六年級上冊信息技術人教版第9課 走進圖形化編程（教案）

六年級上冊信息技術人教版第9課走進圖形化編程（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《六年級上冊信息技術人教版第9課走進圖形化編程》是人教版信息技術六年級上冊的重要內(nèi)容，本課旨在引導學生了解和認識圖形化編程的基本概念和原理，通過實踐操作，激發(fā)學生對編程的興趣，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。課程內(nèi)容緊貼課本，以Scratch軟件為載體，讓學生掌握拖拽編程積木，通過組合、嵌套實現(xiàn)動畫和游戲的制作，理論與實踐相結合，既鞏固了之前學過的計算機操作技能，又為后續(xù)學習更高級編程語言打下基礎。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新精神，符合六年級學生的認知發(fā)展水平和興趣需求。核心素養(yǎng)目標本課程圍繞信息技術核心素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學生的計算思維、創(chuàng)新意識和信息技術應用能力。通過圖形化編程的學習，學生將能理解程序設計的順序、循環(huán)、條件等基本結構，培養(yǎng)邏輯推理和問題分解能力，提升計算思維水平。同時，課程鼓勵學生探索編程中的創(chuàng)意表達，激發(fā)創(chuàng)新意識，通過自主設計和制作項目，增強實踐操作能力和技術應用能力，形成對信息技術的深刻認識和實際運用能力，為適應未來數(shù)字化生活打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，熟悉了信息技術的初步應用，對簡單的動畫制作和游戲設計有初步的認識。在前期課程中，學生通過學習Word、Excel等軟件，具備了資料整理和數(shù)據(jù)處理的能力，為圖形化編程中邏輯結構的理解和應用奠定了基礎。

2.六年級學生好奇心強，對新鮮事物有較高的學習興趣，特別是對游戲和動畫制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的動手操作能力和創(chuàng)新思維，喜歡通過探索和合作完成任務。學生的學習風格多樣，既有視覺學習者，也有動手實踐偏好者。

3.在圖形化編程學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對編程概念的理解困難，如循環(huán)、條件等；編程過程中的邏輯錯誤排查；創(chuàng)意設計與實際操作之間的轉換問題；以及合作學習時溝通與協(xié)作能力的培養(yǎng)。此外，部分學生對編程語言的抽象概念接受度較低，可能需要更多的引導和耐心輔導。教學資源準備1.教材配套的PPT課件，包含Scratch編程軟件的界面介紹、基本操作流程和范例展示，以圖文并茂的形式幫助學生建立起對圖形化編程的直觀認識。

2.相關的Scratch編程教學視頻，選取難度適中、富有創(chuàng)意的案例，讓學生在觀看過程中感受編程的樂趣，激發(fā)學習興趣。

3.實驗器材方面，確保每位學生都能使用到安裝有Scratch軟件的計算機，同時配備耳麥，以便于學生進行音效編輯和作品展示。

4.教室布置方面，將學生分為若干小組，每組配備一臺計算機，便于進行合作學習和討論。教室設置投影儀，用于展示PPT課件和教學視頻，方便全體學生觀看。

此外，我還準備了豐富的課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示等，以提高學生的參與度和實踐操作能力。通過以上教學資源的準備，旨在幫助學生更好地掌握圖形化編程知識，提高信息技術素養(yǎng)。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《走進圖形化編程》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否玩過或想過制作自己的小游戲和動畫？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形化編程的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖形化編程的基本概念。圖形化編程是一種通過拖拽編程積木，組合、嵌套實現(xiàn)程序設計的編程方式。它是編程入門的重要途徑，可以幫助我們輕松實現(xiàn)游戲和動畫的制作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用Scratch軟件制作一個簡單的動畫，以及圖形化編程如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)事件、循環(huán)和條件判斷這三個重點。對于難點部分，我會通過實際操作和逐步引導來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圖形化編程相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用Scratch軟件制作一個基礎動畫，讓學生親身體驗圖形化編程的樂趣。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圖形化編程在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了圖形化編程的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對圖形化編程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中發(fā)揮創(chuàng)意，制作出屬于自己的作品。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了圖形化編程的基本概念，如事件、循環(huán)和條件判斷等，能夠理解編程中的邏輯結構。

-學會使用Scratch軟件進行基礎編程操作，能夠自主設計和制作簡單的動畫和游戲。

-通過分組討論和實驗操作，提高了團隊協(xié)作能力和實驗操作技能。

2.過程與方法：

-通過觀看教學視頻和案例分析，學會了觀察、分析和模仿優(yōu)秀的編程作品，提高了學習效果。

-在實踐活動中，學生親自動手操作，加深了對圖形化編程的理解，培養(yǎng)了動手實踐和問題解決能力。

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，鍛煉了溝通和協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對信息技術的興趣和好奇心，激發(fā)了學習編程的積極性。

-通過圖形化編程的學習，學生認識到編程在生活中的應用和價值，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實際應用能力。

-在學習過程中，學生體驗到了編程帶來的成就感，增強了自信心。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在設計動畫和游戲時，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學知識應用到實際項目中。

-通過不斷嘗試和優(yōu)化，學生提高了問題解決能力，學會了面對困難和挑戰(zhàn)時的應對策略。

5.適應性與拓展性：

-學生掌握了圖形化編程的基本方法，為后續(xù)學習更高級的編程語言打下了基礎。

-學生在學習過程中，能夠主動探索新知識，積極拓展編程技能，為未來的數(shù)字化生活做好準備。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-圖形化編程的基本概念：事件、循環(huán)、條件判斷

-Scratch軟件的操作流程：拖拽編程積木、角色和背景設置、音效添加

-動畫和游戲制作的邏輯結構：順序結構、循環(huán)結構、條件結構

②關鍵詞：

-圖形化編程、Scratch、事件、循環(huán)、條件、邏輯結構、動畫、游戲

③板書設計：

-標題：走進圖形化編程

1.基本概念

-事件

-循環(huán)

-條件判斷

2.Scratch操作流程

-拖拽編程積木

-角色與背景

-音效添加

3.動畫與游戲制作

-順序結構

-循環(huán)結構

-條件結構

板書設計條理清楚、重點突出，通過簡潔明了的板書，有助于學生理解和記憶圖形化編程的核心知識點和操作流程，同時能夠快速把握動畫和游戲制作的基本邏輯結構。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生在聽講、提問、實踐操作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵積極主動參與課堂活動的學生。

-學生能夠認真聽講，積極提問，對圖形化編程表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生在實踐操作中，能夠按照指導步驟完成編程任務，展現(xiàn)出良好的動手能力。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作程度、問題解決能力和創(chuàng)新思維。關注學生在展示環(huán)節(jié)的表達能力和成果的實用性。

-小組討論活躍，成員間能夠有效溝通，共同解決問題。

-展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰表達自己的觀點，展示成果具有實際應用價值。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對圖形化編程知識點的掌握程度。測試內(nèi)容包括基本概念、操作流程和簡單編程實例。

-測試成績反映出學生對知識點的掌握情況，為教師提供教學反饋。

-對測試中出現(xiàn)的普遍問題進行總結，針對性地進行講解和輔導。

4.課后作業(yè)與作品提交：評價學生課后完成作業(yè)的質量和創(chuàng)意。關注學生在作品制作中運用所學