【視唱練耳在聲樂教學中的重要作用探究8200字（論文）】

視唱練耳在聲樂教學中的重要作用研究TOC\o"1-3"\h\u1499一、高年級聲樂教學現(xiàn)狀調(diào)查分析 310659（一）、培養(yǎng)學生對聲樂課產(chǎn)生興趣 319089（二）、怎樣讓高年級的學生喜歡上聲樂課 31248（三）、在聲樂課教學課堂中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 330937二、高年級聲樂教學應注意的幾個問題 41454（一）、學習聲樂的注意事項，以及正確歌唱方法 428835（二）、各種發(fā)聲方法的練習 47711三、提高學生在聲樂教學中的識譜能力，改善學生的音準、音高的感知能力 51412（一）、快速有效的讓學生學習并掌握每一個音，加強學生的識譜能力 518266（二）、通過視唱練耳的訓練，提高學生的識別音符的能力 68699（三）、怎樣在聲樂學習中借助視唱練耳來控制音準 622815（四）、在教學中培養(yǎng)學生的快速讀譜能力，為學唱歌曲打下堅實基礎 610318四、視唱練耳在聲樂教學中的重要作用 616348（一）、培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，加強節(jié)奏的練習 6272（二）、通過“聽和唱”來更好的表現(xiàn)作品 78271（三）、提高演唱的技巧，把情感投入到識譜中來 727308（四）、注意學生的歌唱能力的提高，能夠有感情的演唱歌曲 724886五、研究方向 721223（一）、怎樣改善高年級學生在聲樂課堂教學中遇到的常見問題 715186（二）、解決高年級學生在課堂中小組合作帶來的實際效果 820807（三）、讓學生通過上面科學系統(tǒng)的學習方法更好的演唱歌曲 819129六、結(jié)束語 829093七、參考文獻 9高年級聲樂教學現(xiàn)狀調(diào)查分析（一）、培養(yǎng)學生對聲樂課產(chǎn)生興趣目前隨著教育的多元化，很多學生越來越喜歡聲樂這門課程了，并且，很多家長也越來越重視這一學科，那么小學高年級的聲樂教學已經(jīng)成為聲樂領域中的一個重要組成部分，由于小學生生理特征，文化程度、理解性與初中生有所不同，在教學時采取的教學方法也是不一樣的，在我們平時的課堂教學中出現(xiàn)很多問題，四、五、六年級的學生在課堂中唱歌的時候表現(xiàn)的沒有那么積極，聲音變小了，也不愛表現(xiàn)自己了，但是課堂中學會了小組合作，能夠運用所學的知識唱出歌曲中的旋律，打出節(jié)奏了，由于出現(xiàn)了兩極分化的問題是因為學生們沒有受到專業(yè)的系統(tǒng)的學習，只是完成任務式的演唱歌曲，沒有掌握正確的發(fā)聲方法，沒有帶著表情演唱和感情的投入，聽起來感覺歌曲沒有生命力。那么要求我們老師培養(yǎng)學生的興趣愛好，通過課堂多元化教學，把歌曲創(chuàng)編，舞蹈動作，身體律動，游戲加入到課堂教學中來，學生經(jīng)過一段時間的練習之后就會越來越喜歡上聲樂課了。結(jié)合這十多年的教學經(jīng)驗，我總結(jié)與分析以下幾點。（二）、怎樣讓高年級的學生喜歡上聲樂課在現(xiàn)在的小學高年級音樂課堂中。很多學生對于音樂的理解性還不是很明確，有些孩子在唱歌的時候都是亂喊亂叫的，他們還不是很清楚什么是音樂的美感，在演唱過程中，很多學生沒有系統(tǒng)的學過音樂理論知識，所有要求我們的老師就要多用心去引導學生，在平時的課堂中我們就要多用各種教學手段來帶著學生學習聲樂，可以通過多元化因素來引導學生，可以通過孩子們喜歡的律動、游戲、講故事、舞蹈等常用的教學手段，讓孩子們喜歡上這節(jié)課，他們才會有興趣愛好，被我們的課堂所吸引，才能更好的融入到我們的教學中來，中課堂中老師可以通過多鼓勵表揚激發(fā)學生的學習積極性，讓孩