新課改背景下湖北省浠水縣高中體育課課程教學(xué)改革研究現(xiàn)狀定稿

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文 目錄TOC\o"1-3"\h\u501219149摘要 第1章緒論1.1選題背景新課改現(xiàn)已成教育的必然趨勢(shì)，以打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)，從而實(shí)行新的教學(xué)模式，而體育做為重中之重更是教學(xué)改革的先頭兵，高中作為學(xué)生的重點(diǎn)階段，新課改要求普通高中學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下，更需要有一定的層次性和選擇性，所以開(kāi)設(shè)選修課程有利于學(xué)生獲得更多的發(fā)展的空間，以培養(yǎng)學(xué)生的生存、實(shí)踐和創(chuàng)造能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)要求，高中階段以分科課程為主。以使學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下又能突出學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有不同的要求，積極開(kāi)設(shè)豐富多彩的選修課程，技術(shù)型課程。積極推行學(xué)分管理制度。但是在浠水縣高中的體育課課程教學(xué)改革現(xiàn)狀中則存在著一系列不完善的問(wèn)題，鑒如此通過(guò)實(shí)地調(diào)查了解訪問(wèn)，對(duì)新課改背景下湖北省浠水縣高中體育課課程教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的通過(guò)研究湖北省浠水縣高中體育課課程的教學(xué)現(xiàn)狀并提出建議，使湖北省浠水縣高中體育課的課程質(zhì)量得到提升并推進(jìn)體育課的專項(xiàng)化進(jìn)程，從而使體育課達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。1.2.2研究意義推動(dòng)政策的落實(shí)以及對(duì)體育課的發(fā)展在新課改背景下的體育課課程教學(xué)改革日益深化，在遵循學(xué)生的生理，心理發(fā)展，教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生身心健康及其體育適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是身體素質(zhì)，以最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)為目標(biāo)是學(xué)校體育教學(xué)的重中之重。目前，隨著學(xué)校教學(xué)改革的深入，為了進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，部分學(xué)校實(shí)施多種體育項(xiàng)目教學(xué)的探索，給學(xué)生提供了良好的環(huán)境。開(kāi)展針對(duì)性的調(diào)查，在以往教學(xué)方式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，為學(xué)校體育教學(xué)注入新的活力、達(dá)到更好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國(guó)外研究現(xiàn)狀安若鵬，季夢(mèng)夢(mèng)，克拉克·凱特琳，關(guān)成華在《國(guó)家法律的影響關(guān)于參加體育活動(dòng)的規(guī)定2003年至2017年美國(guó)高中生中的學(xué)生人數(shù)》中提出國(guó)家法律規(guī)定的體育課時(shí)間，體育課的人員配備，體育鍛煉的共同使用協(xié)議，健康相關(guān)健身的評(píng)估以及體育課課程的得分提高1分，與每周體育課出勤率增加0.30、0.28、0.22、0.20相關(guān)和0.13天（P<.001）。相反，控制PE中度至劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)間，PE水平和休息時(shí)間的州法律每增加1分，則每周PE出勤減少0.25、0.15和0.09天（P<.001）。多數(shù)州體育政策對(duì)女生的體育課出勤率的影響要大于男生。（州體育政策對(duì)美國(guó)高中生體育課出勤率的影響不同，對(duì)女學(xué)生的影響更大REF_Ref12013\r\h[1]。1.3.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀郭全在《新課程背景下高中體育課堂教學(xué)有效性策略研究》中提到新課程改革在實(shí)際教學(xué)中越來(lái)越被重視，但是現(xiàn)階段的高中體育課仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,依舊是不符合現(xiàn)在階段新課改的教學(xué)理念，當(dāng)前,應(yīng)重點(diǎn)研究高中體育課堂的教學(xué)形式與教學(xué)方法，以及體育教師的教學(xué)態(tài)度,才可促使高中體育課堂教學(xué)有效性得到提高REF_Ref12156\r\h[2]。闞興虎在《基于新課程角度下的高中體育課堂教學(xué)研究》中提及在新課改的角度下，在高中教育過(guò)程中，體育教學(xué)的地位應(yīng)該被提高，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。綜合分析，目前高中體育課存在的問(wèn)題是：如何在新課程的角度下解決高中體育教育中的教育問(wèn)題成為教師和學(xué)校面臨的主要任務(wù)REF_Ref12424\r\h[3]。居梅芳在《新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究》中建議強(qiáng)調(diào)高中教育中體育教學(xué)的效果，強(qiáng)調(diào)課程改革的新階段。