2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Greetings（問(wèn)候）教案 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Greetings（問(wèn)候）教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1Greetings（問(wèn)候）教案外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module1Greetings（問(wèn)候）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一周第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握日常問(wèn)候的英語(yǔ)表達(dá)，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單自我介紹的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重文化差異，培養(yǎng)良好的交際禮儀。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)的正確發(fā)音與使用場(chǎng)景。

2.難點(diǎn)：自我介紹的表達(dá)方式及禮貌用語(yǔ)。

【教學(xué)步驟】

Step1:導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師以歌曲“HelloSong”引入課程，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

2.教師展示課本Module1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。

Step2:新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.教師教授問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等，并讓學(xué)生模仿跟讀。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生分組練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，并進(jìn)行角色扮演。

Step3:課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.教師組織“自我介紹”活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)介紹自己，如“Mynameis...”,“I'mfrom...”等。

2.學(xué)生相互問(wèn)候，詢(xún)問(wèn)對(duì)方情況，如“Howoldareyou?”,“What'syourfavoritecolor?”等。

Step4:鞏固與拓展（10分鐘）

1.教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.教師拓展講解不同國(guó)家的問(wèn)候方式，引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異。

Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的正確使用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

【課后作業(yè)】

1.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生錄制一段用英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹的視頻。

2.完成課本Module1的練習(xí)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候和自我介紹的能力，加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的問(wèn)候方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生積極思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心問(wèn)候語(yǔ)的掌握：本節(jié)課的核心內(nèi)容包括“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”,“Mynameis...”等問(wèn)候語(yǔ)。這些表達(dá)是日常交流的基礎(chǔ)，教師應(yīng)著重講解其用法，并確保學(xué)生能夠熟練掌握。

舉例：教師在課堂上通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些問(wèn)候語(yǔ)，并在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用。

（2）自我介紹的表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單自我介紹，包括姓名、年齡、來(lái)自哪里等基本信息。

舉例：教師提供一個(gè)自我介紹的模板，如“MynameisTom.I'mnineyearsold.IcomefromChina.”，并引導(dǎo)學(xué)生仿照模板進(jìn)行練習(xí)。

（3）問(wèn)候語(yǔ)在不同情境下的運(yùn)用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)不同的時(shí)間和場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

舉例：教師通過(guò)圖片或視頻展示不同情境，如早上見(jiàn)面說(shuō)“Goodmorning”，下午見(jiàn)面說(shuō)“Goodafternoon”，并讓學(xué)生選擇正確的問(wèn)候語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在模仿問(wèn)候語(yǔ)時(shí)。

突破方法：教師可以通過(guò)慢速重復(fù)、模仿跟讀、小組競(jìng)賽等方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

（2）自我介紹時(shí)的詞序和語(yǔ)法：學(xué)生在自我介紹時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)詞序混亂或語(yǔ)法錯(cuò)誤。

突破方法：教師可以提供結(jié)構(gòu)化的句子框架，如“Iam(name).Iam(age)yearsold.Icomefrom(place).”，并指導(dǎo)學(xué)生按照框架進(jìn)行練習(xí)。

（3）文化差異的理解：學(xué)生需要理解不同文化背景下問(wèn)候方式的不同，這可能會(huì)是一個(gè)認(rèn)知上的難點(diǎn)。

突破方法：教師可以通過(guò)展示不同國(guó)家問(wèn)候方式的視頻或圖片，讓學(xué)生觀察和比較，然后進(jìn)行討論，幫助他們理解和尊重文化差異。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)直接講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的基本用法和文化背景，為學(xué)生提供必要的語(yǔ)言輸入。

（2）討論法：在小組或全班范圍內(nèi)，教師組織學(xué)生就問(wèn)候語(yǔ)的情境運(yùn)用進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的思考與交流。

（3）案例研究：通過(guò)展示不同國(guó)家的問(wèn)候案例，讓學(xué)生分析、比較，從而深入理解文化差異。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，每組需設(shè)計(jì)一段包含問(wèn)候和自我介紹的對(duì)話，并在課堂上展示。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組模擬在不同場(chǎng)景下使用問(wèn)候語(yǔ)，如學(xué)校、商店、車(chē)站等，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）游戲：設(shè)計(jì)“問(wèn)候語(yǔ)接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（3）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)候，觀察對(duì)方的反應(yīng)，從而理解非語(yǔ)言交際的重要性。

（4）競(jìng)賽：組織小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠最快、最準(zhǔn)確地完成問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的練習(xí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作包含問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹等核心知識(shí)點(diǎn)的PPT，以便于展示和講解。

（2）視頻：播放與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿，提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

（3）在線工具：利用班級(jí)群、學(xué)習(xí)平臺(tái)等在線工具，分享問(wèn)候語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

（4）教具：使用卡片、圖片等教具，輔助教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module1Greetings》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾蜗蛩藛?wèn)候的？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語(yǔ)問(wèn)候的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解問(wèn)候語(yǔ)的基本概念。問(wèn)候語(yǔ)是日常交流中使用的一種禮貌表達(dá)，如“Hello”,“Goodmorning”等。它們是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是展示文化素養(yǎng)的重要途徑。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在不同時(shí)間、場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)的重要性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的正確發(fā)音和使用場(chǎng)景。對(duì)于難點(diǎn)部分，如自我介紹的表達(dá)方式，我會(huì)通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)向老師問(wèn)候”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示問(wèn)候語(yǔ)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“問(wèn)候語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力方面：

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中正確使用。

-學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)得到了明顯改善，能夠更加自信地進(jìn)行口語(yǔ)交流。

-學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的自我介紹表達(dá)方式，能夠用英語(yǔ)介紹自己的姓名、年齡和來(lái)自哪里。

2.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生對(duì)不同文化背景下的問(wèn)候方式有了更深入的了解，能夠尊重并欣賞文化差異。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的文化含義，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家日常禮儀的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了思考和解決實(shí)際交際中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)對(duì)話和情境，展示了他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式積極解決問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出更積極的態(tài)度，形成了持續(xù)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

5.課堂參與和互動(dòng)方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、討論和游戲等，提高了課堂活躍度。

-學(xué)生之間的互動(dòng)增多，通過(guò)相互問(wèn)候和自我介紹，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和友誼。

6.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生通過(guò)課堂講授、案例分析、重點(diǎn)難點(diǎn)解析等環(huán)節(jié)，對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)有了全面的理解和掌握。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，加深了對(duì)問(wèn)候語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶。教學(xué)反思在這次《Module1Greetings》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)，還在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面有了很大的提升。這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在自我介紹時(shí)，詞序和語(yǔ)法方面還存在一些錯(cuò)誤。這說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)言組織和表達(dá)能力上還有待提高。為了幫助他們更好地掌握這部分內(nèi)容，我決定在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文化差異方面還有一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)不同國(guó)家的文化背景了解不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加入一些關(guān)于文化差異的講解，并讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、圖片等方式，更直觀地了解不同國(guó)家的問(wèn)候方式。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我還可以更加多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Hello,MyFriends!》：這是一本適合小學(xué)生的英語(yǔ)繪本，通過(guò)有趣的故事和圖畫(huà)，介紹了不同國(guó)家的問(wèn)候方式。

-視頻資源：《GlobalGreetings》：這是一部教育短片，展示了世界各地人們用不同語(yǔ)言問(wèn)候的情景，有助于學(xué)生了解世界各國(guó)的文化。

-在線資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)習(xí)板塊，提供了豐富的問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)和情景對(duì)話，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《Hello,MyFriends!》，通過(guò)圖畫(huà)和故