重慶市江津?qū)嶒?yàn)中學(xué)、京師實(shí)驗(yàn)學(xué)校等金磚四校聯(lián)考2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

2022-2023年七年級(jí)（下）期中測(cè)試語(yǔ)文試題（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1.試題的答案書(shū)寫在答題卡上，不得在試卷上直接作答。2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）閱讀下面文段，完成下面小題?！靶ⅰ笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。父母養(yǎng)育了子女，不求回報(bào)，作為子女的我們，則要充滿感激之心，孝敬父母。如果更進(jìn)一步“老吾老以及人之老”，將孝敬雙親的心，擴(kuò)大到敬愛(ài)所有的長(zhǎng)輩，則是一種更為可貴的品德。讓我們從現(xiàn)在做起，體諒父母，關(guān)心父母，孝敬父母并敬愛(ài)老人。用最平凡的生活延續(xù)純粹的孝道11月5日，第八屆全國(guó)道德模范座談會(huì)和頒獎(jiǎng)儀式在北京舉行，（甲）來(lái)自重慶涪陵的徐玲玲獲評(píng)《全國(guó)孝老愛(ài)親模范》榮譽(yù)稱號(hào)。23年時(shí)光，8400多個(gè)日日夜夜，養(yǎng)父中風(fēng)癱瘓?jiān)诖玻ㄒ遥B(yǎng)母先后經(jīng)歷雙目失明、腰椎粉碎性骨折、腦供血不足……等病癥。徐玲玲沒(méi)有bào（）怨，輕聲細(xì)語(yǔ)地?fù)嵛坷先说臒ǎ﹝ào，妥（）tiē地安排老人的生活起居，以拳拳之心報(bào)養(yǎng)育之恩。（丙）“很多人都問(wèn)我，”徐玲玲說(shuō)，“是什么力量使我堅(jiān)持下來(lái)？父母哺育我以愛(ài)，我有樣學(xué)樣，報(bào)之以愛(ài)，就是這么簡(jiǎn)單?！庇眯袆?dòng)傳承孝道，用教誨影響子女。徐玲玲a（以身作則身先士卒），為她的兒子、兒媳樹(shù)立了好榜樣，她的兒子兒媳也經(jīng)常主動(dòng)照顧外公外婆。讓兩位耄耋老人晚年生活舒心愉快，是他們一家人的共同愿望。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，守護(hù)是最深情的牽絆。徐玲玲用最平凡的生活延續(xù)著最純粹的孝道；她善良勤勞，以淳樸的真情、恒久的守護(hù)，詮釋著傳統(tǒng)美德：她對(duì)困難b（不以為意不以為然），豁達(dá)通透，傳播著社會(huì)能量，奏響了愛(ài)老敬老華美的樂(lè)章。1.以上文段中加點(diǎn)字讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.哺育（pǔ） B.教誨（huǐ） C.純粹（chuì） D.淳樸（chún）2.根據(jù)拼音，將正確字形填寫在括號(hào)內(nèi)。bào（）怨煩zào（）妥tiē（）3.a、b兩處用什么成語(yǔ)更合適，請(qǐng)你選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.以身作則不以為意 B.身先士卒不以為意C.以身作則不以為然 D.身先士卒不以為然4.文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)全部正確的一項(xiàng)是（）A.甲 B.乙 C.丙【答案】1.D2.①.抱②.躁③.帖3.A4.C【解析】【1題詳解】本題考查字音。A.哺育（pǔ）——bǔ；B.教誨（huǐ）——huì；C.純粹（chuì）——cuì；故選D?！?題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。抱怨：bàoyuàn，意思是指心中懷有不滿，責(zé)怪別人；煩躁：fánzào，指煩悶急躁；妥帖：tuǒtiē，意思是恰當(dāng)，十分合適。【3題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。a處，以身作則：用自己的行動(dòng)做出榜樣。身先士卒：作戰(zhàn)時(shí)將帥親自帶頭，沖在士兵前面，現(xiàn)多用來(lái)比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前面。根據(jù)后面的“為她的兒子、兒媳樹(shù)立了好榜樣”可知，應(yīng)用“以身作則”；b處，不以為意：不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。根據(jù)前面的“困難”可知，應(yīng)用“不以為意”；故選A?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。甲“全國(guó)孝老愛(ài)親模范”是一個(gè)稱號(hào)，應(yīng)用引號(hào)。乙省略號(hào)不能與“等”連用，去掉任意一個(gè)。故選C。5.參照示例，請(qǐng)你從備選事物中，任選一個(gè)，從褒義、貶義兩個(gè)角度各寫一個(gè)句子。要求：有一定哲理，句式不限。示例：眼鏡①你總將事物放大，只為明察秋毫（褒義）②你總愛(ài)帶著色彩看人，一味挑剔。（貶義）備選事物：石頭竹子指南針【答案】示例：石頭：你堅(jiān)貞不屈，于“忠誠(chéng)”處彰顯著高貴的品質(zhì)。（褒義）你總是冥頑不化，不可理喻。（貶義）竹子：你虛懷若谷，注重氣節(jié)。（褒義）你節(jié)節(jié)伸展，循規(guī)大局，不敢越雷池一步，與創(chuàng)新無(wú)緣（貶義）指南針：你因?yàn)橛袌?jiān)定明確的方向，所以永遠(yuǎn)不會(huì)步入歧途。（褒義）你總是向南，向南，向南，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)你的固執(zhí)將會(huì)帶來(lái)滅頂之災(zāi)。（貶義）【解析】【詳解】本題考查句子仿寫。屬于開(kāi)放性試題。選擇表述的對(duì)象，然后仿照示例，展開(kāi)想象，分別從褒義、貶義兩個(gè)角度各寫一個(gè)句子，言之有理即可。例如：選擇石頭，褒義——它代表著堅(jiān)貞、忠誠(chéng)；貶義——冥頑不化，不知變通。選擇竹子，褒義——?dú)夤?jié)高尚，虛懷若谷；貶義——嘴尖皮厚，華而不實(shí)。選擇指南針，褒義——方向堅(jiān)定，不被別人所左右；貶義——固執(zhí)己見(jiàn)，死守教條。名著閱讀（6分）6.名著閱讀。七年級(jí)（一）班同學(xué)閱讀完名著《駱駝祥子》后，開(kāi)展了讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)你—起參加。（1）語(yǔ)文課代表制作了詳細(xì)的人物檔案，在分享過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)人物夢(mèng)想缺失以及主要經(jīng)歷描述有誤，請(qǐng)你幫助她補(bǔ)充完整并修改正確。姓名：祥子綽號(hào)：駱駝祥子工作地點(diǎn)：北平職業(yè)：人力車夫最大的夢(mèng)想：性格：前期——吃苦耐勞、堅(jiān)忍自尊；后期——自暴自棄、麻木潦倒主要經(jīng)歷：①祥子來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊錢買了新車，卻連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。