子們能夠多參與到我們的課堂中來，在不斷的多次交流和引導的前提下，讓更多的學生慢慢的能把別人的東西轉(zhuǎn)換成自己所要表現(xiàn)的事物，又激發(fā)出了學生的興趣愛好和發(fā)散思維，通過各種活動和小組討論讓很多孩子從被動的狀態(tài)轉(zhuǎn)換為主動參與，在這種學習氛圍中讓更多的學生能夠主動與其他的孩子一起學習，我們再來講解專業(yè)的理論知識，慢慢的滲透到學生的大腦中來，所有說學習興趣是最好的老師，如果一個孩子他不喜歡這門學科，我們強加給他，我想這個學生他也是不快樂的，我們要讓學生在“樂中學，學中樂”。（三）、在聲樂課教學課堂中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維那么怎樣培養(yǎng)學生的發(fā)散思維了，我們老師在課堂教學中要讓學生有更多更好的想法，以新穎的獨特的思維來達到前所未有的結(jié)果，通過“一歌多唱、一歌多舞、一歌多想”等方式培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。下面我就從幾個簡單的案例來說明一下，平時我們在練習音樂中的節(jié)奏的時候，很多老師通常都是通過律動、拍手、拍肩膀、跺腳等幾個動作來表示所要學習的節(jié)奏型，那么在柯達伊教學法中，我們嘗試著用紙杯拍手轉(zhuǎn)圈的方法來練習，孩子們很感興趣，并且能快速的掌握各種節(jié)奏型，在這個游戲中它的趣味性就特別的濃厚。很多學生愿意參與到這個有趣的節(jié)奏練習在來，通過反復幾次練習，孩子們能夠快速有效的把我們課堂中所教的二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏型快速的轉(zhuǎn)換成自己的知識點，第二個案例也是游戲法，通過拍打皮球轉(zhuǎn)圈的方法，由慢到快的練習法，讓學生們圍成一個圓圈，從四分音符的節(jié)奏開始一拍一拍的練習，由易到難，學生們也是能夠快速的掌握我們課堂教學中所用到的四分音符、八分音符、和二分音符，在這個游戲中我們通過慢到快的轉(zhuǎn)變，讓學生們知道各種音符的時值長短。以上兩個節(jié)奏的案例可以說明只有激發(fā)學生的潛在的學習意識，才能讓他們在課堂中更好的發(fā)揮。所以說，我們老師除了要把學生教會教好之外，還要多和學生接觸，要學會和學生溝通，和他們做好朋友，拉近彼此間的距離感，讓學生喜歡您，他們內(nèi)心才會接受我們，才能夠喜歡我們的課堂。發(fā)散性思維可以培養(yǎng)學生的動腦、動手、動嘴的能力。不僅要讓學生舉一反三，還要他們學習多元化。那么在聲樂教學中我們要注意以下幾個問題。二、高年級聲樂教學應注意的幾個問題（一）、學習聲樂的注意事項，以及正確歌唱方法1、身體自然站立，兩腳自然打開，保持自然放松的狀態(tài)，兩手自然垂直，要充滿自信，放松自如的進入狀態(tài)。2、練習時嘴巴像喇叭一樣，應張開、放松，切記不要咬緊牙關，舌頭放平緊貼牙根。3、歌唱時下顎收回，正確的感覺應該是由小腹到兩眉之間形成一條直線。4、脖子和后背，腰部連成一條線，這樣才能氣息平穩(wěn)暢通無阻。5、將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，口蓋積極向上縮成拱形，牙根放松，平放在下牙齒后，舌頭平放，不能拱起來，會堵住喉嚨，要有“打哈欠”的狀態(tài)讓口腔打開來增大口腔內(nèi)部。（二）、各種發(fā)聲方法的練習1、穩(wěn)定喉頭的練習，(發(fā)聲訓練重要的起步)正確的相對穩(wěn)定的喉頭位置是發(fā)聲訓練重要的起步，然而自然地發(fā)聲練習是重之重。a、２／４12｜32｜1-||（中速稍慢）ub、２／４54|32|1-||（中速稍慢）a方法和要求：用打開喉嚨的練習相結(jié)合（打哈欠的狀態(tài)）。無聲的呼吸要求練習結(jié)合起來。