仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)教案

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)說(shuō)明

英語(yǔ)組九年級(jí)備課組

目錄

Unit5ChinaandtheWorld

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

Topic2HeisreallytheprideofChina.

Topic3NowitisasymbolofEngland.

Unit6EntertainmentandFriendship

Topic1Iwouldratherwatchsportsshowsthanthoseones.

Topic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature?

Topic3Iwillrememberourfriendshipforever.

Unit5ChinaandtheWorld

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

>>>>>>>>>>>

X\

、S、、e、c、t、i、o、、n、、A、、，<,

I?Materialanalysis

本課是九年級(jí)第五單元第一個(gè)話題的第一課時(shí)，主要活動(dòng)為la和3。以Susanna來(lái)到北京與

父母團(tuán)聚作為切入點(diǎn)引出本課的學(xué)習(xí)，了解我們偉大祖國(guó)的名山大川和其它旅游勝地。我們將

學(xué)習(xí)用that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句準(zhǔn)確地描繪這些名勝古跡。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)到聽(tīng)前預(yù)覽的重要性，提高自己的聽(tīng)說(shuō)技能，同時(shí)更多地了解我們偉大祖國(guó)的悠久歷史，激

發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

1）Wordsandphrases:

agreatnumberof,fetch,introduce,strange,liein,height

2）Grammar:

掌握that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。

3）Functions:

描述風(fēng)景名勝。

2.Skillaims:

1）能聽(tīng)懂有關(guān)談?wù)撝袊?guó)名勝的對(duì)話，并能夠提取有用信息。

2）能用英語(yǔ)談?wù)撝袊?guó)的一些名勝古跡。

3.Emotionalaims:

1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并培養(yǎng)其樂(lè)于與他人合作的精神，在共同合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2）熱愛(ài)孕育了無(wú)數(shù)名山大川的偉大祖國(guó)。

4.Cultureawareness:

了解祖國(guó)的悠久歷史和名勝古跡的地理位置及特色。

5.Learningstrategies：

1）學(xué)會(huì)有效地進(jìn)行聽(tīng)前預(yù)覽，預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的對(duì)話的內(nèi)容，避免相似信息的干擾。

2）搜集相關(guān)資源，積累更多的知識(shí)。

IH.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

agreatnumberof,fetch,introduce,strange,liein,height

2.Sentences:

1)Therearemanyplacesofinterestwhichattractmillionsoftouristsfromallovertheworld

everyyear.

2)Amongthem,theChangjiangRiveristhelongestoneandthesecondlongestistheHuanghe

River.

3)IcanfetchyouGuidetoChina.

4)It'saplacewhich/thatisworthvisiting.

3.Grammar:

attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或黃山、長(zhǎng)城、黃果樹(shù)瀑布、西湖、故宮的圖片，可選用歌曲《大中國(guó)》作為

導(dǎo)入本課的背景音樂(lè)。

V?Teachingprocedures

1.Greeting.

2.Askstudentstotalkaboutwheretheyhavebeenonvacations.

Guidestudentstoreviewattributiveclauses.

Showsomepicturesaboutplacesofinterestmentionedinlaandleadtothelisteningactivity.

l.Showthetableoflb,andaskstudentstoreadthroughthecontentofthetable.

2.Playtherecordoftheconversation.Guidestudentstolistenandnote.

l.Asktwostudentstoreporttheanswers.

2.Playtheflashofla.Andaskstudentstounderstandsomethingimportantanddifficult.

Askstudentstodiscussthekeyanddifficultpointsingroups.

1.Pointoutthekeyanddifficultpoints.

2.0rganizestudentstoretelltheconversationbasedonthetableoflb.

Askstudentstotalkaboutthepicturesof2byfollowingtheexampleabovethem.

Askstudentstoreadthroughthetableof3topreparetofinishthelisteningpractice.

Letstudentslistentothepassageandfinishthelisteningpractice.

Asktwostudentstochecktheanswers.

