四年級下冊英語教案-Unit 5 My father is great. 遼師大版（三起）

四年級下冊英語教案Unit5Myfatherisgreat.遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“家庭成員”這一主題，展開一系列英語聽、說、讀、寫的教學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容主要包括家庭成員的單詞學(xué)習(xí)，如“father”、“mother”、“sister”等；家庭成員的描述，如“Heistall.”和“Sheiskind.”；以及家庭成員的介紹，如“Myfatherisgreat.”等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員，并描述他們的特點(diǎn)和性格。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本單元家庭成員的單詞，并能夠正確使用形容詞來描述家庭成員。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員，提高英語口語表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增進(jìn)對家庭成員的了解，培養(yǎng)家庭情感。教學(xué)難點(diǎn)1.家庭成員單詞的記憶和應(yīng)用。2.形容詞的正確使用和句型構(gòu)造。3.家庭成員介紹的口語表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)卡片、錄音機(jī)。2.學(xué)具：學(xué)生手冊、練習(xí)本、彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文介紹家庭成員，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新授：展示單詞卡片，教授家庭成員的單詞和簡單描述句型。3.操練：進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員，加強(qiáng)口語練習(xí)。4.鞏固：通過小組活動，讓學(xué)生合作完成家庭成員介紹的書面作業(yè)。板書設(shè)計家庭成員單詞列表描述家庭成員的句型家庭成員介紹的例句作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成家庭成員介紹的練習(xí)題。2.口頭作業(yè)：回家后，用英語向家長介紹家庭成員。課后反思課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，檢查學(xué)生是否掌握了家庭成員單詞的正確使用和描述句型的構(gòu)造。同時，評估學(xué)生在口語表達(dá)方面的進(jìn)步，并針對學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入階段：導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，教師可以通過播放輕松愉快的英文歌曲，如“FamilySong”，來營造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。接著，展示一些家庭成員的圖片，如父親的圖片配以單詞“father”，母親的圖片配以單詞“mother”，以此類推。教師引導(dǎo)學(xué)生用中文簡單介紹圖片中的家庭成員，如“這是我的爸爸，他很高?！边@樣的導(dǎo)入活動既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已知的家庭成員詞匯，又能為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授階段：新授階段是學(xué)生接觸新知識的關(guān)鍵時刻。教師應(yīng)通過直觀的教學(xué)卡片，向?qū)W生展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，如“brother”、“sister”、“grandfather”等。在展示的同時，教師應(yīng)大聲朗讀單詞，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。對于形容詞的教授，教師可以通過動作、表情或?qū)嵨飦韼椭鷮W(xué)生理解，如用“tall”描述一個高個子的人，用“kind”描述一個微笑的面孔。3.操練階段：操練階段是鞏固新知識的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬介紹自己的家庭成員。例如，教師可以設(shè)置一個“家庭聚會”的場景，每個學(xué)生都扮演一個家庭成員，用英語介紹自己和其他成員。這樣的活動既能提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，又能增強(qiáng)學(xué)生的參與感和合作意識。4.鞏固階段：鞏固階段是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)。在這一階段，教師可以組織小組活動，讓學(xué)生合作完成家庭成員介紹的書面作業(yè)。例如，教師可以設(shè)計一份“家庭成員介紹表”，學(xué)生需要在表格中填寫家庭成員的名稱、外貌特征和性格特點(diǎn)。這樣的作業(yè)既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)：家庭成員單詞的記憶和應(yīng)用、形容詞的正確使用和句型構(gòu)造、家庭成員介紹的口語表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要障礙，教師需要通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。1.家庭成員單詞的記憶和應(yīng)用：記憶策略：教師可以采用游戲化的教學(xué)方法，如“家庭成員記憶卡牌”游戲，幫助學(xué)生記憶單詞。在游戲中，學(xué)生需要翻開卡片，記憶并朗讀對應(yīng)的家庭成員單詞。教師還可以教授學(xué)生使用記憶法，如聯(lián)想法或故事法，將單詞與具體的場景或故事情節(jié)聯(lián)系起來，提高記憶效果。應(yīng)用策略：在實際對話中應(yīng)用單詞是鞏固記憶的重要途徑。教師可以設(shè)計各種對話場景，如“在機(jī)場迎接家庭成員”、“介紹家庭成員給新朋友”等，讓學(xué)生在模擬的真實情境中使用所學(xué)單詞。2.形容詞的正確使用和句型構(gòu)造：理解與練習(xí)：教師需要確保學(xué)生理解形容詞的意義和用法。通過展示帶有形容詞的句子，如“Heistall.”和“Sheiskind.”，教師可以解釋形容詞如何用來描述人物特征。接著，教師可以設(shè)計填空、改錯或造句等練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何正確使用形容詞。句型構(gòu)造：教師應(yīng)通過示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的英語句子。例如，教師可以給出一個基本句型“Subject+verb+adjective+noun”，然后讓學(xué)生根據(jù)這個句型構(gòu)造自己的句子。通過不斷的練習(xí)和反饋，學(xué)生能夠逐漸掌握句型構(gòu)造的技巧。3.家庭成員介紹的口語表達(dá)：模仿與角色扮演：教師可以提供一些介紹家庭成員的標(biāo)準(zhǔn)句型，如“Myfatherisgreatbecauseheisverykindandhelpful.”，然后讓學(xué)生模仿這些句型，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。通過不斷的口語練習(xí)，學(xué)生能夠提高口語表達(dá)能力。真實情境對話：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在真實的生活情境中使用英語介紹家庭成員。例如，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己的