用氣息支持發(fā)聲。穩(wěn)定猴頭、喉部肌肉放松，母音練習清楚、準確、聲音均衡連貫。2、慢斷音練習，（氣息和發(fā)聲共鳴的協(xié)調(diào)訓練）慢斷音（Staccato）練習的主要作用是氣息，氣息在歌曲演唱中十分的重要，是發(fā)聲和共鳴的結(jié)合，在自然聲區(qū)和中低聲區(qū)應堅持斷音的練習。a、２／４13｜53｜1-||(斷音練習)ab、２／４50｜30｜10||(斷音練習)e方法和要求：一拍一個音，每拍換氣，氣息支持聲音的感覺就可以了，換氣時快慢應和練唱的速度要一致。為了更好的打開喉嚨，e母音不宜唱成漢語母音的e（鵝）或者(呃),在練聲的時候要求口腔稍打開一些。3、連音的練習，（歌唱的基本技術）連貫流暢的聲音（Legato）是歌唱的基本技術。人們常說：“不會連貫就不會歌唱”，只有連貫的聲音才能唱出動人的旋律，所以自始至終都應該保持聲音的連貫。２／４1234｜5432｜1-||iiamimab、２／４5656｜5432｜1-||mima方法和要求：注意呼吸發(fā)聲的協(xié)調(diào)能力，做到氣息均勻，每一條練習都要一口氣唱完，中間不能換氣。一定要注意母音的吐字清楚準確，保持聲音的均衡連貫。三、提高學生在聲樂教學中的識譜能力，改善學生的音準、音高的感知能力在穩(wěn)定好音準節(jié)奏的情況下，可以采用不同的方法來加以音準練習，如:音階練習、單音、變化音、大小音程及跳進等技巧練習來更好的控制音高。然而音階練習是視唱練耳的基礎，能自如的將1、(do)2、(er)3、(mi)4、(fa)5、(sol)6、(la)7(si),七個單音由慢到快循序漸進的練習，不斷的反復聽辨各個音之間的關系，加上柯達伊手號練習，能快速的記住音及音的音高位置和音準。能準確的掌握發(fā)音訓練的方法，在視唱練耳中，對于初學者而言，視唱練耳這一塊有利于聽覺能力的培養(yǎng)。對于初學者可以通過以上幾條簡單的發(fā)聲練習，不斷的練習音高、音準和氣息，在穩(wěn)定各個音的音高位置的同時可以有易到難進行訓練，這樣就可以通過經(jīng)常練習，加強我們的視唱練耳練習，提高學生對于音的認識及音高的鞏固。慢慢的讓學生接觸旋律，可以嘗試自己唱簡單的樂譜。如果加上柯達伊手號的話就能更好的把每個音記住記牢，在歌唱中能自己快速的視唱簡譜，從而可以把歌詞快速的融入到曲譜中來，所以說視唱練耳在學習中鍛煉了我們的讀譜能力。一定要嚴格的訓練學生能夠正確識別樂譜、使用樂譜、準確地表達音樂，一般沒有學過音樂的人，或根本就不識樂譜的人，可以想象，當我們在演唱歌曲時只能靠模仿、去體會樂曲中的音樂組織和結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學生的識譜能力是非常有必要的。所以說認識音以及唱好音高，音準都是為學唱歌曲做準備的。（一）、快速有效的讓學生學習并掌握每一個音，加強學生的識譜能力在平時學習中，視唱就是看著樂譜進行的演唱，讀譜不僅是聲樂學習中的基礎，也是其它藝術學習的基本條件，如果學生能更好的訓練視唱讀譜能力，不但能加強對于音樂結(jié)構(gòu)的整體把握，也是加強理論的學習，有助于增強學生學習聲樂的自信心?？梢酝ㄟ^小組討論，分組練習視唱，逐句演唱，更好的把音樂中的音準、音高唱好，視唱練耳有助于我們平時的課堂教學，能快速的讓學生掌握一首歌曲的學習，能理解歌曲中的力度記號、速度等音樂素養(yǎng)，快速的提高學生的識譜能力，達到了審美能力的效果，讓學生更加喜歡上音樂課，喜歡音樂這門學科，能在生活中去表現(xiàn)音樂和感受音樂帶給大家的快樂。（二）、通過視唱練耳的訓練，提高學生的識別音符的能力學習音樂首先要具備識別音樂中的音樂符號能力。