5、4、3、2加幾（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊人教版人教版

5、4、3、2加幾（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊人教版人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5、4、3、2加幾（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊人教版人教版教學內容本課選自2023-2024學年一年級上冊人教版數學教材的第4單元《5、4、3、2加幾》。本單元主要內容包括：5、4、3、2的加法，進位加法，以及相關的實際問題。

本節(jié)課主要講解5、4、3、2的加法，重點是讓學生理解加法的含義，掌握基本的加法運算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地進行5、4、3、2的加法運算，并能夠解決一些簡單的實際問題。

教學目標：

1.讓學生理解加法的含義，掌握基本的加法運算。

2.能夠熟練地進行5、4、3、2的加法運算。

3.能夠解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

1.理解加法的含義，掌握基本的加法運算。

2.熟練地進行5、4、3、2的加法運算。

教學難點：

1.理解加法的含義，掌握基本的加法運算。

2.熟練地進行5、4、3、2的加法運算。

教學方法：

1.采用直觀演示法，通過實物、圖片等直觀材料，幫助學生理解加法的含義。

2.采用游戲教學法，通過有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

3.采用練習法，通過大量的練習，鞏固學生的學習成果。

教學準備：

1.實物、圖片等直觀材料。

2.練習題。

教學過程：

1.導入：通過實物、圖片等直觀材料，引導學生理解加法的含義。

2.講解：講解5、4、3、2的加法運算，讓學生掌握基本的加法運算。

3.練習：通過大量的練習，鞏固學生的學習成果。

4.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調加法的含義和基本的加法運算。

5.作業(yè)：布置一些相關的練習題，讓學生課后鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的教學內容選自2023-2024學年一年級上冊人教版數學教材的第4單元《5、4、3、2加幾》。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.知識與技能：學生能夠理解和掌握5、4、3、2的加法運算，并能夠熟練地進行相關的計算。

2.過程與方法：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的加法運算方法，培養(yǎng)學生的數學思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)對數學的興趣和積極性，增強學生的自信心和自主學習能力。

4.創(chuàng)新與實踐：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，能夠運用所學的知識解決一些實際的數學問題。重點難點及解決辦法重點：

1.理解加法的含義，掌握基本的加法運算。

2.熟練地進行5、4、3、2的加法運算。

難點：

1.理解加法的含義，掌握基本的加法運算。

2.熟練地進行5、4、3、2的加法運算。

解決辦法：

1.通過實物、圖片等直觀材料，幫助學生理解加法的含義，采用直觀演示法，讓學生在實際操作中感受加法的運算過程。

2.通過大量的練習，讓學生在實踐中熟練掌握5、4、3、2的加法運算，采用練習法，通過反復練習，讓學生在實踐中掌握加法運算的技巧和方法。

突破策略：

1.在教學中，注重引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，深入理解加法的含義，掌握基本的加法運算。

2.在教學中，注重引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，深入理解加法的含義，掌握基本的加法運算。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課所使用的教材為人教版一年級上冊數學第4單元《5、4、3、2加幾》。教師需要在課前準備好教材，并確保每位學生都能拿到教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師需要準備一些與加法運算相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生更好地理解和掌握加法運算的概念和方法。這些資源可以通過互聯(lián)網下載，或者教師自己制作。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可能會組織一些小型的實驗活動，以幫助學生更好地理解和掌握加法運算的概念和方法。這些實驗器材包括算盤、計數器、小棒等。教師需要在課前準備好這些實驗器材，并確保它們的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可能會組織一些分組討論活動，以幫助學生更好地理解和掌握加法運算的概念和方法。教師需要在課前布置教室，設置分組討論區(qū)，并為每個小組準備相應的討論材料。同時，教師還需要準備實驗操作臺，以便學生能夠進行實驗活動。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具。在本節(jié)課中，教師需要使用黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便更好地展示教學內容，并與學生進行互動。教師需要在課前準備好這些教學工具，并確保它們的功能正常。

6.學生作業(yè)：準備一些與本節(jié)課內容相關的練習題，以便學生在課后進行鞏固練習。教師需要在課前準備好一些與本節(jié)課內容相關的練習題，并將其分發(fā)給學生。這些練習題可以是課本上的習題，也可以是教師自己設計的練習題。

7.教學反饋：準備一些與本節(jié)課內容相關的測試題，以便教師能夠了解學生的學習情況。教師需要在課前準備好一些與本節(jié)課內容相關的測試題，并在課后進行測試。這些測試題可以是課本上的習題，也可以是教師自己設計的測試題。

8.教學評估：準備一些與本節(jié)課內容相關的評價標準，以便教師能夠對學生的學習進行評估。教師需要在課前準備好一些與本節(jié)課內容相關的評價標準，并在課后進行評估。這些評價標準可以是課本上的評價標準，也可以是教師自己設計的評價標準。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加法運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加法是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于加法運算的圖片或視頻片段，讓學生初步感受加法運算的魅力或特點。