有效改善高中教育中的體育教學(xué)不僅要提高體育課程教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也適應(yīng)科學(xué)發(fā)展思想的演變和教育模式的演變REF_Ref12457\r\h[4]。汪宏瑋在《新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及對(duì)策分析》中指出隨著我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，全國(guó)人民的健身受到廣泛的關(guān)注，同時(shí)，我國(guó)高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的公布和實(shí)施明顯提高了我國(guó)高等體育水平REF_Ref12489\r\h[5]。吳俊峰在《新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究》中說(shuō)到提高體育課的效率是最重要的。提高高中體育課效率的最好方法就是在教室里促進(jìn)課堂生活化，從而達(dá)到體育課教學(xué)的有效性REF_Ref12512\r\h[6]?？捣矘s在《高中體育課堂中實(shí)施和諧課堂的策略》中提出以往，由于這一教育概念的影響，傳統(tǒng)體育教育在體育課上并不占主導(dǎo)地位。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和課程改革，傳統(tǒng)體育教育不再適用于體育教育，因此，第一步是：改變教學(xué)態(tài)度，教師必須教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，激勵(lì)學(xué)生，使他們成為課堂管理人員，使課堂環(huán)境更加活躍，這就增加了與學(xué)生互動(dòng)的頻率REF_Ref12738\r\h[7]。袁志明在《探索高中體育課堂項(xiàng)目教學(xué)的“新”常態(tài)》中指出首先，通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，項(xiàng)目教學(xué)法增加了課堂的新鮮感和學(xué)生對(duì)體育課程的興趣；其次，學(xué)生通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的合作和溝通，學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中可以顯著提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和個(gè)人溝通技能，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的引導(dǎo)作用，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是體育課在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中提高體育教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)教育活動(dòng)的深入開(kāi)展REF_Ref12538\r\h[8]。郭全在《新課程背景下高中體育課堂教學(xué)有效性策略研究》提出傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)觀只注重體育教學(xué)過(guò)程，從而忽視了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)際影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下許多學(xué)生對(duì)體育課程沒(méi)有興趣，學(xué)生對(duì)體育課程的設(shè)置也沒(méi)有興趣。對(duì)體育教師的課程設(shè)置和分析也很清楚，所以必須在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)改革在課堂教學(xué)過(guò)程中加入新的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)體育的興趣REF_Ref13822\r\h[9]。張曉虎在《新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探析》中提到根據(jù)現(xiàn)階段的教育情況，高中體育課程改革的教育模式，以改變傳統(tǒng)的教育理念，來(lái)培育現(xiàn)代社會(huì)的綜合人才。這種改革模式提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)更多體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還能加強(qiáng)對(duì)他們的心理教育REF_Ref13867\r\h[10]。張德洪在《新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新》中提出在傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，沒(méi)有把學(xué)生放在主體中心地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受體育教育，從而不能達(dá)到體育課的教育目的，在這種情況下，必須加強(qiáng)對(duì)改變高中體育教學(xué)方向和方法的創(chuàng)新REF_Ref12538\r\h[11]。六盤(pán)水師范學(xué)院體育學(xué)院在《新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教師教學(xué)任務(wù)的完善》中指出在傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方面，我國(guó)有各種各樣的中學(xué)和小學(xué)教育內(nèi)容，各個(gè)階段知識(shí)和技能水平不明確。學(xué)生在畢業(yè)之前，缺乏知識(shí)、技能和目標(biāo)。從而難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)REF_Ref12571\r\h[12]。