初中校園欺凌班會教學態(tài)度培養(yǎng)

初中校園欺凌班會教學態(tài)度培養(yǎng)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中校園欺凌班會教學態(tài)度培養(yǎng)教學內容本節(jié)教學內容選自《道德與法治》七年級下冊“我們受法律特殊保護”章節(jié)，主要包括以下內容：認識校園欺凌的概念與形式；了解校園欺凌對受害者及施暴者的危害；探討防范和抵制校園欺凌的態(tài)度與方法；培養(yǎng)關愛他人、尊重生命的價值觀。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到校園欺凌的嚴重性，樹立正確的道德觀念，增強法律意識，為構建和諧校園貢獻力量。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，使其理解并尊重法律，學會運用法律武器保護自己及他人；強化學生社會情感，提升同理心，關愛他人，樹立拒絕校園欺凌的堅定態(tài)度；增強學生責任擔當，積極參與到創(chuàng)建和諧校園的行動中，勇于對校園欺凌說“不”；提高學生思辨能力，分析校園欺凌現(xiàn)象，探索防范和解決欺凌問題的方法。通過本節(jié)課，旨在全面提升學生在道德、法治、責任和思辨等方面的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-校園欺凌的概念與形式：明確校園欺凌的定義，掌握欺凌的常見形式，如言語欺凌、肢體欺凌、網絡欺凌等，以便于學生識別和防范。

-校園欺凌的危害：了解校園欺凌對受害者身心健康、學習及人際關系的影響，強調對施暴者未來發(fā)展的負面影響，強化學生的法律意識。

-防范和抵制校園欺凌的態(tài)度與方法：教授學生如何樹立正確的態(tài)度，勇敢站出來抵制校園欺凌，學會尋求幫助，掌握有效的應對策略。

2.教學難點

-對校園欺凌危害的深刻理解：學生往往難以體會到受害者所受的心理創(chuàng)傷，需要通過案例分享、角色扮演等方式，讓學生深入感受，提高同理心。

-堅定拒絕校園欺凌的態(tài)度：學生可能因為恐懼、擔心報復等原因，難以勇敢地站出來反對欺凌。教師需引導學生認識到維護正義的重要性，克服心理障礙。

-實際應對方法的掌握：如何在實際場景中運用所學知識，采取合適的方法應對校園欺凌，是學生需要突破的難點。教師可通過情景模擬、討論等方式，幫助學生掌握具體操作方法。

舉例解釋：

1.教學重點示例：在講解校園欺凌的形式時，教師可以通過列舉具體案例，如言語攻擊、惡意排斥等，使學生明確識別各種欺凌行為。

2.教學難點示例：針對學生難以堅定拒絕校園欺凌的態(tài)度，教師可以組織課堂討論，讓學生分享自己的顧慮和擔憂，然后引導他們認識到維護正義的重要性，鼓勵他們勇敢面對。同時，通過角色扮演等方式，讓學生在實際情境中學會如何應對欺凌行為，如向老師、家長尋求幫助，與同學團結協(xié)作等。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《道德與法治》七年級下冊教科書，以便于課堂上查閱“我們受法律特殊保護”章節(jié)的相關內容。

-準備課堂講義或學習指導，包括校園欺凌的定義、形式、危害及應對策略等核心知識點的摘要，方便學生課上閱讀和課后復習。

2.輔助材料：

-收集和整理與校園欺凌相關的圖片、漫畫、案例圖表等，用于直觀展示校園欺凌的不同形式和危害。

-準備校園欺凌相關的新聞報道視頻或短片，通過真實的案例引起學生的關注和思考。

-搜集相關的法律條文和普法教育資料，幫助學生了解法律對校園欺凌的態(tài)度和規(guī)定。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗內容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組形式，便于學生進行小組討論和角色扮演等活動。

-在教室前方設置講臺和投影儀，用于展示多媒體教學資源和講解知識點。

-教室內設置一塊展示區(qū)，用于展示學生制作的反校園欺凌的海報或宣傳冊，鼓勵學生積極參與到抵制校園欺凌的行動中。

-確保教室環(huán)境安全、整潔，有利于學生集中注意力學習。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布關于校園欺凌的預習資料，包括PPT、相關視頻和預習問題清單。

設計預習問題：圍繞“校園欺凌的認識與防范”，設計問題如“什么是校園欺凌？你遇到過或聽說過哪些形式的欺凌？”

監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步了解校園欺凌的概念和形式。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸課題，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段校園欺凌的新聞視頻，引起學生關注，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、形式、危害及法律知識，結合案例分析幫助學生深入理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，討論應對策略。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表意見，體驗知識的應用。

提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握核心知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學會應對校園欺凌。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對校園欺凌的理解，學會實際應對方法。

通過實踐活動，提高學生的參與感和解決問題的能力。

增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關的課后作業(yè)，如制作反校園欺凌的宣傳海報。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網站和視頻，供學生深入了解校園欺凌的背景和更多防范知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固學習成果。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習和思考校園欺凌問題。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對校園欺凌知識點的掌握。

