6 古對今（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊

6古對今（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的內(nèi)容來自2023-2024學年統(tǒng)編版語文一年級下冊，標題為“6古對今”。本課的主要內(nèi)容是通過對古今對比的描繪，讓學生感受時間的流逝和歷史的變遷。課程內(nèi)容與課本緊密相關，旨在培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，同時提高他們的語文素養(yǎng)。

課程的基本信息如下：

1.課程名稱：古對今

2.學科：語文

3.學段：一年級下冊

4.課程時長：40分鐘

5.教學目標：

-讓學生通過對比古今，了解時間的流逝和歷史的變遷

-培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高他們的語文素養(yǎng)

-讓學生掌握對仗、押韻等基本文學手法

6.教學內(nèi)容：

-學習古今對比的描繪手法

-學習對仗、押韻等基本文學手法

-分析古對今的文本內(nèi)容，理解其內(nèi)涵

7.教學方法：

-采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索

-運用多媒體教學，增強學生的直觀感受

-采用小組討論和分享，促進學生之間的互動和交流

8.教學資源：

-課本《古對今》

-多媒體課件

-教學卡片

9.教學評價：

-觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的學習效果

-檢查學生的課堂筆記和作業(yè)，了解他們的理解和掌握程度

-進行小組討論和分享，評估學生的表達和交流能力核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下幾個方面：

1.文化素養(yǎng)：通過對古今對比的描繪，讓學生了解和感受中國悠久的歷史和豐富的文化。通過學習古對今的文本內(nèi)容，使學生對中國古代的詩詞歌賦有更深入的了解，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.思維能力：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，通過學習對仗、押韻等基本文學手法，鍛煉學生的邏輯思維和分析能力。

3.表達能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的語言表達能力和交流能力。讓學生在課堂上敢于發(fā)表自己的觀點，提高他們的口語表達能力。

4.審美能力：通過對古今對比的描繪，培養(yǎng)學生的審美能力。讓學生在學習過程中，感受和欣賞古代詩詞歌賦的美，提高他們的審美素養(yǎng)。

5.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生在學習過程中，能夠主動探索、思考和解決問題，提高他們的自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.古今對比的描繪手法

2.對仗、押韻等基本文學手法的掌握

3.古對今文本內(nèi)容的深入理解和分析

難點：

1.古今對比的描繪手法，如何讓學生更好地理解和掌握

2.對仗、押韻等基本文學手法的運用，如何讓學生在實際中運用自如

3.古對今文本內(nèi)容的深入理解和分析，如何讓學生更好地理解和感悟

解決辦法：

1.通過具體的古今對比例子，讓學生直觀地了解和掌握描繪手法，同時結(jié)合多媒體課件，增強學生的直觀感受

2.采用小組討論和分享的方式，讓學生在實際中運用對仗、押韻等基本文學手法，同時通過大量的練習，讓學生熟練掌握

3.通過深入的文本分析和解讀，讓學生更好地理解和感悟古對今的內(nèi)涵，同時結(jié)合實際生活，讓學生更好地理解和運用

突破策略：

1.采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣和積極性

2.通過具體的古今對比例子，讓學生直觀地了解和掌握描繪手法，同時結(jié)合多媒體課件，增強學生的直觀感受

3.采用小組討論和分享的方式，讓學生在實際中運用對仗、押韻等基本文學手法，同時通過大量的練習，讓學生熟練掌握

4.通過深入的文本分析和解讀，讓學生更好地理解和感悟古對今的內(nèi)涵，同時結(jié)合實際生活，讓學生更好地理解和運用教學方法與手段教學方法：

1.討論法：通過小組討論和分享，讓學生在實際中運用對仗、押韻等基本文學手法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.情境教學法：通過具體的古今對比例子，讓學生直觀地了解和掌握描繪手法，增強學生的直觀感受。

3.案例教學法：通過深入的文本分析和解讀，讓學生更好地理解和感悟古對今的內(nèi)涵，結(jié)合實際生活，讓學生更好地理解和運用。

教學手段：

1.多媒體課件：利用多媒體課件展示古今對比的描繪手法和對仗、押韻等基本文學手法，增強學生的直觀感受，提高教學效果和效率。

2.教學卡片：通過教學卡片展示古今對比例子，讓學生直觀地了解和掌握描繪手法，提高學生的學習興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，查找相關的古今對比的案例，讓學生了解更多的古今對比的描繪手法和對仗、押韻等基本文學手法，拓寬學生的知識面。

4.教學軟件：利用教學軟件進行小組討論和分享，讓學生在實際中運用對仗、押韻等基本文學手法，提高學生的學習效果和主動性。

5.課堂互動：通過課堂互動，讓學生在實際中運用對仗、押韻等基本文學手法，提高學生的學習興趣和主動性。

6.作業(yè)練習：通過作業(yè)練習，讓學生熟練掌握對仗、押韻等基本文學手法，提高學生的學習效果和主動性。

7.小組討論：通過小組討論，讓學生在實際中運用對仗、押韻等基本文學手法，提高學生的學習興趣和主動性。

8.課堂展示：通過課堂展示，讓學生展示自己的學習成果，提高學生的學習興趣和主動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古對今的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古對今是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于古對今的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古對今的魅力或特點。