雷秀華在《談新課標(biāo)下體育教學(xué)的創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系的建立》中指出不要按照自己的傳統(tǒng)，要敢于打破舊的教學(xué)規(guī)律和傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法；采用一種新的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能變現(xiàn)出課程改革的合理，科學(xué)，并在教學(xué)方法上的給學(xué)生一種新的感覺(jué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神REF_Ref14041\r\h[13]。薛新拾在《基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學(xué)策略研究》中提出教學(xué)的主要任務(wù)就是引導(dǎo)。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容始終是教學(xué)大綱的重要組成部分，也是教學(xué)大綱的關(guān)鍵，要在課堂上引入創(chuàng)新，以學(xué)科為主要目標(biāo)，并結(jié)合課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定最適合最高效率的內(nèi)容，使學(xué)生得到有效豐富的教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的實(shí)際需要REF_Ref13985\r\h[14]。張玉瓊在《新時(shí)代高中體育課程建設(shè)的研究》中指出體育課程教育的基本特征就是在體育活動(dòng)活動(dòng)中,不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),體育教學(xué)是理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式,體育活動(dòng)的最基本特征就是以實(shí)踐為主展開(kāi)教學(xué)，所以,在研制體育教學(xué)課本知識(shí)時(shí),要建立在學(xué)生心理和心理需求,使得學(xué)生綜合能力和身心健康得以發(fā)展REF_Ref14073\r\h[15]。綜上所述：我國(guó)在現(xiàn)階段新課改背景下高中體育課改革現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，在實(shí)際教學(xué)中,也存在大大小小的不同問(wèn)題,而這些問(wèn)題在很大程度上限制高中體育課課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新。但為了有效提高高中體育課課程的高效性、促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展及培養(yǎng)出現(xiàn)如今符合時(shí)代要求、能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人才，有必要對(duì)當(dāng)前的我國(guó)高中體育課程教學(xué)模式進(jìn)行合理的變革。第2章研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本文研究的對(duì)象為新課程改革背景下湖北省浠水縣高中體育課課程教學(xué)改革研究現(xiàn)狀，選取湖北省浠水縣有代表性的五所高中為主要調(diào)查研究對(duì)象，分別是浠水縣第一中學(xué)、浠水縣理工中專、浠水縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)、浠水縣團(tuán)陂高級(jí)中學(xué)、浠水縣聞一多中學(xué)。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)論文的研究需要，通過(guò)?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)碩士及博士論文、期刊網(wǎng)、百度等網(wǎng)站查閱了與本研究相關(guān)的資料30余篇，查閱得到與“改革下的高中體育課”相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，為本文的理論予以充分參考。2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)進(jìn)行發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)浠水縣的五所高中共計(jì)發(fā)放500份調(diào)查問(wèn)卷。其中五所學(xué)校的體育教師共計(jì)發(fā)放100份（每校20份），對(duì)五所學(xué)校的學(xué)生共計(jì)發(fā)放400份（每校80份）對(duì)湖北省浠水縣高中體育課課程改革現(xiàn)狀情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放500份，回收500份，有效問(wèn)卷500份，有效率為100%，并使用wps軟件，對(duì)所調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)信息進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，為本論文提供完整的有效數(shù)據(jù)。2.2.3訪談法與相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行體育課課程改革現(xiàn)狀進(jìn)行溝通了解并對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理分析。從而獲取與本論文所需信息，為本文提供具有建設(shè)性的意見(jiàn)。