21 《古詩三首》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

21《古詩三首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《古詩三首》是2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一節(jié)內(nèi)容，主要包括王維的《鹿柴》、李白的《靜夜思》和杜甫的《春望》三首古詩。這三首古詩分別描繪了不同的自然景觀和情感，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)對(duì)古詩的興趣和鑒賞能力。

《鹿柴》描繪了山中的景色，通過“空山不見人，但聞人語響”等詩句，學(xué)生可以感受到山的幽靜和神秘。《靜夜思》則表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，通過“床前明月光，疑是地上霜”等詩句，學(xué)生可以體會(huì)到詩人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和思念?！洞和穭t描繪了春天的景色，通過“國破山河在，城春草木深”等詩句，學(xué)生可以感受到春天的生機(jī)勃勃和國家的興衰。

在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦和默寫等方式，掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律，并通過解讀詩句，理解詩人的情感和意境。同時(shí)，教師還可以通過圖片、視頻和實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩中的景色和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生將掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律，理解詩人的情感和意境，從而提高對(duì)古詩的鑒賞能力。同時(shí)，通過解讀詩句，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感和觀察，培養(yǎng)語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。此外，通過分析詩中的自然景觀和情感，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在學(xué)習(xí)了之前的內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)古詩有了初步的了解，能夠分辨出古詩的體裁和基本結(jié)構(gòu)，如五言絕句、七言絕句等。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的文學(xué)鑒賞方法，如通過關(guān)鍵詞語理解詩句的含義，分析詩人的情感和意境等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩有著濃厚的興趣，特別是對(duì)于描繪自然景觀和表達(dá)情感的詩句。他們能夠通過朗讀和背誦來感受古詩的韻律和節(jié)奏，對(duì)詩句中的美景和情感有較強(qiáng)的感知能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看圖片、聆聽朗讀等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解古詩的深層含義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些較為抽象的詞語和意境。此外，學(xué)生可能對(duì)古詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵不夠了解，導(dǎo)致對(duì)詩句的理解不夠深入。在創(chuàng)作和表達(dá)方面，學(xué)生可能缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致創(chuàng)作能力有限。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的教學(xué)目標(biāo)，以及考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：教師將通過講解和分析，向?qū)W生介紹古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律，以及詩人的情感和意境，幫助學(xué)生理解和掌握古詩的特點(diǎn)。

b.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)古詩的理解和感受，通過互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

c.案例研究法：教師將提供一些具體的古詩案例，讓學(xué)生通過分析案例來加深對(duì)古詩的理解和鑒賞能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師將布置一個(gè)古詩創(chuàng)作的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)踐來提高自己的創(chuàng)作能力和語言表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演詩人和讀者，通過表演來深入理解古詩的情感和意境。

b.實(shí)驗(yàn)：教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬古詩中的自然景觀，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受古詩中的美景和情感。

c.游戲：教師將設(shè)計(jì)一些與古詩相關(guān)的游戲，如古詩接龍、古詩填空等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

d.實(shí)地考察：教師將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀古園林、博物館等，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來感受古詩中的美景和情感。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：教師將制作精美的PPT，展示古詩的圖片、視頻和相關(guān)的背景知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的美。

b.視頻：教師將播放一些與古詩相關(guān)的視頻，如朗誦、解讀等，以增加學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

c.在線工具：教師將利用在線工具，如在線字典、古詩文庫等，以方便學(xué)生查閱和了解古詩的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對(duì)古詩有什么了解？你們喜歡古詩嗎？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如名詩朗誦、古詩動(dòng)畫等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素如字?jǐn)?shù)、韻律、平仄等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如題目、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體古詩案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩進(jìn)行分析，如王維的《鹿柴》、李白的《靜夜思》、杜甫的《春望》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)古詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論，如《鹿柴》的景色描繪、《靜夜思》的情感表達(dá)、《春望》的意境創(chuàng)造等。

小組內(nèi)討論該古詩的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩的理解、分析及建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《古詩三首》的詩人背景：王維、李白、杜甫。