在這里我們所指的音樂符號能力，也就是指識譜或者讀譜的能力，，所以在平時訓練過程中，一定要嚴格的訓練學生能夠正確識別樂譜、使用樂譜、準確地表達音樂，一般沒有學過音樂的人，或根本就不識樂譜的人，可以想象，當我們在演唱歌曲時只能靠模仿、去體會樂曲中的音樂組織和結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學生的識譜能力是非常有必要的。所以說:認識音以及唱好音高，音準都是為學唱歌曲做準備的。很多學生因為不識譜，從而不會用正確的音樂記憶對音樂加以理解，所以很快就忘記了。在培養(yǎng)學生的讀譜能力的同時也要對學生進行歌曲理解和記憶方面的訓練，為了更好的解決歌曲中出現(xiàn)的問題，多加強比較全面的方面訓練，只有不斷反復練習才能讓學生更好地掌握知識，有了音準，節(jié)奏，識譜做基礎，那么在作品中就能更好的處理，更完美的掌握作品的整體感覺，更好的完成和表現(xiàn)作曲家要求的意境、感知、理念等。視唱作品就顯的更加尤為重要了。另外，在作品的前奏部分對于演唱者而言毫無提示，演唱者只能靠聽覺去找固定音高位置和音程關系。演唱者在歌唱旋律時只能從旋律的基本走向、和聲音來確定音高。（三）、怎樣在聲樂學習中借助視唱練耳來控制音準音準的控制是學習聲樂基礎的根本，但是學生特別難把握住音高的位置，音準、而音高就是歌曲和樂器演奏的主旋律，一個好的演唱者，他不僅要擁有動聽的嗓音條件和獨特的音色，還必須具備很好穩(wěn)定的音高概念，能夠在心中有具體的音高位置與高度，這樣才能達到以聲動情，更好的融入到歌譜中來，才能更準確的演繹出完美的歌曲，更準確的表達歌曲的內(nèi)涵。所以說更好的學習音準、節(jié)奏及柯達伊手號是多么的重要啊？然而沒有接受過視唱練耳訓練的人他不具備一定的試唱能力，只有在單純的音樂中來練習，只有掌握了一定的音高、節(jié)奏等簡單的組合，有規(guī)律的進行訓練，才能從聽覺上培養(yǎng)學生的實踐能力、快速反應能力和實際應變能力。在聽覺上我們除了要多唱還要多聽，因為歌唱它是一門聽覺藝術。（四）、在教學中培養(yǎng)學生的快速讀譜能力，為學唱歌曲打下堅實基礎在音樂學習中，有些孩子音樂天賦比較好，聽覺能力比較強的學生，我們可以讓他們多感受讀譜能力，多唱譜對于音樂的速度、節(jié)奏與音樂的結(jié)構(gòu)可以更好的把握，有助于增強學生學習聲樂的自信心以及唱旋律的能力。更好的完成讀譜，能快速的學習歌詞，把感情和聲音融合到歌曲中來，從而讓學生從聽覺上得到了提升。四、視唱練耳在聲樂教學中的重要作用（一）、培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，加強節(jié)奏的練習學習視唱練耳是不斷鍛煉人的識譜能力以及耳朵對音準的感知能力的培養(yǎng)，然而音準對于歌唱者來說，是最前提的條件，也是最基本的要求，那么。在歌曲中它的強弱變化主要是通過力度、速度練表現(xiàn)的，所以說歌曲中的力度和速度是非常重要的，只有在反復練習中，才能更好的把握節(jié)奏在歌曲中如果把握好速度，但如果有情感的表達速度也會有微小的變化，所以我們在處理作品時，需要真確的把握作品的音樂符號、音高、音準、節(jié)奏和情感。如果沒有良好的視唱練耳貫穿于聲樂演唱可以改善學生的節(jié)奏感、音準和表現(xiàn)力。不僅能增強學習者的樂感，還能提高他們對音樂的理解力，審美能力和駕馭音樂、表現(xiàn)音樂的綜合能力。在實踐中我們都要把視唱練耳作為重點來學習，并且掌握。（二）、通過“聽和唱”來更好的表現(xiàn)作品所以說視唱練耳不但可以改善聲樂學習者對音樂中的節(jié)奏感和音準問題的改善，并且有助于提高學生們對聲樂的記憶力和表現(xiàn)力，視唱練耳是所有學習聲樂的學生必須掌握的一門技巧。此外，練習的方式方法豐富了，有了較強的聽辨能力，通過，“視唱”和“歌唱”兩者的結(jié)合用“唱”這樣的方式來體現(xiàn)，從聽覺上就不會感到音符的單調(diào)，通過，聽、唱、說。來更好的表現(xiàn)作品、感受作品、處理作品、表演作品。