②祥子逃走時(shí)偷了大兵的三匹駱駝，通過(guò)賣駱駝和辛苦干包月，繼續(xù)攢錢買車。但辛苦攢下的錢被阮明敲詐走了，買車愿望再次落空。③虎妞逼迫祥子與她結(jié)婚，最后卻不幸難產(chǎn)而死。祥子只能賣車為其辦喪事，最終變成了自暴自棄行尸走肉。最大的夢(mèng)想：_____經(jīng)歷修改：我選_____（只填序號(hào)），修改為_(kāi)____（2）在交流會(huì)上，同學(xué)們就造成祥子悲劇的原因，展開(kāi)了激烈的討論：有人認(rèn)為近朱者赤、近墨者黑，祥子的悲劇是客觀原因，責(zé)任在社會(huì)和他人；有人認(rèn)為做人應(yīng)該出淤泥而不染，祥子的悲劇是主觀原因，責(zé)任在自身的性格缺陷。你同意哪種說(shuō)法？請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮浚?）①.擁有一輛自己的洋車。②.②③.祥子逃走時(shí)偷了大兵的三匹駱駝，通過(guò)賣駱駝和辛苦干包月，繼續(xù)攢錢買車。但辛苦攢下的錢被孫偵探敲詐走了，買車愿望再次落空。（2）示例一：社會(huì)是一個(gè)大染缸，近朱者赤，近墨者黑，我認(rèn)為造成祥子悲劇的原因正是當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)，因?yàn)椋汉诎档呐f社會(huì)的逼迫、他人的影響也是造成祥子悲劇人生的客觀原因。祥子想買一輛人力車的愿望，只是一個(gè)勞動(dòng)者的最低愿望，然而這一正當(dāng)愿望在那個(gè)社會(huì)里卻成了奢望。因?yàn)闄M在他面前的是軍閥的亂兵、政府的偵探、車行的豪奪這樣一個(gè)強(qiáng)大、罪惡、病態(tài)的社會(huì)，他不可能憑一個(gè)人的力量與這個(gè)社會(huì)抗衡，只能成為這個(gè)病態(tài)社會(huì)的犧牲品。示例二：我覺(jué)得人可以在污濁的環(huán)境中出淤泥而不染，造成祥子悲劇的決定性因素還是他自身的性格缺陷，原因有以下幾點(diǎn)：他樂(lè)觀但盲目，無(wú)法認(rèn)清災(zāi)難的社會(huì)根源，不知道個(gè)人的努力比起社會(huì)沉重的壓迫是多么微不足。他外剛卻內(nèi)軟，幾乎遇到什么都束手無(wú)策。他將自己的生命和車連在一起。一旦拉車的理想破滅，他便陷入頹廢的迷惘和痛苦的墮落。【解析】【小問(wèn)1詳解】考查名著內(nèi)容。祥子最大的夢(mèng)想就是擁有一輛屬于自己的車，過(guò)上體面的生活。第一次買了車，被大兵搶走。第二次準(zhǔn)備買車的錢被孫偵探敲詐走了。第三次買的車為了安葬難產(chǎn)而死的虎妞而賣掉。②中的“被阮明敲詐走了”有誤，應(yīng)為：被孫偵探敲詐走了?！拘?wèn)2詳解】考查名著分析。開(kāi)放類試題，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，言之成理即可。祥子的悲劇有客觀的原因，也是主觀的原因。造成他人生悲劇的客觀原因有：一，社會(huì)因素。這個(gè)因素是導(dǎo)致祥子悲劇的主要原因。祥子的正直善良和能干，在當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)顯得那樣得格格不入。二，婚姻因素。與虎妞的結(jié)合完全不是出于愛(ài)情，而是被算計(jì)?；㈡さ南葳迮c欲擒故縱，讓祥子無(wú)處可逃，同時(shí)她也成為了祥子悲劇命運(yùn)的促成人物。在虎妞懷孕后，祥子因?yàn)橐环N做父親的情感而對(duì)生活產(chǎn)生希望，但卻隨著虎妞難產(chǎn)死去而灰飛煙滅。三，愛(ài)情因素。在虎妞死后，小福子一度成為了祥子生活的希望?？墒牵S著這唯一的支柱的死亡，祥子徹底走進(jìn)了生命的死胡同。造成他人生悲劇的主觀原因有：一，樂(lè)觀與盲目。祥子從鄉(xiāng)間來(lái)到城市，對(duì)生活滿懷熱情和樂(lè)觀態(tài)度，即便車丟了、錢被劫，依然不懈努力，有著積極向上的個(gè)人奮斗精神。但是他無(wú)法認(rèn)清災(zāi)難的社會(huì)根源，不知道個(gè)人的努力比起社會(huì)沉重的壓迫是多么微不足道。二，勤快與保守。為了湊夠買車的錢，祥子勤快地奔跑，他第一次買的車是他“從風(fēng)雨里咬牙，茶飯里自苦”的總報(bào)酬。但農(nóng)民的狹益意識(shí)，使他為了錢冒險(xiǎn)到戰(zhàn)火四起的西郊拉車，結(jié)果連人帶車被劫了。三，外剛與內(nèi)軟。從外表到內(nèi)心都曾經(jīng)是駱駝般堅(jiān)韌的祥子，心靈深處卻又始終都有一種說(shuō)不出的孤獨(dú)感和軟弱感，幾乎遇到什么都束手無(wú)策，當(dāng)他因?yàn)樽咄稛o(wú)路而感到苦惱和恐懼時(shí)，更讓他難過(guò)的是，沒(méi)地方訴說(shuō)委屈。這不能只從他是個(gè)體勞動(dòng)者的一般原則加以說(shuō)明，被束縛在分散狹小的生產(chǎn)方式和生活方式中的他們，誠(chéng)然有狹窄短視，個(gè)人自掃門前雪和因?yàn)樽灶櫜幌径纬傻淖运胶屠淠热觞c(diǎn)，但作為勞動(dòng)者，畢竟還是善良的，樂(lè)于助人的，尤其是對(duì)于自己相似的，勞動(dòng)者，不幸者。問(wèn)題的政界不在于祥自一方面已經(jīng)完全失去了與農(nóng)村的聯(lián)系而且早也不愿與之發(fā)生任何關(guān)系了，一方面又沒(méi)扎根于城市生活，甚至還不知道與新的生活環(huán)境建立應(yīng)有的聯(lián)系，求得別人的關(guān)心和幫助。這樣他才會(huì)感到如此孤獨(dú)，無(wú)能為力，不知所措，才特別脆弱，經(jīng)不起打擊和挫折。四、有較強(qiáng)的生活欲望卻又不能看清社會(huì)的本質(zhì)。他在個(gè)人奮斗與群體反抗的人生道路上沒(méi)有也未能作出正確的選擇，他將自己的生命和車連接在一起?！袄嚒笔窍樽由畹暮诵膬?nèi)容，他的生活除了拉車還是拉車，拉車是他的全部，他的唯一，就像土地是農(nóng)民的全部一樣，這是一種不稱為理想的理想。一旦這個(gè)內(nèi)核破裂之后，他便陷入頹廢的迷惘和痛苦的墮落，而福子的死更是將他僅存的一絲希望摧毀，要強(qiáng)的祥子終于變成一個(gè)茍活于世的行尸走肉。綜合性學(xué)習(xí)（8分）7.綜合性學(xué)習(xí)為建黨100周年獻(xiàn)禮，重慶育才中學(xué)七年級(jí)（1）班將開(kāi)展“愛(ài)國(guó)·榜樣的力量”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）圍繞本次活動(dòng)主題，請(qǐng)你仿照下面的示例，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)一：激發(fā)心智·愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)心智·愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)活動(dòng)三：（2）班級(jí)將于5月29日下午在行知教學(xué)樓階梯教室開(kāi)展“愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)”活動(dòng)。本次活動(dòng)擬邀請(qǐng)校團(tuán)委王老師來(lái)?yè)?dān)任嘉賓，作為班長(zhǎng)小陶，你將會(huì)如何邀請(qǐng)王老師呢？（3）在“愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)”活動(dòng)感召下，你深深地折服于他們的光輝形象。