《讀讀童謠和兒歌》交流與推進(jìn)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版

《讀讀童謠和兒歌》交流與推進(jìn)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《讀讀童謠和兒歌》交流與推進(jìn)

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解童謠和兒歌的特點，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受童謠和兒歌帶來的快樂，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.童謠和兒歌的定義及特點

2.教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容

3.學(xué)生自備童謠和兒歌

四、教學(xué)過程

1.第一課時

a.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩，談?wù)搶旁姷睦斫猓鐾{和兒歌的概念。

b.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：講解童謠和兒歌的定義及特點，分析教材中的課文內(nèi)容。

c.課堂練習(xí)：學(xué)生自備童謠和兒歌，進(jìn)行朗讀和分享，同學(xué)間互相評價。

d.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)童謠和兒歌的重要性。

2.第二課時

a.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

b.小組討論：學(xué)生分組，討論童謠和兒歌在生活中的應(yīng)用，以及它們帶來的快樂。

c.成果展示：各小組代表進(jìn)行匯報，分享討論成果。

d.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，評價學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作意識。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對童謠和兒歌的理解，以及對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握。

六、教學(xué)資源

1.教材：一年級下冊語文統(tǒng)編版

2.多媒體課件：童謠和兒歌的相關(guān)圖片、視頻等素材

3.學(xué)生自備童謠和兒歌：用于課堂分享和討論二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)童謠和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)語言的理解和運用能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生分析童謠和兒歌的特點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.審美與鑒賞：幫助學(xué)生感受童謠和兒歌的美，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)童謠和兒歌，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文學(xué)文化，增強(qiáng)文化自信心。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-童謠和兒歌的定義及特點：重點講解童謠和兒歌的概念，以及它們的語言、形式和寓意等特點。

-教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容：重點學(xué)習(xí)和理解教材中的課文，包括課文的主題、情節(jié)和表達(dá)方式等。

-學(xué)生自備童謠和兒歌：重點培養(yǎng)學(xué)生選擇和分享適合自己的童謠和兒歌的能力。

2.教學(xué)難點：

-童謠和兒歌的寓意理解：學(xué)生可能難以理解童謠和兒歌背后的深層寓意和哲理，需要教師通過實例分析和引導(dǎo)討論來幫助他們理解和領(lǐng)悟。

-教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容：學(xué)生可能對課文中的抽象概念和深層意義理解困難，需要教師通過講解、示范和互動討論等方式來幫助學(xué)生理解和吸收。

-學(xué)生自備童謠和兒歌：學(xué)生可能選擇不適合自己年齡和認(rèn)知水平的童謠和兒歌，需要教師通過指導(dǎo)和建議來幫助他們選擇適合自己的童謠和兒歌。

詳細(xì)列明每個細(xì)節(jié)：

1.童謠和兒歌的定義及特點：

-童謠和兒歌是兒童文學(xué)的一種形式，以簡單、朗朗上口的語言和韻律為特點。

-童謠和兒歌常常包含寓意和教育意義，通過有趣的故事和形象的角色來傳遞道德觀念和價值觀念。

-童謠和兒歌的形式多樣，包括搖籃曲、游戲曲、謎語歌等，以口頭傳承為主。

2.教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容：

-課文選擇了一些經(jīng)典的童謠和兒歌，如《小星星》、《小燕子》等，通過學(xué)習(xí)這些課文，學(xué)生可以了解童謠和兒歌的基本形式和特點。

-課文內(nèi)容豐富多樣，既有傳統(tǒng)的童謠和兒歌，也有現(xiàn)代創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，可以幫助學(xué)生感受不同風(fēng)格和風(fēng)格的童謠和兒歌。

-課文中的童謠和兒歌通常伴隨著插圖，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞童謠和兒歌的美。

3.學(xué)生自備童謠和兒歌：

-學(xué)生需要自備童謠和兒歌，可以選擇自己喜歡的或者熟悉的童謠和兒歌進(jìn)行分享。

-學(xué)生應(yīng)該注意選擇適合自己年齡和認(rèn)知水平的童謠和兒歌，避免選擇過于簡單或者難以理解的作品。

-學(xué)生可以通過朗讀、表演或者編創(chuàng)等方式展示自己準(zhǔn)備的童謠和兒歌，與其他同學(xué)分享和交流。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解童謠和兒歌的定義及特點，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識。

-討論法：教師組織學(xué)生討論童謠和兒歌的寓意和主題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-案例研究：教師提供一些經(jīng)典的童謠和兒歌案例，讓學(xué)生分析其特點和意義。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組選擇童謠和兒歌進(jìn)行研究，包括收集資料、分析討論、編寫報告等。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演童謠和兒歌中的角色，進(jìn)行表演和表達(dá)，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-實驗：學(xué)生通過實驗活動，如創(chuàng)作自己的童謠和兒歌，體驗文學(xué)創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