Askstudentstointroducethefamousriversandlakesinourcountryaccordingtothetableof3.

Asktwostudentstosumupthekeypointsaccordingtotheblackboard.

Repeatthekeypoints.

Askstudentstomakeanoteaboutoneoftheplacesofinterestmentionedintoday9slessonafterclass.

鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍更多地了解本課中提到的名勝古跡，在下節(jié)課前進(jìn)行分享，

學(xué)會(huì)拓展學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的大好河山，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

VI.Blackboarddesign

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

SectionA

1.agreatnumberof許多，大量

2.1canfetchyouGuidetoChina.

我可以拿《中國(guó)指南》給你。

3.introducev.介紹

4.strangeadj.奇怪的；陌生的

5.liein位于

6.Ifsaplacewhich/thatisworthvisiting.

這個(gè)地方值得參觀。

7.heightn.高度；身高

、、、、、、、、、、、、

\S、、e、c、t、i、o、、n、、B、、，：

I.Materialanalysis

本課是九年級(jí)第五單元第一個(gè)話題的第二課時(shí)，主要活動(dòng)為la和3。對(duì)話內(nèi)容由Jane

和Kangkang帶著Susanna去參觀故宮博物院展開(kāi)，介紹了中國(guó)的龍文化，然后以同一話題為載

體進(jìn)一步學(xué)習(xí)了本話題的語(yǔ)法重點(diǎn)一一定語(yǔ)從句的用法，并通過(guò)第三部分聽(tīng)力任務(wù)的設(shè)置呈現(xiàn)

了華表的歷史沿革。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握聽(tīng)說(shuō)技能，提高自己的聽(tīng)說(shuō)水平，在

驚嘆于龍文化的悠久和故宮博物院的宏偉的同時(shí)，激發(fā)他們作為龍的傳人的民族自豪感。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

1）Wordsandphrases:

stone,guard,Ifssaidthat...,asymbolof...,playanimportantpartin...

2）Grammar:

進(jìn)一步掌握that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。

3）Functions:

表達(dá)同意。

2.Skillaims:

1）能聽(tīng)懂有關(guān)談?wù)撝袊?guó)龍文化的對(duì)話，找出文章大意。

2）能聽(tīng)懂對(duì)話的內(nèi)容，記錄簡(jiǎn)單信息，完成細(xì)節(jié)信息的搭配。

3）理解所聽(tīng)到的短文內(nèi)容，進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換。

3.Emotionalaims:

1）遇到問(wèn)題能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難。

2）對(duì)祖國(guó)文化有更深刻的了解，激發(fā)學(xué)生作為龍的傳人的民族自豪感。

4.Cultureawareness:

加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解，了解中國(guó)的龍文化與西方的龍文化的差異，關(guān)注中外文化

異同。

5.Learningstrategies：

1)運(yùn)用已有信息激活頭腦中預(yù)存的信息，找到正確的答案。

2)注意通過(guò)音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)，主動(dòng)查找信息。

HLThekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

stone,guard,Ifssaidthat...,asymbolof...,playanimportantpartin...

2.Sentences:

1)It'ssaidthatthey'repowerfulanimalswhichguardthewholenation.

2)That'scorrect!

3)ItalsoplaysanimportantpartinChinesefestivals.

4)Anythingelseaboutdragons?

3.Grammar:

Attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或故宮博物院、黃山、長(zhǎng)城、黃果樹(shù)瀑布、西湖和華表的圖片。

V?Teachingprocedures

Step1

1.Greeting.

2.Showpicturesabouttheplacesofinterestwhichstudentslearntlastlesson.Andletstudentssay

somethingaboutthemwithattributiveclause.

Step2

l.ShowthepictureofForbiddenCity.Letstudentsintroducethegreatbuildingsaccordingtothe

knowledgetheyhaveknown.

2.Showthecontentoflb,andaskstudentstoreadthroughthesentences.

Playtherecordofla,letstudentslistentotheconversationandchoosethecorrectanswers.

Step3

l.Asktwostudentstochecktheanswers.

