2021-2022學(xué)年河北省滄州市獻縣求是學(xué)校高一4月月考語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁河北省滄州市獻縣求是學(xué)校2021-2022學(xué)年高一4月月考語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：元雜劇的形成、發(fā)展、繁榮的過程，為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富，使得后世戲曲音樂可以不斷發(fā)揚光大，在世界戲曲音樂的花叢中熠熠生輝。元雜劇在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)，因此，元雜劇已然成為戲曲音樂的集大成者，這種包容性不僅體現(xiàn)于音樂形式上，也表現(xiàn)在元雜劇題材、主題的廣泛性上。元雜劇向上描述君臣之間、朝廷官員之間、政治興衰之間的關(guān)系以及所發(fā)生的大小事件，向下更是描述了親人之間、夫妻之間、朋友之間、鄰里之間所發(fā)生的各種事件。元雜劇還在主題上為后世戲曲音樂提供了大量的范本，深刻影響了后世的戲曲音樂。首先表現(xiàn)在愛情劇上，元雜劇中的愛情劇皆是以反對封建包辦婚姻、努力沖破封建束縛、向往自由戀愛為主題，表達了男女之間為了愛情奮不顧身，歌頌戀愛自由，富有極強的叛逆精神，對后世愛情劇產(chǎn)生了深遠的影響。如明代《嬌紅記》、清代《梁山伯與祝英臺》皆是受到了元雜劇《西廂記》主題內(nèi)容的影響。其次表現(xiàn)在人民大眾對抗腐朽黑暗的封建統(tǒng)治勢力上，元雜劇《趙氏孤兒》成為該主題的典型作品。明傳奇《鳴鳳記》和清傳奇《清忠譜》則受到了《趙氏孤兒》的影響，表現(xiàn)出更加深刻且強烈的道德性、批判性、人民性。受到元雜劇的主題影響的后世戲曲，不僅是簡單的主題再現(xiàn)，同時也延續(xù)、拓展、深化了主題，使其更加豐富、飽滿。元雜劇主要是以相同宮調(diào)系統(tǒng)的若干曲子或者相同笛式系統(tǒng)的若干曲子連綴成套來進行架構(gòu)的，也就是套曲聯(lián)體的音樂結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)表明了有機的戲曲唱腔體制已然在中國戲曲音樂中形成。而且元雜劇以北曲的演唱為表演形式，其獨有的北曲聲腔系統(tǒng)，是我國戲曲聲樂史上極其重要的一環(huán)，推動了傳統(tǒng)聲樂的不斷進步，對戲曲音樂的形成與發(fā)展做出了巨大的貢獻。近代戲曲已形成以“生、旦、凈、末、丑”為主要角色行當(dāng)?shù)某墒斓慕巧止んw制，這種成熟體制的形成是跟元雜劇中所形成的角色行當(dāng)體制密不可分的。如“生”角就是傳承于宋金雜劇中“末泥”的角色行當(dāng)，發(fā)展到元雜劇中的“末”角，再到現(xiàn)今的“生”角。生角主要扮演男性人物。近代不同地區(qū)不同戲劇會根據(jù)角色的年齡、性格、身份來做不同的生角劃分，如老生、小生、武生等?！皟簟苯鞘瞧鹪从谒谓痣s劇中的“副凈”一角，到元雜劇中稱作“凈”，以臉部化妝為特點，運用不同的色彩和圖案來組合成形態(tài)各異的臉譜，用以表現(xiàn)耿直剛烈、粗獷豪爽、冒失魯莽、陰狠狡詐的各種男性角色。從宋雜劇以滑稽角色為主再到元雜劇以正劇角色為主，為后世戲曲音樂中的角色行當(dāng)?shù)慕∪l(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（摘編自梁越《宋金雜劇與元雜劇之比較》）材料二：元朝的疆域比之漢唐更加廣闊，大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)促進了國內(nèi)各民族文化的相互交流。元雜劇作為元代特殊的文學(xué)藝術(shù)形式，無論是其創(chuàng)作內(nèi)容，還是其文學(xué)語言都有多元文化的注入。北方少數(shù)民族的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當(dāng)豐富的素材。自蒙古族入主中原之后，其文化也在與中原文化碰撞的過程中被百姓接受，在元雜劇中便有不少涉及蒙古族文化的劇目。元雜劇中出現(xiàn)了很多蒙古族語言詞匯，如《陳州糶米》中出現(xiàn)的“虎剌孩”，也作“忽剌孩”，蒙語為強盜的意思。再如在《竇娥冤》等一些劇目中經(jīng)常出現(xiàn)的“歪剌骨”，是蒙語中罵人的話，有賤骨頭的意思。元雜劇中有著大量以漢語和蒙語交雜的曲詞，如《殺狗勸夫》中哥哥罰孫二在風(fēng)雪中跪拜，孫二唱：“則被這吸里忽剌的朔風(fēng)兒那里好篤簌簌避，又被這失留屑歷的雪片兒偏向我密蒙蒙墜，將這領(lǐng)希留合剌的布衫兒扯得來亂紛紛碎?！闭吻~就以漢語雜糅蒙語的形式描繪孫二穿著破衣爛衫長跪在風(fēng)雪中的可憐場面。這樣的曲詞正是蒙古族文化對漢文化滲透的表現(xiàn)。宋元時期，更加生活化的民間寫實故事大量出現(xiàn)，這些故事多為“故事套故事”的結(jié)構(gòu)形式。劇作家在對涉及公案題材的元雜劇創(chuàng)作中，往往在主線大故事中插入小故事、小插曲，來讓情節(jié)更曲折、更精彩。如著名的《竇娥冤》中，竇娥受冤的故事是主線，本在竇娥“三愿”應(yīng)驗后，已可作為全劇精彩的結(jié)束，但關(guān)漢卿又在主線大故事后，嵌入竇娥化為孤魂讓竇天章為自己洗冤的小故事，讓全劇更加精彩，更受民眾喜愛。不僅如此，世俗元素的存在還為元雜劇的內(nèi)容提供了豐富的素材，如鬼神顯應(yīng)、民間信仰、算命占卜等，對劇作家的創(chuàng)作影響不可忽視。如《盆兒鬼》中，瓦窯神戲弄盆罐趙，是通過鬼神對惡人進行懲罰的。這些雜劇通過鬼神顯應(yīng)的樸素民間元素，使得雜劇劇情更加跌宕起伏。民間信仰對一些元雜劇的影響也不可忽視，在元雜劇研究方面，《桃花女》并不是一篇代表性的作品，但就民俗文化層面而言，它卻具有其他劇作無法替代的價值。中國民間自古就有利用桃木來辟邪驅(qū)鬼的傳統(tǒng)風(fēng)俗，劇中桃花女就是以桃木辟邪為意象，代表下層世俗文化，來對抗劇中代表精英文化的周公，最后“桃花女”的勝利也象征著下層世俗文化的勝利。這些世俗元素在元雜劇中的大量出現(xiàn)，不僅讓雜劇受眾面更廣，而且也豐富了其意義。（摘編自王垚峰、王軍濤《再論元雜劇之“雜”》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．元雜劇的形成與發(fā)展并不是一蹴而就的，它的形成對中國戲曲音樂的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。B．元雜劇中出現(xiàn)的套曲聯(lián)體的音樂結(jié)構(gòu)，表明我國的戲曲音樂已形成有機的戲曲唱腔體制。C．戲曲中的“凈”角以臉部化妝為特點，我們可以根據(jù)其臉譜來推測出該角色的大致性格。D．《桃花女》頗具研究價值，它的出現(xiàn)標志著當(dāng)時下層世俗文化打破了上層精英文化的壟斷。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．元雜劇涉及的題材廣泛，所寫的內(nèi)容可以大到君臣之間，也可以小到鄰里之間，這使元雜劇成為當(dāng)時戲曲音樂的集大成者。B．《西廂記》反對封建包辦婚姻，歌頌戀愛自由，高有極強的叛逆精神，它在文學(xué)上所呈現(xiàn)的藝術(shù)價值要高于《趙氏孤兒》。C．元雜劇中有蒙古族詞匯，還出現(xiàn)了蒙漢語交雜的曲詞，這說明蒙古文化對元雜劇的形成起到?jīng)Q定性作用，為其發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。D．元雜劇《竇娥冤》和《盆兒鬼》具有一定的相似性，二者在內(nèi)容上都含有鬼神顯應(yīng)等世俗元素，情節(jié)都較為曲折，跌宕起伏。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持“元雜劇在主題上深刻影響后世戲曲音樂”觀點的一項是（

