海口經(jīng)濟學院開展傳統(tǒng)射箭運動的可行性分析

?？诮?jīng)濟學院本科生畢業(yè)論文第4章結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1高校學生對傳統(tǒng)射箭運動興趣濃厚通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生對傳統(tǒng)射箭運動的喜愛與濃厚興趣，對開展傳統(tǒng)射箭運動提供了堅實基礎(chǔ)，大部分學生都對傳統(tǒng)射箭運動持支持態(tài)度，認為可以強身健體陶冶情操，豐富課余生活。遂學生方面顯示海口經(jīng)濟學院開展傳統(tǒng)射箭運動可行。4.1.2高校老師大力支持開展傳統(tǒng)射箭運動通過對老師進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)老師也大力支持傳統(tǒng)射箭運動，并且愿意為此付出時間去進行二次學習，老師對傳統(tǒng)射箭運動很有興趣，且可以豐富教師的知識儲備，加強教學能力。且可以通過借調(diào)聘的手段解決初期教師資源不足的問題。遂教師方面顯示海口經(jīng)濟學院開展傳統(tǒng)射箭運動可行。4.1.3開展傳統(tǒng)射箭運動與校方教學課程相得益彰校方有豐富教學課程的需求，而傳統(tǒng)射箭運動在海南地區(qū)剛剛走進校園，處于發(fā)展起步階段，與學校方面的需求相得益彰，開展傳統(tǒng)射箭運動相對便捷，在海南省有相同需求的協(xié)會等進行對接，雙方需求一致且可以互補，遂在?？诮?jīng)濟學院開展傳統(tǒng)射箭運動可行。遂學校方面顯示?？诮?jīng)濟學院開展傳統(tǒng)射箭運動可行。4.2建議4.2.1將傳統(tǒng)射箭運動納入高校公共體育學院體系針對學生熱情較高，報名人數(shù)過多的問題，可以將該課程納入高校公共體育學院體系，給學生相應(yīng)學習條件，開放相應(yīng)學習渠道。4.2.2成立傳統(tǒng)射箭社團，加強與校外射箭組織的交流針對學生需求進行專業(yè)課與公體課的區(qū)分，組織傳統(tǒng)射箭社團，給普通愛好者提供平臺。積極聯(lián)系外界傳統(tǒng)射箭資源，給學生尋找更多接觸專業(yè)傳統(tǒng)射箭的機會。4.2.3引進專業(yè)人才教學教師方面先以借調(diào)聘為主，通過跟外界對接，引進專業(yè)射箭人士，及優(yōu)秀教練員等，對暫時缺少射箭教師問題進行解決，后期內(nèi)部教師也可通過二次學習來進行教學，也可以通過網(wǎng)絡(luò)授課的形式利用別的高校的教師資源進行教學。4.2.4加強射箭運動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以學校牽頭引導，采購相應(yīng)器材分配場地，為順利開展該課程提供基礎(chǔ)設(shè)施，開展射箭比賽社團及公體課，增加學生接觸傳統(tǒng)射箭的渠道，積極與外界射箭協(xié)會及其余已開展傳統(tǒng)射箭運動的學校進行對接，利用外部資源來提高本校射箭的各項水平。

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附件2教師調(diào)查問卷尊敬的老師們：您好！首先十分感謝您能夠在百忙之中抽取時間幫助筆者進行完成本次的調(diào)查，本次主要針對海口經(jīng)濟學院開展傳統(tǒng)射箭課程的可行性展開調(diào)查，目的在于了解海口經(jīng)濟學院學生老師對傳統(tǒng)射箭的興趣及開課需求，本次調(diào)查問卷主要針對?？诮?jīng)濟學院200名學生及10名老師展開調(diào)查，請參與調(diào)研的老師幫助筆者作答。本次所有的調(diào)查信息均會保密，數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計處理后會出現(xiàn)在筆者的論文當中，但是，絕對不包含您的個人信息，請您放心填寫。1.您的教學任務(wù)主要以哪個年級為主？A.大一B.大二C.大三D.大四2.您平均每周的教學任務(wù)是否繁重?A.是B.否3.您對射箭運動是否了解?A.了解一些B.不了解C.有過系統(tǒng)接觸4.您是否具備傳統(tǒng)射箭教學能力A.具備B。不具備5.您是否愿意為了教射箭而去培訓相關(guān)知識?A.是B.否6.您為什么愿意二次學習？A.增強自身工作能力B.個人愛好C.希望嘗試新事附件3訪談提綱（一）對外界傳統(tǒng)射箭專業(yè)人士的訪談：1.傳統(tǒng)射箭項目是否適合引進高校？2.通過什么途徑推廣這項運動？5.傳統(tǒng)射箭運動對學生有什么好處？7.對于高校傳統(tǒng)射箭運動運動存在的安全隱患？如何防范？（二）對校方的訪談：1.對于引進新課程有什么需求？2.是否愿意引進傳統(tǒng)射箭運動作為新課程？3.如果引進傳統(tǒng)射箭運動學校為此做什么？4.您覺得傳統(tǒng)射箭運動可以為學校帶來什么？5.是否可以和外界專業(yè)傳統(tǒng)射箭團隊及團體進行接觸？