2.2.4實(shí)地考察法實(shí)地調(diào)查研究浠水縣第一中學(xué)、浠水縣理工中專、浠水縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)、浠水縣團(tuán)陂高級(jí)中學(xué)、浠水縣聞一多中學(xué)對(duì)這5所高中體育課的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究，并針對(duì)體育課改革現(xiàn)狀進(jìn)行深入了解，為本文撰寫(xiě)提供一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)。2.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將各類文獻(xiàn)資料中所需要的內(nèi)容記錄下來(lái)，并且將調(diào)查得到的實(shí)際情況、完整信息等內(nèi)容按照文字和數(shù)字的形式分別進(jìn)行記錄，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，綜合統(tǒng)計(jì)之后得到浠水縣高中體育課的課程改革現(xiàn)狀情況，通過(guò)wps軟件來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整合。第3章研究結(jié)果與分析3.1新課改背景下湖北省浠水縣高中體育課課程教學(xué)改革研究現(xiàn)狀3.1.1浠水縣高中體育課課程教學(xué)改革存在阻力3.1.1.1浠水縣高中體育課課程數(shù)量及時(shí)間本次研究對(duì)浠水縣的五所高中進(jìn)行了調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)，具體比例見(jiàn)圖5-1。從調(diào)查結(jié)果顯示體育課程在一周所開(kāi)設(shè)為1-2節(jié)且每節(jié)課時(shí)常為45分鐘的學(xué)校占60%；體育課程在一周所開(kāi)設(shè)為3-4節(jié)且每節(jié)課時(shí)常為90分鐘的學(xué)校占40%，從中可以看出在新課改背景下的湖北省浠水縣高中體育課課程改革仍舊出現(xiàn)體育課課程開(kāi)設(shè)數(shù)量少時(shí)間短的問(wèn)題，所以為更好的推行新課改背景下的高中體育課課程改革必須有合理的課程安排。圖5-1浠水縣高中體育課課程數(shù)量及時(shí)間情況3.1.1.2浠水縣高中體育課課程場(chǎng)地設(shè)施根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的反饋的情況來(lái)看，具體比例見(jiàn)圖5-2，這5所高中其中有40%的學(xué)校的體育課課程場(chǎng)地及設(shè)施出現(xiàn)場(chǎng)地不夠用，體育器材不健全等問(wèn)題；有40%的學(xué)校體育課課程場(chǎng)地及設(shè)施基本滿足條件沒(méi)有出現(xiàn)場(chǎng)地不夠用，體育器材不健全等問(wèn)題；只有20%的學(xué)校在學(xué)校體育課課程場(chǎng)地及設(shè)施上顯示優(yōu)秀，有充足體育場(chǎng)地、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、充足的體育器材，在現(xiàn)如今新課改背景下的體育課課程改革推行更需要有充足的體育場(chǎng)地和完備的體育器材。圖5-2浠水縣高中體育課課程場(chǎng)地設(shè)施情況3.1.1.3浠水縣高中教師學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知守舊根據(jù)對(duì)這5所高中的教師調(diào)查研究來(lái)看，具體比例見(jiàn)圖5-3，其中60%的教師認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)任務(wù)緊迫過(guò)多的體育課則是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間；20%的教師認(rèn)為高中體育課的課程多少表示中立態(tài)度；另外有20%的教師則認(rèn)為高中體育課課程的設(shè)置是很有必要的。根據(jù)對(duì)這5所高中的學(xué)生調(diào)查研究來(lái)看，具體比例見(jiàn)圖5-3，其中90%的學(xué)生認(rèn)為高中體育課課程設(shè)置是很有必要的；只有10%的學(xué)生認(rèn)為高中的課程學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫，過(guò)多的體育課則是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。從以上不難看出對(duì)于高中體育課大多教師和學(xué)生仍舊停留在認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)任務(wù)緊迫過(guò)多的體育課則是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，所以在高中體育課課程改革的問(wèn)題上必須先轉(zhuǎn)變教師及學(xué)生的守舊觀點(diǎn)，才能更好的推行教學(xué)改革。圖5-3浠水縣高中體育課教師學(xué)生的認(rèn)知情況3.1.2浠水縣高中體育課課程改革的可行性3.1.2.1有利于學(xué)生的專項(xiàng)化發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展據(jù)調(diào)查這5所高中，其中只有一所高中-浠水縣第一中學(xué)，對(duì)體育課進(jìn)行了教學(xué)改革，浠水縣第一中學(xué)將原來(lái)傳統(tǒng)的體育課轉(zhuǎn)變成為了專項(xiàng)化體育課，根據(jù)學(xué)生的喜好特長(zhǎng)進(jìn)行分項(xiàng)，一學(xué)期一換，并對(duì)傳統(tǒng)45分鐘一節(jié)課轉(zhuǎn)變成90分鐘一節(jié)課的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式提高了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性，更能促進(jìn)了學(xué)生的身心全面發(fā)展，并且在這樣的教學(xué)改革后，浠水縣第一中學(xué)在縣內(nèi)甚至市內(nèi)的各項(xiàng)體育賽事都是名列前茅。