Unit 12 What did you do last weekend-Section B 1a~1e教學設計-2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e教學設計-2023-2024學年人教版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e

2.教學年級和班級：人教版七年級英語（下冊）

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第1周

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型。

2.學生能夠通過本節(jié)課的學習，運用所學詞匯和句型描述自己和他人的過去行為。

3.學生能夠在日常生活中運用所學知識，提高英語實際運用能力。

三、教學內(nèi)容

1.核心詞匯：movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent

2.核心句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwatchedamovie/swaminthepool/playedbasketball/readabook/cookeddinner/sawadoctor/visitedthehospital/spenttimewithmyfamily.

四、教學步驟

1.導入（5分鐘）

-教師通過提問引導學生談論自己平時的周末活動，引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師展示圖片，引導學生用中文描述圖片中的活動。

-教師引導學生用英文進行描述，并引入本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.操練環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，用所學詞匯和句型進行交流。

-教師選取小組進行展示，并對表現(xiàn)好的小組給予表揚。

4.鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計小游戲，讓學生在游戲中運用所學詞匯和句型。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)核心詞匯和句型的用法。

-布置作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型寫一篇關于自己周末的短文。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，給予相應的評價。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

3.小組活動表現(xiàn)：評價學生在小組活動中的表現(xiàn)，鼓勵團隊合作和互助學習。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，并在實際情境中運用，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和感受不同文化背景下的生活方式和價值觀念，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用有效的學習策略，提高學習效率，形成自主學習的能力。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向的是人教版七年級英語（下冊）的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些日常交際用語，對于描述過去的行為有一定的了解，但還需進一步鞏固和提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。但學生在詞匯運用、語法準確性和語言表達能力方面仍有待提高。此外，學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習策略等方面的素養(yǎng)也有待培養(yǎng)和提高。

3.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極發(fā)言和互動。但部分學生可能存在害羞、不敢開口等問題，影響了他們的語言表達和交流。此外，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師及時引導和關注。

4.對課程學習的影響：基于學生的學情分析，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。針對學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略等方面的需求，教師應設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，教師還需關注學生在課堂上的行為習慣，引導他們積極參與課堂互動，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、多媒體教學系統(tǒng)

2.課程平臺：人教版英語教材、教學課件、練習題庫

3.信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、英語動畫視頻

4.教學手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、游戲活動、互動問答教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去行為的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述過去行為的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的核心詞匯和句型。詞匯包括movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等，句型為“Whatdidyoudolastweekend?”及對應的回答。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用所學詞匯和句型描述自己和他人的過去行為。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詞匯和句型的正確使用。對于回答部分的構造，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與過去行為描述相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將演示如何用所學詞匯和句型描述過去的行為。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動操作的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述過去的周末活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了本節(jié)課的核心詞匯、句型和描述過去行為的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對描述過去行為的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.學生將能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等，以及核心句型“Whatdidyoudolastweekend?”及對應的回答。

2.學生將能夠通過實踐活動和小組討論，提高英語語言表達能力，能夠用所學詞匯和句型描述自己和他人的過去行為。

3.學生將能夠增強對英語文化的理解，了解不同文化背景下的生活方式和價值觀念，提高文化意識和跨文化交際能力。

4.學生將能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，能夠運用所學知識分析、解決問題。

5.學生將能夠掌握有效的學習策略，提高學習效率，形成自主學習的能力。

6.學生在課堂上的參與度將得到提高，能夠更加積極地發(fā)言和互動，提高團隊合作和互助學習的意識。

7.學生將通過作業(yè)的完成，鞏固所學知識，提高英語寫作能力。

8.學生將能夠通過本節(jié)課的學習，提高英語學科素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我將會進行教學反思，思考我在教學過程中的優(yōu)點和不足，并根據(jù)學生的學習效果來制定改進措施。

首先，我會在課后與學生進行交流，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和在學習過程中遇到的困難。我也會觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠熟練運用所學詞匯和句型來描述過去的行為。

然后，我會根據(jù)學生的反饋和我的觀察，來評估我的教學效果。如果我發(fā)現(xiàn)學生在某些方面掌握得不夠好，我將會制定相應的改進措施。比如，如果學生在使用詞匯和句型方面存在困難，我可能會設計更多的練習活動，幫助學生鞏固這些知識點。

在制定改進措施后，我會在未來的教學中實施這些措施，并繼續(xù)觀察學生的學習效果。如果這些改進措施能夠有效提高學生的學習效果，我會繼續(xù)使用它們。如果效果不佳，我會重新反思并調(diào)整我的教學方法。

總的來說，我希望通過教學反思和改進，能夠不斷提高我的教學效果，幫助學生更好地學習和掌握英語知識。課后作業(yè)為了鞏固學生對《Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e》的內(nèi)容理解，我布置了以下五個課后作業(yè)題型，以提高他們的英語寫作和應用能力。

1.寫作練習：要求學生寫一篇關于他們上一個周末的短文，使用我們課堂上學習的詞匯和句型。例如：

-Lastweekend,I_______(watch/watched)a_______(movie/movies)withmyfriends.We_______(have/had)a_______(great/greattime/goodtime).

2.句子填空：學生需要根據(jù)提供的句子結構，用正確的詞匯填空，以加深對詞匯和句型的記憶。例如：

-I_______(go/went)tothe_______(park/parks)withmyfamily.We_______(spend/spent)abouttwohoursthere.

3.詞匯拼寫：學生需要根據(jù)句子意思，正確拼寫出缺失的詞匯。例如：

-Lastweekend,I_______(play/played)_______(basketball/basketsball)withmyclassmates.Itwasalotoffun.

4.句型轉(zhuǎn)換：學生需要將給出的句子轉(zhuǎn)換成我們課堂上學習的句型。例如：

-Whatdidyoudoyesterday?I_______(watch/watched)a_______(movie/movies)withmybrother.

5.對話創(chuàng)作：學生需要創(chuàng)作一個對話，使用我們課堂上學習的詞匯和句型。例如：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I_______(go/went)tothe_______(museum/museums).I_______(learn/learned)alotabouthistory.板書設計①核心詞匯：movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent

②核心句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie/swaminthepool/playedbasketball/readabook/cookeddinner/sawadoctor/visitedthehospital/spenttimewithmyfamily.

③活動安排：導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論、總結回顧課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了Unit12Whatdidyoudolastweekend_SectionB1a~1e的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠掌握以下知識點：

1.能夠理解并運用本節(jié)課的核心詞匯，如movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等。

2.能夠理解并運用本節(jié)課的核心句型，如Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie/swaminthepool/playedbasketball/readabook/cookeddinner/sawadoctor/visitedthehospital/spenttimewithmyfamily。

3.能夠運用所學詞匯和句型描述自己和他人的過去行為。

4.能夠提高英語語言表達能力，增強對英語文化的理解，提高文化意識和跨文化交際能力。

5.能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，提高學習效率，形成自主學習的能力。

當堂檢測：

為了檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我將進行當堂檢測。以下是一些檢測題型：

1.詞匯填空：要求學生根據(jù)上下文填入合適的詞匯，如movie,pool,basketball,read,cook,see,hospital,visited,spent等。

例題：Lastweekend,I_______(go/went)tothe_______(museum/museums)withmyfamily.We_______(spend/spent)abouttwohoursthere.

答案：went,museum,spent

2.句型轉(zhuǎn)換：要求學生將給出的句子轉(zhuǎn)換成我們課堂上學習的句型。

例題：Whatdidyoudoyesterday?I_