2.Playtheflashoflaandaskstudentstofinish1c.

3.Askstudentstosolvesomethingdifficult.

Step4

1.Pointoutthekeyanddifficultpoints.

2.Stresstheusageofattributiveclauses,andthenorganizestudentstofinish2aingroupsbydiscussing.

Askstudentstofinish2b,andthenchecktheanswer.

Askstudentstoreadthroughthetableof3.

Playthetapeandletstudentslistentothepassageandcompletethetable.

Step5

1.Organizestudentstochecktheanswers.

2.AskstudentstointroduceHuabiaototheirpartners.

Step6

l.Askstudentstosumupthekeypoints.

2.Repeatthekeypoints.

3.AskstudentstofindoutthedifferencesbetweentheChinesedragonandthedragonofwestern

countries.

VI.Blackboarddesign

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

SectionB

1.stone幾.石頭

2.guardv.守衛(wèi)，保衛(wèi)；看守

3.asymbolof........的象征

4.It'ssaidthatthey'repowerfulanimalswhichguardthewholenation.

據(jù)說(shuō)他們是守護(hù)整個(gè)國(guó)家的威猛動(dòng)物。

It9ssaidthat...據(jù)說(shuō)...

關(guān)系代詞which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾的是先行詞animalso

5.That'scorrect!很正確！

6.playanimportantpartin...在..中扮演重要角色

SectionC

ZZZZZZZZZZZZZN

I.Materialanalysis

本課是九年級(jí)第五單元第一個(gè)話題的第三課時(shí)，主活動(dòng)為la和3。通過(guò)短文TheGreatWall

的學(xué)習(xí)，見(jiàn)識(shí)了世界上最偉大的奇跡之一長(zhǎng)城的瑰麗風(fēng)采；進(jìn)一步運(yùn)用定語(yǔ)從句來(lái)描述名勝古

跡，以更好地掌握定語(yǔ)從句的用法；提高學(xué)生在閱讀中根據(jù)句子的含義辨認(rèn)單詞，猜測(cè)陌生詞

語(yǔ)的技能及信息轉(zhuǎn)換的技能，并通過(guò)第二部分和第三部分任務(wù)的設(shè)置來(lái)完成“讀一說(shuō)一寫(xiě)”的任

務(wù)鏈，實(shí)現(xiàn)真正意義上的拓展，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生自主、合作、探究的能力。通

過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解到長(zhǎng)城的地理知識(shí)和悠久的歷史，開(kāi)拓視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，也能

激發(fā)他們的民族自豪感并加深他們對(duì)祖國(guó)油然而生的熱愛(ài)之情。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

1)Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom...tobring...into...,be

regardedas...,befamousfor

2)Grammar:

進(jìn)一步掌握that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。

2.Skillaims:

1)能讀懂介紹長(zhǎng)城相關(guān)知識(shí)的短文，在閱讀中能根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)、理解生詞的含義。

2)能理解短文大意，并將文本信息轉(zhuǎn)換為圖表信息。

3)學(xué)以致用，把輸入的信息“如何介紹一處名勝”通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的方式輸出。

3.Emotionalaims:

1)遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)請(qǐng)教，勇于克服困難。

2)開(kāi)拓視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)祖國(guó)的文化能有更深刻的了解，激發(fā)民族自豪感和對(duì)祖國(guó)大好

河山的熱愛(ài)之情。

4.Cultureawareness:

了解長(zhǎng)城的地理知識(shí)和悠久的歷史。

5.Learningstrategies：

拆分理解定語(yǔ)從句。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom...tobring...into...,be

regardedas...,befamousfor

2.Sentences:

1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.

2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

3.Grammar:

Attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或黃山、長(zhǎng)城、黃果樹(shù)瀑布、西湖、故宮和華表的圖片；關(guān)于長(zhǎng)城的短片。

V,Teachingprocedures

Step1

1.Greeting.

2.Askstudentstogiveareport.

Leadstudentstointroduceaplaceofinterestwithattributiveclauses.