簡短介紹古對今的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古對今基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古對今的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古對今的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古對今的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古對今案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古對今的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古對今案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古對今的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古對今解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古對今的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古對今相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古對今的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古對今的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古對今的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古對今在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古對今。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古對今的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《古對今》全文閱讀

《古對今》作者簡介

《古對今》創(chuàng)作背景

《古對今》相關歷史時期的文化特點

《古對今》的文學價值

2.拓展建議：

1.讓學生閱讀《古對今》全文，加深對文本內(nèi)容的理解。

2.了解《古對今》作者的生平經(jīng)歷，了解其創(chuàng)作風格和特點。

3.分析《古對今》的創(chuàng)作背景，了解其歷史和文化背景。

4.研究《古對今》相關歷史時期的文化特點，了解古代中國的文化和社會。

5.探討《古對今》的文學價值，分析其在中國文學史上的地位和影響。

6.進行《古對今》的文學創(chuàng)作練習，嘗試創(chuàng)作類似的古對今詩歌，鍛煉學生的文學創(chuàng)作能力。

7.組織《古對今》的文學討論會，讓學生分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和交流能力。

8.開展《古對今》的文學表演活動，讓學生通過表演來深入理解和體驗文本內(nèi)容，提高學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

9.利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關于《古對今》的研究資料，拓展學生的知識面和學術視野。

10.組織學生參觀古代文化遺址或博物館，親身感受古代中國的文化和歷史，增強學生的文化素養(yǎng)和感性認識。重點題型整理1.題型一：古今對比描繪手法

答案：古今對比描繪手法是指通過對古今事物的對比，描繪出時間流逝和事物變遷的過程。例如，《古對今》中通過對比古代和現(xiàn)代的事物，描繪出歷史的變遷和時代的進步。

2.題型二：對仗、押韻等基本文學手法的運用

答案：對仗是指在詩句中使用對稱的結(jié)構(gòu)，使句子更加工整和有節(jié)奏感。押韻是指在詩句末尾使用相同的韻母，使句子更加和諧。例如，《古對今》中使用了對仗和押韻的手法，使詩歌更加優(yōu)美和朗朗上口。

3.題型三：古對今文本內(nèi)容的深入理解和分析

答案：古對今文本內(nèi)容的深入理解和分析是指對古對今這首詩的內(nèi)容進行深入的解讀和分析，理解其內(nèi)涵和意義。例如，《古對今》通過對比古代和現(xiàn)代的事物，表達了作者對歷史的感慨和對時代的思考。

4.題型四：古對今的文學價值和影響

答案：古對今的文學價值和影響是指古對今這首詩在中國文學史上的地位和影響。例如，《古對今》以其獨特的文學手法和深刻的內(nèi)涵，被認為是中國文學史上的經(jīng)典之作，對后世的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。

5.題型五：古對今的文學創(chuàng)作練習

答案：古對今的文學創(chuàng)作練習是指通過學習古對今這首詩，進行文學創(chuàng)作的練習。例如，可以嘗試創(chuàng)作類似的古對今詩歌，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。板書設計①古今對比描繪手法：通過對古今事物的對比，描繪出時間流逝和事物變遷的過程。

②對仗、押韻等基本文學手法的運用：對仗是指在詩句中使用對稱的結(jié)構(gòu)，使句子更加工整和有節(jié)奏感。押韻是指在詩句末尾使用相同的韻母，使句子更加和諧。

③古對今文本內(nèi)容的深入理解和分析：通過對比古代和現(xiàn)代的事物，表達了作者對歷史的感慨和對時代的思考。

④古對今的文學價值和影響：古對今以其獨特的文學手法和深刻的內(nèi)涵，被認為是中國文學史上的經(jīng)典之作，對后世的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。

⑤古對今的文學創(chuàng)作練習：通過學習古對今這首詩，進行文學創(chuàng)作的練習，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

2.板書設計：

①古對今的全文：通過展示古對今的全文，讓學生能夠直觀地了解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

②古對今的關鍵詞：通過突出顯示古對今中的關鍵詞，幫助學生理解和記憶詩歌的重點內(nèi)容。

③古對今的結(jié)構(gòu)分析：通過分析古對今的結(jié)構(gòu)，讓學生能夠更好地理解詩歌的布局和邏輯。

④古對今的文學手法：通過突出顯示古對今中的文學手法，幫助學生理解和記憶詩歌的文學特點。

⑤古對今的文學創(chuàng)作練習：通過提供古對今的文學創(chuàng)作練習，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的文學創(chuàng)作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的學習效果。例如，教師可以記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們參與小組討論的積極性和主動性。此外，教師還可以觀察學生在課堂上的專注度和對教學內(nèi)容的興趣。

2.小組討論成果展示：

教師通過小組討論成果展示，評估學生的理解程度和分析能力。例如，教師可以評價學生對古對今文本內(nèi)容的深入理解和分析，以及他們提出的創(chuàng)新性的想法或建議。教師還可以評估學生的小組合作能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

教師通過隨堂測試，評估學生對教學內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以設計一些關于古對今文本內(nèi)容的題目，包括選擇題、填空題和簡答題。教師還可以設計一些關于對仗、押韻等基本文學手法的題目，以及一些關于古對今的文學價值和影響的題目。

4.課后作業(yè)：

教師通過檢查學生的課后作業(yè)，評估他們的學習效果和理解程度。例如