高三下學(xué)期生物教研組教研工作總結(jié)

高中生物教研組教研工作總結(jié)本學(xué)期隨著新校長(zhǎng)的上任，我校不論是教學(xué)工作還是學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面均迎來(lái)了翻天覆地的變化。新校長(zhǎng)非常重視教研工作，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校理科教研從原本的理化生大教研組調(diào)整為單科小教研組，提升了教研活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性，我有幸擔(dān)任了生物教研組小組長(zhǎng)。由于學(xué)校班級(jí)較少，我們組的規(guī)模也較小，一個(gè)年級(jí)只有一名生物老師，一共就三名老師。雖然我已經(jīng)帶過(guò)四屆高三畢業(yè)班，但幾乎沒(méi)有組織教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)由于性格比較內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，我深感責(zé)任重大，一度懷疑自己不能勝任，壓力不小。盡管這幾個(gè)月的教研工作開(kāi)展的比較艱難，水平也一言難盡，但總體來(lái)說(shuō)還是有不小的收獲，至少我們完成了從零到有的突破，現(xiàn)將這一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一、我們做了近兩年的高考題，在教研活動(dòng)中進(jìn)行了充分的討論和研究。準(zhǔn)確把握高考的脈搏，才能提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性，盡管河南省2024屆高三使用的是新教材，但仍舊是老高考。按照一般規(guī)律來(lái)說(shuō)，生物學(xué)科的試題應(yīng)該不會(huì)有太大的變化，因此認(rèn)真研究以往的老高考試題以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是2023年的新課標(biāo)卷，對(duì)指導(dǎo)高三的復(fù)習(xí)工作以及低年級(jí)的新課教學(xué)工作都具有重要的意義。接下來(lái)的高二和高一即將面臨的就是新高考模式了，因此我們還需要充分分析新高考卷。面對(duì)新高考錄取方式的調(diào)整，生物考試中也出現(xiàn)許多新的題型，加大的題量，對(duì)我們的教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)，我們明白不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。在具體討論環(huán)節(jié)，考慮到低年級(jí)的老師都是只帶過(guò)一年的生物，所以由他們先分別討論自己年級(jí)對(duì)應(yīng)的題目，分析重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)上是否有什么困惑等，最后由我進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。二、在討論完高考題后，我們會(huì)進(jìn)行集體備課。現(xiàn)目前集體備課有兩個(gè)目的，第一個(gè)目的是我需要向低年級(jí)教師了解新教材的一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)及考查方向的變化。從來(lái)到我們學(xué)校工作，我直接接手的就是高二下冊(cè)的教學(xué)，然后就進(jìn)了高三，在接下來(lái)的幾年里也沒(méi)能經(jīng)歷高一的完整教學(xué)。教材改版后，我也沒(méi)機(jī)會(huì)從高一帶上來(lái)，新教材與老教材相比變化還是非常的大，尤其是三本選擇性必修。盡管在后面的時(shí)間里我加強(qiáng)了對(duì)于教材的學(xué)習(xí)，但仍感覺(jué)對(duì)教材的一些細(xì)節(jié)把握得不夠，內(nèi)容還是有一些生疏。通過(guò)集體備課，在低年級(jí)生物老師的幫助下解決了我對(duì)于新教材的一些困惑。第二個(gè)目的就是由高年級(jí)教師指導(dǎo)低年級(jí)教師備課，重點(diǎn)是高考考察重難點(diǎn)的指導(dǎo)。我們學(xué)校低年級(jí)教師有的是第一年進(jìn)入教師崗位，有的是在同一學(xué)段從教兩年，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)完整的教學(xué)，對(duì)于教材前后的聯(lián)系不是很系統(tǒng)。此外，高一高二年級(jí)平時(shí)考試練習(xí)較少，在我校教研改革以前，低年級(jí)教師也幾乎沒(méi)有接觸過(guò)太多高考題，對(duì)于重點(diǎn)的把握不是很準(zhǔn)確。通過(guò)集體備課，能夠幫助低年級(jí)教師更好把握住教材的重難點(diǎn)。三、備課結(jié)束后，我們還會(huì)討論一些其他與教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。