智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)自我診改報(bào)告（2022年度）

廣西機(jī)電工程學(xué)校

智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)

2022年度專業(yè)自我診改報(bào)告

撰寫人（專業(yè)帶頭人）：梁剛

審核人（專業(yè)部主任）：王德義

撰寫日期：2022.12

廣西機(jī)電工程學(xué)校

智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)自我診改報(bào)告

（2022年度）

一、診改基礎(chǔ)

專業(yè)設(shè)置有效對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)

發(fā)展趨勢(shì)；建立專業(yè)建設(shè)研究（指導(dǎo)）委員會(huì)，對(duì)崗位進(jìn)行

調(diào)研分析，分析報(bào)告表示有一定成效。按照培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用

型人才的要求創(chuàng)新辦學(xué)模式，專業(yè)實(shí)施與拓展有一定的成效。

構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、理實(shí)一體的專業(yè)課

程體系，有專業(yè)特色，有一定成效。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)

專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，制定1/3專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。

專業(yè)負(fù)責(zé)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富，在本專業(yè)領(lǐng)域有一定影

響力，且教學(xué)或科研具備一定成績(jī)，同時(shí)專業(yè)教師教學(xué)與科

研成果基本達(dá)到內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)要求。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備較先進(jìn)，管理制度較完善，校外

實(shí)訓(xùn)基地有健全的管理制度，同時(shí)建設(shè)有學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資

源管理和應(yīng)用平臺(tái)。

有健全的教學(xué)管理組織和制度，課堂效果較好，效率較

高，監(jiān)控體系較完善。有健全的學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度、完善的

管理機(jī)制和配套措施，有一定成效，學(xué)生滿意度較高。招生

完成率好，承接行業(yè)與社會(huì)培訓(xùn)充分，承辦市廳級(jí)以上比賽，

學(xué)生能夠在自治區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生就業(yè)情況較好，職

業(yè)資格證書獲得率大于60%。專業(yè)資源應(yīng)用于社會(huì)與行業(yè)服

務(wù)成效顯著，專業(yè)資源對(duì)本區(qū)域其它學(xué)校開放。

二、SWOT分析

（一）優(yōu)勢(shì)

我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，在人才需求及就業(yè)上具有很大的空

間，學(xué)生就業(yè)前景良好。并且有實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍，和優(yōu)

質(zhì)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件。

經(jīng)多年建設(shè)投入，本專業(yè)設(shè)備充足，與企業(yè)間的合作緊

密，有利于培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的實(shí)用型、技能型人才。

（二）劣勢(shì)

1.專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)重，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致大部分教師

的專業(yè)知識(shí)和技能無(wú)法與行業(yè)前沿的知識(shí)技能對(duì)接，導(dǎo)致專

業(yè)教師的技能更不上行業(yè)發(fā)展的需求。

2.團(tuán)隊(duì)教師在教學(xué)論文發(fā)表、教學(xué)改革項(xiàng)目、教學(xué)成果

等方面的研究較少，團(tuán)隊(duì)科研水平不高。

（三）機(jī)遇

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育投入加大，更加重視，有政策支持，為

專業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷提質(zhì)轉(zhuǎn)型，

人們生活水平的不斷提高，對(duì)職業(yè)教育的要求越來(lái)越高，行

業(yè)的從業(yè)人員就業(yè)崗位和待遇的保障，也是本專業(yè)深入發(fā)展

的機(jī)遇。

（四）挑戰(zhàn)

1.適應(yīng)地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需求，規(guī)劃好專業(yè)群的發(fā)展；

2.適時(shí)開展教學(xué)改革，以滿足更高的職業(yè)人才培養(yǎng)需求；

3.優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，及時(shí)提升辦學(xué)內(nèi)涵；

4.吸引用人單位積極參與職業(yè)人才培養(yǎng)過程，同時(shí)加大

投入。

三、兩鏈打造

（一）目標(biāo)鏈

1.診改總目標(biāo)