PlaythevideoorshowapictureoftheGreatWall.

AskstudentstotalkabouttheGreatWallinpairs,andhelpthemunderstandthenewwordsandphrases.

Step2

l.Letstudentsskimthepassageandmatchthewordswiththeirmeanings.

2.Askstudentstowatchtheflashcarefullytocompletethediagramin1c.

Askstudentstodiscusstheiranswersingroups.

Step3

1.Organizestudentstofindoutthekeypointsandsolvethedifficulties.

2.Askstudentstofinishthetasksof2ingroups.

Step4

l.Askstudentstodiscussthequestionsin3.

2.Askstudentstopreparethematerialforwritingalone.Remindthemtousetheformationofthee-mail.

Askstudentstocompletethee-mailalone.

Asktwostudentstoreadtheire-mailsandhelpthemlearntoproofread.

Step5

l.Askstudentstosumupthekeypoints.

2.Askstudentstoconsolidatetheusageofthekeyphrases.

Askstudentstolookupsomeinformationabouttea.

VI.Blackboarddesign

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

SectionC

1.staten.國(guó)家；州；政府；狀態(tài)

v.陳述，說(shuō)明

2.separatev.（使）分開(kāi)，分離；區(qū)分

3.remainv.剩余，遺留；仍然是

4.enemyn.敵人；反對(duì)者

5.expectv.預(yù)料，預(yù)期；期待，盼望

6.treasuren.財(cái)富；珍重

7.suppose也假定，假設(shè)；推測(cè)

8.ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

它東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。

stretchfrom...to…從...延彳申至!J.........

9.HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

不到長(zhǎng)城非好漢。

lO.bring...into...把..帶進(jìn)...

ll.befamousfor因..而著名

SectionD

zzzzzzzzzzzzz\

I.Materialanalysis

本課是本話題的最后一課，主活動(dòng)為la。通過(guò)介紹富有特色的中國(guó)茶文化，

培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀快速找出文章大意的能力和理解有關(guān)細(xì)節(jié)并進(jìn)行判斷的能力，并對(duì)整個(gè)話題

的語(yǔ)法及功能進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解中國(guó)茶文化的同時(shí)，提高自己綜

合運(yùn)用語(yǔ)言的技能，同時(shí)為我們國(guó)家擁有如此豐富的歷史文化而倍感自豪。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

1)Wordsandphrases:

include,alongwith,thenumberof(anumberof)

2)Grammar:

掌握that/which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法。

2.Skillaims:

1)能閱讀并理解關(guān)于中國(guó)茶文化的短文，并學(xué)會(huì)通過(guò)略讀找出文章的中心思想。

2)掌握通過(guò)查讀理解文章細(xì)節(jié)的技巧。

3.Emotionalaims:

1)能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2)對(duì)祖國(guó)的文化能有更深刻的了解，激發(fā)民族自豪感。

4.Cultureawareness:

了解茶文化的悠久歷史。

5.Learningstrategies

1)略讀，即有目的性地閱讀以獲取文章的大意或中心思想。

2)對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

include,alongwith,thenumberof(anumberof)

2.Sentences:

1)Ofthetreemajordrinks——tea,coffeeandcocoa,teaisdrunkbythelargestnumberofpeoplein

theworld.

2)Thefriendshipbetweengentlemenislikeacupoftea.

3)Firewood,rice,oil,salt,sauce,vinegarandteaarenecessarytobeginaday.

3.Grammar:

Attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或風(fēng)景名勝的圖片，功夫茶的視頻，一篇難度適中并附有任務(wù)的有關(guān)中國(guó)茶

文化的英語(yǔ)短文。

V?Teachingprocedures

Step1

Greeting.

Askstudentstoactoutconversationsabouttheirvacations.

Offerthediagramof1cinSectionCtothestudents,andaskthemtoaskandanswerabouttheGreat

Wall.

Letstudentsshowtheirwrittenworks.

