9 端午粽 第一課時 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

9端午粽第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9端午粽第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版《端午粽》第一課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年6月1日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《端午粽》一文，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息，并能夠運用所學(xué)語言進行表達和交流。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)、人物和背景，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《端午粽》一文，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，增強學(xué)生對民族文化的認同感。

4.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)《端午粽》一文，使學(xué)生了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.課文《端午粽》的內(nèi)容理解。

2.詞語“端午節(jié)”、“粽子的制作過程”的理解和運用。

3.文中描繪的場景和情感的體會。

難點：

1.對“端午節(jié)”的習(xí)俗和背景的理解。

2.文中生僻詞語和句子的理解。

3.對文中作者情感態(tài)度的把握。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料幫助學(xué)生了解“端午節(jié)”的習(xí)俗和背景，增加學(xué)生的直觀感受。

2.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.教師引導(dǎo)，對生僻詞語和句子進行解釋，幫助學(xué)生理解課文。

4.情景模擬，讓學(xué)生扮演文中的角色，體會作者情感態(tài)度，增強學(xué)生的情感體驗。

5.課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：課文《端午粽》的電子版、相關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的視頻資料、生僻詞語的解釋圖片、在線字典。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、情景模擬、課后作業(yè)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《端午粽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的文化魅力。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生理解《端午粽》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括端午節(jié)的由來和習(xí)俗。

詳細分析課文中的關(guān)鍵句子和詞語，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

3.重點難點講解（10分鐘）

目標：解決學(xué)生對課文內(nèi)容的理解難點。

過程：

針對課文中的一些生僻詞語和句子進行解釋和講解，幫助學(xué)生理解。

鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)共同討論和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4.小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和重點難點的講解等。

強調(diào)課文在文化和傳統(tǒng)方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和了解傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解課文《端午粽》的故事情節(jié)，掌握關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)語言表達和交流關(guān)于端午節(jié)和粽子的知識。

-學(xué)生能夠分析和理解課文中的情感態(tài)度和價值觀念。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和合作，培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作精神。

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，提高了解決實際問題的能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對端午節(jié)的文化背景和習(xí)俗有了更深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)了對多元文化的包容性。

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對文學(xué)和閱讀的熱愛，提高了語文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中提出了關(guān)于端午節(jié)和粽子的創(chuàng)新性想法和觀點。

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)⒄n文所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，展示了解決實際問題的能力。

-學(xué)生在情景模擬和角色扮演中，展示了對課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)造性運用。板書設(shè)計1.端午節(jié)習(xí)俗

-板書上列出端午節(jié)的幾個主要習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等。

-使用簡短的詞語或圖形來代表每個習(xí)俗，讓學(xué)生能夠一目了然地理解。

2.《端午粽》故事情節(jié)

-用流程圖或時間軸的形式，展示《端午粽》的故事情節(jié)。

-標注故事的主要事件和發(fā)展順序，幫助學(xué)生理清思路并記憶故事內(nèi)容。

3.重點詞語和句子

-板書上標注課文中的重點詞語，如“端午節(jié)”、“粽子”、“艾葉”等。

-挑選一些關(guān)鍵的句子或難懂的句子，用醒目的字體或顏色標出，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.情感態(tài)度與價值觀念

-用簡短的詞語或圖形，表達課文中的情感態(tài)度和價值觀念，如“傳承文化”、“熱愛傳統(tǒng)”等。

-通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，讓學(xué)生在欣賞的同時，能夠更好地理解和接受這些價值觀念。

5.課后作業(yè)提示

-板書上給出課后作業(yè)的提示或要求，如“寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文”等。

-可以用有趣的圖標或標志，激發(fā)學(xué)生對課后作業(yè)的興趣和主動性。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請以《我心中的端午節(jié)》為題，寫一篇短文，表達你對端午節(jié)的理解和感受。

答案示例：《我心中的端午節(jié)》

端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它有著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。在我心中，端午節(jié)不僅僅是一個簡單的節(jié)日，它代表著對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。每當我聞到粽子的香味，看到五彩線和艾葉，我就會想起小時候和奶奶一起包粽子、掛艾葉的情景。端午節(jié)讓我感受到了家人的溫暖和親情的力量，也讓我更加珍惜和傳承我們的傳統(tǒng)文化。