）A．清代戲曲《桃花扇》繼承了元雜劇表現(xiàn)歷史興衰的傳統(tǒng)，展現(xiàn)了明朝遺民的亡國之痛。B．元雜劇的許多作品取材于宋金雜劇，如元雜劇的《墻頭馬上》就取材于宋代的雜劇。C．元雜劇非常重視歌舞戲，往往通過歌舞來表現(xiàn)劇情中需要深刻剖析的人物內(nèi)心情感。D．近代戲曲仍沿用“旦”這個名稱，會根據(jù)角色的年齡、身份來做不同的旦角劃分。4．請簡要分析材料一的論證思路。5．元雜劇的形成受到多種因素的影響，請結(jié)合材料對此簡要分析?！敬鸢浮?．D2．D3．A4．文章首先提出觀點，即元雜劇為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富。接著從主題題材、唱腔體制、角色行當(dāng)三個方面進行分析，具體闡述了元雜劇的重要影響。5．①元雜劇是在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)形成的，在當(dāng)時已經(jīng)成為戲曲音樂的集大成者。②元朝大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)促進了國內(nèi)各民族文化的相互交流，北方少數(shù)民族的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當(dāng)豐富的素材。③元雜劇受到民間故事的影響，涉及公案題材的元雜劇往往采用“故事套故事”的結(jié)構(gòu)形式。此外，世俗元素的存在還為元雜劇的內(nèi)容提供了豐富的素材，豐富了元雜劇的意義?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“它的出現(xiàn)標志著當(dāng)時下層世俗文化打破了上層精英文化的壟斷”錯誤。原文是說“‘桃花女’的勝利也象征著下層世俗文化的勝利”，并不是說《桃花女》使“當(dāng)時下層世俗文化打破了上層精英文化的壟斷”。故選D。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“這使元雜劇成為當(dāng)時戲曲音樂的集大成者”錯誤，因果關(guān)系不成立，原文是說“元雜劇在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)，因此，元雜劇已然成為戲曲音樂的集大成者”。B.“它在文學(xué)上所呈現(xiàn)的藝術(shù)價值要高于《趙氏孤兒》”錯誤，原文并沒有對二者進行比較。C.“這說明蒙古文化對元雜劇的形成起到?jīng)Q定性作用，為其發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”錯誤，原文是“自蒙古族入主中原之后，其文化也在與中原文化碰撞的過程中被百姓接受，在元雜劇中便有不少涉及蒙古族文化的劇目”，元雜劇只是受到蒙古文化的影響，不能說蒙古文化起到?jīng)Q定性作用。故選D。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.是說清代戲曲《桃花扇》在主題上受到元雜劇的影響。B.是說元雜劇在題材上受到朱金雜劇的影響。C.是對元雜劇這種戲曲表現(xiàn)形式的解說。D.是說戲曲角色的延續(xù)。B、C、D三項都不能支持“元雜劇在主題上深刻影響后世戲曲音樂”的觀點。故選A。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。從材料一第一段“元雜劇的形成、發(fā)展、繁榮的過程，為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富”可知，文章開門見山提出觀點——元雜劇為后世的戲曲音樂留下了寶貴且巨大的財富；從第二段“元雜劇在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)……這種包容性不僅體現(xiàn)于音樂形式上，也表現(xiàn)在元雜劇題材、主題的廣泛性上”可知，然后，從音樂形式、題材和主題的角度概括元雜劇的包容性；從第三段“首先表現(xiàn)在愛情劇上，元雜劇中的愛情劇皆是以反對封建包辦婚姻、努力沖破封建束縛、向往自由戀愛為主題……其次表現(xiàn)在人民大眾對抗腐朽黑暗的封建統(tǒng)治勢力上……受到元雜劇的主題影響的后世戲曲，不僅是簡單的主題再現(xiàn)，同時也延續(xù)、拓展、深化了主題，使其更加豐富、飽滿”可知，第三段從主題題材的角度闡述了元雜劇的重要影響；從第四段“元雜劇以北曲的演唱為表演形式，其獨有的北曲聲腔系統(tǒng)，是我國戲曲聲樂史上極其重要的一環(huán)，推動了傳統(tǒng)聲樂的不斷進步，對戲曲音樂的形成與發(fā)展做出了巨大的貢獻”可知，第四段從唱腔體制的角度闡述了元雜劇的重要影響；從第五段“近代戲曲已形成以‘生、旦、凈、末、丑’為主要角色行當(dāng)?shù)某墒斓慕巧止んw制，這種成熟體制的形成是跟元雜劇中所形成的角色行當(dāng)體制密不可分的”可知，第五段從角色行當(dāng)?shù)慕嵌汝U述了元雜劇的重要影響。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從材料一“元雜劇在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)，因此，元雜劇已然成為戲曲音樂的集大成者”可知，元雜劇是在宋金雜劇的基礎(chǔ)上汲取了其他各種音樂形式的營養(yǎng)形成的，在當(dāng)時已經(jīng)成為戲曲音樂的集大成者；從材料二“元朝的疆域比之漢唐更加廣闊，大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)促進了國內(nèi)各民族文化的相互交流。元雜劇作為元代特殊的文學(xué)藝術(shù)形式，無論是其創(chuàng)作內(nèi)容，還是其文學(xué)語言都有多元文化的注入。北方少數(shù)民族的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當(dāng)豐富的素材”可知，元朝大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)促進了國內(nèi)各民族文化的相互交流，北方少數(shù)民族的文化因子為元雜劇的創(chuàng)作提供了相當(dāng)豐富的素材；從材料二“宋元時期，更加生活化的民間寫實故事大量出現(xiàn)，這些故事多為‘故事套故事’的結(jié)構(gòu)形式”可知，元雜劇受到民間故事的影響，涉及公案題材的元雜劇往往采用“故事套故事”的結(jié)構(gòu)形式。