20 小壁虎借尾巴（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

20小壁虎借尾巴（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)的《小壁虎借尾巴》。本課文通過講述小壁虎借尾巴的故事，讓學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的不同用途，并培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的特點(diǎn)和分類，對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的小壁虎、蛇、老黃牛等動(dòng)物已有基本的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動(dòng)物尾巴的知識(shí)，如魚尾巴的用途等。通過對(duì)這些已有知識(shí)的復(fù)習(xí)和拓展，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，掌握動(dòng)物尾巴的不同用途。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀、討論和表達(dá)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力，使學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維品質(zhì)：通過分析小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分析能力和判斷能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛他人的情感態(tài)度，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與社會(huì)公益活動(dòng)，形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀、討論等方式，理解小壁虎借尾巴的故事情節(jié)，掌握動(dòng)物尾巴的不同用途。

舉例：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如小壁虎為什么要借尾巴、它向哪些動(dòng)物借尾巴、動(dòng)物們的尾巴有什么作用等。

（2）動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的掌握：學(xué)生需要了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途，從而培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知能力。

舉例：教師可以利用圖片、視頻等資源，展示各種動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能，如魚尾巴的游泳作用、貓尾巴的平衡作用等，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、樂于助人的品質(zhì)。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在小壁虎和其他動(dòng)物的角度思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）對(duì)課文情節(jié)的理解：部分學(xué)生可能對(duì)故事中的一些情節(jié)感到困惑，如小壁虎為什么不能用自己的尾巴、為什么其他動(dòng)物不借尾巴給它等。

舉例：教師可以通過生動(dòng)形象的語言、直觀的圖片等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，化解困惑。

（2）動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的認(rèn)知：學(xué)生可能對(duì)一些動(dòng)物尾巴的功能和特點(diǎn)感到陌生，難以理解和記憶。

舉例：教師可以利用多媒體資源，展示各種動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，從而降低學(xué)習(xí)難度。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：對(duì)于部分學(xué)生來說，關(guān)愛動(dòng)物、樂于助人的品質(zhì)較為抽象，難以在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)。

舉例：教師可以結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生舉例說明自己關(guān)愛動(dòng)物、樂于助人的經(jīng)歷，從而幫助學(xué)生更好地理解和踐行這些品質(zhì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)卡片、故事書、文具等。

2.課程平臺(tái)：無。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)PPT、視頻資源（如動(dòng)物尾巴功能介紹的短視頻）、圖片素材庫等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作法、案例分析法、角色扮演法等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小壁虎借尾巴》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小壁虎是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小壁虎和動(dòng)物尾巴的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小壁虎和動(dòng)物尾巴的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《小壁虎借尾巴》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小壁虎借尾巴》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小壁虎借尾巴》的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解《小壁虎借尾巴》的定義，包括其主要故事情節(jié)和角色。

詳細(xì)介紹小壁虎借尾巴的故事情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《小壁虎借尾巴》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小壁虎借尾巴的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物尾巴案例進(jìn)行分析，如魚尾巴、貓尾巴等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物尾巴的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動(dòng)物尾巴的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物尾巴相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物尾巴的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物尾巴的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物尾巴在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動(dòng)物尾巴的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述小壁虎借尾巴的故事，理解故事中各角色的行為和動(dòng)機(jī)，以及故事所傳達(dá)的寓意。

2.掌握動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和功能：學(xué)生能夠了解不同動(dòng)物尾巴的形態(tài)和功能，如魚尾巴的游泳作用、貓尾巴的平衡作用等，從而培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知能力。

3.提升語言表達(dá)能力：通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力將得到鍛煉和提升，能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，提高邏輯思維和判斷能力。

5.培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解并體會(huì)到關(guān)愛動(dòng)物、樂于助人的品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己解決問題的能力。

7.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。七、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：小壁虎借尾巴故事復(fù)述

題目要求：請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述小壁虎借尾巴的故事，要求語言通順，情節(jié)完整。

答案示例：小壁虎借尾巴的故事講述了小壁虎因?yàn)槲舶蛿嗔耍蚱渌麆?dòng)物借尾巴的經(jīng)歷。它先后向蛇、老黃牛和燕子借尾巴，但都沒有成功。最后，小壁虎意識(shí)到自己的尾巴其實(shí)有很重要的作用，它能夠幫助自己爬行和保持平衡。小壁虎感到很幸運(yùn)，因?yàn)樗K于明白了尾巴的重要性，并且能夠重新長出一條新的尾巴。