1、我們組都是青年教師，都還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要想提高學(xué)生成績(jī)，首先必須抓好教學(xué)常規(guī)，我們提出了一些具體要求：（1）要加強(qiáng)作業(yè)批改，形式一般是課時(shí)作業(yè)。作業(yè)批改的目的主要是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)有松懈的要及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的要及時(shí)表?yè)P(yáng)。（2）除學(xué)校組織的統(tǒng)一考試外，還應(yīng)重視單元檢測(cè)，要全批全改。從小考中獲得反饋信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。（3）要抓好早讀，生物學(xué)首先識(shí)記性非常強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)很多，所以記得住是學(xué)好的前提。我校的學(xué)生普遍自律性比較差，早讀時(shí)容易瞌睡、走神。為防止學(xué)生瞌睡，可以讓學(xué)生前半節(jié)站著讀，后半節(jié)坐下讀，要求聲音洪亮，期間教師需要不斷的在教師里走動(dòng)監(jiān)督。為了檢測(cè)背誦效果，最好提前規(guī)定背誦內(nèi)容，最后抽出幾分鐘進(jìn)行檢查。（4）課堂上要多提問(wèn)，提問(wèn)要因人而異。新教師剛上崗一般以講為主，會(huì)忽略與學(xué)生的互動(dòng)。提問(wèn)是師生互動(dòng)的基本橋梁，既可以督促學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，還可以反饋學(xué)習(xí)效果，有問(wèn)題當(dāng)堂解決。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以提問(wèn)程度好的同學(xué)，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以提問(wèn)程度稍弱的同學(xué)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。（5）注意苗子生的培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注苗子生中生物弱勢(shì)的學(xué)生，但也不能忽視學(xué)科優(yōu)勢(shì)生。我校學(xué)生普遍偏科，理科好的學(xué)生英語(yǔ)不太好，而英語(yǔ)好的學(xué)生理科又較弱。對(duì)于學(xué)科優(yōu)勢(shì)生，平時(shí)多關(guān)注，鼓勵(lì)他們問(wèn)問(wèn)題，多思考。對(duì)于生物弱勢(shì)生，要加大幫助和監(jiān)督力度，其中最有效的方法就是抓背誦和面批面改。2、制定了我校合適的、詳細(xì)的生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。前面幾年各年級(jí)教師之間沒(méi)有很多的溝通交流，高三進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)比其他學(xué)校要晚一些。此外由于我校生物教師這幾年流動(dòng)性較大，幾乎每學(xué)年都要更換教師，學(xué)生整體基礎(chǔ)也差，因此都是到8月份才進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)。從以前的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)看，選擇性必修3和必修2的復(fù)習(xí)相對(duì)薄弱，但這也是從整體考慮結(jié)合學(xué)生情況下所不得已做出的選擇，在這幾年的教學(xué)中也還適用。隨著我校教研活動(dòng)的改革，加強(qiáng)了高一到高三生物整體教學(xué)的銜接，高二的教學(xué)在高二下冊(cè)上半期就能完成。2025屆高三，已經(jīng)在2024年5月下旬進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：①必修1的復(fù)習(xí)需3個(gè)月左右，這個(gè)階段剛進(jìn)入復(fù)習(xí)，學(xué)生接受能力較差，同時(shí)由于高一在學(xué)習(xí)本書(shū)時(shí)還沒(méi)有分文理科，學(xué)習(xí)情況不太理想，可以適當(dāng)慢一些。②必修2的復(fù)習(xí)需2個(gè)月左右，由于遺傳的計(jì)算題相對(duì)較難，考慮到學(xué)生實(shí)際情況拿分不易，可將重要知識(shí)穿插在平時(shí)考試講解中進(jìn)行，或放在一輪復(fù)習(xí)的最后來(lái)進(jìn)行。對(duì)于其中較難的題目，可以直接放棄。③選擇性必修1的復(fù)習(xí)需1個(gè)半月左右。④選擇性必修2比較簡(jiǎn)單，只需1個(gè)月。⑤選擇性必修3的復(fù)習(xí)需1個(gè)半月左右。其中發(fā)酵工程非常簡(jiǎn)單，可以以背誦后填空的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)?；蚬こ淌侵攸c(diǎn)，要多見(jiàn)一些變化的題型。