依據(jù)我校關(guān)于印發(fā)《廣西機(jī)電工程學(xué)?！笆奈濉卑l(fā)展

規(guī)劃（2022—2025年）》的通知等相關(guān)文件精神，以《廣西

機(jī)電工程學(xué)?！笆奈濉睂I(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，確定

本專業(yè)“十四五”期間的建設(shè)目標(biāo)。對(duì)照《廣西機(jī)電工程學(xué)

校達(dá)標(biāo)、品牌專業(yè)（群）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，計(jì)劃通過5年的建設(shè)

把本專業(yè)建設(shè)成引領(lǐng)改革、內(nèi)涵發(fā)展、特色鮮明、一流水平

的校級(jí)達(dá)標(biāo)專業(yè)。（專業(yè)定位需參照《廣西機(jī)電工程學(xué)?！笆?/p>

四五”期間各專業(yè)建設(shè)目標(biāo)》）

2.診改具體目標(biāo)

本專業(yè)本專業(yè)驗(yàn)收要

2022年2023年2024年2025年2026年

規(guī)劃規(guī)劃點(diǎn)

修訂完

學(xué)校達(dá)開展校開展校開展校開展校

人才質(zhì)善學(xué)校

打造品標(biāo)專業(yè)內(nèi)達(dá)標(biāo)內(nèi)達(dá)標(biāo)內(nèi)達(dá)標(biāo)內(nèi)達(dá)標(biāo)

量提升達(dá)標(biāo)專

牌專業(yè)數(shù)達(dá)到專業(yè)評(píng)專業(yè)評(píng)專業(yè)評(píng)專業(yè)評(píng)

工程業(yè)建設(shè)

100%估估估估

標(biāo)準(zhǔn)。

建成1

開展1個(gè)開展1個(gè)開展1個(gè)

個(gè)自治完成自完成自

自治區(qū)自治區(qū)自治區(qū)

人才質(zhì)區(qū)級(jí)示治區(qū)虛治區(qū)虛

實(shí)訓(xùn)基虛擬仿虛擬仿虛擬仿

量提升范性虛擬仿真擬仿真

地建設(shè)真實(shí)訓(xùn)真實(shí)訓(xùn)真實(shí)訓(xùn)

工程擬仿真實(shí)訓(xùn)基實(shí)訓(xùn)基

基地建基地建基地建

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)地建設(shè)

設(shè)設(shè)設(shè)

地

1.專業(yè)

人才培

養(yǎng)模式1.完成

改革?！皩W(xué)徒

2.教育制”人才

開展“學(xué)申報(bào)教

教學(xué)方培養(yǎng)模申報(bào)教申報(bào)教

徒制”人科研課

人才質(zhì)深化教法和考式探索?？蒲姓n科研課

才培養(yǎng)題，獲

量提升育教學(xué)核評(píng)價(jià)2.申報(bào)題，獲得題，獲得

模式探得1個(gè)

工程改革制度改教科研1個(gè)重點(diǎn)1個(gè)重點(diǎn)

索重點(diǎn)課

革。課題，獲課題課題

題

3.教科得1個(gè)重

研水平點(diǎn)課題。

提升項(xiàng)

目

1.完善

“專業(yè)

每個(gè)專

帶頭人”開展

業(yè)培養(yǎng)開展“專

培養(yǎng)制開展“專開展“?！皩I(yè)

1-2名業(yè)帶頭

度、“骨業(yè)帶頭業(yè)帶頭帶頭

師資隊(duì)專業(yè)帶人”及

教師梯干教師”人”及人”及人”及

伍培養(yǎng)頭人，“骨干

隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)制“骨干“骨干“骨干

工程2-3名教師”培

度。教師”培教師”培教師”

骨干教養(yǎng)和認(rèn)

2.修訂養(yǎng)養(yǎng)培養(yǎng)和

師定

“以老認(rèn)定

帶新”相

關(guān)制度

1.修訂

完善企開展

業(yè)實(shí)踐“專業(yè)

