五年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)教育）第5課翠枝精靈松枝鳥(niǎo)教案

五年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)教育）第5課翠枝精靈松枝鳥(niǎo)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)教育）第5課《翠枝精靈松枝鳥(niǎo)》教案，主要內(nèi)容圍繞勞動(dòng)教育展開(kāi)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解和掌握松枝鳥(niǎo)的制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成松枝鳥(niǎo)的制作，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括松枝鳥(niǎo)的制作流程、技巧講解和創(chuàng)作實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)觀察、討論和交流，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)結(jié)合勞動(dòng)教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：勞動(dòng)觀念、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和審美情趣。通過(guò)松枝鳥(niǎo)的制作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在制作過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高自己的審美情趣。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組合作、討論和交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，比如剪紙、折紙等，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)有初步的認(rèn)知和體驗(yàn)。此外，學(xué)生可能也了解一些關(guān)于鳥(niǎo)類的知識(shí)，對(duì)松枝鳥(niǎo)的概念有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)新性和趣味性的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡通過(guò)直觀的演示和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解新知識(shí)，善于觀察和模仿，具備一定的審美能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作松枝鳥(niǎo)的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些精細(xì)的操作技巧掌握不夠熟練，如剪枝、纏繞等。此外，學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面可能存在一定的局限性，難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。還有部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中遇到溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、松枝鳥(niǎo)制作材料（松枝、彩紙、剪刀、膠水等）、展示臺(tái)、投影儀。

2.課程平臺(tái)：勞動(dòng)教育課程教學(xué)大綱、松枝鳥(niǎo)制作教程。

3.信息化資源：松枝鳥(niǎo)制作視頻教程、相關(guān)勞動(dòng)教育的文章和案例、在線討論平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐、交流分享、評(píng)價(jià)反饋。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供松枝鳥(niǎo)制作的相關(guān)視頻教程和圖文資料，要求學(xué)生觀看并理解制作流程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“松枝鳥(niǎo)制作中有哪些步驟？”、“如何使松枝鳥(niǎo)看起來(lái)更生動(dòng)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻教程，閱讀相關(guān)資料，了解松枝鳥(niǎo)制作的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解松枝鳥(niǎo)制作的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)精美的松枝鳥(niǎo)作品，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解松枝鳥(niǎo)的制作技巧，如如何選擇合適的松枝、如何進(jìn)行纏繞等。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)松枝，按照講解的步驟進(jìn)行實(shí)際操作。

-解答疑問(wèn)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)制作技巧進(jìn)行理解和思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際體驗(yàn)松枝鳥(niǎo)的制作過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題，向教師提問(wèn)或與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解松枝鳥(niǎo)制作的技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)動(dòng)手制作，讓學(xué)生實(shí)際掌握制作方法。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解松枝鳥(niǎo)制作的技巧，掌握實(shí)際操作能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中嘗試制作一個(gè)松枝鳥(niǎo)，并拍攝制作過(guò)程的照片。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于傳統(tǒng)手工藝的視頻，如剪紙、泥塑等。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供正面評(píng)價(jià)和建設(shè)性意見(jiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中獨(dú)立完成松枝鳥(niǎo)的制作，并拍攝照片。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的視頻，了解其他手工藝的制作方法。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，思考在制作過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家中獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的松枝鳥(niǎo)制作知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《傳統(tǒng)手工藝的傳承與發(fā)展》、《民間藝術(shù)中的松枝鳥(niǎo)寓意解析》等，讓學(xué)生深入了解松枝鳥(niǎo)的文化背景和制作技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：學(xué)生可以在家中嘗試制作其他傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、泥塑等，并觀察和記錄制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生還可以參觀當(dāng)?shù)氐氖止に囌褂[或訪問(wèn)手工藝人，了解傳統(tǒng)手工藝的制作過(guò)程和文化價(jià)值。

3.與家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)微信、電話等方式與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的制作情況和遇到的問(wèn)題，給予家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