Playthevideoabouttea,suchasKungfutea,orshowsomepicturesaboutit,introducetheChinesetea

cultureinbrief.

Step2

l.Letthestudentsreadthepassageandunderstandthegeneralmeaningofthepassagetochoosethebest

title.

2.Guidestudentstoreadthepassageparagraphbyparagraphtomarkthesentencesinlb.

Askstudentstotranslatethesayingsaboutteainpairs.

AskstudentstogiveareportaboutsomeuniqueChineseteaculture.

Step3

l.Asktwostudentstosumupthekeypointsandwritethemdownontheblackboard.

2.0fferapassageaboutChineseculturetheteacherpreparedbeforeclass,andletstudentsfinishthereading

practice.

Reviewthewholetopicbyaskingstudentstoaskandanswerinpairs.

AskstudentstosearchsomesayingsofConfuciusontheInternetafterclass.

VI.Blackboarddesign

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

SectionD

1.includev.包含；包括

2.alongwith...與....起

當(dāng)主語(yǔ)與alongwith連用時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞與alongwith前面的主語(yǔ)在人稱和

數(shù)上保持一致。如，

Joe,alongwithhisfamily,isleavingforDisneyland.

喬和他的家人正要?jiǎng)由砣サ纤鼓針?lè)園。

3.Thefriendshipbetweengentlemenislikeacupoftea.

君子之交淡如水。

4.Firewood,rice,oil,salt,sauce,vinegarandteaarenecessarytobeginaday.

開(kāi)門(mén)七件事：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。

Topic2HeisreallytheprideofChina.

SectionA

I?Materialanalysis

本課是九年級(jí)第五單元第二個(gè)話題的第一課時(shí)，主要活動(dòng)為la,

4a和4b。以Susanna向高老師詢問(wèn)孔子的事跡及他留給我們的精神財(cái)富作為切入點(diǎn)引出本課的

學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用who,whom和whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，了解偉大的教育學(xué)家孔子的生平及其

著名的教育論著，并通過(guò)第四部分的任務(wù)詳細(xì)介紹了秦始皇的歷史功績(jī)，使學(xué)生對(duì)先輩們的奉

獻(xiàn)有更深刻的了解，能從小樹(shù)立為人類的幸福而奮斗的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在提

高分析細(xì)節(jié)信息能力的同時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)積累名言是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)好方法，它對(duì)寫(xiě)作也有很大的

幫助。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

1)Wordsandphrases:

pioneer,wise,influence,whom,passaway,setup,cometoanend

2)Grammar:

掌握who,whom和whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

3)Functions:

詢問(wèn)更多信息。

2.Skillaims:

1)能聽(tīng)懂并理解介紹孔子的對(duì)話的大意，掌握信息轉(zhuǎn)換能力。

2)能就熟悉的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論。

3)能讀懂相關(guān)的名言，理解其中蘊(yùn)含的寓意。

3.Emotionalaims:

1)能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2)

對(duì)著名的歷史人物有更深刻的了解，能從小樹(shù)立為人類的幸福而奮斗的遠(yuǎn)大理想，傳承豐富的

歷史文化。

4.Cultureawareness:

介紹一位外國(guó)的或中國(guó)現(xiàn)代的教育家，并與中國(guó)古代的教育家進(jìn)行對(duì)比，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)

5.Learningstrategies：

注意名言的積累，為寫(xiě)作提供素材。

IH.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

pioneer,wise,influence,whom,passaway,setup,cometoanend

2.Sentences:

1)Confucius,apioneerinthefieldofeducation.

2)Hewasagreatthinkerwhohadmanywiseideasabouthumannatureandbehavior.

3)Hewasalsoafamousphilosopherwhosewisesayingshaveinfluencedmanypeoplein

differentcountries.

4)HewasreallyagreatmanfromwhomIcanlearnalot.

5)Hespenttherestofhislifeteaching.

3.Grammar:

attributiveclauses(who/whom/whose)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或本話題將討論的歷史人物的圖片。

V?Teachingprocedures

Stepl

1.Greeting.