鍛煉制“雙師”“雙師”“雙師”“雙師”帶頭

師資隊(duì)“雙

度型教師型教師型教師型教師人”及

伍培養(yǎng)師”培

2.“雙比例達(dá)比例達(dá)比例達(dá)比例達(dá)“骨干

工程養(yǎng)

師”型到51%到52%到52%到53%教師”

教師比培養(yǎng)和

例達(dá)到認(rèn)定

51%

3.2022年度任務(wù)

任務(wù)來(lái)源目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)值完成時(shí)間責(zé)任人

完成本專業(yè)核心課程的

教務(wù)科1套5月1日前王德義

課程標(biāo)準(zhǔn)

組建教師團(tuán)隊(duì)，填寫規(guī)

教務(wù)科1份5月10日前王德義

劃教材申報(bào)書

結(jié)合新教師情況，選定

教務(wù)科2名11月12日前王德義

“一對(duì)一”培養(yǎng)人

專業(yè)帶頭人1-2

確定專業(yè)帶頭人及骨干

教務(wù)科人及骨干教師511月31日前王德義

教師

人

安排教師赴企業(yè)進(jìn)行企

教務(wù)科2名11月31日前王德義

業(yè)實(shí)踐

選派教師參加各級(jí)各類

教務(wù)科2名11月10日前王德義

師資培訓(xùn)

開學(xué)第二周教師編制授

專業(yè)部課計(jì)劃并上傳到教務(wù)系100%11月31日前丁家獻(xiàn)

統(tǒng)進(jìn)行檢查

教師完成學(xué)期工作總結(jié)

專業(yè)部100%7月15日前丁家獻(xiàn)

并提交專業(yè)部檢查

招就辦專業(yè)完成招生人數(shù)100人1月30日前王德義

招就辦專業(yè)學(xué)生鞏固率90%以上12月30日前王德義

專業(yè)年生均校外實(shí)訓(xùn)基100天/生?年以

招就辦12月30日前張釗

地實(shí)習(xí)天數(shù)

上

與1家著名企業(yè)建立長(zhǎng)

期穩(wěn)定的合作關(guān)系，1個(gè)12月30日前張釗

招就辦

2022級(jí)設(shè)立訂單班

輸送中高職合作辦學(xué)學(xué)

招就辦50人以上10月30日前丁家獻(xiàn)

生

招就辦學(xué)生升學(xué)錄取率60%以上10月30日前丁家獻(xiàn)

人事科雙師型教師比例達(dá)到60%12月30日前王德義

人事科提升“雙師型”等級(jí)1人12月30日前王德義

人事科聘用兼職教師1人12月30日前王德義

人事科新增專任教師1人12月30日前王德義

（二）標(biāo)準(zhǔn)鏈

根據(jù)《廣西機(jī)電工程學(xué)校達(dá)標(biāo)、品牌專業(yè)（群）建設(shè)標(biāo)

準(zhǔn)》，本專業(yè)結(jié)合自身情況確定如下專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：

1.專業(yè)定位與發(fā)展

專業(yè)設(shè)置有效對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)

發(fā)展趨勢(shì)，緊跟國(guó)家前沿引領(lǐng)技術(shù)；建立專業(yè)建設(shè)研究（指

導(dǎo)）委員會(huì)，對(duì)崗位進(jìn)行調(diào)研分析，形成崗位能力分析報(bào)告，

有一定成效。按照培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求創(chuàng)新辦學(xué)模

式，體現(xiàn)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的要求，實(shí)踐教學(xué)占有

較大比重，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，專業(yè)特色鮮

明；針對(duì)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的變化，依托本專業(yè)形成不少于1個(gè)專

業(yè)組成的專業(yè)群（鏈）；或針對(duì)職業(yè)崗位（群）的變化，專

業(yè)（技能）方向不少于2個(gè)。建立專業(yè)群內(nèi)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整或

