《荊軻刺秦王》教案設(shè)計(jì)

編號(hào)：__________《荊軻刺秦王》教案設(shè)計(jì)年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《荊軻刺秦王》教案設(shè)計(jì)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文背景介紹1.2課文內(nèi)容概述1.3人物分析1.4情節(jié)分析1.5文學(xué)手法分析二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過(guò)程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課5.2自主學(xué)習(xí)5.3課堂講解5.4小組討論5.5課堂練習(xí)5.6課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)提綱6.2板書(shū)設(shè)計(jì)圖七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評(píng)價(jià)八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.3學(xué)生反饋意見(jiàn)九、拓展及延伸9.1相關(guān)文學(xué)作品推薦9.2歷史背景資料9.3課堂活動(dòng)延伸9.4學(xué)生創(chuàng)意展示教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文背景介紹《荊軻刺秦王》是古代歷史小說(shuō)中的經(jīng)典之作，描繪了荊軻為報(bào)燕國(guó)被秦國(guó)所滅之仇，策劃刺殺秦王的故事。故事背景設(shè)定在戰(zhàn)國(guó)末年，秦國(guó)逐漸崛起，六國(guó)聯(lián)合抗秦的歷史背景下。1.2課文內(nèi)容概述課文通過(guò)荊軻與燕國(guó)太子丹的策劃，荊軻與秦王的搏斗等情節(jié)，展示了荊軻忠誠(chéng)、勇敢、智謀的英雄形象，同時(shí)也揭示了個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的主題。1.3人物分析荊軻：忠誠(chéng)、勇敢、智謀，有獻(xiàn)身精神的英雄。太子丹：重情重義，為了燕國(guó)利益敢于犧牲。秦王：英勇果斷，但暴政統(tǒng)治引起了民怨。1.4情節(jié)分析故事情節(jié)緊張刺激，通過(guò)荊軻的策劃、刺殺行動(dòng)的展開(kāi)以及的失敗，使學(xué)生感受到故事的起伏跌宕。1.5文學(xué)手法分析課文運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法，如懸念、烘托、對(duì)比等，使故事更加生動(dòng)有趣，引人入勝。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)末年的歷史背景，理解課文內(nèi)容，分析人物形象。2.2過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄主義的崇尚，增強(qiáng)個(gè)人與國(guó)家利益相連的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)如何理解荊軻忠誠(chéng)、勇敢、智謀的英雄形象。3.2教學(xué)重點(diǎn)分析課文中的情節(jié)，理解故事的主題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備多媒體課件、黑板、粉筆。4.2學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課通過(guò)多媒體課件展示戰(zhàn)國(guó)末年的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的時(shí)代背景。5.2自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，分析人物形象。5.3課堂講解教師對(duì)課文進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析荊軻的英雄形象和故事主題。5.4小組討論學(xué)生分組討論，分享對(duì)荊軻英雄形象的理解，討論故事主題的深層含義。5.5課堂練習(xí)學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。5.6課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)提綱1.歷史背景2.人物形象3.情節(jié)分析4.主題思想6.2板書(shū)設(shè)計(jì)圖見(jiàn)附件七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容2.分析課文中的人物關(guān)系，說(shuō)明荊軻與太子丹的關(guān)系。7.2作業(yè)要求截止時(shí)間：下節(jié)課前7.3作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整、分析深入、語(yǔ)言流暢。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)通過(guò)課后學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)效果。8.2教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。8.3學(xué)生反饋意見(jiàn)收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)。九、拓展及延伸9.1相關(guān)文學(xué)作品推薦《史記·刺客列傳》、《水滸傳》等。9.2歷史背景資料了解戰(zhàn)國(guó)末年的歷史背景，秦國(guó)的崛起和六國(guó)的聯(lián)合抗秦。9.3課堂活動(dòng)延伸組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬荊軻刺秦王的情景。9.4學(xué)生創(chuàng)意展示鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，以繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式展示對(duì)荊軻英雄形象的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文背景介紹《荊軻刺秦王》的故事背景設(shè)定在戰(zhàn)國(guó)末年，秦國(guó)逐漸崛起，六國(guó)聯(lián)合抗秦的歷史背景下。這一時(shí)期的歷史事件和人物關(guān)系對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，因此在教學(xué)中需要重點(diǎn)介紹戰(zhàn)國(guó)末年的歷史背景，幫助學(xué)生建立起對(duì)故事情節(jié)的背景認(rèn)知。1.2課文內(nèi)容概述課文通過(guò)荊軻與燕國(guó)太子丹的策劃，荊軻與秦王的搏斗等情節(jié)，展示了荊軻忠誠(chéng)、勇敢、智謀的英雄形象，同時(shí)也揭示了個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連的主題。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解荊軻的英雄形象以及個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)系。1.3人物分析荊軻：忠誠(chéng)、勇敢、智謀，有獻(xiàn)身精神的英雄。太子丹：重情重義，為了燕國(guó)利益敢于犧牲。秦王：英勇果斷，但暴政統(tǒng)治引起了民怨。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)分析荊軻、太子丹和秦王這三位主要人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。1.4情節(jié)分析故事情節(jié)緊張刺激，通過(guò)荊軻的策劃、刺殺行動(dòng)的展開(kāi)以及的失敗，使學(xué)生感受到故事的起伏跌宕。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，以及荊軻在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。1.5文學(xué)手法分析課文運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法，如懸念、烘托、對(duì)比等，使故事更加生動(dòng)有趣，引人入勝。在教學(xué)中，需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析課文中運(yùn)用到的文學(xué)手法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)末年的歷史背景，理解課文內(nèi)容，分析人物形象。