請(qǐng)從下面的愛(ài)國(guó)人物中，任選一個(gè)，仿照示例，述說(shuō)你的敬意。愛(ài)國(guó)人物：梁?jiǎn)⒊嫒疣嚰谙葪罾麄ナ纠汗庞锌菇鹪?shī)人文天祥正氣凜然，詩(shī)篇中述說(shuō)愛(ài)國(guó)心。【答案】（1）陶冶心靈·愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)（2）王老師，您好！我是七年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)小陶。我班準(zhǔn)備于5月29日下午在行知教學(xué)樓階梯教室開(kāi)展“愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)”的活動(dòng)，我們想邀請(qǐng)您來(lái)?yè)?dān)任活動(dòng)嘉賓，不知道您是否有時(shí)間呢？我們期待您的蒞臨?。?）今有思想先鋒梁?jiǎn)⒊槐安豢?，亂世中譜寫愛(ài)國(guó)魂。今有抗日英雄董存瑞舍生忘死，戰(zhàn)場(chǎng)上屹立中華魂。今有兩彈元?jiǎng)奏嚰谙染瞎M瘁，戈壁上書(shū)寫愛(ài)國(guó)魂。今有航天英雄楊利偉不畏艱險(xiǎn)，太空中書(shū)寫強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。【解析】【分析】【詳解】(1)考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)放類試題，圍繞主題“愛(ài)國(guó)·榜樣的力量”，與已有活動(dòng)的名稱格式相同即可。如：鍛造意志·愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)。(2)考查語(yǔ)言表達(dá)。先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ)“王老師，您好！”，然后是自我介紹“我是七年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)小陶”，接著向其說(shuō)明邀請(qǐng)的事項(xiàng)，一定要交代清楚時(shí)間“5月29日下午”，地點(diǎn)“行知教學(xué)樓階梯教室”，活動(dòng)的內(nèi)容“愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)”。表達(dá)自己的邀請(qǐng)之意。最后詢問(wèn)其是否有時(shí)間，并表達(dá)強(qiáng)烈地希望其能接受邀請(qǐng)的意思。語(yǔ)意清晰明了，語(yǔ)氣真誠(chéng)，感情真摯即可。(3)考查仿寫。開(kāi)放類試題，與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)即可。梁?jiǎn)⒊?，近代著名的思想家與文學(xué)家。領(lǐng)導(dǎo)并發(fā)起了維新運(yùn)動(dòng)。董存瑞，著名的抗日英雄，舍身炸碉堡。鄧稼先，兩彈元?jiǎng)?，為了祖?guó)的原子彈事業(yè)，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁。楊利偉，中國(guó)飛向太空第一人，航天英雄。根據(jù)這些人的事跡，仿照例句的格式仿寫即可。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累8.默寫填空。“歌以詠志，詩(shī)以傳情”，王維在幽幽竹林感受“獨(dú)坐幽篁里，（1）_______________”（《竹里館》）的雅興；李白在《春夜洛城聞笛》中表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)依戀的句子是：“（2）_______________，（3）_______________”；花木蘭在《木蘭詩(shī)》中一展“（4）_______________，關(guān)山度若飛”的颯爽英姿；岑參行色匆匆，卻用“（5）_____________，（6）_______________”（《逢入京使》）的方式寄托對(duì)親人故園的一片深情；《晚春》中，“（7）_______________，（8）_______________”兩句運(yùn)用擬人手法，不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木為留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景；《孫權(quán)勸學(xué)》中用雙重否定的形式，揭示學(xué)習(xí)分必要性的句子：“（9）_______________，（10）_______________”。（二）【答案】①.彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯②.此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情④.萬(wàn)里赴戎機(jī)⑤.馬上相逢無(wú)紙筆⑥.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安⑦.楊花榆莢無(wú)才思⑧.惟解漫天作雪飛⑨.卿今當(dāng)涂掌事⑩.不可不學(xué)【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯(cuò)字詞：嘯、柳、戎、逢、榆莢、惟、卿。閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）惟手熟爾______（2）徐以杓酌油瀝之______（3）康肅笑而遣之______（4）汝亦知射乎？______10.翻譯下面的句子。（1）爾安敢輕吾射?。?）見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。11.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《賣油翁》的作者是歐陽(yáng)修，他是北宋的政治家、文學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁，唐宋八大家之一。B.文章人物形象鮮明，陳堯咨自矜驕橫，賣油翁謙虛沉著。C.《賣油翁》運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法，先寫陳堯咨善射，是揚(yáng)；后通過(guò)賣油翁對(duì)陳堯咨射技的輕蔑并用倒油的事實(shí)，讓陳堯咨恍然大悟，心悅誠(chéng)服，是抑。D.文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。詳寫陳堯咨的射技，略寫賣油翁酌油的過(guò)程，剪裁精當(dāng)，主題鮮明。12.結(jié)合選文和鏈接材料，回答以下問(wèn)題：【鏈接材料】南陽(yáng)楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場(chǎng)傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄①之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙?，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（節(jié)選自袁枚《賣蒜叟》）【注釋】①揶揄：出言嘲笑、諷刺?！靶∪宋铩鄙砩贤N(yùn)藏著“大智慧”，你能說(shuō)出選文的“賣油翁”和鏈接材料的“賣蒜叟”兩人的相同之處嗎？