2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22 智取生辰綱說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22智取生辰綱說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《智取生辰綱》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。

2.提升思維品質(zhì)，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解中國(guó)古代歷史和文化背景。

4.發(fā)展語(yǔ)言技能，能夠熟練運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組討論和分享，提高溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了《水滸傳》的背景知識(shí)，對(duì)古代歷史和文化有一定的了解。同時(shí)，他們也已經(jīng)掌握了閱讀和分析古代文學(xué)作品的基本技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)有趣的故事情節(jié)和英雄人物比較感興趣，因此通過(guò)引入生動(dòng)的故事情節(jié)和角色扮演等活動(dòng)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析文學(xué)作品。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《智取生辰綱》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些古代用詞和表達(dá)方式感到困惑，因此需要提供相關(guān)的注釋和解釋。另外，對(duì)于文中的一些復(fù)雜的情節(jié)和人物關(guān)系，學(xué)生可能難以理解和把握，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范來(lái)幫助他們理解和分析。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出深層次的主題和思想也是一大挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解故事情節(jié)、人物關(guān)系和文中的古代文化背景。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。

c.角色扮演法：讓學(xué)生分角色扮演文中的角色，通過(guò)表演來(lái)深入理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示古代歷史背景、人物形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文等，拓寬視野，深入了解古代歷史和文化。

d.小組合作平臺(tái)：利用小組合作平臺(tái)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

e.實(shí)物道具：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物道具，如古代兵器、服飾等，讓學(xué)生親自觸摸和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際感受。

f.評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《智取生辰綱》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為智取生辰綱中，智取的真正含義是什么？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索智取生辰綱的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解智取生辰綱的基本概念。智取生辰綱是《水滸傳》中的一個(gè)重要故事情節(jié)，它展示了梁山好漢們的智勇雙全。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看這個(gè)故事情節(jié)的具體內(nèi)容。通過(guò)分析故事中的關(guān)鍵事件和人物行動(dòng)，理解智取生辰綱的策略和智慧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)智取生辰綱的策略和梁山好漢的角色塑造這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與智取生辰綱相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生將扮演故事中的不同角色，通過(guò)表演來(lái)展示智取生辰綱的過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“智取生辰綱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了智取生辰綱的基本概念、策略和智慧。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)智取生辰綱的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《水滸傳》原著中其他精彩的故事情節(jié)，如“林教頭風(fēng)雪山神廟”、“武松打虎”等。

b.有關(guān)智取生辰綱的歷史背景和文化解讀，了解古代的軍事策略和智慧。

c.相關(guān)評(píng)論和研究文章，深入探討智取生辰綱在文學(xué)史上的地位和影響。

d.其他古代文學(xué)作品，如《西游記》、《三國(guó)演義》等，以拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)與智取生辰綱相關(guān)的話題，進(jìn)行深入研究和撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

b.組織一次班級(jí)內(nèi)的文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生們展示自己對(duì)《水滸傳》和其他古代文學(xué)作品的了解。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、戲劇表演等，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

d.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論壇、文學(xué)博客等，與其他同學(xué)和老師交流對(duì)智取生辰綱的理解和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-智取生辰綱的故事情節(jié)

-人物關(guān)系和性格特點(diǎn)

-智取生辰綱的策略和智慧

②關(guān)鍵詞：

-智取生辰綱

-水滸傳

-英雄人物

-策略

-智慧

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文結(jié)合的方式，繪制故事情節(jié)的流程圖，突出重點(diǎn)事件和人物行動(dòng)。

-以人物形象和特點(diǎn)為線索，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的人物介紹板書(shū)，幫助學(xué)生記憶和理解。

-利用顏色和符號(hào)，對(duì)智取生辰綱的策略和智慧進(jìn)行可視化展示，增加板書(shū)的吸引力。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書(shū)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，例如，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己對(duì)故事情節(jié)的理解和創(chuàng)造性解讀。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

a.《智取生辰綱》是_____的一部作品。（答案：《水滸傳》）

b.智取生辰綱的主要人物有_____、_____、_____等。（答案：宋江、吳用、晁蓋）

c.智取生辰綱的故事發(fā)生在_____年間。（答案：北宋）

2.選擇題：

a.智取生辰綱的故事中，誰(shuí)提出了智取生辰綱的計(jì)策？（答案：吳用）

b.智取生辰綱的過(guò)程中，梁山好漢們采取了哪些策略？（答案：偽裝、偷襲、智斗）

c.智取生辰綱的故事在《水滸傳》中起到了什么作用？（答案：展現(xiàn)了梁山好漢的智勇雙全，為后續(xù)故事鋪墊）

3.閱讀理解題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述智取生辰綱的故事情節(jié)。（答案：梁山好漢為了救宋江，采取了智取生辰綱的計(jì)策，通過(guò)偽裝、偷襲、智斗等手段，最終成功奪取生辰綱。）

b.請(qǐng)分析智取生辰綱中的人物性格特點(diǎn)。（答案：宋江智謀過(guò)人，吳用善于策劃，梁山好漢勇敢果斷。）

c.請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)智取生辰綱策略和智慧的句子，并解釋其含義。（答案：例如，“吳用道：‘我們須用智取，不可硬取?！边@句話表明吳用主張用智慧來(lái)取得生辰綱，而不是盲目強(qiáng)取。）

4.作文題：

a.以“智取生辰綱的啟示”為主題，寫(xiě)一篇作文。（答案：智取生辰綱的故事告訴我們，智慧和勇氣是成功的關(guān)鍵。在現(xiàn)實(shí)生活中