畢業(yè)設(shè)計項目選題與定位1.畢業(yè)設(shè)計項目選題的類型與原則畢業(yè)設(shè)計項目應(yīng)該是對完整的大學專業(yè)學習的系統(tǒng)總結(jié)，是一項系統(tǒng)的設(shè)計課題。所以畢業(yè)設(shè)計項目的選題非常重要。選題要能充分體現(xiàn)出學生的專業(yè)設(shè)計能力和水平，但是更要強調(diào)選題的創(chuàng)新性與實戰(zhàn)性，因為畢業(yè)設(shè)計是大學生以自己的設(shè)計作業(yè)向社會企業(yè)匯報的最終成果，同時也是從一名大學生向職業(yè)設(shè)計師角色轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵過程，對教與學雙方都是一次挑戰(zhàn)。畢業(yè)設(shè)計項目具有現(xiàn)實的針對性，為設(shè)計實踐和就業(yè)競爭服務(wù)。畢業(yè)設(shè)計項目涉及的范圍比較廣，有多種類型，如實戰(zhàn)課題、概念課題、模擬課題等，學生可以根據(jù)自己的興趣，結(jié)合發(fā)展方向進行選擇。其難易程度以學生在規(guī)定時間內(nèi)經(jīng)努力可以完成為宜。為此，畢業(yè)設(shè)計項目選題可以制定以下原則：（1）選題必須符合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和教學要求，使學生得到全面綜合訓練。（2）選題體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，要以社會與企業(yè)的實際設(shè)計項目為主，有利于增加學生的實際設(shè)計能力和就業(yè)競爭力。（3）選題應(yīng)該體現(xiàn)創(chuàng)新精神和原創(chuàng)設(shè)計，符合地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的需求，如體現(xiàn)區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)的設(shè)計需求，為地方企業(yè)經(jīng)濟服務(wù)，體現(xiàn)設(shè)計的可行性、適用性，體現(xiàn)對設(shè)計成果的生產(chǎn)和轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)國際與國內(nèi)設(shè)計專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢等。有利于畢業(yè)設(shè)計項目的可實現(xiàn)性，爭取社會企業(yè)在設(shè)計經(jīng)費和設(shè)計制造方面的支持。（4）選題應(yīng)有利于大學生綜合運用多學科的理論知識和技能，全面反映學生的知識、素質(zhì)和能力，鼓勵跨專業(yè)、跨學科地進行系統(tǒng)的設(shè)計項目（不同子課題）的合作，培養(yǎng)團隊工作與合作精神。（5）選題分配原則上應(yīng)該一人一題，獨立完成，若多人同做一個系統(tǒng)課題，每位同學均要完成一個獨立的子課題，設(shè)計內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重，以保證每位學生都得到全面的訓練，達到畢業(yè)設(shè)計的教學目標。2.畢業(yè)設(shè)計項目的設(shè)計定位（1）設(shè)計定位的意義在完成畢業(yè)設(shè)計調(diào)研報告和確定畢業(yè)設(shè)計選題后，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果對設(shè)計項目的方向進行定位，對大量的信息與資料進行科學地分析和深入地研究，畢業(yè)設(shè)計調(diào)研的主題范圍相對較大，如何確定設(shè)計的主題定位與設(shè)計元素的提煉是非常重要的。-個成功的設(shè)計一定要尋找到設(shè)計創(chuàng)新的突破口，發(fā)現(xiàn)出獨特的設(shè)計元素，而這種創(chuàng)新突破與設(shè)計元素實際。上就是通過市場的調(diào)研分析結(jié)果而得出的。（2）設(shè)計定位的方法畢業(yè)設(shè)計項目的定位方法，指導教師應(yīng)該根據(jù)每一位畢業(yè)生的個性與愛好、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)水平、未來就業(yè)崗位與企業(yè)設(shè)計需求去幫助學生進行設(shè)計定位。應(yīng)該從新產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計的工作程序與流程進行設(shè)計項目的規(guī)劃，首先就是對新產(chǎn)品設(shè)計進行定位，確立設(shè)計目標。由于社會企業(yè)對設(shè)計開發(fā)要求不同，不同專業(yè)的設(shè)計方向與生產(chǎn)經(jīng)營模式也不同，因此會有不同的設(shè)計定位和方法，但是新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計項目-般可分為三種情況：原創(chuàng)性產(chǎn)品設(shè)計、改良性產(chǎn)品設(shè)計和工程項目配套設(shè)計。