通過拓展學習，開闊學生的知識視野。

通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進自我成長。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握校園欺凌的概念、形式和危害，能夠識別和辨別不同類型的欺凌行為。

-理解法律對校園欺凌的態(tài)度和規(guī)定，認識到依法維護自身權益的重要性。

-學會實際應對校園欺凌的方法，如尋求幫助、與同學團結協(xié)作等，提高自我保護能力。

-能夠運用所學知識，制作反校園欺凌的宣傳材料，提升宣傳和倡導能力。

2.過程與方法：

-通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-在小組討論、角色扮演等活動中，提高溝通能力和團隊合作意識。

-學會運用預習、課堂學習和課后拓展等多種途徑，加深對知識點的理解和應用。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對校園欺凌危害的認識，形成關愛他人、尊重生命的價值觀。

-堅定拒絕校園欺凌的態(tài)度，勇于維護正義，積極參與創(chuàng)建和諧校園的行動。

-提高法治意識，自覺遵守法律法規(guī)，學會運用法律武器保護自己和他人。

-增強同理心，關注受害者的感受，樹立正確的道德觀念。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠清晰地描述校園欺凌的概念、形式和危害，例如：

-校園欺凌是指在學校內發(fā)生的，以侮辱、威脅、恐嚇、毆打等方式，對他人進行身心攻擊的行為。

-常見的校園欺凌形式有言語欺凌、肢體欺凌、關系欺凌和網絡欺凌等。

-校園欺凌對受害者造成心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等問題，對施暴者可能導致違法行為、人際關系緊張等后果。

2.學生能夠認識到法律在校園欺凌問題上的作用，例如：

-了解我國《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等相關法律條文。

-知道在遭受校園欺凌時，可以通過法律途徑維護自身權益。

3.學生掌握實際應對校園欺凌的方法，例如：

-在遇到校園欺凌時，及時向老師、家長尋求幫助。

-與同學團結協(xié)作，共同抵制校園欺凌。

-學會自我保護，避免成為欺凌的目標。

4.學生通過制作宣傳材料、參與課堂活動等，展現(xiàn)出以下能力：

-運用所學知識，設計出富有創(chuàng)意的反校園欺凌海報、宣傳冊等。

-在小組討論中，積極發(fā)表意見，與團隊成員共同完成課堂任務。

-通過角色扮演，體驗校園欺凌場景，提出有效的應對策略。

5.學生在情感態(tài)度和價值觀方面取得以下進步：

-增強對校園欺凌的抵制意識，勇于站出來維護正義。

-關心他人，對受害者表現(xiàn)出同情和支持。

-提高法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，成為遵紀守法的公民。板書設計1.目標明確，緊扣教學內容：

-板書標題：校園欺凌的認識與防范

-核心知識點：

-校園欺凌的定義、形式和危害

-法律對校園欺凌的態(tài)度和規(guī)定

-實際應對校園欺凌的方法

2.結構清晰，條理分明：

-使用思維導圖或流程圖形式，清晰地展示校園欺凌的各個方面。

-每個部分之間用箭頭或線條連接，展示邏輯關系，便于學生理解。

3.簡潔明了，突出重點：

-使用關鍵詞和短語，避免冗長的句子。

-對重要知識點進行加粗或下劃線處理，突出重點。

4.準確精煉，概括性強：

-每個知識點用一句話概括，避免冗余信息。

-使用圖表、圖片等視覺元素，增強信息的傳遞效果。

5.藝術性和趣味性：

-使用色彩鮮明的粉筆或標記筆，增加視覺吸引力。

-設計一些與校園欺凌相關的簡筆畫或漫畫，增加趣味性。

-使用動態(tài)的板書，如添加可折疊的圖表或可移動的元素，增加互動性。

具體板書設計如下：

校園欺凌的認識與防范

├──校園欺凌的定義

├──校園欺凌的形式（言語、肢體、關系、網絡）

├──校園欺凌的危害

│├──對受害者的危害

│└──對施暴者的危害

├──法律對校園欺凌的態(tài)度和規(guī)定

├──實際應對校園欺凌的方法

│├──尋求幫助

│└──團結協(xié)作

└──創(chuàng)建和諧校園的倡議課后拓展-閱讀材料：推薦與校園欺凌相關的書籍、報紙文章、期刊論文等，讓學生深入了解校園欺凌的成因、影響和應對策略。

-視頻資源：推薦相關的紀錄片、訪談節(jié)目或教育視頻，讓學生通過視覺媒體了解校園欺凌的真實案例和專家觀點。

-網絡資源：提供一些權威網站或在線平臺的鏈接，讓學生可以自主獲取更多相關信息。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)自主學習能力和信息素養(yǎng)。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以選擇自己感興趣的拓展內容，進行深入學習和思考。

-鼓勵學生將拓展學習的心得體會進行記錄和分享，提高表達和交流能力。課堂-提問：在課堂教學中，通過提問了解學生對校園欺凌概念、形式、危害等知識點的理解程度，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性講解。

-觀察：觀察學生在小組討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，了解他們對課堂知識的掌握和應用情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。

-測試：通過課堂小測試，檢查學生對校園欺凌相關知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：