從材料二“世俗元素的存在還為元雜劇的內(nèi)容提供了豐富的素材……這些世俗元素在元雜劇中的大量出現(xiàn)，不僅讓雜劇受眾面更廣，而且也豐富了其意義”可知，世俗元素的存在還為元雜劇的內(nèi)容提供了豐富的素材，豐富了元雜劇的意義。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。暮鼓鐵凝日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時光里，她尤其喜歡這個段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局。當(dāng)一個六十歲的女人敢于穿著質(zhì)地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時，誰還會注意她臉上的雀斑呢？她走上柿子林邊的這條小馬路時，發(fā)現(xiàn)馬路對面，一個老者幾乎正和她齊頭并進。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢？她心里有點抱怨，由不得偏過臉掃了一眼老者——這老頭！她心說。路燈及時地亮起來，在她斜后方的老頭停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他得抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點煙的那一忽兒光亮，她看見老頭的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。她聞見一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，網(wǎng)球館工地正在開飯。她看見一個體型壯實的工人正朝她和老頭這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來。當(dāng)他和他們相距兩三米的時候，她看出這是個二十多歲的年輕人。只聽他急切地高喊起來：“媽！媽！”他喊著“媽”說，快點兒！菜湯都涼了！她下意識地扭頭向后看，路上沒有別人。他是在喊她嗎？他錯把她當(dāng)成了自己的媽？或者她竟然很像這位施工隊成員的媽？這個端著空飯盆的年輕工人，就見他很確定地走到老頭跟前，從他手里接過鐵锨，又叫了一聲“媽”，他催促說快點兒！菜湯都涼了！“老頭”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過了鐵锨。她從年輕人濃重的中原口音里，聽出焦急和惦記。他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，應(yīng)該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色。那么，他沒有把身穿哈倫褲的她錯認成自己的媽，他是在管那老頭叫“媽”；那么，她一路以為的老頭并不是個老頭，而是個老太太，是——媽。年輕人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大白饅頭，躲開路燈和路燈下的“三馬子”，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。她佯裝在近處溜達，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子，怎么看也更像是一對父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側(cè)蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎賞。她看見兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭執(zhí)，要把自己手中那個大些的塞給媽，換回媽手里那個小一點的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼起來。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時代，夜晚的交通警察手中那發(fā)著熒光的指揮棒。會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區(qū)農(nóng)民鼓隊的鼓手，村里的喜事，鎮(zhèn)上縣上的賽事都少不了那鼓隊。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進會所金碧輝煌的大堂，屏風(fēng)似地豎在一側(cè)，讓擂鼓成為一些儀式的開場白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交易所開市的鳴鑼。她對會所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會所舉辦或者參加過這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進會所的鼓聲有點喑啞，有點憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起，還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子，他們?nèi)匀徽驹诤诎抵袑Ｗ⒌亟乐}卜，對這近切的鼓聲充耳不聞。她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳。（2015年榮獲首屆《作家》“金短篇”小說獎，有改動）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．會所里的暮鼓有點喑啞和憋悶，但依然是生命的勇敢吶喊，六十歲的“她”迎著鼓聲回家，此刻，生命的積極鼓點在她心中敲響了。B．文章中描寫“那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮”，表達出城市的“她”對農(nóng)民工母子生活方式的羨慕。C．在“她”的眼里，那一對站在路邊嚼著饅頭的母子更像是一對父子，僅僅是因為老年母親的外貌和行為方式實在像一位父親。D．小說中的“她”是一位城市的暮年女性，對自己保持全部的青春感頗為自信?！八币颉坝^察”打工母子而得到了生活和生命的啟迪。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說人物描寫細膩傳神，體型壯實的兒子急切地反復(fù)呼喊“媽！媽！”“快點兒！菜湯都涼了！”，一個憨厚孝順的兒子形象躍然紙上。B．小說環(huán)境描寫關(guān)聯(lián)全篇，十分生動。如開頭“日落之后，天黑以前”的描寫，渲染了城市的“黃昏”氛圍，烘托人物暮年感傷的心理。