3.1.2.2有效推進(jìn)體育課的高效教學(xué)據(jù)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)體育教師的調(diào)查了解，教師認(rèn)為傳統(tǒng)的體育課，內(nèi)容簡(jiǎn)單、形式單一，達(dá)不到學(xué)生身體健康的運(yùn)動(dòng)所需，更無(wú)法教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，只有通過(guò)體育教學(xué)改革才能更好的體現(xiàn)體育課的價(jià)值，才能更好的教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并且能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到體育課的高效教學(xué)。3.2.2.3極大提高升學(xué)率根據(jù)調(diào)查經(jīng)過(guò)體育課課程改革的浠水縣第一中學(xué)，在改革后的升學(xué)率更是大幅度的提高，在近幾年的升學(xué)率達(dá)到100%，其中達(dá)到本科率為97%，重點(diǎn)本科更是達(dá)到了53%，所以體育課課程改革不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能提高升學(xué)率。第4章結(jié)論與建議4.1結(jié)論第一、在新課改背景下的湖北省浠水縣的高中體育課課程教學(xué)改革現(xiàn)狀仍然處在前期階段，只有極少數(shù)的學(xué)校采取了教學(xué)改革并有序?qū)嵭?。第二、在新課改背景下的湖北省浠水縣的高中體育課課程教學(xué)改革現(xiàn)狀期間，出現(xiàn)了教學(xué)場(chǎng)地不足，體育教學(xué)器材不完備等情況。第三、在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)試教育的背景下，絕大多數(shù)的教師及學(xué)生都有著認(rèn)為高中體育課是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的表現(xiàn)這樣一種傳統(tǒng)的守舊思想。第四、在實(shí)行了教學(xué)改革的學(xué)校中的學(xué)生大多有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，并且發(fā)展較全面，并且體育課的教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著的提升。4.2建議4.2.1體育局、教育局進(jìn)行監(jiān)管并對(duì)學(xué)校體育課課程教學(xué)改革進(jìn)行協(xié)助體育局、教育局通過(guò)硬性文件等方式，對(duì)縣區(qū)各高中進(jìn)行校園體育課課程教學(xué)改革予以監(jiān)管，使得縣內(nèi)所有高中都完成體育課課程教學(xué)改革并有序?qū)嵭?，?duì)教學(xué)改革過(guò)程中所存在的問(wèn)題或困難進(jìn)行協(xié)助。4.2.2充分利用社會(huì)各界力量來(lái)完善場(chǎng)地及器材的配備利用好國(guó)家的政策，社會(huì)各界的力量來(lái)完善學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施不足及體育器材不完備的問(wèn)題，從而提升體育課課程教學(xué)改革的進(jìn)程。4.2.3對(duì)體育課課程教學(xué)改革進(jìn)行宣傳體育局或教育局派遣專門(mén)人員通過(guò)宣講會(huì)的方式對(duì)學(xué)生教師，對(duì)體育教學(xué)改革的內(nèi)容政策益處進(jìn)行宣講，開(kāi)設(shè)體育教學(xué)改革專題欄等方式，讓學(xué)生教師了解并認(rèn)可，從而轉(zhuǎn)變他們的傳統(tǒng)認(rèn)知，以達(dá)到體育課課程教學(xué)改革的目的。參考文獻(xiàn)AnRuopeng,JiMengneng,ClarkerCaitlin,GuanChenghua.ImpactofStateLawsGoverningPhysicalEducationonAttendanceAmongUSHighSchoolStudents,2003to2017.[J].Americanjournalofhealthpromotion:AJHP,2019.郭全.新課程背景下高中體育課堂教學(xué)有效性策略研究[J].學(xué)刊,2017(23):158-159.闞興虎.基于新課程角度下的高中體育課堂教學(xué)研究[J].赤子(上中旬),2016(22):194.居梅芳.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究[J].才智,2015(28):63.汪宏瑋.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及對(duì)策分析[J].中國(guó)校育,2015(02):104.吳俊峰.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中體育課堂教學(xué)的有效性研究[J].科學(xué)中國(guó)人,2015(36):173.康凡榮.高中體育課堂中實(shí)施和諧課堂的策略[J].課程教育研究,2019(43):226-227.袁志明.探索高中體育課堂項(xiàng)目教學(xué)的“新”常態(tài)[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(23):134-136.郭全.新課程背景下高中體育課堂教學(xué)有效性策略研究[J].學(xué)刊,2017(23):158-159.張曉虎.新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的探析[J].學(xué)周刊,2019(26):157.張德洪.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(01):49-50.李仲斌.“新課程”標(biāo)準(zhǔn)下體育教師教學(xué)任務(wù)的完善[J].六盤(pán)水師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2009,21(03):81-83.