2.ShowsomepicturesoffamouspeopleinChina'shistory.Askstudentstointroducethefamouspeople

accordingtothepicturesandtheknowledgetheyknow.Atlastsumuptheintroductionandoffersome

informationaboutthem.

Checkthehomework.

ShowthepicturesofConfuciustoleadtothenewlesson.

Step2

1.Guidestudentstoscanlb.

2.Playtherecordoftheconversationandletstudentscompletethetable.

3.Asktwostudentstotelltheanswer.

Playtheflashoflaandletstudentsunderlinethekeypoints.

Askstudentstodiscussthekeyanddifficultpointsingroups.

Step3

1.Pointoutthekeyanddifficultpoints.

2.Guidestudentstofinish2.

OrganizestudentstodiscussthemeaningsofConfucius9sayings.

Showthepictureof4a,andaskstudentstoanswerthequestionsof4a.

Step4

l.Playtherecordandletstudentsfinish4a.

2.Playtherecordagainandletstudentsfinish4b.

Step5

l.Askstudentstorepeatthepassageof4baftertherecord.

2.Askstudentstoread4abythemselves.

Step6

l.Askstudentstosumupthekeypointsaccordingtotheblackboard.

2.Repeatthekeypoints.

3.Assignhomework.

VI.Blackboarddesign

Topic2HeisreallytheprideofChina.

SectionA

1.pioneern.先鋒；拓荒者

2.wiseadj.明智的，高明的

3.influencev.&n.影響

4.whompron.誰(shuí)，什么人

5.passaway去世；消失

6.setup建立，創(chuàng)建；設(shè)置

7.cometoanend結(jié)束

8.Confucius,apioneerinthefieldofeducation.

孔子，教育領(lǐng)域的先驅(qū)。

inthefieldof在...領(lǐng)域

9.Hespenttherestofhislifeteaching.

他把自己的余生奉獻(xiàn)給了教學(xué)。

spendsometimedoingsth花費(fèi)時(shí)間做某事

、、、、、、、、、、、、、，、

SectionB

I.Materialanalysis

本課是九年級(jí)第五單元第二個(gè)話題的第二課時(shí)，主要活動(dòng)為la。由Susanna

向Kangkang請(qǐng)教有關(guān)鄭和的事跡引出話題，再現(xiàn)了鄭和七次下西洋的壯麗畫(huà)卷，突顯無(wú)數(shù)先輩

用生命換來(lái)了我們今天的繁榮昌盛的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的奉獻(xiàn)精神

和開(kāi)拓精神，更好地發(fā)展現(xiàn)代文明。在本課里學(xué)生們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用who,whom和whose引導(dǎo)的

定語(yǔ)從句；通過(guò)任務(wù)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速的敘述，并能從中提取細(xì)節(jié)信息的

能力，以及能用定語(yǔ)從句對(duì)人物及其事跡進(jìn)行描述的能力。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

1)Wordsandphrases:

lead,succeedindoingsth.,coast,dieof,birth,trade

2)Grammar:

進(jìn)一步掌握who,whom和whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

3)Functions:

表達(dá)興奮。

2.Skillaims:

1)能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速談?wù)撪嵑拖挛餮蟮膶?duì)話，并能從中提取細(xì)節(jié)信息。

2)能用定語(yǔ)從句對(duì)人物及其事跡進(jìn)行描述。

3.Emotionalaims:

1)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并樂(lè)于與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2)對(duì)著名的歷史人物有更深刻的了解，從小樹(shù)立為人類的幸福而奮斗的遠(yuǎn)大理想，傳承豐

富的歷史文化。

4.Cultureawareness:

對(duì)比介紹鄭和和哥倫布的航海經(jīng)歷。

5.Learningstrategies：

在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探究，善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。

HLThekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

lead,succeedindoingsth.,coast,dieof,birth,trade

2.Sentences:

1)HewasaMingdynastyexplorerwhomweChinesepeopleareproudof.