你從這兩篇文章又獲得了什么啟示？【答案】9.①.只，不過(guò)②.同“勺”③.打發(fā)走④.射箭10.（1）你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）?。?）賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。11.D12.相同點(diǎn)：選文賣油翁和鏈接材料中的賣蒜叟都是技藝超群卻深藏不漏。啟示：一個(gè)人即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)必要驕傲自滿，要知道山外有山、人外有人，要想真正學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地勤學(xué)苦練，才真正學(xué)有所成?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）句意：只不過(guò)是手法熟練罷了。惟：只，不過(guò)。（2）句意：慢慢地用勺子倒油注到葫蘆里。杓：同“勺”。（3）句意：康肅公尷尬地笑著把老翁打發(fā)走了。遣：打發(fā)走。（4）句意：你也懂得射箭嗎？射：射箭。【10題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：（1）安：怎么；視：輕視；射：射箭的本領(lǐng)；（2）其：代詞，代指陳堯咨；發(fā)矢：射箭：但：只是；頷：點(diǎn)頭?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。D.“詳寫陳堯咨的射技，略寫賣油翁酌油的過(guò)程”說(shuō)法不正確。應(yīng)該是略寫陳堯咨的射技，詳寫賣油翁酌油的過(guò)程。故選D?！?2題詳解】本題考查人物形象分析和感悟啟示。文章通過(guò)“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”可知，賣油翁技藝超群，卻深藏不露。鏈接材料通過(guò)“老人自縛于樹(shù)，解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步外，奮拳擊之。老人寂然無(wú)聲，但見(jiàn)楊雙膝跪地，叩頭曰：‘晚生知罪矣?！纹淙?，已夾入老人腹中，堅(jiān)不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。”可知，賣蒜叟武技超群，深藏不露。綜上所述可知，甲文中的賣油翁技藝超群，卻深藏不露。乙文中的賣蒜叟武技超群，深藏不露。兩人都憑借精湛的技藝教訓(xùn)了傲慢無(wú)禮的人，沉穩(wěn)不畏權(quán)貴。啟示：示例：（1）不管做什么事情都要下功夫、勤學(xué)苦練，時(shí)間長(zhǎng)了、經(jīng)驗(yàn)到了自然而然的就會(huì)把事情做好。（2）實(shí)踐出真知，熟能生巧，這才是做好一件事的關(guān)鍵?！军c(diǎn)睛】參考譯文：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意的看著他，許久都不離開(kāi)。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的奧妙，不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃陕?tīng)后氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。【鏈接材料】南陽(yáng)縣有個(gè)叫楊二，精通拳術(shù)，每當(dāng)他在演武場(chǎng)傳授槍棒時(shí)，來(lái)圍觀的人非常多，像一堵墻一樣。有一天，有一個(gè)賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二聽(tīng)說(shuō)后大怒，把老人叫過(guò)來(lái)，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對(duì)老人說(shuō)：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說(shuō)：“你(這樣也就)能打墻壁，卻不能打人?！睏疃由鷼饬耍鹊溃骸袄霞一锬隳茏屛掖蛏弦蝗瓎?？被打死了不要怨恨我。”老人笑著說(shuō)：“我一個(gè)老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒(méi)什么可怨恨的！”老人把自己捆在樹(shù)上，脫掉衣服露出肚皮，楊二因此在十步外擺好姿勢(shì)，(他)舉起拳頭用力向老人打去。老人一點(diǎn)聲音也沒(méi)有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說(shuō)：“晚輩知道錯(cuò)了?！碑?dāng)楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動(dòng)彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開(kāi)楊二，只見(jiàn)楊二已經(jīng)摔得翻過(guò)一座橋了。老人慢慢背著他的蒜走了，始終不肯告訴大家他的名字。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文本，完成小題。幸而還有梅花糕華明明①旅德多年的朋友回南京探親，自述“近鄉(xiāng)情更怯”的感受是：怕從前濃陰匝地的寧?kù)o馬路，變成了一棵樹(shù)也沒(méi)有的通衢大道；怕童年時(shí)代住過(guò)的宿舍大院，拆平了成了臨時(shí)停車場(chǎng)。更怕從前熱愛(ài)的美味小吃，不是因?yàn)槌鞘胁疬w變得了無(wú)蹤影，就是因?yàn)槔^承人的不用心，變得面目全非。②我深深理解她的擔(dān)憂。看過(guò)《萬(wàn)象》上一位臺(tái)灣老人回蘇州訪親的文章。老先生79歲，可能是最后一次回故鄉(xiāng)搜尋他最愛(ài)的蘇州燜肉面，他待了十來(lái)天，謝絕親友的宴請(qǐng)，幻想著過(guò)回老蘇州吃“頭湯面”的愜意生活?？蓮暮蘸沼忻闹禅櫯d、同得興、松鶴樓一直吃到小巷子里的面館，竟沒(méi)有一家有他小時(shí)候嘗過(guò)的那個(gè)味了，那種“歸去不知身何處”的惘然，一定是浸透了游子的心吧。所以，在旅德的朋友動(dòng)身回寧之前，我先替她把南京小吃嘗了個(gè)遍。還好，雖然“啊要辣油（要不要辣椒油）”的小餛飩攤們?cè)缇碗y見(jiàn)蹤影，煮回鹵干的大鍋里早也聞不到雞湯香，但好歹，馬臺(tái)街的梅花糕還在，而且做糕人的手藝，比我們小時(shí)候，有過(guò)之而無(wú)不及。③做梅花糕的那戶人家姓蔡，已經(jīng)傳了三代，只要天好，馬臺(tái)街上排得最長(zhǎng)的隊(duì)，就是等他家新做的梅花糕的。蔡師傅健談，排隊(duì)的人可以聽(tīng)他把做糕的秘訣都說(shuō)一遍，以解等候的焦躁。蔡師傅根本不怕人偷藝，因?yàn)椤白龈獾男量嗄銈兡睦锍缘孟?。也是，蔡師傅一天要做上百鍋糕，每?9只，有時(shí)一名顧客就包圓了。夏天大火爐烤著，臉黑牙白；冬天大北風(fēng)吹著，一雙手伸出來(lái)都是裂的。最關(guān)鍵的是，制作時(shí)所需的特制模具，內(nèi)有19個(gè)梅花狀孔。待爐火燒得通紅，先用刷子將銅模具孔刷上油，把稀面漿注進(jìn)模孔里后，蔡師傅要使出滿膀子的力氣，將十幾斤重的大銅模具拖起來(lái)掄圓了，順時(shí)針旋一下，逆時(shí)針再旋一下。