者評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.課程建設(shè)

構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、理實(shí)一體的專

業(yè)課程體系；聯(lián)合行業(yè)及相關(guān)企業(yè)，開設(shè)至少2門具有行業(yè)、

企業(yè)特色的相關(guān)課程.聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)核心課程

標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效對(duì)接。課程實(shí)施具有一

定職教特色，企業(yè)參與專業(yè)課程教學(xué)比例25%-30%。至少有

3本公共出版的校本教材。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)

專業(yè)帶頭人應(yīng)有較高的業(yè)務(wù)能力，具有高級(jí)職稱和較高

的職業(yè)資格，在專業(yè)改革發(fā)展中起引領(lǐng)作用。專任專業(yè)教師

應(yīng)為智能設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)及相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，

具有良好的師德和終身學(xué)習(xí)能力。能夠開展理實(shí)一體化教學(xué)，

具有信息化教學(xué)能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力，教師業(yè)務(wù)能力要

適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，參加企業(yè)實(shí)踐

和技術(shù)服務(wù)。

4.教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備較先進(jìn)，有區(qū)級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，有健

全的實(shí)訓(xùn)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)全部開出，校

外實(shí)訓(xùn)基地有多個(gè)合作協(xié)議滿3年的校外實(shí)訓(xùn)基地，骨干企

業(yè)較多；有健全的校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。并建

設(shè)并充分利用學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺(tái)，積極研

發(fā)和引進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源，本專業(yè)主干課程配有數(shù)字化教學(xué)

資源，數(shù)字化教學(xué)資源普遍進(jìn)課程、進(jìn)課堂。

5.教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)施管理

有健全的教學(xué)管理組織和制度，課堂效果較好，效率較

高，監(jiān)控體系較完善。有健全的學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度、完善的

管理機(jī)制和配套措施，有一定成效，學(xué)生滿意度較高。

6.質(zhì)量效益

近三年全日制招生完成率好，承接行業(yè)與社會(huì)培訓(xùn)充分，

收入較好。近三年承辦學(xué)生技能大賽，學(xué)生技能大賽參賽成

績(jī)較好，畢業(yè)生就業(yè)情況較好，就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率較高。

職業(yè)資格證書（專項(xiàng)能力證書）獲取率大于60%。

7.標(biāo)志性成果

獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)。專業(yè)資源應(yīng)用于社會(huì)與行業(yè)服務(wù)成效

顯著，專業(yè)資源對(duì)本區(qū)域其它學(xué)校開放，接受來(lái)訪、觀摩、

參觀。

四、8字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋建立與運(yùn)行情況

遵循“8”字循環(huán)模式，開展專業(yè)診改。以運(yùn)用“8”字

螺旋改進(jìn)線路為診改方法，持續(xù)進(jìn)行診改，得到診斷意見，

通過數(shù)據(jù)比對(duì)，原因分析，擬定改進(jìn)措施，總結(jié)改進(jìn)效果，

并以此作為判斷專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是否適合的依據(jù)，形成專業(yè)“8”

字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋圖（如下圖）。本專業(yè)診改一是制訂了專

業(yè)年度工作任務(wù)清單，明確年度工作目標(biāo)、完成時(shí)間和具體

負(fù)責(zé)人，有監(jiān)測(cè)和預(yù)警工作機(jī)制。二是確定了專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，

工作職責(zé)明確；三是注重實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)目標(biāo)運(yùn)行情況，確保工作

目標(biāo)與學(xué)校年度工作目標(biāo)和“十四五”發(fā)展目標(biāo)一致。

五、診改工作成效

（一）專業(yè)定位與發(fā)展成效

根據(jù)專業(yè)情況，組織調(diào)研團(tuán)隊(duì)，制訂一份修訂人才培養(yǎng)

