19《剃頭大師》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

19《剃頭大師》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)《剃頭大師》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》這篇課文，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，豐富自己的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的剃頭習(xí)俗，使學(xué)生了解和尊重不同的文化，提高學(xué)生的文化包容性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《剃頭大師》這篇課文的主要內(nèi)容，掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子。例如，課文中的“剃頭大師”、“剃頭工具”、“剃頭過程”等詞語和句子，是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）通過課文學(xué)習(xí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的剃頭習(xí)俗，以及剃頭師傅和顧客之間的互動(dòng)關(guān)系。例如，課文中所描述的剃頭師傅的技藝、顧客的態(tài)度等，都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。例如，課文中的修辭手法、人物形象、情節(jié)安排等，都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文中的修辭手法和人物形象。例如，課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及主人公小明的形象，都可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

（2）領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情和價(jià)值觀。例如，課文中所體現(xiàn)的對(duì)剃頭師傅的尊重、對(duì)顧客的關(guān)心等，都可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

（3）運(yùn)用課文中的知識(shí)和技能，進(jìn)行創(chuàng)意寫作和表達(dá)。例如，讓學(xué)生模仿課文的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇關(guān)于“我心中的大師”的作文，可能是學(xué)生表達(dá)的難點(diǎn)。

（4）分析課文中的情節(jié)和人物關(guān)系，理解課文的主題和深層含義。例如，課文中的小明為什么被稱為“剃頭大師”？他與剃頭師傅和顧客之間的關(guān)系如何？都可能是學(xué)生理解的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，在講解課文中的情節(jié)和人物形象時(shí)，教師可以提問學(xué)生對(duì)某個(gè)情節(jié)的看法，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）案例分析法：通過分析具體的案例，使學(xué)生更好地理解和掌握課文中的知識(shí)和技能。例如，教師可以選取一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生分析其中的修辭手法和表達(dá)技巧。

（3）實(shí)踐活動(dòng)法：通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫作和表達(dá)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，教師可以布置一篇關(guān)于“我心中的大師”的作文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示課文中的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。例如，在講解課文中的剃頭場(chǎng)景時(shí)，教師可以展示相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解剃頭的過程。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂討論、作業(yè)布置和批改等，提高教學(xué)效果和效率。例如，教師可以通過在線平臺(tái)發(fā)布課堂討論話題，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行交流和互動(dòng)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同分析課文中的情節(jié)和人物形象，并分享自己的觀點(diǎn)和見解。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《剃頭大師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《剃頭大師》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《剃頭大師》教學(xué)目標(biāo)和《剃頭大師》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！短觐^大師》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《剃頭大師》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《剃頭大師》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《剃頭大師》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《剃頭大師》這篇課文的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《剃頭大師》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《剃頭大師》中的情節(jié)和人物形象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《剃頭大師》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《剃頭大師》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《剃頭大師》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《剃頭大師》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《剃頭大師》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《剃頭大師》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《剃頭大師》這篇課文主要講述了主人公小明成為一名剃頭大師的經(jīng)歷。通過描寫小明剃頭的過程和他的心態(tài)變化，展示了小明對(duì)剃頭這門技藝的熱愛和追求。以下是本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文的主要內(nèi)容，包括小明剃頭的過程、小明對(duì)剃頭的熱愛和追求等。

2.詞語和句子掌握：學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“剃頭大師”、“剃頭工具”、“剃頭過程”等，并能夠正確運(yùn)用。

3.中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)：學(xué)生需要了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的剃頭習(xí)俗，包括剃頭師傅的技藝、顧客的態(tài)度等。

4.文學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，提高文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

5.思維能力：學(xué)生需要通過分析課文中的情節(jié)和人物形象，提高問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生需要了解和尊重不同的文化，提高文化包容性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過小組討論和互動(dòng)交流，提高合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。七、課后作業(yè)

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)課文《剃頭大師》，描述一次你自己的剃頭經(jīng)歷。要求用詞準(zhǔn)確，描述生動(dòng)，不少于200字。

2.分析課文中的小明形象，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小明成為剃頭大師的理解。要求觀點(diǎn)明確，論述合理，不少于150字。

3.搜集有關(guān)剃頭文化的資料，了解剃頭在不同地區(qū)的習(xí)俗和講究。要求整理成一份報(bào)告，不少于300字。

4.以小組為單位，討論課文中的剃頭師傅和顧客之間的互動(dòng)關(guān)系，總結(jié)出他們?cè)谔觐^過程中的相互態(tài)度和行為。要求列出不少于5條總結(jié)。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于剃頭的小故事。要求故事情節(jié)合理，人物形象生動(dòng)，不少于300字。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)課文《剃頭大師》的理解和掌握。

2.布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文學(xué)作品，并寫出讀后感。

3.布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)技能的故事，不少于300字。

4.布置口語表達(dá)任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的剃頭場(chǎng)景，進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

5.布置小組討論任務(wù)，要求學(xué)生分組討論課文中的主題和人物形象，并總結(jié)出自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，在批改學(xué)生的寫作任務(wù)時(shí)，指出學(xué)生表達(dá)不清、語法錯(cuò)誤等問題，并給出修改建議。

2.針對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)任務(wù)，給予及時(shí)的反饋，指出學(xué)生在表達(dá)中的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，指出學(xué)生在語言表達(dá)、情感表達(dá)等方面的不足，并給出改進(jìn)的建議。

3.在批改學(xué)生的閱讀任務(wù)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的理解程度和思考深度，指出學(xué)生在理解上的誤區(qū)，并提供進(jìn)一步的思考方向。例如，在批改學(xué)生的讀后感時(shí)，指出學(xué)生對(duì)文本理解的不足之處，并給出進(jìn)一步的思考建議。

4.對(duì)學(xué)生的討論任務(wù)進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生參與討論的積極性和觀點(diǎn)的合理性，指出學(xué)生在討論中的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。例如，在評(píng)估學(xué)生的討論任務(wù)時(shí)，指出學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)不夠深入或不夠合理，并給出改進(jìn)的建議。九、教學(xué)反思

在完成《剃頭大師》這篇課文的教學(xué)后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的參與度：在課堂教學(xué)中，我通過提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的思考和興趣。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的興趣和熱情。

2.學(xué)生的理解程度：通過課堂提問和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容有較好的理解，能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子。但部分學(xué)生在理解課文中的修辭手法和人物形象時(shí)，存在一定的困難。

3.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、案例分析法和實(shí)踐活動(dòng)法等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

4.教學(xué)手段的運(yùn)用：我利用了多媒體教學(xué)和在線教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示課文中的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。這些手段在一