①原創(chuàng)性的創(chuàng)新設(shè)計。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計是一種針對人的潛在需求，是一種針對新材料、新工藝、新技術(shù)的創(chuàng)造性產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計。時代在進步，人的生活方式在變化，對設(shè)計的需求也在變化，所以，創(chuàng)新設(shè)計無極限，永遠都會有新的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)造出來。原創(chuàng)性的產(chǎn)品開發(fā)是現(xiàn)代設(shè)計師的重要課題，也是設(shè)計師創(chuàng)造能力的最高體現(xiàn)，展現(xiàn)著設(shè)計師的創(chuàng)造天才，閃爍著人類文明的智慧之光。作為現(xiàn)代設(shè)計師，-定要樹立創(chuàng)新意識，頭腦中時刻抱著發(fā)現(xiàn)問題的敏銳感和吸收新知識的強烈欲望，對新生活和新事物進行不斷地思考和探索，保持創(chuàng)造的沖動。②創(chuàng)造新生活的設(shè)計開發(fā)。開創(chuàng)新生活，不斷提高生活質(zhì)量、轉(zhuǎn)換生活形態(tài)，要靠具有全新創(chuàng)意的新產(chǎn)品來促進生活結(jié)構(gòu)、習慣方式的根本性轉(zhuǎn)變。原始社會的席地而坐，-塊原始石頭打磨后就可以做凳子，經(jīng)過歷史的演變，成為扶手椅、靠背椅、躺椅、軟體沙發(fā)，再進一步成為符合人體工學的可升降、轉(zhuǎn)動、電動、搖擺，可任意改變坐姿的現(xiàn)代椅，人類在椅子的形態(tài)上不斷地開發(fā)設(shè)計出更舒適，更符合人性的"坐具".同時，家具進一步成為人類恢復失落情緒的舒適的避難所，已不僅僅是給人們提供一件坐或躺的工具。傳統(tǒng)觀念上的鍋、灶、刀鏟以及昏暗的廚房在現(xiàn)代社會演變?yōu)檎w設(shè)計、標準制造、家電配套、智能控制的現(xiàn)代化開放式廚房家具。過去大專院校學生宿舍的雙層簡易鐵床，在信息時代演變成集學習、上網(wǎng)、生活-體化的學生公寓工作站家具。基于新生活形態(tài)的產(chǎn)品開發(fā)，要從結(jié)構(gòu)、習慣、方式的進步意義。上打破舊的產(chǎn)品形態(tài)，以-件件嶄新的產(chǎn)品開創(chuàng)出新時代的生活結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)人們生活形態(tài)的根本好轉(zhuǎn)。③基于新技術(shù)新材料的開發(fā)設(shè)計。新技術(shù)、新材料標志著人類文明與科學知識、生產(chǎn)勞動的最新積累，新技術(shù)、新材料的實質(zhì)意義都必然通過產(chǎn)品的形式表現(xiàn)出來。生活用品的制造與材料從傳統(tǒng)的木、石、皮革、竹、藤等天然原始材料，發(fā)展到今天的金屬、塑料、玻璃、人工合成材料等，給現(xiàn)代生活帶來了全新的產(chǎn)品形態(tài)。制造技術(shù)從傳統(tǒng)的手工技藝發(fā)展到工業(yè)時代的機械化生產(chǎn)，再發(fā)展到信息時代的計算機輔助制造（CAM）,設(shè)計手段從手工繪圖發(fā)展到計算機輔助設(shè)計（CAD）,科學技術(shù)是推動工業(yè)設(shè)計發(fā)展的最終動力。④面向未來的概念設(shè)計。工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)面向未來社會，是要在現(xiàn)實與未來之間構(gòu)筑出一座座由前衛(wèi)性概念設(shè)計的產(chǎn)品橋梁，描繪出人類對未來美好生活的憧憬。"明天會更好",這不只是從意念上表達出人對未來的希望，只有不斷地突破與創(chuàng)造，以全新的產(chǎn)品形態(tài)去表現(xiàn)，才能把人們帶入一個新的更加美好的新世界。世界家具業(yè)的"奧林匹克盛會"一意大利米蘭國際家具博覽會上有-個由全世界青年學生與設(shè)計師參展的"明日之星"家具設(shè)計展，成為整個博覽會的焦點和亮點，展示了年輕一代設(shè)計師對未來家具設(shè)計模式的創(chuàng)意與概念。每年世界汽車大展中，大都陳列有幾件"僅供欣賞"的概念設(shè)計汽車，巴黎的國際時裝表演會上，也有不少是在大街上很難見到的前衛(wèi)時裝。20世紀80年最具影響力的后現(xiàn)代主義設(shè)計群體一意大利孟菲斯的許多家具設(shè)計也是很少投入大批量實用性生產(chǎn)，但在設(shè)計觀念上影響引導了一代家具設(shè)計的新潮流。概念設(shè)計在設(shè)計領(lǐng)域常常掀起新的潮流，影響著設(shè)計的發(fā)展，概念設(shè)計啟迪著創(chuàng)造的靈性。如果我們把整個設(shè)計領(lǐng)域比作-座金字塔，概念設(shè)計、原創(chuàng)設(shè)計的位置應(yīng)該是金字塔的頂尖。其智慧的光芒自。上而下，滲透并影響到設(shè)計的各個層面。所