2.研究報告：請選擇一個與端午節(jié)相關(guān)的課題，進行研究和報告。

答案示例：《端午節(jié)的起源和歷史》

端午節(jié)起源于中國古代，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。據(jù)傳，端午節(jié)最初是用來紀念屈原的節(jié)日，后來逐漸發(fā)展成為一種習(xí)俗和傳統(tǒng)。端午節(jié)有著許多獨特的習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾葉等。這些習(xí)俗不僅豐富了人們的生活，也傳承了中華民族的優(yōu)秀文化。在我的研究中，我通過查閱資料和采訪相關(guān)人員，深入了解到了端午節(jié)的起源和歷史，以及它在現(xiàn)代社會中的意義和影響。我希望通過我的報告，能夠向大家傳播更多關(guān)于端午節(jié)的知識和信息。

3.創(chuàng)意展示：請以小組為單位，選擇一個與端午節(jié)相關(guān)的主題，進行創(chuàng)意展示。

答案示例：《端午節(jié)的民俗藝術(shù)》

端午節(jié)是中國傳統(tǒng)文化中的重要節(jié)日，它有著豐富多樣的民俗藝術(shù)表現(xiàn)形式。在我們的展示中，我們選擇了端午節(jié)的民俗藝術(shù)作為主題，通過實物展示、圖片介紹和現(xiàn)場表演等方式，向大家展示了端午節(jié)的民俗藝術(shù)之美。我們展示了各種精美的粽子、龍舟模型和艾葉裝飾品，讓同學(xué)們能夠直觀地感受到端午節(jié)的藝術(shù)魅力。同時，我們還進行了現(xiàn)場表演，如包粽子、賽龍舟等，讓同學(xué)們能夠親身體驗端午節(jié)的樂趣和氛圍。通過我們的展示，希望能夠激發(fā)大家對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.討論題目：請以小組為單位，選擇一個與端午節(jié)相關(guān)的討論題目，進行深入討論。

答案示例：《端午節(jié)的現(xiàn)代意義》

端午節(jié)在現(xiàn)代社會中仍然具有重要的意義和影響。在我們的討論中，我們探討了端午節(jié)的現(xiàn)代意義。我們認為，端午節(jié)不僅僅是一個傳統(tǒng)的節(jié)日，它更是我們傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在現(xiàn)代社會，端午節(jié)仍然能夠凝聚人們的親情和友情，增強人們對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，端午節(jié)也是一個很好的機會，讓我們能夠與家人團聚，享受親情和溫暖。通過我們的討論，我們深入思考了端午節(jié)的現(xiàn)代意義，并得出了以上的結(jié)論。

5.反思與總結(jié)：請寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思與總結(jié)。

答案示例：《我對端午節(jié)的新的認識》課堂-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查學(xué)生是否能夠準確回答問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠與同學(xué)進行有效互動。

-測試：在課堂結(jié)束前，進行一次小測試，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進行針對性的指導(dǎo)和幫助。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確理解和運用課文中的知識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進行糾正。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)努力提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評

-小組評價：組織學(xué)生進行小組評價，讓學(xué)生相互之間評價對方的作業(yè)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高學(xué)習(xí)效果。

-個人評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生自我反思自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力改進。

4.家長溝通

-家庭作業(yè)：向家長提供家庭作業(yè)的要求和指導(dǎo)，鼓勵家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)。

-家長反饋：及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和表現(xiàn)，鼓勵家長與學(xué)生一起努力，共同提高學(xué)習(xí)效果。

5.持續(xù)改進

-根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，針對學(xué)生的不同需求進行個性化教學(xué)，提高教學(xué)效果。

-定期進行自我反思，分析自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了情景模擬、角色扮演和小組討論等方法，希望通過這些活動，讓學(xué)生能夠更好地理解和感受課文的情感和意義。例如，在講解課文中的端午節(jié)習(xí)俗時，我讓學(xué)生分組進行情景模擬，模擬賽龍舟和包粽子的場景，讓學(xué)生通過親身體驗來加深對端午節(jié)習(xí)俗的理解。在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，通過扮演不同角色來理解和感受課文中的情感和態(tài)度。

在教學(xué)策略上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，希望通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。例如，在講解課文中的端午節(jié)習(xí)俗時，我通過展示端午節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生對端午節(jié)有一個直觀的認識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解課文中的關(guān)鍵句子時，我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達自己的觀點，從而提高他們的主動性和參與度。

在課堂管理上，我注重營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，希望通過良好的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。例如，在講解課文中的端午節(jié)習(xí)俗時，我