握基本的畫圖技能，

又要結(jié)合自己的學(xué)校布局情況去繪制，還要有比較好的空間思維與想象力。安排

這道題出于三方面的考慮：一是檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，了解學(xué)生是否會(huì)繪制簡(jiǎn)

單的平面示意圖；二是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，發(fā)展空間思維；三是通過繪制自

己學(xué)校的平面示意圖，學(xué)生更加熟悉學(xué)校，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感和歸屬感。

5.走近我們的老師第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

查找資料，積累關(guān)于贊頌老師的詩(shī)句。

2.時(shí)間要求

15分鐘。3.

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

10

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成作業(yè)，書寫認(rèn)

作業(yè)規(guī)范基本完成作業(yè)完成作業(yè)

真

流利、有感情地背誦三背誦兩句關(guān)于贊頌老背誦一句關(guān)于贊頌老

成果展示句關(guān)于贊頌老師的詩(shī)句師的詩(shī)句師的詩(shī)句

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

從幼兒園開始，老師像一位辛勤的園丁，澆灌著小樹苗茁壯成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)出自

己的青春年華。通過查找資料，知道老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，老師愛學(xué)生同時(shí)也是沉甸

甸的責(zé)任。積累關(guān)于贊頌老師的詩(shī)句，學(xué)生潛移默化地認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)

值取向（如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛等）。生活即教育，教育即生活，道德與法治學(xué)科和

語(yǔ)文學(xué)科也是相互聯(lián)系的，立德樹人的目標(biāo)是一致的。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

我是審判小能手。

（1）課間，有的同學(xué)還在學(xué)習(xí)，老師提醒他們休息一下，這讓人很煩。（）

（2）當(dāng)老師對(duì)我們產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建

議。（）

⑶在學(xué)校要聽老師的，老師的話都是正確的，我們必須絕對(duì)服從。（）

（4）我們向老師提建議時(shí)要注意方式方法，也要尊重老師。（）

2.時(shí)間要求

5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

同桌合作互評(píng)表

你同桌的姓名：

1.一直處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫?

2.大多數(shù)時(shí)間內(nèi)處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置二

11

合作狀態(tài)自評(píng)互評(píng)

參與討論

認(rèn)真傾聽

作出表決

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

審判題目的考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和人

格成長(zhǎng)中的作用。“金無(wú)足赤人無(wú)完人”，學(xué)校里，要學(xué)會(huì)接受不完美的教師，

學(xué)會(huì)和教師溝通。

5.走近我們的老師第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)超市(自由選擇你喜歡的一道題)：

(1)我是小記者：分小組采訪一位老師，了解老師的故事。

“走近老師”小調(diào)查

調(diào)查地點(diǎn)__________小組__________記錄人__________

老師姓名：任教學(xué)科：工作年限：

采訪問題：

1.您為什么要選擇教師這個(gè)職業(yè)呢？

2.在生活中，您遇到過哪些感動(dòng)、開心或煩惱的事？

3.您的工作常常很辛苦，您是怎么堅(jiān)持下來(lái)的呢？

我們的感受_________________________________________________o

(2)我是示歌手：學(xué)唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》二感受師生間的豕情。

(3)我是小畫家：制作一張心語(yǔ)卡，送上對(duì)老師的感謝、贊揚(yáng)或建議，也可以送

給你想感謝的工作人員。

(4)我是小故事家：向家人講述這個(gè)故事。

程門立雪

12

北宋大學(xué)問家楊時(shí)，在40多歲時(shí)與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程

頤在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來(lái)。

一會(huì)兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中。游酢實(shí)在凍得受不

了，幾次想叫醒程頤，卻被楊時(shí)攔住了。程頤一覺醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)“雪

人”。

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)表

現(xiàn)場(chǎng)版

體驗(yàn)活出色完成基本完成未完成

動(dòng)項(xiàng)目

4.*0

白昌meta

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

四道作業(yè)遵循低年級(jí)學(xué)生興趣特點(diǎn)，自由選擇喜歡的一道題完成練習(xí)，也是

圍繞這節(jié)課''老師，您辛苦了”展開的拓展訓(xùn)練。通過說一說、唱一唱、畫一畫

的多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，深知老師工作的不易，從而發(fā)自內(nèi)心的

熱愛老師，尊重老師，更加親近老師，珍惜學(xué)校每一位工作人員的勞動(dòng)成果。

6.讓我們的學(xué)校更美好第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

一、填一填：

1、《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、

少年，都依法享有平等接受義務(wù)教育的（），并履行接受義務(wù)教育的

（）O

2、（）是我們學(xué)習(xí)的地方，是我們成長(zhǎng)的天地。

3、去學(xué)校學(xué)習(xí)，可以拓展我們的（），陶冶我們的（）。

二、選做題：可以選擇其中一題。

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1＞看漫畫，說一說。

2、和父母一起了解《未成年保護(hù)法》內(nèi)容。

2.時(shí)間要求

15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆

填寫5個(gè)空正確填寫3-4個(gè)空正確填寫12個(gè)空準(zhǔn)確

規(guī)范填寫

能準(zhǔn)確說出圖中對(duì)錯(cuò)，能準(zhǔn)確說出圖中對(duì)錯(cuò)能說出圖中對(duì)錯(cuò)，

準(zhǔn)確表述闡述非常完整、清晰闡述較完整、清晰能闡述理由

能準(zhǔn)確、高度概括、總能概括、總結(jié)所收集能收集記錄信

處理信息

結(jié)所收集的信息的信息息

4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

本課設(shè)計(jì)了兩道題。第一題“填一填”，讓孩子們?cè)谑煜さ念}型中鞏固本節(jié)

課的知識(shí)，讓學(xué)生從受教育權(quán)的角度理解學(xué)校的重要性。第二題選做題，安排了

兩個(gè)題目。第一題“看漫畫，說一說"，第二題了解《未成年人保護(hù)法》，讓學(xué)

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生們能把課堂知識(shí)靈活運(yùn)用，初步樹立“有權(quán)利就有義務(wù)”的觀念和依法維權(quán)的

意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

6.讓我們的學(xué)校更美好第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

一,?＞判斷題：

1、學(xué)校是我家，環(huán)境靠大家。我們都有責(zé)任為學(xué)校環(huán)

境建設(shè)出點(diǎn)力。()

2、學(xué)校改進(jìn)的地方校長(zhǎng)說了算，與同學(xué)們無(wú)關(guān)。

()

3、學(xué)校不放垃圾桶了，即可杜絕亂扔垃圾的現(xiàn)象。

()

4、因?yàn)槔蠋焸兊男燎诠ぷ鳎杂形覀冋５膶W(xué)習(xí)。

()

二、“金點(diǎn)子”在行動(dòng)：創(chuàng)造書香校園

如何更好地開放使用“學(xué)校圖書室”。

2.時(shí)間要求：