C．小說情節(jié)平實，語言簡約洗練，比喻生動形象，使平凡的人物形象可感，瑣碎的日常讓人感動，字里行間讓人領(lǐng)會出人生啟悟。D．小說以“暮鼓”為題，富有藝術(shù)魅力，是串聯(lián)故事的線索，使文章情節(jié)緊湊，引起讀者的閱讀興趣，且在結(jié)束部分以此點明主旨。8．從“她”眼中的“老頭”到年輕人喊“媽”，這一情節(jié)設(shè)計十分巧妙。試結(jié)合全篇，分析這樣寫的好處。9．“暮鼓”作為小說的標題，意蘊深刻，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?．A7．D8．①情節(jié)上，運用戲劇性反差手法，設(shè)置懸念。推動情節(jié)發(fā)展，激發(fā)讀者閱讀興趣；②人物上，突出了老母親作為打工人獨特的“男性化”外貌，側(cè)面描寫了農(nóng)民工勞作、生存的艱辛；③主題上，為后文體現(xiàn)“暮年而不屈服現(xiàn)實的倔強”的主題做鋪墊。“爸與媽”雙重角色統(tǒng)一在一個人身上，表現(xiàn)出打工老母親身上“父親般堅韌剛強”。9．(1)“暮鼓”即“暮色中的鼓聲”，寓意著臨近結(jié)束而又堅強有力，催人振奮；(2)“暮鼓”具有象征意義：①烘托出打工母親的人物性格，即人已暮年卻不屈服現(xiàn)實的倔強品格；②“暮鼓”揭示了文中的“她”從“暮鼓”聲中受到心靈的警醒，感悟到生活應(yīng)具有老而不衰、不報怨、不消沉的態(tài)度?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B．“對農(nóng)民工母子生活方式的羨慕”錯，是對他們樂觀、堅強精神的贊美。C．“僅僅是因為”錯，更重要的是在“她”的眼里和感覺中，在路邊站著用餐的母親雖是暮年卻仍辛勤勞作，堅韌不屈，有“一股脆生生的精神勁兒”，更像一位父親。D．“對自己保持全部的青春感頗為自信”錯，文章第一段“她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局”顯示“她”對年齡有一種擔(dān)憂。故選A。7．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D．“是串聯(lián)故事的線索”錯，“暮鼓”沒有貫穿小說始終，只出現(xiàn)在小說結(jié)尾部分，起點題作用；“暮鼓”在小說中有雙重含義：既是指“會所里引人駐足”的慶典或者某場歡宴的鼓聲，更是對在城市里打工的農(nóng)村老母親奏響的堅強樂觀的美好的生命鼓點。故選D。8．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。情節(jié)方面：根據(jù)文章第四段“老頭的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”可知，“她”開始看到這位母親的時候，認為是一個老頭；而當(dāng)年輕人喊“媽”時，她誤以為是喊自己，認為年輕人認錯人了；結(jié)果，等到看到年輕人走到“老頭”面前時，她才知道“他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭”。前后的反差設(shè)置了懸念，使得情節(jié)起伏跌宕，造成了戲劇性的效果，情節(jié)的反轉(zhuǎn)在意料之外又在情理之中，能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣和思考。人物方面：“狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點煙的那一忽兒光亮，她看見老頭的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般”，這是“男性化”外貌和行為，讓人誤以為是個老頭，母親的頭發(fā)落滿了灰塵，滿臉皺紋，也大口吸煙，與在城市中生活的她完全不同，這些從側(cè)面反映了農(nóng)民工勞作、生存的艱辛。主題方面：這位母親不僅有著男性化的外貌特征，且從她拉著鐵锨走路可知，她仍在勞動，與兒子一起在工地上吃簡陋的飯菜，母子倆連吃根胡蘿卜都是奢侈。“爸與媽”雙重角色統(tǒng)一在一個人身上，表現(xiàn)出打工老母親身上“父親般堅韌剛強”，突出“暮年而不屈服現(xiàn)實的倔強”的主題。9．本題考查學(xué)生分析小說標題含義及多角度探究小說意蘊的能力?！耙馓N”指所包含的意思，一般從表面意開始，繼而思考其深層意、比喻意、象征意等?！澳汗摹?，本義是指“暮色中的鼓聲”，從文中來看，指的是小說結(jié)尾部分從會所傳來的鼓聲，“會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了”?！澳骸闭f明臨近結(jié)束，而“鼓”又給人堅強有力的感覺，催人奮進；因此這里的“暮鼓”更象征著雖迫近黑暗卻堅強有力、催人振奮的生命鼓聲。從整個故事看，與“暮”相關(guān)的有“她”，有農(nóng)民工的母親，這位母親“拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音”“齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰”“母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大白饅頭，躲開路燈和路燈下的‘三馬子’，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯”，從這些描寫可以看出，這位母親年紀已經(jīng)不小，還在工地上干活，和兒子這樣的年輕小伙子一起吃工地上的伙食。從農(nóng)民工母親的身上，我們看到了人到暮年卻不屈服現(xiàn)實的倔強品格，“暮鼓”烘托了這一人物形象。從“她”身上，我們看到“她”從“暮鼓”和農(nóng)民工那里受到心靈的警醒與鼓舞。原來的她注重的是外表的年輕，她“穿上薄絨衣和哈倫褲”“她要保持整體的青春感”；然而在看到農(nóng)民工母親之后，她的精神有所改變，“她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳”，她感悟到生活應(yīng)具有老而不衰、不抱怨、不消沉的奮進態(tài)度，“暮鼓”也表現(xiàn)了文章的主旨。三、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。田常欲作亂于齊，憚高、國、鮑、晏①，故移其兵欲以伐魯?？鬃勇勚?，謂門弟子曰:“夫魯，墳?zāi)顾?，父母之國，國危如此，二三子何為莫出？”子路請出，孔子止之。子張、子石請行，孔子弗許。子貢請行，孔子許之。遂行，至齊，說田常曰:“君之伐魯過矣。