-游戲：教師設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如童謠和兒歌接龍、猜謎語等，增加學(xué)生的互動和參與度。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示童謠和兒歌的文本內(nèi)容、插圖和相關(guān)的教學(xué)資料，幫助學(xué)生直觀地理解和欣賞。

-視頻：教師播放童謠和兒歌的演唱或表演視頻，讓學(xué)生更直觀地感受童謠和兒歌的音樂和表演魅力。

-在線工具：教師利用在線工具，如互動討論區(qū)、在線評估系統(tǒng)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，以及教師對學(xué)生的即時反饋和評估。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升

具體分析和舉例：

1.課前自主探索

-教師活動：教師發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，如"童謠和兒歌有哪些特點？它們在文化傳承中有什么意義？"，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。利用在線平臺或班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解童謠和兒歌的定義及特點。思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：教師通過講述有趣的故事或案例，引出童謠和兒歌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)講解童謠和兒歌的定義及特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。組織小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握童謠和兒歌的寓意和主題。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗童謠和兒歌的應(yīng)用。針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：教師根據(jù)童謠和兒歌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供與課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-童謠和兒歌選集：提供一些經(jīng)典的童謠和兒歌選集，如《中國童謠》、《兒歌三百首》等，供學(xué)生閱讀和欣賞。

-童謠和兒歌的創(chuàng)作與表演：介紹一些童謠和兒歌的創(chuàng)作方法和表演技巧，幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作童謠和兒歌。

-童謠和兒歌的文化背景：介紹童謠和兒歌在不同文化背景下的特點和意義，幫助學(xué)生了解童謠和兒歌的文化內(nèi)涵。

-童謠和兒歌的教育應(yīng)用：介紹童謠和兒歌在教育中的應(yīng)用，如用于培養(yǎng)孩子的語言能力、思維能力等，幫助學(xué)生了解童謠和兒歌的教育價值。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀一些經(jīng)典的童謠和兒歌選集，如《中國童謠》、《兒歌三百首》等，加深對童謠和兒歌的理解和欣賞。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童謠和兒歌，通過創(chuàng)作和表演來體驗童謠和兒歌的樂趣和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以了解童謠和兒歌在不同文化背景下的特點和意義，拓寬自己的文化視野。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)童謠和兒歌在教育中的應(yīng)用，了解童謠和兒歌如何幫助提高孩子的語言能力和思維能力。

-學(xué)生可以參加童謠和兒歌的比賽或活動，通過展示自己的童謠和兒歌來提高自己的表達(dá)能力和自信。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如童謠和兒歌的網(wǎng)站、論壇等，與其他學(xué)生交流和分享童謠和兒歌的創(chuàng)作和表演經(jīng)驗。

-學(xué)生可以與家長一起學(xué)習(xí)和創(chuàng)作童謠和兒歌，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計

1.板書標(biāo)題：《讀讀童謠和兒歌》交流與推進(jìn)

2.教學(xué)內(nèi)容：

-童謠和兒歌的定義及特點

-教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容

-學(xué)生自備童謠和兒歌

3.板書結(jié)構(gòu)：

-童謠和兒歌的定義及特點

-語言特點：簡單、朗朗上口

-形式特點：韻律、節(jié)奏

-寓意特點：寓意深刻，教育意義

-教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容

-課文標(biāo)題

-課文內(nèi)容摘要

-課文主題和寓意

-學(xué)生自備童謠和兒歌

-學(xué)生姓名

-童謠和兒歌標(biāo)題

-童謠和兒歌內(nèi)容摘要

4.板書設(shè)計：

-使用簡潔明了的文字和符號，突出重點內(nèi)容。

-使用顏色、大小、字體等視覺元素，區(qū)分不同的教學(xué)內(nèi)容。

-采用圖文并茂的形式，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-留出一定的空間，用于展示學(xué)生的自備童謠和兒歌。

5.板書示例：

-童謠和兒歌的定義及特點

-語言特點：簡單、朗朗上口

-形式特點：韻律、節(jié)奏

-寓意特點：寓意深刻，教育意義

-教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容

-課文標(biāo)題：《小星星》

-課文內(nèi)容摘要：描述星星的特點和美麗

-課文主題和寓意：贊美自然，激發(fā)對科學(xué)的興趣

-學(xué)生自備童謠和兒歌

-張三

-《小燕子》

-描述燕子的輕盈和自由八、典型例題講解

1.例題一：請解釋童謠和兒歌的定義及特點。

-答案：童謠和兒歌是兒童文學(xué)的一種形式，以簡單、朗朗上口的語言和韻律為特點。它們通常包含寓意和教育意義，通過有趣的故事和形象的角色來傳遞道德觀念和價值觀念。童謠和兒歌的形式多樣，包括搖籃曲、游戲曲、謎語歌等，以口頭傳承為主。