這個(gè)動(dòng)作非常之重要，目的是讓注滿模孔三分之一的面漿獲得一種離心力，牢牢地糊滿模具孔壁，這樣一來(lái)，里面不管是注滿豆沙還是果醬，成糕后都不會(huì)從糕壁里溢出來(lái)?！皠e說(shuō)現(xiàn)吃了，就算你帶到國(guó)外，用微波爐熱30秒，保準(zhǔn)一絲餡也不漏，糕皮還和剛出爐一樣勁道。”④敢打此包票的才是手藝人。蔡師傅說(shuō)他剛從他父親那里接過(guò)這手藝時(shí)，掄模具掄得兩臂酸軟，喝水拿不穩(wěn)大茶瓶，吃飯拿筷子都打哆嗦，過(guò)好久才不覺(jué)兩臂發(fā)沉；再過(guò)了好久，才覺(jué)得每天不掄這么幾百下，就好像一個(gè)總打太極拳的人荒廢了練功一樣，渾身不舒坦。⑤好了，填上餡，再澆滿面漿，蔡師傅開(kāi)始在糕面上撒滿小元宵（一種形似珍珠的糯米小丸子），他得意地說(shuō)，這是我們南京梅花糕特有的“加料”，在梅花糕的發(fā)源地，蘇州無(wú)錫都沒(méi)有的。一面說(shuō)，一面使出無(wú)影手，飛快地在糕面上撒上青紅絲、松子仁、葡萄干、糖桂花，蓋上鐵蓋烘烤，等上幾分鐘，鐵蓋一掀開(kāi)，一股濃郁的甜香帶著桂花香撲面而來(lái)。蔡師傅用竹簽把梅花糕從?？字刑舫?，放進(jìn)一只紙杯里遞給你，這樣就不會(huì)燙得客人不停地倒手了。最牛逼的是，從一只糕到最后一只糕出鍋，面皮的熟度是一樣的，先起的不見(jiàn)生，后起的不見(jiàn)焦，我忍不住贊了一聲，蔡師傅得意地說(shuō)：“啥事都左不過(guò)一個(gè)用心，你別看我手快，我可記得注面漿是從哪個(gè)孔開(kāi)始的，起糕當(dāng)然也從哪個(gè)孔開(kāi)始?！币?，這可是在他眼花繚亂地掄過(guò)模具之后。⑥有外地客圍爐吃糕，傻呵呵地問(wèn)，為啥要加小元宵，蔡師傅反問(wèn)：“你有到梅花山上看到過(guò)梅花嗎？這小元宵，是花蕊啊。”⑦答得甚妙。（選文略有刪改）13.本文的標(biāo)題“幸而還有梅花糕”有何作用？14.請(qǐng)聯(lián)系上下文，解釋劃線詩(shī)句在文中的含義?！皻w去不知身何處”的惘然，一定是浸透了游子的心吧。15.品析下面句子在文中的表達(dá)效果。一面說(shuō)，一面使出無(wú)影手，飛快地在糕面上撒上青紅絲、松子仁、葡萄干、糖桂花，蓋上鐵蓋烘烤，等上幾分鐘，鐵蓋一掀開(kāi)，一股濃郁的甜香帶著桂花香撲面而來(lái)。16.文章結(jié)尾說(shuō)蔡師傅的回答“答得甚妙”，妙在何處？17.第一段中說(shuō)害怕從前熱愛(ài)的美味小吃，會(huì)因?yàn)槔^承人的不用心而變得面目全非；而第五段中做梅花糕的蔡師傅說(shuō)：“啥事都左不過(guò)一個(gè)用心，你別看我手快，我可記得注面漿是從哪個(gè)孔開(kāi)始的，起糕當(dāng)然也從哪個(gè)孔開(kāi)始。”從中你可以得出怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)?！敬鸢浮?3.梅花糕是本文敘事的線索；“幸而”一詞奠定了全文敘事的情感基調(diào)。14.歸故鄉(xiāng)了，但是根本找不到家的感覺(jué)。15.此句列舉制作梅花糕時(shí)所使用的各種原料，體現(xiàn)梅花糕制作工藝的復(fù)雜；一系列的動(dòng)詞，表現(xiàn)出蔡師傅制作梅花糕技藝的嫻熟。16.妙在蔡師傅將傳統(tǒng)的手工小吃做得如此精致；妙在蔡師傅對(duì)傳統(tǒng)精品的堅(jiān)守；妙在蔡師傅做梅花糕時(shí)的那份執(zhí)著；妙在蔡師傅對(duì)梅花糕加元宵吃法原因的詩(shī)意回答。17.示例：做任何事情都要用心。我一開(kāi)始寫字不好看，但是從三年級(jí)開(kāi)始我每天堅(jiān)持練字，現(xiàn)在我的字已經(jīng)變得很好看啦！【解析】【13題詳解】本文考查標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題一般有交代文章主要內(nèi)容、揭示（暗示）文章主旨、交代故事發(fā)生的環(huán)境、點(diǎn)明行文線索或感情線索、確定文章描寫對(duì)象、確定文章的感情基調(diào)、設(shè)置懸念，吸引讀者、富有哲理，引人思考等作用，要結(jié)合文章內(nèi)容分析。結(jié)合文章第②段“但好歹，馬臺(tái)街的梅花糕還在，而且做糕人的手藝，比我們小時(shí)候，有過(guò)之而無(wú)不及”可知，引出了梅花糕，后文都是圍繞著梅花糕組織材料，講述了蔡師傅所做的梅花糕的制作過(guò)程，贊美了他的手藝高超，可見(jiàn)“梅花糕”是文章的敘事線索；標(biāo)題中的“幸而”的意思是“幸好，幸虧”，奠定了文章的情感基調(diào)，表達(dá)出作者對(duì)梅花糕這種傳統(tǒng)技術(shù)能夠傳承下來(lái)的慶幸之情?！?4題詳解】本題考查理解句子含義?！皻w去不知身何處”原來(lái)是描述生命無(wú)法把握自己的位置，不知道未來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情，甚至不知道自己何去何從，不知道應(yīng)該怎樣前行的景象。結(jié)合文章第②段“可從赫赫有名的朱鴻興、同得興、松鶴樓一直吃到小巷子里的面館，竟沒(méi)有一家有他小時(shí)候嘗過(guò)的那個(gè)味了，那種‘歸去不知身何處’的惘然，一定是浸透了游子的心吧”可知，寫出了歸鄉(xiāng)的游子，但是怎么也吃不到小時(shí)候的那些味道的失落之情，根本找不到故鄉(xiāng)的感覺(jué)?！?5題詳解】本題考查詞句的理解和賞析?！扒嗉t絲、松子仁、葡萄干、糖桂花”列舉出制作梅花糕時(shí)需要使用的各種原料，可以看出梅花糕在制作時(shí)工藝上的復(fù)雜；再結(jié)合“使出”“撒上”“蓋上”“掀開(kāi)”的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出蔡師傅做梅花糕動(dòng)作快、靈活巧妙的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)他做的梅花糕技術(shù)高超的贊美之情?！?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合第⑤段“好了，填上餡，再澆滿面漿，蔡師傅開(kāi)始在糕面上撒滿小元宵（一種形似珍珠的糯米小丸子），他得意地說(shuō)，這是我們南京梅花糕特有的‘加料’，在梅花糕的發(fā)源地，蘇州無(wú)錫都沒(méi)有的。一面說(shuō)，一面使出無(wú)影手，飛快地在糕面上撒上青紅絲、松子仁、葡萄干、糖桂花，蓋上鐵蓋烘烤，等上幾分鐘，鐵蓋一掀開(kāi)，一股濃郁的甜香帶著桂花香撲面而來(lái)。蔡師傅用竹簽把梅花糕從?？字刑舫?，放進(jìn)一只紙杯里遞給你，這樣就不會(huì)燙得客人不停地倒手了。最牛逼的是，從一只糕到最后一只糕出鍋，面皮的熟度是一樣的，先起的不見(jiàn)生，后起的不見(jiàn)焦”可知，妙在蔡師傅將傳統(tǒng)的手工小吃做得如此精致；結(jié)合第④段“蔡師傅說(shuō)他剛從他父親那里接過(guò)這手藝時(shí)，掄模具掄得兩臂酸軟，喝水拿不穩(wěn)大茶瓶，吃飯拿筷子都打哆嗦，過(guò)好久才不覺(jué)兩臂發(fā)沉；再過(guò)了好久，才覺(jué)得每天不掄這么幾百下，就好像一個(gè)總打太極拳的人荒廢了練功一樣，渾身不舒坦”可知，妙在蔡師傅對(duì)傳統(tǒng)精品的堅(jiān)守；結(jié)合第⑤段“蔡師傅得意地說(shuō)：‘啥事都左不過(guò)一個(gè)用心，你別看我手快，我可記得注面漿是從哪個(gè)孔開(kāi)始的，起糕當(dāng)然也從哪個(gè)孔開(kāi)始?！?