雷秀華.談新課標(biāo)下體育教學(xué)的創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系的建立[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2011(02):164薛新拾.基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的高中體育課堂教學(xué)策略研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(29):83-84張玉瓊.新時(shí)代高中體育課程建設(shè)的研究[J].當(dāng)代教研論叢,2019(08).致謝本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師范勇老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的工作作風(fēng)深深地感染和激勵(lì)著我。在此謹(jǐn)向范老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我大學(xué)期間的關(guān)心和精心培育！感謝父母對(duì)我的關(guān)懷和養(yǎng)育之恩！感謝同學(xué)和睦相處的友誼！感謝畢業(yè)論文小組的同學(xué)相互幫助！你們的幫助和支持，讓我克服眾多的困難和疑惑，順利完成畢業(yè)論文。最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!附件1浠水縣高中體育課教師問(wèn)卷調(diào)查尊敬的老師：您好！本人是?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生，正在進(jìn)行有關(guān)“新課改背景下湖北省浠水縣高中體育課課程教學(xué)改革研究”的一項(xiàng)調(diào)查研究，為了解我縣教師對(duì)高中體育課課程教學(xué)改革現(xiàn)狀，我們特意設(shè)計(jì)了此問(wèn)卷，懇請(qǐng)您在百忙之中結(jié)合實(shí)際情況填寫(xiě)問(wèn)卷，本問(wèn)卷以匿名形式調(diào)查，不涉及您的利益，僅供理論研究參考。希望您能根據(jù)實(shí)際情況和真實(shí)想法回答以下問(wèn)題，您的意見(jiàn)對(duì)此次研究至關(guān)重要，感謝您的支持與幫助！1.您所任職的高中A.浠水縣第一中學(xué)B.浠水縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)C.浠水縣理工中專D.浠水縣聞一多中學(xué)E.浠水縣團(tuán)陂高級(jí)中學(xué)2.您所任職的高中體育課每周節(jié)數(shù)A.1-2節(jié)B.3-4節(jié)3.您所任職的高中體育課每節(jié)時(shí)長(zhǎng)A.45分鐘B.90分鐘C.其他3.您所任職的高中體育設(shè)施場(chǎng)地是否完善A.非常完善B.基本完善C.不完善4.您是否認(rèn)為高中體育課是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的表現(xiàn)A.認(rèn)為B.不認(rèn)為C.中立態(tài)度5.您是否支持高中體育課課程教學(xué)改革A.支持B.不支持C.中立態(tài)度6.您是否認(rèn)可高中體育課課程教學(xué)改革所帶來(lái)的有利效果A.認(rèn)可B.不認(rèn)可C.不清附件2浠水縣高中體育課學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查親愛(ài)的同學(xué)：您好！本人是?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生，正在進(jìn)行有關(guān)“新課改背景下湖北省浠水縣高中體育課課程教學(xué)改革研究”的一項(xiàng)調(diào)查研究，為了解我縣教師對(duì)高中體育課課程教學(xué)改革現(xiàn)狀，我們特意設(shè)計(jì)了此問(wèn)卷，懇請(qǐng)您在百忙之中結(jié)合實(shí)際情況填寫(xiě)問(wèn)卷，本問(wèn)卷以匿名形式調(diào)查，不涉及您的利益，僅供理論研究參考。希望您能根據(jù)實(shí)際情況和真實(shí)想法回答以下問(wèn)題，您的意見(jiàn)對(duì)此次研究至關(guān)重要，感謝您的支持與幫助！1.您現(xiàn)所就讀的高中A.浠水縣第一中學(xué)B.浠水縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)C.浠水縣理工中專D.浠水縣聞一多中學(xué)E.浠水縣團(tuán)陂高級(jí)中學(xué)2.您所就讀的高中體育課每周節(jié)數(shù)A.1-2節(jié)B.3-4節(jié)3.您所就讀的高中體育課每節(jié)時(shí)長(zhǎng)A.45分鐘B.90分鐘C.其他3.您所就讀的高中體育設(shè)施場(chǎng)地是否完善A.非常完善B.基本完善C.不完善4.您是否認(rèn)為高中體育課是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間的表現(xiàn)A.認(rèn)為B.不認(rèn)為C.中立態(tài)度5.您是否支持高中體育課課程教學(xué)改革A.支持B.不支持C.中立態(tài)度6.您是否認(rèn)可高中體育課課程教學(xué)改革所帶來(lái)的有利效果A.認(rèn)可B.不認(rèn)可C.不清楚

畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題與定位1.畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題的類型與原則畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)該是對(duì)完整的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)總結(jié)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)課題。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的選題非常重要。選題要能充分體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力和水平，但是更要強(qiáng)調(diào)選題的創(chuàng)新性與實(shí)戰(zhàn)性，因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生以自己的設(shè)計(jì)作業(yè)向社會(huì)企業(yè)匯報(bào)的最終成果，同時(shí)也是從一名大學(xué)生向職業(yè)設(shè)計(jì)師角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵過(guò)程，對(duì)教與學(xué)雙方都是一次挑戰(zhàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，為設(shè)計(jì)實(shí)踐和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目涉及的范圍比較廣，有多種類型，如實(shí)戰(zhàn)課題、概念課題、模擬課題等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，結(jié)合發(fā)展方向進(jìn)行選擇。其難易程度以學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)努力可以完成為宜。為此，畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題可以制定以下原則：（1）選題必須符合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，使學(xué)生得到全面綜合訓(xùn)練。（2）選題體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要以社會(huì)與企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主，有利于增加學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（3）選題應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新精神和原創(chuàng)設(shè)計(jì)，符合地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的需求，如體現(xiàn)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)需求，為地方企業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的可行性、適用性，體現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)成果的生產(chǎn)和轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)國(guó)際與國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)等。有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的可實(shí)現(xiàn)性，爭(zhēng)取社會(huì)企業(yè)在設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)和設(shè)計(jì)制造方面的支持。（4）選題應(yīng)有利于大學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)和技能，全面反映學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)和能力，鼓勵(lì)跨專業(yè)、跨學(xué)科地進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目（不同子課題）的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作與合作精神。（5）選題分配原則上應(yīng)該一人一題，獨(dú)立完成，若多人同做一個(gè)系統(tǒng)課題，每位同學(xué)均要完成一個(gè)獨(dú)立的子課題，設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重，以保證每位學(xué)生都得到全面的訓(xùn)練，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。2.畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)定位（1）設(shè)計(jì)定位的意義在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告和確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題后，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的方向進(jìn)行定位，對(duì)大量的信息與資料進(jìn)行科學(xué)地分析和深入地研究，畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研的主題范圍相對(duì)較大，如何確定設(shè)計(jì)的主題定位與設(shè)計(jì)元素的提煉是非常重要的。-個(gè)成功的設(shè)計(jì)一定要尋找到設(shè)計(jì)創(chuàng)新的突破口，發(fā)現(xiàn)出獨(dú)特的設(shè)計(jì)元素，而這種創(chuàng)新突破與設(shè)計(jì)元素實(shí)際。上就是通過(guò)市場(chǎng)的調(diào)研分析結(jié)果而得出的。