五年級上冊英語教案－Unit1 Goldilocks and the three bears Checkout time ｜譯林版（三起）

五年級上冊英語教案－Unit1GoldilocksandthethreebearsCheckouttime｜譯林版（三起）一、教學(xué)目標1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握故事《Goldilocksandthethreebears》的主要情節(jié)和語言表達；能夠在圖片和情景的幫助下，運用所學(xué)詞匯和句型進行問答和描述；能夠正確拼讀本課的重點單詞和句子。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和閱讀理解能力；通過小組合作和討論，提高學(xué)生的合作能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過故事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情；通過故事中的道德教育元素，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：Goldilocks,bears,house,porridge,chair,bed等。2.句型：What'sthis/that?It'sIsthis/that?Yes,itis./No,itisn't.CanI?Yes,youcan./No,youcan't.三、教學(xué)重點與難點1.重點：詞匯和句型的掌握與運用；故事情節(jié)的理解和復(fù)述。2.難點：句型的正確運用；故事情節(jié)的準確理解和復(fù)述。四、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT、圖片、卡片等。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示故事《Goldilocksandthethreebears》的主要角色和場景，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境。2.新課呈現(xiàn)：通過PPT展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課的詞匯和句型；通過圖片和情景的幫助，讓學(xué)生進行問答和描述。3.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個故事情節(jié)進行表演，要求運用所學(xué)詞匯和句型。4.鞏固練習(xí)：通過PPT展示一些與故事相關(guān)的圖片和句子，讓學(xué)生進行問答和描述，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.故事Goldilocksandthethreebears2.詞匯和句型：Goldilocks,bears,house,porridge,chair,bed,What'sthis/that?It's,Isthis/that?Yes,itis./No,itisn't.,CanI?Yes,youcan./No,youcan't.七、作業(yè)設(shè)計1.聽力作業(yè)：聽錄音，跟讀故事情節(jié)。2.口語作業(yè)：與同學(xué)進行角色扮演，表演故事情節(jié)。3.寫作作業(yè)：根據(jù)故事情節(jié)，編寫一段自己的故事。八、課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對故事《Goldilocksandthethreebears》有了更深入的理解和掌握，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行問答和描述。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對句型的掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。同時，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為重要的部分，因為它直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握和技能的培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注如何通過不同的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握故事《Goldilocksandthethreebears》的主要情節(jié)和語言表達，以及如何運用所學(xué)詞匯和句型進行問答和描述。一、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我們需要通過PPT展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課的詞匯和句型。我們可以通過圖片和簡單的英語描述，讓學(xué)生對故事的主要角色和場景有一個初步的了解。然后，我們可以通過PPT展示故事情節(jié)，同時呈現(xiàn)本課的重點詞匯和句型，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯和句型。二、小組活動在小組活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組，每組選擇一個故事情節(jié)進行表演，要求運用所學(xué)詞匯和句型。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達能力。在活動前，我們可以先給學(xué)生一些提示，幫助他們回憶和復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。在活動過程中，我們可以適時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地運用所學(xué)知識。三、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們可以通過PPT展示一些與故事相關(guān)的圖片和句子，讓學(xué)生進行問答和描述，鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。在活動前，我們可以先給學(xué)生一些提示，幫助他們回憶和復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。在活動過程中，我們可以適時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地運用所學(xué)知識。1.教學(xué)方法的選擇：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，選擇合適的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.教學(xué)難度的把握：在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當調(diào)整教學(xué)難度，既不要過于簡單，也不要過于復(fù)雜，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握知識。3.教學(xué)評價的實施：在教學(xué)過程中，我們需要適時給予學(xué)生反饋和評價，鼓勵學(xué)生的進步和優(yōu)點，同時指出學(xué)生的不足和需要改進的地方，幫助學(xué)生不斷提高。4.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過程中，我們需要充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、圖片、卡片等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。一、新課呈現(xiàn)1.引入故事：通過播放故事的視頻或展示故事的圖片，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對故事有一個整體的感知。2.學(xué)習(xí)詞匯：通過PPT展示故事中的主要角色和物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的詞匯，如Goldilocks,bears,house,porridge,chair,bed等。3.學(xué)習(xí)句型：通過PPT展示故事情節(jié)，同時呈現(xiàn)本課的重點句型，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和掌握這些句型，如What'sthis/that?It's,Isthis/that?Yes,itis./No,itisn't.,CanI?Yes,youcan./No,youcan't.二、小組活動1.分組準備：學(xué)生分組，每組選擇一個故事情節(jié)進行表演。在準備過程中，學(xué)生可以互相討論，確定每個人的角色和臺詞。2.角色扮演：每組學(xué)生進行角色扮演，表演所選擇的故事情節(jié)。在表演過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。3.反饋與指導(dǎo)：在每組學(xué)生表演完后，我們可以給予他們反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們提高口語表達能力。三、鞏固練習(xí)1.圖片問答：通過PPT展示一些與故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的句型進行問答，如What'sthis/that?It's,Isthis/that?Yes,itis./No,itisn't.2.句子描述：通過PPT展示一些與故事相關(guān)的句子，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行描述，鞏固所學(xué)知識。1.回顧重點：簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度和類型的作業(yè)，如聽力作業(yè)、口語作業(yè)和寫作作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.教學(xué)方法的選擇：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，選擇合適的教學(xué)方法，如直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.教學(xué)難度的把握：在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當調(diào)整教學(xué)難度，既不要過于簡單，也不