，這可是在他眼花繚亂地掄過(guò)模具之后”可知，妙在蔡師傅做梅花糕時(shí)的那份執(zhí)著；結(jié)合第⑥段“蔡師傅反問(wèn)：‘你有到梅花山上看到過(guò)梅花嗎？這小元宵，是花蕊啊?！笨芍钤诓處煾祵?duì)梅花糕加元宵吃法原因的詩(shī)意回答?！?7題詳解】本題考查拓展延伸。結(jié)合第⑤段“蔡師傅得意地說(shuō)：“啥事都左不過(guò)一個(gè)用心?！笨芍?，做任何事情都要用心，這樣才能將事情做好。示例：一開(kāi)始我的作文不好，于是我每天堅(jiān)持寫日記，同時(shí)看作文書(shū)，積累好詞好句，并且把寫出來(lái)的文章反復(fù)修改，現(xiàn)在我的作文水平也得到很高的提升了。（二）閱讀下面文章，完成下面小題。【材料一】對(duì)話許倬云①南風(fēng)窗：你覺(jué)得讀書(shū)與良好生活的關(guān)系是什么？我們要如何重建生命與知識(shí)之間的聯(lián)系？許倬云：知識(shí)分子有兩類，一類為知識(shí)而尋求知識(shí)，一類為生產(chǎn)找工具。后一類人是往效率更高、速度更快的路上走，找新材料、想新設(shè)計(jì)、發(fā)明新的工具，他們讓社會(huì)走向機(jī)械化，人走向工具化。還有我們這一批讀書(shū)人，為知識(shí)而知識(shí)，為認(rèn)識(shí)自己而學(xué)習(xí)知識(shí)，再反過(guò)來(lái)看社會(huì)、看個(gè)人、想人性?！百嶅X”兩個(gè)字壓死人吶，這是我們這批知識(shí)分子要面臨的挑戰(zhàn)。【材料二】誰(shuí)在制造暢銷書(shū)②書(shū)，早就不好賣了。這是出版社的共識(shí)。③前些年，各路作家或長(zhǎng)或短地爆紅。如郭敬明、安妮寶貝等，紛紛打造明星人設(shè)，以粉絲經(jīng)濟(jì)的方式來(lái)打造暢銷書(shū)。暢銷書(shū)是一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，來(lái)自作者及其經(jīng)紀(jì)人、編輯、出版社、媒體、排行榜機(jī)構(gòu)，通力打造。明星作家與流量作家也是當(dāng)下社會(huì)逐利資本運(yùn)作下的產(chǎn)物?！白鲆槐竞脮?shū)，還是做暢銷書(shū)，這是一個(gè)靈魂拷問(wèn)?！眻D書(shū)編輯齊悅?cè)缡钦f(shuō)。④如今，自媒體KOL、網(wǎng)絡(luò)紅人，也擠進(jìn)了暢銷榜。網(wǎng)紅作家張嘉佳，前帶貨主播薇婭，也登上一時(shí)的暢銷榜榜首。以前，先是一本好書(shū)暢銷，給作家?guī)チ酥群屠?；現(xiàn)在反其道而行之，網(wǎng)紅們收獲了流量和知名度，再帶來(lái)圖書(shū)的暢銷。書(shū)和人，本末倒置。人們有手機(jī)、平板，以及刷不完的社交媒體和短視頻，讀書(shū)博主越來(lái)越符合當(dāng)下人的習(xí)慣。當(dāng)然也誕生了很多魚(yú)龍混雜的讀書(shū)博主?！皫缀鯖](méi)時(shí)間留給圖書(shū)了?！碑?dāng)有良知的讀者越來(lái)越厭倦碎片化的網(wǎng)絡(luò)垃圾信息時(shí)，對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容也產(chǎn)生了潛在的需求?！静牧先磕銥槭裁床弧白x”書(shū)了？⑤看書(shū)是一件考驗(yàn)意志力的事，它需要一個(gè)人花費(fèi)整塊的時(shí)間專注于抽象的方塊字，調(diào)動(dòng)自己的頭腦，全神貫注，無(wú)暇顧他。和時(shí)時(shí)刺激人感官的音頻、短視頻相比，看書(shū)太沒(méi)吸引力?？磿?shū)的人正在變少，但社會(huì)對(duì)知識(shí)獲取的需求并沒(méi)有降低。怎么滿足那些時(shí)間零碎、又對(duì)知識(shí)饑渴的心靈？一種新的知識(shí)獲取方式應(yīng)運(yùn)而生，聽(tīng)書(shū)。⑥從印刷文字，到音頻出現(xiàn)并普及，知識(shí)的生產(chǎn)和傳播過(guò)程發(fā)生了非常重要的變化。⑦第一個(gè)變化，是從文字到語(yǔ)言，或者說(shuō)，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)。文字是用來(lái)看的，是一套視覺(jué)符號(hào)系統(tǒng)。文字要存在必須占據(jù)一定的空間，即便一張紙，也有其面積和厚度。過(guò)去，我們說(shuō)一個(gè)人讀了很多書(shū)，以“學(xué)富五車”來(lái)夸贊，“五車”就是一個(gè)空間概念。而語(yǔ)言是通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)完成的，依托的是聲音符號(hào)系統(tǒng)。它所占據(jù)的主要是時(shí)間，而非空間。在這個(gè)意義上說(shuō)，從看書(shū)到聽(tīng)書(shū)，從文字到語(yǔ)言，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，是一個(gè)知識(shí)從空間載體轉(zhuǎn)身進(jìn)入時(shí)間載體的過(guò)程。⑧第二個(gè)變化，是從文字的“非對(duì)象性”到語(yǔ)言的“對(duì)象性”。寫作是一個(gè)人在獨(dú)屬于自己的空間勞作，可以對(duì)某個(gè)人寫作，對(duì)某些人寫作，也可以完全不理會(huì)讀者，僅僅表達(dá)自我。但音頻是有對(duì)象的，它是對(duì)話性的，總是包含著一個(gè)訴說(shuō)的對(duì)象，可以是一人或多人。⑨人們接受文字信息的能力差別很大。文化水平、理解力不同，一個(gè)人獲取信息的能力就不一樣。但音頻文稿更口語(yǔ)化，貼近日常生活用語(yǔ)，易于接受，不那么考驗(yàn)人們的意志力，是其迅速普及的一大重要原因。另外，音頻保留了更個(gè)人的、更情感的、更豐富的信息。聽(tīng)者從講演者的語(yǔ)氣、口音、語(yǔ)調(diào)等方面，更易于捕獲到重要信息。⑩隨著國(guó)民教育普及率的逐漸提高，閱讀本身的障礙已走到盡頭。知識(shí)的不平等雖然存在，但不是能否看懂文字，而是有無(wú)支配時(shí)間的自由。多數(shù)人困于忙碌的工作，無(wú)暇自我提升。不過(guò)，音頻這種知識(shí)傳播方式的出現(xiàn)打破了知識(shí)不平等的可能性。聽(tīng)書(shū)這種形式，讓學(xué)習(xí)與勞作成為一件并行不悖的事情?！静牧纤摹块喿x不是孩子的苦差事?北大溫儒敏教授曾向全校本科生發(fā)起一項(xiàng)調(diào)查：回顧與評(píng)價(jià)中學(xué)階段語(yǔ)文課程的開(kāi)設(shè)情況。令人驚訝的是：這群十分擅于應(yīng)試且最終拔得頭籌的學(xué)生，竟有40%對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)持有批評(píng)甚至反感態(tài)度?！昂?jiǎn)直就是解讀的暴力?！币晃恢形南祵W(xué)生如此寫道?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課“把美文鑒賞變成了冷冰冰的技術(shù)性分析，甚至淪為考試技巧應(yīng)對(duì)”。閱讀本是一種美好享受，現(xiàn)在變成了苦差事，生生“敗壞了學(xué)生閱讀的胃口”。?讀什么？怎么讀？為什么讀？閱讀到底是出于功利，還是出于興趣？