方案調(diào)研方案，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，專業(yè)特

五、診改工作成效

（一）專業(yè)定位與發(fā)展成效

根據(jù)專業(yè)情況，組織調(diào)研團(tuán)隊(duì)，制訂一份修訂人才培養(yǎng)

方案調(diào)研方案，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，專業(yè)特

色鮮明。組建裝備制造專業(yè)群，填寫虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地一份

申報(bào)書色鮮明。組建裝備制造專業(yè)群，填寫虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基

地一份申報(bào)書。

（二）課程建設(shè)

組建教師團(tuán)隊(duì)，填寫一份規(guī)劃教材申報(bào)書，聯(lián)合行業(yè)及

相關(guān)企業(yè)，開設(shè)具有行業(yè)、企業(yè)特色的相關(guān)課程，課程實(shí)施

要具有一定職教特色。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

確定了專業(yè)帶頭人及骨干教師8人名單，智能設(shè)備運(yùn)行

與維修專業(yè)專職教師8人，其中正高級(jí)講師0人，副高級(jí)講

師2人，中級(jí)講師5人。安排了2名教師赴企業(yè)進(jìn)行企業(yè)實(shí)

踐，同時(shí)又選派兩名教師參加各級(jí)各類師資培訓(xùn)。并結(jié)合新

教師情況，選定“一對(duì)一”培養(yǎng)人2名，提高了我專業(yè)的師

資隊(duì)伍。

（四）教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)全部開出，校外實(shí)訓(xùn)基地有健全

的校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度，并可利用學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管

理和應(yīng)用平臺(tái)，本專業(yè)主干課程配有數(shù)字化教學(xué)資源。

（五）教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)施管理

有健全的教學(xué)管理組織和制度，課堂效果較好，效率較

高，監(jiān)控體系較完善。有實(shí)習(xí)管理制度、完善的管理機(jī)制和

配套措施，生均校外實(shí)習(xí)時(shí)間122天。

（六）質(zhì)量效益

學(xué)生技能大賽參賽成績(jī)較好，畢業(yè)生就業(yè)情況較好，就

業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率較高。職業(yè)資格證書（專項(xiàng)能力證書）獲

取率大于60%。

六、自我診斷表

目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)值完成情況未完成原因分析擬改進(jìn)措施

完成本專業(yè)核完成本專業(yè)核

心課程的課程心課程的課程完成

標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)一份

組建教師團(tuán)

組建教師團(tuán)

隊(duì)，填寫規(guī)劃

隊(duì)，填寫規(guī)劃完成

教材申報(bào)書一

教材申報(bào)書

份

結(jié)合新教師情選定了“一對(duì)

況，選定“一對(duì)一”培養(yǎng)人2完成

一”培養(yǎng)人名教師

確定梁剛老師

確定專業(yè)帶頭為專業(yè)帶頭人

完成

人及骨干教師人以及確認(rèn)了5

骨干教師

安排教師赴企安排了2名教

業(yè)進(jìn)行企業(yè)實(shí)師赴企業(yè)進(jìn)行完成

踐企業(yè)實(shí)踐

目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)值完成情況未完成原因分析擬改進(jìn)措施

選擇了2名教

選派教師參加

師參加師資培

各級(jí)各類師資完成

訓(xùn)，但未派出

培訓(xùn)

去

各教師及時(shí)完

開學(xué)第二周教

成授課計(jì)劃的授課計(jì)劃

師編制授課計(jì)

編寫并上傳到全部上交

劃并上傳到教

教務(wù)系統(tǒng)，達(dá)到教務(wù)系

務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行檢

到了100%的合統(tǒng)，完成

查

格率

教師及時(shí)完成

教師完成學(xué)期

學(xué)期工作總結(jié)

工作總結(jié)并提完成

并上交，合格

交專業(yè)部檢查

率100%

制定裝備制造制定了一份教完成

部教研活動(dòng)實(shí)研活動(dòng)實(shí)施方

施方案案

本專業(yè)完成招

專業(yè)完成招生