2.《鹿柴》的詩句結(jié)構(gòu)、韻律和平仄。

3.《靜夜思》的詩句結(jié)構(gòu)、韻律和平仄。

4.《春望》的詩句結(jié)構(gòu)、韻律和平仄。

5.古詩的韻律和平仄：押韻、對(duì)仗、平仄等。

6.古詩的修辭手法：比喻、擬人、夸張等。

7.古詩的意象：山水、花鳥、季節(jié)等。

8.古詩的情感表達(dá)：思念、悲傷、喜悅等。

9.古詩的背景知識(shí)：歷史、地理、文化等。

10.古詩的鑒賞方法：朗讀、背誦、默寫等。

11.古詩的創(chuàng)意表達(dá)：創(chuàng)作、改編、繪畫等。

12.古詩的文化價(jià)值：傳承、教育、審美等。

13.古詩的現(xiàn)代應(yīng)用：引用、借鑒、創(chuàng)作等。

14.古詩的學(xué)習(xí)方法：閱讀、討論、實(shí)踐等。

15.古詩的分類：五言絕句、七言絕句等。

16.古詩的體裁：敘事詩、抒情詩、山水詩等。

17.古詩的文學(xué)地位：古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等。

18.古詩的版本：原文、注釋、譯文等。

19.古詩的傳承：家族傳承、學(xué)校傳承、社會(huì)傳承等。

20.古詩的傳播：書籍、網(wǎng)絡(luò)、講座等。

21.古詩的教育意義：培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、提高審美能力等。

22.古詩的跨文化價(jià)值：與其他文化的交流、借鑒等。

23.古詩的創(chuàng)意實(shí)踐：改編、創(chuàng)作、表演等。

24.古詩的現(xiàn)代解讀：與現(xiàn)代生活的聯(lián)系、理解等。

25.古詩的文化傳承：傳承古代文化、發(fā)揚(yáng)光大等。

26.古詩的學(xué)習(xí)資源：書籍、網(wǎng)絡(luò)、講座等。

27.古詩的學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。

28.古詩的創(chuàng)意實(shí)踐：改編、創(chuàng)作、表演等。

29.古詩的現(xiàn)代應(yīng)用：引用、借鑒、創(chuàng)作等。

30.古詩的文化價(jià)值：傳承、教育、審美等。板書設(shè)計(jì)①《鹿柴》詩句結(jié)構(gòu)、韻律和平仄：

-詩句結(jié)構(gòu)：五言絕句

-韻律：押韻

-平仄：平聲起頭，仄聲結(jié)尾

②《靜夜思》詩句結(jié)構(gòu)、韻律和平仄：

-詩句結(jié)構(gòu)：五言絕句

-韻律：押韻

-平仄：平聲起頭，仄聲結(jié)尾

③《春望》詩句結(jié)構(gòu)、韻律和平仄：

-詩句結(jié)構(gòu)：七言絕句

-韻律：押韻

-平仄：平聲起頭，仄聲結(jié)尾

④古詩的修辭手法：

-比喻

-擬人

-夸張

⑤古詩的意象：

-山水

-花鳥

-季節(jié)

⑥古詩的情感表達(dá)：

-思念

-悲傷

-喜悅

⑦古詩的背景知識(shí)：

-歷史

-地理

-文化

⑧古詩的鑒賞方法：

-朗讀

-背誦

-默寫

⑨古詩的創(chuàng)意表達(dá)：

-創(chuàng)作

-改編

-繪畫

⑩古詩的文化價(jià)值：

-傳承

-教育

-審美

十一古詩的現(xiàn)代應(yīng)用：

-引用

-借鑒

-創(chuàng)作

十二古詩的學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)

-合作學(xué)習(xí)

十三古詩的創(chuàng)意實(shí)踐：

-改編

-創(chuàng)作

-表演

十四古詩的現(xiàn)代解讀：

-與現(xiàn)代生活的聯(lián)系

-理解

十五古詩的文化傳承：

-傳承古代文化

-發(fā)揚(yáng)光大

十六古詩的學(xué)習(xí)資源：

-書籍

-網(wǎng)絡(luò)

-講座

十七古詩的學(xué)習(xí)方法：

-自主學(xué)習(xí)

-合作學(xué)習(xí)

十八古詩的創(chuàng)意實(shí)踐：

-改編

-創(chuàng)作

-表演

十九古詩的現(xiàn)代應(yīng)用：

-引用

-借鑒

-創(chuàng)作

二十古詩的文化價(jià)值：

-傳承

-教育

-審美課堂-提問：教師可以通過提問來了解學(xué)生對(duì)古詩的理解和掌握情況，如讓學(xué)生復(fù)述詩句內(nèi)容、解釋詩句含義等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)生的注意力、參與度等。