調(diào)查發(fā)現(xiàn)：讀過(guò)很多“閑書(shū)”的學(xué)生，普遍思想比較活躍，整體素質(zhì)也高，反觀那些只讀教材與教輔的學(xué)生，即使高考成績(jī)不錯(cuò)，轉(zhuǎn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)也變得比較困難，思路不夠開(kāi)闊。讀書(shū)是非常個(gè)人化的事情，不同年齡階段、不同性情，讀書(shū)興趣各有不同。不能簡(jiǎn)單地制止孩子去讀他們喜歡的閑書(shū)。閱讀不應(yīng)被賦予太多桎梏和要求——這是溫教授的主張。培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣以及興趣的持久性，是當(dāng)下語(yǔ)文教育的首要目的。18.下列表述合乎文意的一項(xiàng)是（）A.知識(shí)分子有兩類：一類為知識(shí)而尋求知識(shí)，一類為生產(chǎn)找工具。許倬云認(rèn)為自己屬于后者。B.當(dāng)下社會(huì)，在逐利資本的運(yùn)作下，打造出了大批明星作家和流量作家，可他們寫的書(shū)早就不好賣了。C.隨著國(guó)民教育普及率的逐漸提高，閱讀本身已不存在障礙，絕大多數(shù)國(guó)民正通過(guò)紙質(zhì)閱讀實(shí)現(xiàn)自我提升。D.調(diào)查發(fā)現(xiàn)：讀過(guò)很多“閑書(shū)”的學(xué)生，普遍比那些只讀教材與教輔的學(xué)生，思想更活躍，整體素質(zhì)也更高。19.有人感嘆，當(dāng)下優(yōu)質(zhì)書(shū)籍越來(lái)越少，全身心投入閱讀的人也越來(lái)越少。請(qǐng)你根據(jù)材料概括原因。20.小語(yǔ)一看紙質(zhì)書(shū)籍就頭暈眼花，毫無(wú)興致，迫于應(yīng)試壓力，只得在喜馬拉雅APP上聽(tīng)有聲書(shū)。你覺(jué)得這個(gè)方法靠譜嗎？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，簡(jiǎn)要分析。21.每周六下午，小江都會(huì)手捧金庸的武俠小說(shuō)看得如癡如醉。小江媽媽因他這般“玩物喪志”焦躁不安。你作為班級(jí)閱讀形象大使，請(qǐng)結(jié)合上述有關(guān)材料，與小江媽媽溝通，為她排解顧慮。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)得體，100～150字。【答案】18.D19.①“賺錢”效應(yīng)妨礙了作家創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)書(shū)籍；②暢銷書(shū)盛行，流量作家、網(wǎng)紅作家魚(yú)龍混雜，影響了書(shū)籍的質(zhì)量；③自媒體、音頻、短視頻等新型傳播方式對(duì)優(yōu)質(zhì)閱讀構(gòu)成沖擊；④中小學(xué)異化的閱讀教學(xué)，導(dǎo)致閱讀變成苦差事，敗壞了學(xué)生的閱讀興趣。20.示例1：這個(gè)方法不靠譜。閱讀紙質(zhì)書(shū)籍需花費(fèi)整塊時(shí)間專注于抽象的方塊字，全神貫注地開(kāi)啟聯(lián)想和想象，這樣更能培養(yǎng)小語(yǔ)的意志力，提升理解力；而聽(tīng)有聲書(shū)，可以一心多用，不那么考驗(yàn)意志力，且聽(tīng)者從講演者的語(yǔ)氣、口音、語(yǔ)調(diào)等方面，更容易捕獲到作品的重要信息，長(zhǎng)此以往，可能會(huì)導(dǎo)致小語(yǔ)文字感受力與理解力的減弱。所以，不讀紙質(zhì)書(shū)籍，改聽(tīng)有聲書(shū)不靠譜。示例2：這個(gè)方法靠譜。從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，是知識(shí)生產(chǎn)與傳播從空間載體轉(zhuǎn)身進(jìn)入時(shí)間載體的必然結(jié)果；閱讀需花費(fèi)一定量的時(shí)間專注于書(shū)籍，且要全神貫注，小語(yǔ)本身不愛(ài)閱讀，一見(jiàn)書(shū)就頭暈，且初中學(xué)段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，退而求其次，選擇聽(tīng)有聲書(shū)也是可以的；而且聽(tīng)有聲書(shū)不受時(shí)空限制，不那么考驗(yàn)意志力，且聽(tīng)者從講演者的語(yǔ)氣、口音、語(yǔ)調(diào)等方面，更容易捕獲到作品的重要信息，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力本就不強(qiáng)的小語(yǔ)而言，是非?？孔V的做法。21.[示例]小江媽媽，您好！我是小江的同班同學(xué)，也是班級(jí)閱讀形象大使。您不必過(guò)于擔(dān)憂。首先，北大溫儒敏教授就提倡讀“閑書(shū)”，他認(rèn)為閱讀不應(yīng)被賦予太多桎梏和要求，廣泛閱讀有利于促進(jìn)學(xué)業(yè)水平提升。其次，金庸武俠小說(shuō)中的俠義精神對(duì)于人格熏習(xí)也是十分有益的。最后，小江是每周六下午才進(jìn)行課外閱讀，只要合理分配時(shí)間，不會(huì)影響學(xué)業(yè)的?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。A.有誤，結(jié)合第①段“還有我們這一批讀書(shū)人，為知識(shí)而知識(shí)，為認(rèn)識(shí)自己而學(xué)習(xí)知識(shí)，再反過(guò)來(lái)看社會(huì)、看個(gè)人、想人性”可知許倬云認(rèn)為自己兩者都不屬于?！霸S倬云認(rèn)為自己屬于后者”說(shuō)法有誤；B.據(jù)材料二“明星作家與流量作家也是當(dāng)下社會(huì)逐利資本運(yùn)作下產(chǎn)物”可知，在資本的運(yùn)作下，他們也登上一時(shí)的暢銷榜榜首。“可他們寫的書(shū)早就不好賣了”與“逐利資本的運(yùn)作”的關(guān)系理解有誤；C.結(jié)合原文第⑩段“不過(guò)，音頻這種知識(shí)傳播方式的出現(xiàn)打破了知識(shí)不平等的可能性。聽(tīng)書(shū)這種形式，讓學(xué)習(xí)與勞作成為一件并行不悖的事情”可知應(yīng)該是“絕大多數(shù)國(guó)民正通過(guò)聽(tīng)書(shū)實(shí)現(xiàn)自我提升”，此項(xiàng)“絕大多數(shù)國(guó)民正通過(guò)紙質(zhì)閱讀實(shí)現(xiàn)自我提升”表述有誤；故選D?！?9題詳解】本題考查文本內(nèi)容的概括。結(jié)合第①段“‘賺錢’兩個(gè)字壓死人吶，這是我們這批知識(shí)分子要面臨的挑戰(zhàn)”可得：“賺錢”效應(yīng)妨礙了作家創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)書(shū)籍；結(jié)合第③段“前些年，各路作家或長(zhǎng)或短地爆紅。如郭敬明、安妮寶貝等，紛紛打造明星人設(shè)，以粉絲經(jīng)濟(jì)的方式來(lái)打造暢銷書(shū)”、“明星作家與流量作家也是當(dāng)下社會(huì)逐利資本運(yùn)作下的產(chǎn)物”和第④段“當(dāng)有良知的讀者越來(lái)越厭倦碎片化的網(wǎng)絡(luò)垃圾信息時(shí)，對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容也產(chǎn)生了潛在的需求”可得：暢銷書(shū)盛行，流量作家、網(wǎng)紅作家魚(yú)龍混雜，影響了書(shū)籍的質(zhì)量；結(jié)合第⑤段“和時(shí)時(shí)刺激人感官的音頻、短視頻相比，看書(shū)太沒(méi)吸引力”和第⑥段“從印刷文字，到音頻出現(xiàn)并普及，知識(shí)的生產(chǎn)和傳播過(guò)程發(fā)生了非常重要的變化”可得：自媒體、音頻、短視頻等新型傳播方式對(duì)優(yōu)質(zhì)閱讀構(gòu)成沖擊；結(jié)合第?