（2）設(shè)計(jì)定位的方法畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的定位方法，指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)每一位畢業(yè)生的個(gè)性與愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)水平、未來(lái)就業(yè)崗位與企業(yè)設(shè)計(jì)需求去幫助學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)定位。應(yīng)該從新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的工作程序與流程進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目的規(guī)劃，首先就是對(duì)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行定位，確立設(shè)計(jì)目標(biāo)。由于社會(huì)企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要求不同，不同專業(yè)的設(shè)計(jì)方向與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式也不同，因此會(huì)有不同的設(shè)計(jì)定位和方法，但是新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)項(xiàng)目-般可分為三種情況：原創(chuàng)性產(chǎn)品設(shè)計(jì)、改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工程項(xiàng)目配套設(shè)計(jì)。①原創(chuàng)性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)是一種針對(duì)人的潛在需求，是一種針對(duì)新材料、新工藝、新技術(shù)的創(chuàng)造性產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。時(shí)代在進(jìn)步，人的生活方式在變化，對(duì)設(shè)計(jì)的需求也在變化，所以，創(chuàng)新設(shè)計(jì)無(wú)極限，永遠(yuǎn)都會(huì)有新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)造出來(lái)。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的重要課題，也是設(shè)計(jì)師創(chuàng)造能力的最高體現(xiàn)，展現(xiàn)著設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造天才，閃爍著人類文明的智慧之光。作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)師，-定要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，頭腦中時(shí)刻抱著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳感和吸收新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，對(duì)新生活和新事物進(jìn)行不斷地思考和探索，保持創(chuàng)造的沖動(dòng)。②創(chuàng)造新生活的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。開(kāi)創(chuàng)新生活，不斷提高生活質(zhì)量、轉(zhuǎn)換生活形態(tài)，要靠具有全新創(chuàng)意的新產(chǎn)品來(lái)促進(jìn)生活結(jié)構(gòu)、習(xí)慣方式的根本性轉(zhuǎn)變。原始社會(huì)的席地而坐，-塊原始石頭打磨后就可以做凳子，經(jīng)過(guò)歷史的演變，成為扶手椅、靠背椅、躺椅、軟體沙發(fā)，再進(jìn)一步成為符合人體工學(xué)的可升降、轉(zhuǎn)動(dòng)、電動(dòng)、搖擺，可任意改變坐姿的現(xiàn)代椅，人類在椅子的形態(tài)上不斷地開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出更舒適，更符合人性的"坐具".同時(shí)，家具進(jìn)一步成為人類恢復(fù)失落情緒的舒適的避難所，已不僅僅是給人們提供一件坐或躺的工具。傳統(tǒng)觀念上的鍋、灶、刀鏟以及昏暗的廚房在現(xiàn)代社會(huì)演變?yōu)檎w設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)制造、家電配套、智能控制的現(xiàn)代化開(kāi)放式廚房家具。過(guò)去大專院校學(xué)生宿舍的雙層簡(jiǎn)易鐵床，在信息時(shí)代演變成集學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、生活-體化的學(xué)生公寓工作站家具。基于新生活形態(tài)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，要從結(jié)構(gòu)、習(xí)慣、方式的進(jìn)步意義。上打破舊的產(chǎn)品形態(tài)，以-件件嶄新的產(chǎn)品開(kāi)創(chuàng)出新時(shí)代的生活結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人們生活形態(tài)的根本好轉(zhuǎn)。③基于新技術(shù)新材料的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。新技術(shù)、新材料標(biāo)志著人類文明與科學(xué)知識(shí)、生產(chǎn)勞動(dòng)的最新積累，新技術(shù)、新材料的實(shí)質(zhì)意義都必然通過(guò)產(chǎn)品的形式表現(xiàn)出來(lái)。生活用品的制造與材料從傳統(tǒng)的木、石、皮革、竹、藤等天然原始材料，發(fā)展到今天的金屬、塑料、玻璃、人工合成材料等，給現(xiàn)代生活帶來(lái)了全新的產(chǎn)品形態(tài)。制造技術(shù)從傳統(tǒng)的手工技藝發(fā)展到工業(yè)時(shí)代的機(jī)械化生