2)HislastoceanjourneywasmorethanhalfacenturyearlierthanColumbus9firstjourneyto

America.

3)It'shardtobelieve!

4)Whatagreatexplorer!

3.Grammar:

Attributiveclauses(who/whom/whose)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或孔子和鄭和的圖片，鄭和下西洋的視頻資料。

V?Teachingprocedures

Step1

1.Greeting.

2.0rganizeacompetitiontotranslatethesayings.

Checkthehomework.

ShowthevideoorpicturesaboutZhengHe'soceanjourneys.Askstudentstotalkaboutthefamous

explorer.

Step2

1.Guidestudentstoscanlb.

2.Playtherecordoftheconversation.

3.Checktheanswerswiththestudents.

Step3

l.Letstudentsreadthroughthetableof1c.

2.Playtheflashof1c,andaskstudentstounderstandtheconversationandfinish1c.

3.Checktheanswerswiththestudents.Explainanythingstudentscan'tunderstand.

4.Sumuptheusageofattributiveclause(who/whom/whose).

Step4

l.Letstudentsreadtheexampleof2.

2.Letstudentsfinish2.

3.Checktheresults.

Guidestudentstofinish3.

Step5

l.Askstudentstosumupthekeypoints.

2.Repeatthekeypoints.

3.Assignhomework.

4.1ntroduceColumbusbriefly.

VI.Blackboarddesign

Topic2HeisreallytheprideofChina.

SectionB

1.succeedindoingsth.成功地做了某事

2.dieof/from死于..

3.HewasaMingdynastyexplorerwhomweChinesepeopleareproudof.

他是一個(gè)讓中國(guó)人引以為豪的明代探險(xiǎn)家。

4.It'shardtobelieve!

真是難以置信！

5.Whatagreatexplorer!

多么偉大的探險(xiǎn)家??！

6.birthn.出生

SectionC

zzzzzzzzzzzzz\

I.Materialanalysis

本課是九年級(jí)第五單元第二個(gè)話題的閱讀課，主活動(dòng)為la和3。介紹了中國(guó)的導(dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森

的奮斗歷程，展示了其勵(lì)精圖治的堅(jiān)定信念和高尚的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他對(duì)待科學(xué)的鉆

研精神、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神及其偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。在本課里學(xué)生們將繼續(xù)學(xué)習(xí)使用who,wh

om和whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句解決具體問(wèn)題；通過(guò)任務(wù)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中獲取信息和處

理信息的能力，并把閱讀與口語(yǔ)及寫(xiě)作技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用

能力。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

1)Wordsandknowledge:

university,(the)PacificOcean,degree,makeimportantcontributionsto(doing)sth.,incharge

of,express

2)Grammar:

進(jìn)一步掌握和運(yùn)用who,whom和whose引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

2.Skillaims:

1)能閱讀并理解關(guān)于錢(qián)學(xué)森的奮斗故事，并根據(jù)閱讀目的在閱讀材料中獲取所需信息。

2)在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

3.Emotionalaims:

1)能積極與同伴合作參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐。

2)對(duì)著名的歷史人物有更深刻的了解，能從小樹(shù)立為人類的幸福而奮斗的遠(yuǎn)大理想。

4.Learningstrategies

1)根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。(homework)

2)在學(xué)習(xí)中積極思考，主動(dòng)探究，善于發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

university,(the)PacificOcean,degree,makeimportantcontributionsto(doing)sth.,inchargeof,

express

2.Sentences:

1)Afterhegraduated,hebecameateacheraswellasaresearcherwhostudiedrocketsandmissile

theories.

2)HeistheprideoftheChinesepeople.

3.Grammar:

Attributiveclauses(who/whom/whose)

IV.Teachingaids

多媒體課件，或袁隆平、錢(qián)學(xué)森及航天方面的圖片，發(fā)射導(dǎo)彈的視頻資料，閱讀理解語(yǔ)篇。

V?Teachingprocedures

Step1

1.Greeting.

2.Checkth