4.組織課后展示活動(dòng)：教師可以組織一次課后展示活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的作品展示給班級(jí)同學(xué)和家長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。同時(shí)，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，給予學(xué)生寶貴的意見(jiàn)和建議。

5.開(kāi)展課后討論會(huì)：教師可以組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。通過(guò)討論會(huì)，學(xué)生可以相互啟發(fā)，拓寬思維，進(jìn)一步提高自己的綜合素養(yǎng)。

6.布置課后作業(yè)：教師可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于松枝鳥(niǎo)制作過(guò)程的日記、繪制一幅松枝鳥(niǎo)的制作步驟圖等。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

7.提供在線資源：教師可以為學(xué)生提供一些在線資源，如松枝鳥(niǎo)制作的教學(xué)視頻、相關(guān)文章等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①松枝鳥(niǎo)的制作流程：首先，學(xué)生需要了解松枝鳥(niǎo)的制作流程，包括選擇合適的松枝、剪枝、纏繞、裝飾等步驟。在課堂上，教師會(huì)詳細(xì)講解每個(gè)步驟的技巧和方法，并通過(guò)示范讓學(xué)生直觀地了解制作過(guò)程。

②松枝鳥(niǎo)的寓意和文化背景：學(xué)生需要了解松枝鳥(niǎo)的寓意和文化背景。松枝鳥(niǎo)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中象征著吉祥和幸福。教師會(huì)通過(guò)講解和拓展閱讀材料，讓學(xué)生深入了解松枝鳥(niǎo)的文化意義和制作傳統(tǒng)。

③動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在課堂上需要進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)際體驗(yàn)松枝鳥(niǎo)的制作過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生還需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，與小組成員共同完成制作任務(wù)。教師會(huì)組織小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①松枝鳥(niǎo)制作流程

-選擇松枝

-剪枝

-纏繞

-裝飾

②松枝鳥(niǎo)寓意和文化背景

-吉祥幸福

-傳統(tǒng)文化

-手工藝傳承

③動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-動(dòng)手制作

-小組合作

-團(tuán)隊(duì)合作反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化元素：在教學(xué)中，將松枝鳥(niǎo)的制作與中國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：注重學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生掌握松枝鳥(niǎo)的制作技巧。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織管理：課堂組織管理不夠有序，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)容易產(chǎn)生混亂。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法以講授為主，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.評(píng)價(jià)方式不夠多元化：評(píng)價(jià)方式以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂組織管理：通過(guò)設(shè)置明確的操作步驟和指導(dǎo)，確保學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)的有序進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)方法：采用小組合作、討論交流等方式，增加課堂的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)方式更加全面和客觀。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生在家中嘗試制作一個(gè)松枝鳥(niǎo)，并記錄制作過(guò)程。

2.學(xué)生需要觀察和描述松枝鳥(niǎo)的形態(tài)特征，如顏色、大小、形狀等。

3.學(xué)生需要思考和回答松枝鳥(niǎo)制作的難點(diǎn)和解決方案。

4.學(xué)生需要結(jié)合松枝鳥(niǎo)的文化寓意，創(chuàng)作一個(gè)寓意豐富的故事。

5.學(xué)生需要將制作松枝鳥(niǎo)的過(guò)程和成果進(jìn)行展示，并分享制作心得。

例題：

1.請(qǐng)描述松枝鳥(niǎo)的制作流程。

答案：松枝鳥(niǎo)的制作流程包括選擇松枝、剪枝、纏繞、裝飾等步驟。

2.請(qǐng)描述松枝鳥(niǎo)的形態(tài)特征。

答案：松枝鳥(niǎo)的形態(tài)特征包括顏色豐富、大小不一、形狀獨(dú)特等。

3.請(qǐng)談?wù)勊芍B(niǎo)制作的難點(diǎn)及解決方案。

答案：松枝鳥(niǎo)制作的難點(diǎn)可能