在教學(xué)中，需要通過(guò)多媒體課件、歷史資料等方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)戰(zhàn)國(guó)末年歷史背景的認(rèn)識(shí)。2.2過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。在教學(xué)中，需要設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和鑒賞能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄主義的崇尚，增強(qiáng)個(gè)人與國(guó)家利益相連的意識(shí)。在教學(xué)中，需要通過(guò)荊軻的英雄形象和個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟英雄主義精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件可以展示戰(zhàn)國(guó)末年的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。4.2學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生課本、筆記本、文具。學(xué)生需要準(zhǔn)備課本和筆記本，以便記錄課堂講解和課堂討論的內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課通過(guò)多媒體課件展示戰(zhàn)國(guó)末年的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的時(shí)代背景。同時(shí)，可以提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文故事情節(jié)的興趣。5.2自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，分析人物形象。教師可以提供問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。5.3課堂講解教師對(duì)課文進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析荊軻的英雄形象和故事主題。通過(guò)講解荊軻的忠誠(chéng)、勇敢、智謀等英雄品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞荊軻的形象。5.4小組討論學(xué)生分組討論，分享對(duì)荊軻英雄形象的理解，討論故事主題的深層含義。教師可以提供討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。5.5課堂練習(xí)學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。5.6課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)提綱1.歷史背景2.人物形象3.情節(jié)分析4.主題思想6.2板書(shū)設(shè)計(jì)圖見(jiàn)附件七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容2.分析課文中的人物關(guān)系，說(shuō)明荊軻與太子丹的關(guān)系。7.2作業(yè)要求截止時(shí)間：下節(jié)課前7.3作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整、分析深入、語(yǔ)言流暢。八、課后反思8.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)通過(guò)課后學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)末年歷史背景的理解程度，對(duì)荊軻英雄形象的欣賞和分析能力，以及對(duì)英雄主義精神的認(rèn)同。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解《荊軻刺秦王》時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述故事情節(jié)時(shí)，可以運(yùn)用懸疑的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到故事的緊張刺激。在分析人物形象時(shí)，可以使用贊美或批評(píng)的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生更加深入地理解人物的性格特點(diǎn)。二、時(shí)間分配導(dǎo)入新課：10分鐘自主學(xué)習(xí)：15分鐘課堂講解：20分鐘小組討論：15分鐘課堂練習(xí)：10分鐘課堂小結(jié)：5分鐘三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在提問(wèn)時(shí)，可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)和討論。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時(shí)，可以通過(guò)講述一個(gè)與《荊軻刺秦王》相關(guān)的歷史故事或情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文故事情節(jié)的興趣。例如，可以講述秦國(guó)崛起的歷史背景，或者荊軻刺殺秦王的英勇事跡，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生好奇心。五、教案反思學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)末年歷史背景的理解程度。學(xué)生對(duì)荊軻英雄形象的欣賞和分析能力。學(xué)生對(duì)英雄主義精神的認(rèn)同和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中是否充分激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的適宜性，是否需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.多媒體課件2.板書(shū)設(shè)計(jì)圖3.歷史背景資料4.課文原文5.作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)6.課堂練習(xí)題7.學(xué)生反饋意見(jiàn)表格二、違約行為及認(rèn)定：1.甲方未按照約定時(shí)間提供教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備。2.甲方未按照約定提供相關(guān)教學(xué)資料和教具。3.乙方未按照約定時(shí)間完成教案設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備工作。4.乙方未按照約定進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，違反教學(xué)計(jì)劃。5.乙方未按照約定進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)價(jià)。三、法律名詞及解釋?zhuān)?.違約行為：違反合同約定的一方行為。2.教案設(shè)計(jì)：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制定的教學(xué)計(jì)劃。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師為教學(xué)活動(dòng)所做的準(zhǔn)備工作。4.教學(xué)活動(dòng)：教師在課堂上進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)。5.課堂管理：教師對(duì)課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度的控制。6.學(xué)生評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：1.問(wèn)題：甲方未提供教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備。解決辦法：與甲方溝通，協(xié)商確定合適的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備。2.問(wèn)題：甲方未提供相關(guān)教學(xué)資料和教具。解決辦法：自行準(zhǔn)備或向甲方索賠缺失的教學(xué)資料和教具。解決辦法：及時(shí)與乙方溝通，協(xié)調(diào)完成教案設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作。4.