總體來(lái)說(shuō)一輪復(fù)習(xí)需要9個(gè)月左右的時(shí)間，由于中間穿插得有考練，實(shí)際所用時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。在復(fù)習(xí)的順序上，其他學(xué)校由于要參加各種聯(lián)考，一般是按照教材順序進(jìn)行。我們學(xué)校沒(méi)有參加那么多的聯(lián)考，順序上可以先從比較簡(jiǎn)單且耗時(shí)短的選擇性必修開(kāi)始，從選必1，到選必2，再到選必3的發(fā)酵工程，之后從必修1開(kāi)始復(fù)習(xí)，這樣可以保證在一?？荚嚽拔覀円呀?jīng)復(fù)習(xí)完一多半的內(nèi)容，可以增加基礎(chǔ)較差學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生物的自信心。比較難的必修2以及選必3的基因工程，這兩本之間聯(lián)系也比較緊密，則放在一模后進(jìn)行。其中最難的遺傳題計(jì)算可以放在整個(gè)一輪復(fù)習(xí)的最后，主要是針對(duì)苗子生進(jìn)行提分。我們認(rèn)為必須充分保證一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，要慢下來(lái)，不能為了與其他學(xué)校比較，而圖快趕進(jìn)度，要充分考慮我校學(xué)生的實(shí)際情況。來(lái)年4月-5月則進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，二輪復(fù)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)時(shí)間的增多，相信我校生物成績(jī)能夠邁入一個(gè)新的階段。受到新鄉(xiāng)二中教學(xué)模式的啟發(fā)，我們決定開(kāi)始制作本校的導(dǎo)學(xué)案，或者說(shuō)是整理一套系統(tǒng)的完整的知識(shí)點(diǎn)。由于我校生物教師人數(shù)較少，因此整理知識(shí)點(diǎn)的主要任務(wù)由我完成，整理好后由其他教師進(jìn)行補(bǔ)充和審查，然后在學(xué)生中推廣。當(dāng)然，整理知識(shí)點(diǎn)這是一個(gè)巨大而漫長(zhǎng)的工程，由于平時(shí)都要進(jìn)行教學(xué)工作，具體何時(shí)能夠完成還未可知?，F(xiàn)目前已整理好選擇性必修2前三章和選擇性必修3第一章，余下的內(nèi)容再抽時(shí)間逐漸完成。以上是這幾個(gè)月來(lái)教研工作的側(cè)重點(diǎn),由于我們教學(xué)和教研工作經(jīng)驗(yàn)不足，主要討論的是一些小的具體的問(wèn)題，有些其實(shí)是作為一名教師的基本要求，水平并不高。我們的教研工作要想上升到一個(gè)比較高的理論水平，還有很長(zhǎng)的一段路要走，有很多的困難需要克服。經(jīng)過(guò)反思，我們認(rèn)為至少還有以下幾方面需要加強(qiáng)或改進(jìn)：比如，如何提升課堂教學(xué)效果？如何更好的研究高考動(dòng)向？如何加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的檢查？如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范的訓(xùn)練？如何培養(yǎng)學(xué)生的究性學(xué)習(xí)的能力、圖表分析的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)和答疑工作，在規(guī)定的三擠時(shí)間和課間，要經(jīng)常走入班級(jí)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。綜上所述，這學(xué)期在我校新領(lǐng)導(dǎo)班子的指揮下，我們?nèi)w生物備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，在2024屆的高考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。今年的高考剛結(jié)束，我就收到領(lǐng)導(dǎo)的通知，過(guò)完暑假我將繼續(xù)任教高三。新高考對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次新的挑戰(zhàn)，這里會(huì)有新的題型，比如可能會(huì)出現(xiàn)的多選題，我?guī)缀踹€沒(méi)有接觸過(guò)。隨著新高考生物題量的加大，也會(huì)考查到初中和大學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，這就要求學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的把握更加細(xì)節(jié)化，理解得要更加透徹。再比如新高考要求的情景化，對(duì)于學(xué)生的閱讀理解、信息提取、解決問(wèn)題等能力又提出了更高的要求。我們生物老師在這個(gè)暑假里也不能放松，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，要相信“只有老師跳入題海，學(xué)生才能跳出題?！薄?024