2.例題二：請簡述教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容。

-答案：《讀讀童謠和兒歌》單元包括一些經(jīng)典的童謠和兒歌，如《小星星》、《小燕子》等。這些課文通過有趣的故事和形象的角色，描述星星的特點和美麗，贊美自然，激發(fā)對科學(xué)的興趣。同時，這些課文也具有深刻的寓意和教育意義，如贊美友誼、勇敢面對困難等。

3.例題三：請分析教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文《小星星》的主題和寓意。

-答案：《小星星》這篇課文通過描述星星的特點和美麗，贊美自然，激發(fā)對科學(xué)的興趣。同時，它也寓意著友誼和合作的重要性，鼓勵孩子們要像星星一樣明亮、勇敢，共同面對困難。

4.例題四：請選擇一篇童謠或兒歌，簡要說明其語言特點和形式特點。

-答案：選擇《小星星》這篇童謠，其語言特點是簡單、朗朗上口，通過反復(fù)的韻律和節(jié)奏，使得孩子們?nèi)菀讓W(xué)習(xí)和記憶。其形式特點是韻律和節(jié)奏，通過重復(fù)的音節(jié)和韻腳，使得童謠具有音樂性和節(jié)奏感，便于孩子們朗誦和演唱。

5.例題五：請選擇一篇童謠或兒歌，簡要說明其寓意和教育意義。

-答案：選擇《小燕子》這篇兒歌，其寓意是贊美燕子的輕盈和自由，鼓勵孩子們要像燕子一樣自由飛翔，追求自己的夢想。其教育意義是培養(yǎng)孩子們的獨立和自主意識，鼓勵他們勇敢面對困難，追求自己的目標(biāo)。

補(bǔ)充和說明：

-例題一：童謠和兒歌的定義及特點，重點在于理解童謠和兒歌的語言特點、形式特點和寓意特點?？梢酝ㄟ^講解和分析一些經(jīng)典的童謠和兒歌，幫助學(xué)生理解和掌握這些特點。

-例題二：教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容，重點在于理解和掌握課文的主題、情節(jié)和表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^講解和分析課文，幫助學(xué)生理解和吸收課文的內(nèi)容。

-例題三：教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文《小星星》的主題和寓意，重點在于理解課文的寓意和深層意義。可以通過講解和分析課文，幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟課文的寓意和深層意義。

-例題四：選擇一篇童謠或兒歌，簡要說明其語言特點和形式特點，重點在于理解和掌握童謠和兒歌的語言特點和形式特點。可以通過講解和分析一些經(jīng)典的童謠和兒歌，幫助學(xué)生理解和掌握這些特點。

-例題五：選擇一篇童謠或兒歌，簡要說明其寓意和教育意義，重點在于理解童謠和兒歌的寓意和教育意義。可以通過講解和分析一些經(jīng)典的童謠和兒歌，幫助學(xué)生理解和掌握這些意義。九、反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合童謠和兒歌的特點，設(shè)計一些互動游戲和表演活動，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗童謠和兒歌的魅力。

存在主要問題：

1.學(xué)生在理解童謠和兒歌的寓意方面存在一定難度，需要教師在講解和引導(dǎo)方面加強(qiáng)。

2.學(xué)生在選擇和分享童謠和兒歌時，存在選擇不當(dāng)或理解不深的問題，需要教師在指導(dǎo)和建議方面給予更多關(guān)注。

3.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力有待提高，需要教師在培養(yǎng)和鍛煉方面下更多功夫。

改進(jìn)措施：

1.在講解童謠和兒歌的寓意時，教師可以通過具體實例分析和引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生理解和領(lǐng)悟童謠和兒歌的深層意義。

2.在學(xué)生選擇和分享童謠和兒歌時，教師可以提供更多的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生選擇適合自己的作品，并深入理解其內(nèi)容和意義。

3.在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計更多的自主學(xué)習(xí)和思考活動，如小組討論、案例分析等，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。十、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童謠和兒歌的定義及特點，以及教材中《讀讀童謠和兒歌》單元的課文內(nèi)容。我們了解了童謠和兒歌的語言特點、形式特點和寓意特點，學(xué)習(xí)了如