夫魯，難伐之國。其城薄以卑②，其池狹以泄，其君愚而不仁，大臣偽而無用，其士民又惡甲兵之事，此不可與戰(zhàn)。君不如伐吳。夫吳，城高以厚，池廣以深，甲堅以新，士選以飽，重器精兵盡在其中，又使明大夫守之，此易伐也?！碧锍７奕蛔魃?“子之所難，人之所易；子之所易，人之所難。而以教常，何也？”子貢曰:“臣聞之，憂在內(nèi)者攻強，憂在外者攻弱。今君憂在內(nèi)。吾聞君三封而三不成者，大臣有不聽者也。今君破魯以廣齊，戰(zhàn)勝以驕主，破國以尊臣，而君之功不與③焉，則交日疏于主。是君上驕主心，下恣群臣，求以成大事，難矣。夫上驕則恣，臣驕則爭，是君上與主有郤，下與大臣交爭也。如此，則君之立于齊危矣。故曰不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內(nèi)空，是君上無強臣之?dāng)?，下無民人之過，孤主制齊者唯君也?！碧锍Ｔ?“善。雖然，吾兵業(yè)已加魯矣，去而之吳，大臣疑我，奈何？”子貢曰：“君按兵無伐臣請往使吳王令之救魯而伐齊君因以兵迎之田常許之使子貢南見吳王。故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，強晉而霸越。（選自《史記·仲尼弟子列傳》，有刪改）【注】①高、國、鮑、晏:高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉，齊國握有實權(quán)的卿大夫。②卑:矮小。③不與：不在其中。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．君按兵無伐臣/請往使吳王/令之救魯而伐齊君/因以兵迎之/田常許之/使子貢南見吳王B．君按兵無伐/臣請往使吳王/令之救魯而伐齊/君因以兵迎之/田常許之/使子貢南見吳王C．君按兵無伐/臣請往使吳王/令之救魯而伐齊君/因以兵迎之/田常許之/使子貢南見吳王D．君按兵無伐臣/請往使吳王/令之救魯而伐齊/君因以兵迎之/田常許之/使子貢南見吳王11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“弟子”指門徒、徒弟；接受他人教導(dǎo)并幫助傳播和實行的人。“門弟子”指孔子門下的學(xué)生。B．“二三子”第二人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“諸位”“你們”。文中是孔子對自己門徒的稱呼。C．“甲兵”本來指鎧甲和兵器，后來也泛指裝備、軍事。文中“甲兵之事”意為“準備作戰(zhàn)武器”。D．“大夫”，古代官名。先秦諸侯中，國君之下有卿、大夫、士三級?！懊鞔蠓颉敝纲t明的大夫。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．田常想要作亂，但忌憚高、國、鮑、晏等握有實權(quán)的卿大夫，就想帶兵去討伐魯國，名為伐魯，實為取得軍隊的控制權(quán)。B．當(dāng)魯國即將遭受齊國進攻之時，孔子的三言兩語，就突出了他關(guān)心魯國，號召、激勵弟子為國排憂解難的動人形象。C．子貢的說辭，指陳利害，縱橫捭闔，道理奇特而切中要害，充分體現(xiàn)了子貢口齒伶俐、巧于辭令、胸有韜略和極能游說的特點。D．田常之所以改變主意，同意攻打吳國，是因為贊同子貢所言:吳國比魯國強大，攻打強大的國家，他自己才會真正受益。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是君上驕主心，下恣群臣，求以成大事，難矣。（2）雖然，吾兵業(yè)已加魯矣，去而之吳，大臣疑我，奈何？14．閱讀全文，說說子貢勸說田常不要攻打魯國的理由有哪些?！敬鸢浮?0．B11．C12．A13．（1）因此您對上使國君產(chǎn)生驕縱的心理，對下使大臣們放縱無羈，想要因此成就大業(yè)，太難了。（2）雖然如此，可是我的軍隊已經(jīng)開赴魯國了，現(xiàn)在從魯國撤軍轉(zhuǎn)而進兵吳國，大臣們懷疑我，怎么辦？14．①魯國的國君愚昧而不仁慈，大臣們虛偽而無用，魯國的軍民又都討厭戰(zhàn)爭。②憂患在國內(nèi)的，要去攻打強大的國家；憂患在國外的，要去攻打弱小的國家。③田常要攻占魯國來擴充齊國的疆域，若是打勝了，田常的國君就更驕縱；占領(lǐng)了魯國土地，田常國家的大臣就會更尊貴，而田常的功勞都不在其中?！窘馕觥俊痉治觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：您按兵不動不要進攻，請讓我為您出使去見吳王，讓他出兵援助魯國而攻打齊國，您就趁機出兵迎擊它。田常采納了子貢的意見，就派他南下去見吳王?！俺颊埻箙峭酢敝?，“臣”是“請往使吳王”的主語，二者意義相連，中間不可斷開，排除AD；“君因以兵迎之”中，“君”是“因以兵迎之”的主語，二者意義相連，中間不可斷開，排除C。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識的能力。C.“文中‘甲兵之事’意為‘準備作戰(zhàn)武器’”錯誤，原文“其士民又惡甲兵之事，此不可與戰(zhàn)”的意思是“它的士兵百姓又厭惡打仗的事，這樣的國家不可以和它交戰(zhàn)”，可知“甲兵之事”在文中指“打仗的事”。故選C。12．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“就想帶兵去討伐魯國”“實為取得軍隊的控制權(quán)”錯誤，原文“故移其兵欲以伐魯”的意思是“所以想轉(zhuǎn)移他們的軍隊去攻打魯國”，可知是想轉(zhuǎn)移高、國、鮑、晏等握有實權(quán)的卿大夫的軍隊去攻打魯國，并非親自帶兵，選項曲解了“移”的詞義；“實為取得軍隊的控制權(quán)”于文無據(jù)。故選A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）得分點：“上”，對上；“驕”，使動用法，使……產(chǎn)生驕縱；“下”，對下；“恣”，使動用法，使……放縱無羈。（2）得分點：“雖然”，雖然如此；“加”，開赴；“去”，撤軍；“之”，進兵。14．本題考查學(xué)生分析文本信息，歸納內(nèi)容要點的能力。原文說“其君惡而不仁，大臣傷而無用，其士民又惡甲兵之事”，由此可知，魯國的國君愚昧而不仁慈，大臣們虛偽而無用，魯國的士兵百姓又厭惡打仗的事。原文說“憂在內(nèi)者攻強，憂在外者攻弱”，由此可知，憂患在國內(nèi)的，要去攻打強大的國家；憂患在國外的，要去攻打弱小的國家。原文說“今君破魯以廣齊，戰(zhàn)勝以驕主。破國以尊臣，而君之功不與焉，則交日疏于主”，由此可知，田常要攻占魯國來擴充齊國的疆域，若是打勝了，田常的國君就更驕縱，占領(lǐng)了魯國土地，田常國家的大臣就會更尊貴，而田常的攻勞都不在其中。參考譯文：