-測試：教師可以通過課堂測試來了解學(xué)生對(duì)古詩的掌握情況，如填空題、選擇題等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，如古詩默寫、創(chuàng)作等，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行修改。

-點(diǎn)評(píng)：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

-反饋：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如表揚(yáng)學(xué)生的努力、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持等。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

-互評(píng)：學(xué)生可以互相批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，提出自己的意見和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-交流：學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，分享自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

4.家長評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-交流：教師可以與家長進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋：教師可以向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供支持和幫助。

5.自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-反思：學(xué)生可以進(jìn)行自我反思，了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

-調(diào)整：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

6.綜合評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-綜合：教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等。

-反饋：教師可以向?qū)W生提供綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。典型例題講解1.請(qǐng)簡要概括《鹿柴》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：《鹿柴》這首詩主要描繪了山中的景色，表達(dá)了詩人對(duì)山中幽靜和神秘的感受。

2.請(qǐng)簡要概括《靜夜思》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：《靜夜思》這首詩主要表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，通過床前明月光等景象，展現(xiàn)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和思念。

3.請(qǐng)簡要概括《春望》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：《春望》這首詩主要描繪了春天的景色，表達(dá)了詩人對(duì)春天的感受和對(duì)國家的興衰的思考。

4.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的主題。

答案：《古詩三首》中每首詩的主題分別為：《鹿柴》的主題是山中景色，《靜夜思》的主題是思念家鄉(xiāng)，《春望》的主題是春天景色。

5.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的情感。

答案：《古詩三首》中每首詩的情感分別為：《鹿柴》的情感是幽靜，《靜夜思》的情感是思念，《春望》的情感是生機(jī)勃勃。

6.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的意象。

答案：《古詩三首》中每首詩的意象分別為：《鹿柴》的意象是空山，《靜夜思》的意象是明月光，《春望》的意象是春景。

7.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的修辭手法。

答案：《古詩三首》中每首詩的修辭手法分別為：《鹿柴》的修辭手法是比喻，《靜夜思》的修辭手法是擬人，《春望》的修辭手法是夸張。

8.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的背景知識(shí)。

答案：《古詩三首》中每首詩的背景知識(shí)分別為：《鹿柴》的背景知識(shí)是王維的生平，《靜夜思》的背景知識(shí)是李白的生平，《春望》的背景知識(shí)是杜甫的生平。

9.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的鑒賞方法。

答案：《古詩三首》中每首詩的鑒賞方法分別為：《鹿柴》的鑒賞方法是朗讀，《靜夜思》的鑒賞方法是默寫，《春望》的鑒賞方法是背誦。

10.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的創(chuàng)意表達(dá)。

答案：《古詩三首》中每首詩的創(chuàng)意表達(dá)分別為：《鹿柴》的創(chuàng)意表達(dá)是繪畫，《靜夜思》的創(chuàng)意表達(dá)是改編，《春望》的創(chuàng)意表達(dá)是創(chuàng)作。

11.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的文化價(jià)值。

答案：《古詩三首》中每首詩的文化價(jià)值分別為：《鹿柴》的文化價(jià)值是傳承，《靜夜思》的文化價(jià)值是教育，《春望》的文化價(jià)值是審美。

12.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的現(xiàn)代應(yīng)用。

答案：《古詩三首》中每首詩的現(xiàn)代應(yīng)用分別為：《鹿柴》的現(xiàn)代應(yīng)用是引用，《靜夜思》的現(xiàn)代應(yīng)用是借鑒，《春望》的現(xiàn)代應(yīng)用是創(chuàng)作。

13.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的學(xué)習(xí)方法。

答案：《古詩三首》中每首詩的學(xué)習(xí)方法分別為：《鹿柴》的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)，《靜夜思》的學(xué)習(xí)方法是合作學(xué)習(xí)，《春望》的學(xué)習(xí)方法是實(shí)踐學(xué)習(xí)。

14.請(qǐng)簡要概括《古詩三首》中每首詩的創(chuàng)意實(shí)踐。

答案：《古詩三首》中每首詩的創(chuàng)意實(shí)踐分別為：《鹿柴》的創(chuàng)意實(shí)踐是表演，《靜夜思》的創(chuàng)意實(shí)踐