段“把美文鑒賞變成了冷冰冰的技術(shù)性分析，甚至淪為考試技巧應(yīng)對(duì)”和“閱讀本是一種美好享受，現(xiàn)在變成了苦差事，生生‘?dāng)牧藢W(xué)生閱讀的胃口’”可得：中小學(xué)異化的閱讀教學(xué)，導(dǎo)致閱讀變成苦差事，敗壞了學(xué)生的閱讀興趣。【20題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。此題為開(kāi)放式試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，回答“不靠譜”可結(jié)合材料中的第⑤段“看書(shū)是一件考驗(yàn)意志力的事，它需要一個(gè)人花費(fèi)整塊的時(shí)間專注于抽象的方塊字，調(diào)動(dòng)自己的頭腦，全神貫注，無(wú)暇顧他”以及圍繞“閱讀紙質(zhì)書(shū)籍”的優(yōu)點(diǎn)以及“聽(tīng)書(shū)”的缺點(diǎn)等內(nèi)容來(lái)闡述。如果回答“靠譜”，可以結(jié)合材料中的第⑥段“從印刷文字，到音頻出現(xiàn)并普及，知識(shí)的生產(chǎn)和傳播過(guò)程發(fā)生了非常重要的變化”、第⑦段“語(yǔ)言是通過(guò)‘聽(tīng)’來(lái)完成的，依托的是聲音符號(hào)系統(tǒng)。它所占據(jù)的主要是時(shí)間，而非空間。在這個(gè)意義上說(shuō)，從看書(shū)到聽(tīng)書(shū)，從文字到語(yǔ)言，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，是一個(gè)知識(shí)從空間載體轉(zhuǎn)身進(jìn)入時(shí)間載體的過(guò)程”、第⑨段“音頻文稿更口語(yǔ)化，貼近日常生活用語(yǔ)，易于接受，不那么考驗(yàn)人們的意志力，是其迅速普及的一大重要原因。另外，音頻保留了更個(gè)人的、更情感的、更豐富的信息。聽(tīng)者從講演者的語(yǔ)氣、口音、語(yǔ)調(diào)等方面，更易于捕獲到重要信息”等內(nèi)容進(jìn)行闡述。言之有理即可?！?1題詳解】本題考查勸說(shuō)詞。解答此題可結(jié)合材料中的第?段“讀過(guò)很多‘閑書(shū)’的學(xué)生，普遍思想比較活躍，整體素質(zhì)也高，反觀那些只讀教材與教輔的學(xué)生，即使高考成績(jī)不錯(cuò)，轉(zhuǎn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)也變得比較困難，思路不夠開(kāi)闊。讀書(shū)是非常個(gè)人化的事情，不同年齡階段、不同性情，讀書(shū)興趣各有不同。不能簡(jiǎn)單地制止孩子去讀他們喜歡的閑書(shū)。閱讀不應(yīng)被賦予太多桎梏和要求——這是溫教授的主張。培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣以及興趣的持久性，是當(dāng)下語(yǔ)文教育的首要目的”進(jìn)行解釋，注意用語(yǔ)委婉禮貌，言之有理即可。示例：小江媽媽，您好！我是小江的同班同學(xué)，也是班級(jí)閱讀形象大使。小江癡迷金庸的武俠小說(shuō)，您不必過(guò)于擔(dān)憂，北大的溫儒敏教授也提倡學(xué)生讀“閑書(shū)”，閱讀不僅僅局限于書(shū)本和考試的內(nèi)容，應(yīng)該廣泛涉獵。而且金庸武俠小說(shuō)的俠義精神鼓舞了無(wú)數(shù)中國(guó)人，對(duì)人格的熏陶也很有好處。只要合理安排閱讀時(shí)間，各類書(shū)籍廣泛閱讀，是不會(huì)影響學(xué)業(yè)的。四、寫作。（55分）以下兩題，選做一題。22.作文。生活中難免會(huì)發(fā)生一些讓你難過(guò)的事，但也總有一些人、一些事，讓你覺(jué)得相遇一場(chǎng)，是命中注定的幸運(yùn)。嘿，別沮喪??！人生，總會(huì)有不期而遇的溫暖。請(qǐng)以《不期而遇的溫暖》為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。【答案】例文：不期而遇的溫暖片片斜陽(yáng)，落在他們的肩上。他們就這樣坐著，坐著，相顧無(wú)言……連續(xù)幾日的暴雨沖刷了這座城市，久違的陽(yáng)光終于在人們的期盼中姍姍來(lái)遲。這樣的天氣，就算是經(jīng)常宅在家里的人，也難免會(huì)想要出去，呼吸一口新鮮空氣，享受一縷明媚陽(yáng)光。我亦是如此，在一個(gè)閑暇的午后，來(lái)到了很久沒(méi)有去過(guò)的公園。公園的布局改變了許多，不同區(qū)域間的連接顯得更為柔和。還引進(jìn)了不少新的花兒，它們?cè)陉?yáng)光的撫慰下顯得那樣的楚楚動(dòng)人。我停下來(lái)，駐足于一片花海前。身旁站著一位中年人，面容和善，手推一把輪椅，輪椅上坐著一位年邁的老人，神情安詳，微咪著眼，想必是一對(duì)父子吧。如今，很少看到有人抽出時(shí)間來(lái)陪父母散心的了。心中對(duì)這位中年人產(chǎn)生了特殊的敬意，同時(shí)也為老人能有這樣孝順的兒子感到幸福。太陽(yáng)漸漸收斂了光芒，徐徐向西邊挪去。天邊的云朵被染了色，像亮麗的綢緞，編織起一片絢麗的天空。花朵在夕陽(yáng)的余暉下，展現(xiàn)出了一種成熟美，不同于下午的嬌羞，而是落落大方。在長(zhǎng)椅上坐下，貪婪地想要將所有的美好打包回家。下午遇見(jiàn)的那個(gè)中年人推著輪椅緩緩走到對(duì)面的長(zhǎng)椅上，步伐那樣穩(wěn)健有力，給人以安全感，依賴感。而那位老人，依舊神情安詳，目光落在將要逝去的夕陽(yáng)上。中年人坐了下來(lái)，與老人一同望向了西邊。接著，中年人便將輪椅轉(zhuǎn)了方向，面向一片花海，盡量將老人的視線從夕陽(yáng)上拉開(kāi)，大概是怕老人看見(jiàn)了這即將逝去的夕陽(yáng)而心生酸澀，想讓他對(duì)于明天充滿希冀。此時(shí)兩人相顧無(wú)言，中年人的眼里充滿著希望和心疼，而老人的眼里則是對(duì)于中年人的依賴和不舍，就像個(gè)孩子在與大人即將分別時(shí)的那種特殊感情。老人倚在中年人肩上，盡是依賴。夕陽(yáng)落在他們肩上，勾勒出柔和的輪廓。天氣漸漸涼了，老人眼睛咪了起來(lái)。中年人不愿將老人擾醒，伸手竭力去夠輪椅上的外套，好不容易才夠到，用一只手輕輕將它披在老人身上。起風(fēng)了，中年人將外套往上挪了挪，用寬大的臂膀擋在老人的臉前，盡力不讓老人吹到風(fēng)。手一直懸空，很久，很久……回到家后，我的心情久久不能平復(fù)，眼前不時(shí)浮現(xiàn)中年人和老人的身影。這次的不期而遇帶給了我不僅僅是心靈上的震撼，更教會(huì)了我怎樣在接下來(lái)的生活中對(duì)待自己獨(dú)一無(wú)二的親人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查全命作文。第一，審題立意?！安黄诙觥钡囊馑际菦](méi)有約定而意外相遇?！皽嘏奔醋屓烁惺艿奖魂P(guān)愛(ài)。寫作時(shí)可以有這樣的行文內(nèi)容：和誰(shuí)不期而遇；為什么會(huì)不期而遇；事情的經(jīng)過(guò)怎樣；感受到怎樣的溫暖等。寫作時(shí)可側(cè)重描述人在