田常想要在齊國叛亂，卻害怕高昭子，國惠子，鮑牧，晏圉的勢力，所以想轉(zhuǎn)移他們的軍隊去攻打魯國?？鬃勇犝f這件事，對門下弟子們說：“魯國，是祖宗墳?zāi)顾诘牡胤?，是我們出生的國家，我們的祖國危險到這種地步，諸位為什么不挺身而出呢？”子路請求前去，孔子制止了他。子張、子石請求前去救魯，孔子也不答應(yīng)。子貢請求前去救魯，孔子答應(yīng)他。

子貢就出發(fā)了，來到齊國，游說田常說：“您攻打魯國是錯誤的。魯國，是難攻打的國家，它的城墻單薄而矮小，它的護城河狹窄而水淺，它的國君愚昧而不仁慈，大臣們虛偽而用，它的士兵百姓又厭惡打仗的事，這樣的國家不可以和它交戰(zhàn)。您不如去攻打吳國。吳國，它的城墻高大而厚實，護城河寬闊而水深，鎧甲堅固而嶄新，士卒精良而精神飽滿，可貴的人才、精銳的部隊都在那里，又派英明的大臣守衛(wèi)著它，這樣的國家是容易攻打的。”田常頓時忿怒了，臉色一變說：“你認為難，人家認為容易；你認為容易的，人家認為是難的。用這些話來指教我，你是什么用心？”子貢說：“我聽說，憂患在國內(nèi)的，要去攻打強大的國家；憂患在國外的，要去攻打弱小的國家。如今，您的憂患在國內(nèi)。我聽說您多次被授予封號而多次未能封成，是因為朝中大臣的有反對你的呀?，F(xiàn)在，你要攻占魯國來擴充齊國的疆域，若是打勝了，你的國君就更驕縱，占領(lǐng)了魯國土地，你國的大臣就會更尊貴，而您的攻勞都不在其中，這樣，您和國君的關(guān)系會一天天地疏遠。這樣，對上，您使國君產(chǎn)生驕縱的心理，對下使大臣們放縱無羈，想要因此成就大業(yè)，太困難啦。國君驕縱就要無所顧忌，大臣驕縱就要爭權(quán)奪利，這樣，對上您與國君感情上產(chǎn)生裂痕，對下您和大臣們相互爭奪。象這樣，那您在齊國的處境就危險了。所以說不如攻打吳國。假如攻打吳國不能取得勝利，百姓死在國外，大臣率兵作戰(zhàn)朝廷勢力空虛，這樣，在上沒有強臣對抗，在下沒有百姓的非難，孤立國君專制齊國的只有您了?！碧锍Ｕf：“好。雖然如此，可是我的軍隊已經(jīng)開赴魯國了，現(xiàn)在從魯國撤軍轉(zhuǎn)而進兵吳國。大臣們懷疑我，怎么辦？”子貢說：“您按兵不動不要進攻，請讓我為您出使去見吳王，讓他出兵援助魯國而攻打齊國，您就趁機出兵迎擊它。”田常采納了子貢的意見，就派他南下去見吳王。