2.作業(yè)題目：動(dòng)物尾巴作用研究

題目要求：請(qǐng)學(xué)生選擇一種動(dòng)物，研究其尾巴的作用，并將研究結(jié)果以報(bào)告的形式呈現(xiàn)。

答案示例：研究報(bào)告：貓的尾巴

貓的尾巴在生活中的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，貓的尾巴能夠幫助它們保持平衡，在快速奔跑或者跳躍時(shí)，尾巴就像一個(gè)平衡器，讓貓能夠更好地控制自己的身體。其次，貓的尾巴還能夠用來表達(dá)情緒，比如尾巴翹起表示高興，尾巴夾在腿間表示害怕或者不安。此外，貓的尾巴還能夠用來調(diào)節(jié)體溫，當(dāng)貓感到熱時(shí)，它們會(huì)伸出尾巴散熱。

3.作業(yè)題目：關(guān)愛動(dòng)物行動(dòng)計(jì)劃

題目要求：請(qǐng)學(xué)生制定一個(gè)關(guān)愛動(dòng)物的行動(dòng)計(jì)劃，包括具體的行動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施時(shí)間。

答案示例：行動(dòng)計(jì)劃：關(guān)愛動(dòng)物

目標(biāo)：提高對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛意識(shí)，積極參與保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)。

行動(dòng)內(nèi)容：1.每周至少參觀一次動(dòng)物園，了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和需求。2.加入學(xué)校環(huán)保社團(tuán)，參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)。3.與家人一起制定家居環(huán)保措施，減少對(duì)動(dòng)物的負(fù)面影響。

實(shí)施時(shí)間：1.每周六上午參觀動(dòng)物園。2.每月第二個(gè)周末參與環(huán)保社團(tuán)活動(dòng)。3.家庭環(huán)保措施立即實(shí)施。

4.作業(yè)題目：動(dòng)物尾巴創(chuàng)意繪畫

題目要求：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，畫一幅動(dòng)物尾巴的創(chuàng)意畫，展示動(dòng)物尾巴的獨(dú)特魅力。

答案示例：創(chuàng)意繪畫：動(dòng)物尾巴的世界

學(xué)生通過繪畫展示了一個(gè)充滿想象力的動(dòng)物尾巴世界，畫中有各種動(dòng)物的尾巴，如魚的尾巴像一把剪刀，猴子的尾巴像一根香蕉，鳥的尾巴像一幅彩旗。畫面色彩豐富，充滿趣味。

5.作業(yè)題目：動(dòng)物尾巴故事續(xù)寫

題目要求：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《小壁虎借尾巴》的故事，可以增加新的情節(jié)、角色或者寓意。

答案示例：續(xù)寫故事：小壁虎的尾巴奇遇

小壁虎借尾巴的故事結(jié)束后，小壁虎帶著新長出的尾巴開始了新的冒險(xiǎn)。在一天晚上，小壁虎夢見自己的尾巴變成了一根魔法的棒棒糖，它可以實(shí)現(xiàn)愿望。小壁虎決定用這根魔法棒棒糖幫助其他動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望。它先幫助一只小鳥恢復(fù)了受傷的翅膀，然后幫助一只小狗找到了丟失的主人，最后幫助一只小貓找到了它失蹤的寶寶。通過這些幫助，小壁虎感受到了前所未有的快樂和滿足。醒來后，小壁虎明白了，真正的快樂不是僅僅擁有尾巴，而是幫助他人。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師將對(duì)各小組在討論過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性以及小組成員的貢獻(xiàn)度。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《小壁虎借尾巴》故事情節(jié)、動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和功能的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生將進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)課堂學(xué)習(xí)、小組討論和課后作業(yè)的自我反思和總結(jié)。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。首先，我感到非常滿意的是，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。通過提問、討論和角色扮演等方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互交流意見，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足。首先，我在講解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)時(shí)，過于注重細(xì)節(jié)的描述，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事所傳達(dá)的寓意。這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解故事時(shí)只關(guān)注表面的情節(jié)，而沒有深入體會(huì)到故事中的寓意和深層含義。

其次，我在組織小組討論時(shí)，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能在小組討論中感到不自在或沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加靈活和包容的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)，可能過于注重學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確和完整，而沒有充分關(guān)注學(xué)生的思考過程和創(chuàng)造性的表達(dá)。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①小壁虎借尾巴的故事情節(jié)：

-小壁虎的尾巴斷了

-小壁虎向蛇借尾巴

-小壁虎向老黃牛借尾