簡短介紹加法運算的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.加法運算基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加法運算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加法運算的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹加法運算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.加法運算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加法運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加法運算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加法運算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用加法運算解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論加法運算的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與加法運算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加法運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調加法運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括加法運算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調加法運算在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加法運算。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于加法運算的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）加法運算的繪本故事：通過閱讀加法運算相關的繪本故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（2）加法運算的游戲：通過玩加法運算的游戲，讓學生在游戲中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（3）加法運算的動畫：通過觀看加法運算的動畫，讓學生在生動有趣的畫面中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（4）加法運算的實驗：通過進行加法運算的實驗，讓學生在實際操作中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課外閱讀加法運算的繪本故事，通過故事情節(jié)的引導，讓學生在故事中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（2）組織學生在課外時間玩加法運算的游戲，通過游戲活動的開展，讓學生在游戲中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（3）引導學生在課外觀看加法運算的動畫，通過動畫畫面的展示，讓學生在生動有趣的畫面中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（4）組織學生在課外進行加法運算的實驗，通過實驗活動的開展，讓學生在實際操作中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（5）鼓勵學生在課外時間進行加法運算的練習，通過大量練習的進行，讓學生在實踐中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（6）引導學生進行加法運算的思考和探索，通過思考和探索的開展，讓學生在深入思考中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（7）組織學生在課外進行加法運算的交流和討論，通過交流和討論的開展，讓學生在互動交流中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（8）鼓勵學生在課外進行加法運算的創(chuàng)造和應用，通過創(chuàng)造和應用的開展，讓學生在實際應用中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（9）引導學生進行加法運算的總結和歸納，通過總結和歸納的開展，讓學生在總結中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

（10）鼓勵學生在課外進行加法運算的分享和傳播，通過分享和傳播的開展，讓學生在傳播中學習和掌握加法運算的概念和技巧。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實物、圖片等直觀材料，使學生能夠在實際操作中感受加法的運算過程，提高學生的學習興趣和參與度。

2.通過分組討論和小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，使學生在互動中學習和掌握加法運算的概念和技巧。

3.利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，使學生能夠更直觀地理解和掌握加法運算的概念和技巧，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律需要進一步加強，確保每位學生都能積極參與學習活動，避免學生注意力分散。

2.在教學組織方面，需要合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，避免時間浪費。

3.在教學方法方面，需要進一步豐富教學手段，如增加實驗、游戲等，提高學生的學習興趣和積極性。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，通過制定課堂規(guī)則和紀律，確保每位學生都能積極參與學習活動，提高課堂學習效果。

2.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，提高課堂學習效率。

3.豐富教學手段，通過增加實驗、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。

4.加強師生互動，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考加法運算的概念和技巧，提高學生的理解和掌握程度。

5.關注學生的學習反饋，及時調整教學策略和方法，以滿足不同學生的學習需求，提高教學效果。

6.鼓勵學生進行自主學習，通過布置相關的練習題和任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

7.定期進行教學反思和評估，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題和不足，并采取相應的改進措施，提高教學質量。重點題型整理1.加法運算的計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

2.加法運算的實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

3.進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

4.加法運算的綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

5.加法運算的逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

八、重點題型整理

1.加法運算的計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

2.加法運算的實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

3.進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

4.加法運算的綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

5.加法運算的逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

八、重點題型整理

1.加法運算的計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

2.加法運算的實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

3.進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

4.加法運算的綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

5.加法運算的逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

八、重點題型整理

1.加法運算的計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

2.加法運算的實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

3.進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

4.加法運算的綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

5.加法運算的逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

八、重點題型整理

1.加法運算的計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

2.加法運算的實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

3.進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

4.加法運算的綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

5.加法運算的逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

八、重點題型整理

1.加法運算的計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

2.加法運算的實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

3.進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

4.加法運算的綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

5.加法運算的逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

八、重點題型整理

1.加法運算的計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

2.加法運算的實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

3.進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

4.加法運算的綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

5.加法運算的逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

八、重點題型整理

1.加法運算的計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

2.加法運算的實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

3.進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

4.加法運算的綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

5.加法運算的逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課的主要內容，包括加法運算的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調加法運算在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加法運算。

（3）總結本節(jié)課的學習方法和技巧，強調學生需要通過大量的練習和實際應用來提高加法運算的能力。

2.當堂檢測

（1）計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

（2）實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

（3）進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

（4）綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

（5）逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

九、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課的主要內容，包括加法運算的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調加法運算在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加法運算。

（3）總結本節(jié)課的學習方法和技巧，強調學生需要通過大量的練習和實際應用來提高加法運算的能力。

2.當堂檢測

（1）計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

（2）實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

（3）進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

（4）綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

（5）逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

九、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課的主要內容，包括加法運算的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調加法運算在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加法運算。

（3）總結本節(jié)課的學習方法和技巧，強調學生需要通過大量的練習和實際應用來提高加法運算的能力。

2.當堂檢測

（1）計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

（2）實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

（3）進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

（4）綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

（5）逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們兩個人一共有8個蘋果，請問小紅原來有多少個蘋果？

答案：8-5=3

九、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課的主要內容，包括加法運算的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調加法運算在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加法運算。

（3）總結本節(jié)課的學習方法和技巧，強調學生需要通過大量的練習和實際應用來提高加法運算的能力。

2.當堂檢測

（1）計算題

例題：計算以下加法運算：

（1）4+2=

（2）3+3=

（3）5+1=

答案：

（1）4+2=6

（2）3+3=6

（3）5+1=6

（2）實際應用題

例題：小明的年齡是3歲，小紅的年齡是4歲，請問他們兩個人的年齡總和是多少歲？

答案：3+4=7

（3）進位加法運算題

例題：計算以下進位加法運算：

（1）6+7=

（2）8+9=

（3）10+11=

答案：

（1）6+7=13

（2）8+9=17

（3）10+11=21

（4）綜合題

例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問他們兩個人一共有幾個蘋果？

答案：5+3=8

（5）逆運算題

例題：如果小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，他們