子貢一挺身而出，就使魯國得以保全，使齊國產(chǎn)生內(nèi)亂，使吳國被打敗，使晉國強大越國稱霸。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成下面小題。清明二首（其二）杜甫此身飄泊苦西東，右臂偏枯半耳聾。寂寂系舟雙下淚，悠悠伏枕左書空。十年蹴鞠將雛遠，萬里秋千習(xí)俗同。旅雁上云歸紫塞，家人鉆火用青楓【注】秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中。春去春來洞庭闊，白蘋愁殺白頭翁?！咀ⅰ抗湃算@木取火，四季取木不同，春季北方多用榆柳，楚地多楓，故用楓木，其俗不同。本詩創(chuàng)作于769年漂泊楚地之際。15．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)概寫詩人苦于漂泊，年老病廢的不幸命運，并啟二三兩聯(lián)。第二聯(lián)緊承上聯(lián)，“系舟”“左書”兩詞分別照應(yīng)“飄泊”“右臂偏枯”二語。B．“秦城樓閣煙花里，漢主山河錦銹中”為想象虛景，煙花錦繡又緊扣節(jié)令，近遠兩景真幻交融，足見詩人構(gòu)思之精密，技巧之高妙。C．尾聯(lián)以“春”“白”疊用見妙，春水歸向洞庭，白蘋逢春生長，讓原本愁苦的詩人又頓感欣慰。D．本詩由自身漂泊啟篇，又歸于湖南風(fēng)物，前三聯(lián)敘事，敘中融情，后三聯(lián)寫景，景真情深，兩大板塊如兩峰并峙，各顯千秋。16．詩中寫蹴鞠、秋千、鉆火等民俗活動，有何用意？【答案】15．C16．①三者都是清明時節(jié)的民俗，寫此以緊扣詩題“清明”二字。②借“十年蹴鞠”，寫自己漂泊異鄉(xiāng)時間之久，表達了飄零之苦。③寫“萬里秋千”極言異地相隔，路途遙遠，以表自己漂泊之遠。④寫清明時節(jié)，秋千之俗未變；家人鉆火，充分表達了自己深切的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“讓原本愁苦的詩人又頓感欣慰”有誤。春水也如大雁一樣，能夠如期回歸，詩人卻不得不淹滯湖湘，返京無計；白蘋雖有榮枯，尚能年年開花，詩人卻盛年不再，衰落無成，然詩人偏又心系長安，不忘社稷，怎不愁上加愁呢？故而并非“頓感欣慰”，而是更為憂愁。故選C。16．本題考查學(xué)生分理解分析詩人思想感情的能力。蹴鞠與蕩秋千等都是清明時節(jié)游戲，詩人選取它們?nèi)朐?，照?yīng)詩題，緊扣“清明”二字。這幾種習(xí)俗入詩，更含深意?！笆牾砭蠈㈦r遠，萬里秋千習(xí)俗同”意為：流浪漂泊，離都城已越來越遠，時光匆匆已過十年，現(xiàn)唯有清明的風(fēng)俗還與之相同。“十年”言久，“萬里”言遠，詩人從時空兩個角度敘寫自己不幸。“十年”既是虛指，也是實指，從詩人貶出朝廷到現(xiàn)在已是十年光陰過去了。多少年來，詩人像蹴鞠像秋千般飄泊動蕩，本已足悲；挈婦將雛，一天一天遠離京華，則更增其苦。荊楚的清明風(fēng)俗雖與長安相同，正因其同，卻不得不使人憶起流竄四處的親朋，更使人難堪萬分，柔腸寸斷。故而上句寫自己漂泊時間之久，下句寫自己漂泊路途之遠，與“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”有異曲同工之妙?！凹胰算@火用青楓”句中，結(jié)合注釋可知，古人鉆木取火，四時各異其木，北方春季當(dāng)用榆柳，荊楚卻用青楓，足見異地異俗。清明的風(fēng)俗一樣，都會蹴鞠、蕩秋千、鉆火，然而取材之不同卻讓詩人更感自己遠離故土與長安的悲傷，這同中有異的風(fēng)俗，引發(fā)詩人深切的思鄉(xiāng)之情，表達詩人對家鄉(xiāng)親人和遙遠長安的思念。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》塑造了一個自信的子路形象，他設(shè)想一個中等國家夾在大國之間，并且“___________，___________”，但他仍可以治理有方，做到國富民強。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為一個有一千輛兵車的諸侯國正遭受內(nèi)憂外患，經(jīng)過他三年的治理，達到“___________，___________”的結(jié)果。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子先從自己談起，把師生擺在同等的地位?！癬__________，___________”的說法，又充分表現(xiàn)了他平易近人、謙遜和藹地對待學(xué)生的態(tài)度?！敬鸢浮?/p>

加之以師旅

因之以饑饉

可使有勇

且知方也

以吾一日長乎爾

毋吾以也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“旅”“饑”“饉”“毋”。六、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。教學(xué)創(chuàng)作靠“講”不成。如果只是講如何描繪人物肖像，如何描寫環(huán)境，如何結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)有幾種———如攢珠式的、橘瓣式的……那是要誤人子弟的。沈從文先生認為，如果要講，也要在“寫”之后。教授先講一套，讓學(xué)生_______,那是行不通的。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。沈先生讀過很多書，但從不_______,他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。他因為講課聲音和湘西口音很重，學(xué)生們往往聽了一堂課也覺得沒聽懂什么。沈先生講課是非常謙抑、非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調(diào)，沒有一點_______的江湖氣。但是你要是真正聽“懂”了他的話———聽“懂”了他的話里并未發(fā)揮罄盡的余意，你會受益匪淺，而且會終身受用。聽沈先生的課，要像孔子的學(xué)生聽孔子講話一樣：“_________”。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．照貓畫虎

旁征博引

嘩眾取寵

聽其言而觀其行B．按圖索驥

旁征博引

大吹大擂

舉一隅而三隅反C．按圖索驥

引經(jīng)據(jù)典

大吹大擂

聽其言而觀其行D．照貓畫虎

引經(jīng)據(jù)典

嘩眾取寵

舉一隅而三隅反19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．他因為講課聲音很低和湘西口音很重，往往學(xué)生們聽了一堂課也覺得沒聽懂什么。B．他因為湘西口音和講課聲音很重，往往學(xué)生們聽了一堂課也覺得沒聽懂什么。C．因為他講課聲音很低和湘西口音很重，學(xué)生們往往聽了一堂課也覺得沒聽懂什么。D．因為他講課聲音和湘西口音很重，學(xué)生們往往聽了一堂課也覺得沒聽懂什么。20．請從修辭角度賞析畫波浪線的句子?！敬鸢浮?8．D19．C20．（1）排比。使用結(jié)構(gòu)相似的排比句式，增強語勢，強調(diào)了教創(chuàng)作一味靠方法和理論的講解是不成的這一觀點。（2）比喻。形象生動的表現(xiàn)了創(chuàng)作中各式各樣種類繁多的行文結(jié)構(gòu)，而單純提倡這些會誤人子弟。【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，照貓畫虎：比喻照著樣子模仿。按圖索驥：按照圖像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標。此處語境是指創(chuàng)作形式、樣式上的模仿，故選用“照貓畫虎”。第二空，旁征博引：為了表示論證充足而廣泛的引用材料。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。前者強調(diào)論證引用材料的廣博性，后者強調(diào)引用的權(quán)威性。從后文“從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說”來看，此處強調(diào)的是不看重“引用的權(quán)威性”，故選用“引經(jīng)據(jù)典”。第三空，大吹大擂：比喻大肆宣揚或吹噓。嘩眾取寵：用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護。此處用來修飾“江湖氣”，故選用“嘩眾取寵”。第四空，舉一隅而三隅反：即舉一反三，從一件事情類推而知道許多事情，比喻善于學(xué)習(xí)，能狗由此及彼。聽其言而觀其行：聽了他的話，還要觀察他的行為是否言行一致。此處的語境并不在于強調(diào)其行動，結(jié)合前文“孔子的學(xué)生聽孔子講話”可知，應(yīng)選用“舉一隅而三隅反?！惫蔬xD。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。旱谝惶幨侵型疽邹H，畫線句子的前半句主語為“他”，因為“講課聲音……”為狀語，沒有出現(xiàn)謂語，而后半句的主語為“學(xué)生們”?？砂选耙驗椤狈旁诰涫?；第二處是搭配不當(dāng)，“講課聲音”和“很重”不搭配，在“講課聲音”后加“很低”。只有C項修改正確。故選C。20．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。三個“如何……”結(jié)構(gòu)相似的句子構(gòu)成排比。使用結(jié)構(gòu)相似的排比句式，增強語勢，富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口；內(nèi)容上強調(diào)了教創(chuàng)作一味靠方法和理論的講解是要誤人子弟的這一觀點。把創(chuàng)作結(jié)構(gòu)比喻為“攢珠”“橘瓣”，化抽象為具體，形象生動的表現(xiàn)了創(chuàng)作中各式各樣種類繁多的行文結(jié)構(gòu)，“那是要誤人子弟的”，明確表示單純提倡這些會誤人子弟。閱讀下面的文字，完成下面小題。關(guān)于我國高山勿忘草與森林勿忘草的錯誤鑒定實有情可原，因為這兩種勿忘草在形態(tài)上十分相似，（

）。幾乎相同的錯誤，也發(fā)生在北美。美國阿拉斯加州的州花是“高山勿忘草”，為了讓這種州花變得更加廣為人知，有關(guān)部門決定免費發(fā)放“種子”，______?！胺N子”發(fā)了下去，很多人將它們?nèi)霾ピ谧约业幕▓@里，或住處附近的草叢中，然而不幸的是，那批“種子”并非高山勿忘草，而是來自歐洲的森林勿忘草。森林勿忘草在阿拉斯加就此成了外來入侵植物，它們四處蔓延，難以清除。______，結(jié)果卻用外來入侵物種，把高山勿忘草原本的生存空間擠占了許多。更令人頭疼的是，這兩種勿忘草形態(tài)太過相似，______，所以也無法組織大眾參與拔除。于是，歐洲來的森林勿忘草就像當(dāng)初歐洲人到達美洲大陸一樣，扎根到此地。21．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．所以依靠植株上的毛被等細微形態(tài)差異，就能將它們區(qū)分開來B．所以依靠植株上的毛被等細微形態(tài)差異，才能將它們區(qū)分開來C．依靠植株上的毛被等細微形態(tài)差異，就能將它們區(qū)分開來D．需要依靠植株上的毛被等細微形態(tài)差異，才能將它們區(qū)分開來22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字?！敬鸢浮?1．D22．①號召居民都來栽種②原本為了讓州花處處開遍③需要專業(yè)人員才能分辨得出【解析】【分析】21．本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。上文中表述“高山勿忘草與森林勿忘草的錯誤鑒定實有情可原”，原因是它們在形態(tài)上非常相似，接下來分析它們之間的細微差別。在連詞上需要用“才”才能體現(xiàn)這種區(qū)分度。排除AC；且依靠植株上的毛被等細微形態(tài)差異是一個必要的條件，因此要加上“需要”。排除B。故選D。22．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①免費發(fā)放“種子”，目的就是讓人們種，再結(jié)合后文“‘種子’發(fā)了下去，很多人將它們?nèi)霾ピ谧约业幕▓@里……”，此處應(yīng)填“號召居民都來栽種”；②美國阿拉斯加州的州花是“高山勿忘草”，對照“結(jié)果卻用外來入侵物種，把……”可知，此處是說本來意圖，故應(yīng)填“原本為了讓州花處處開遍”；③因為“這兩種勿忘草形態(tài)太過相似”，大眾辨不出故不能拔除，所以填“需要專業(yè)人員才能分辨得出”。七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。全紅嬋2007年出身于廣東湛江的農(nóng)村低保戶家庭，7歲開始練跳水，幾乎放棄了讀書和學(xué)業(yè)，全身心地投入日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練，14歲贏得東京夏季奧運會女子跳水10米臺金牌，一句“拿獎金給媽媽治病”令人動容。谷愛凌2003年出生于美國舊金山的一個高知家庭，