培養(yǎng)演唱者的內(nèi)在音高感、節(jié)奏感、調(diào)式感、做到準確流暢與富有表情的演唱。在聲樂演唱中，音樂基礎知識是音樂學習的最根本方式，當我們?nèi)⒓痈鞣N演唱表演時，可以加入很多我們的一些肢體動作來表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)涵，通過表演唱、來達到歌曲的完整性，讓歌曲的內(nèi)容形式更加的豐富，讓演唱者站在更好的表現(xiàn)歌曲，讓歌曲更具有創(chuàng)造力。（三）、提高演唱的技巧，把情感投入到識譜中來在學習的同時?？梢酝ㄟ^多唱多聽來促進聽覺能力的培養(yǎng)，我們在歌曲演唱中，除了要更好地掌握理論知識，還要合理的把所學知識點運用到歌曲作品中，只有不斷的反復唱才能更好地掌握音樂中的音準、音高、節(jié)奏和情感的處理，對于我們在演唱中就能更快的了解作品中的內(nèi)涵，以及作品的完美處理。在通過以上的幾個方面，我們?yōu)榱烁玫貙W習視唱練耳可以在生活中、學習中采用小組合作的方法加以學習與鞏固，在小組討論中，又可分為我彈其他孩子唱，或者我唱其他學生打音高手號，除了這些之外，我們還可以采用跳進、及進與模進的方法來練習音高的位置，能快速的掌握音準和音高。并且在聲樂演唱中有利于高音的控制和掌握，在處理作品時就運用自如。（四）、注意學生的歌唱能力的提高，能夠有感情的演唱歌曲在歌曲中大膽自信的表現(xiàn)出來?！緱铌栐谝魳诽斓卣f，在聲樂學習當中，很多學生學生出現(xiàn)常見的節(jié)奏、音準錯誤；在重唱中無法順暢的與別人合作；跟鋼琴伴奏或者樂隊合作有困難，這些問題歸根到底都是學生的音樂基礎能力不過關而造成的。是普遍問題，從意識到認識到視唱練耳以及音樂理論在聲樂學習中起到了重要作用。】在音樂表現(xiàn)力中，為了更好的提高演唱技巧，以出色的演唱表現(xiàn)力為基礎，視唱練耳的訓練能夠使學生積累豐富的音樂詞匯，擴大音域的寬度和高度，以及對音樂作品的藝術風格，風土人情加以了解和融入到歌曲中來，表現(xiàn)出它的特色，然而作為學生訓練的基礎，及結(jié)構(gòu)、力度、速度、演唱等方面的了解，能從視唱練耳中逐漸獲得不同音樂的音樂元素也是不一樣的，讓人們內(nèi)心表達出它的強大內(nèi)涵。五、研究方向（一）、怎樣改善高年級學生在聲樂課堂教學中遇到的常見問題由于小學生年齡小的問題，很多孩子在學習知識和掌握知識的能力方面還不是很成熟，有些孩子在學習課堂中總是會比其他的孩子慢半拍，在理解性方面也是相對薄弱一些，那么，我們怎么來解決孩子們在聲樂課堂中出現(xiàn)的一些常見的問題呢？首先，我們要應仁而異，每個學生的個體差異都是不一樣的接受能力也是不相同的，有些學生節(jié)奏掌握的慢，不會拍或者亂拍，要求我們老師讓學生在心理就要有固定的節(jié)奏型和節(jié)奏時值，通過身體律動中的拍手、拍腿、拍肩、拍腰、捏指等等來解決這一問題。有些學生在演唱過程中吐字、咬字不清晰，動聽的歌喉主要是由于人體共鳴器官產(chǎn)生的，如果在聲樂演唱過程中咬字、吐字不能靈活地進行不同歌詞部位的變化，則很難達到運用共鳴器官來美化我們的聲音藝術效果。我們就要多提醒孩子們在演唱過程中注意字正腔圓，促進美的演唱藝術效果，把握好咬字和吐字技術。所以說，歌詞的吐字和咬字來說，正確與否，對于促進歌曲情感具有重要的作用。（二）、解決高年級學生在課堂中小組合作帶來的實際效果【奧爾夫曾經(jīng)說過：“讓孩子們在合作中共同實踐、一起去創(chuàng)造音樂是十分有意義的?！薄啃〗M合作學習是一種有效的快速懂得實踐教學理論與策略，老師可以利用全班同學人人參與學習的全過程分成若干個小組進行活動，發(fā)掘?qū)W生的個人內(nèi)在潛能，同時又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，鼓勵學生們多參與其中，引導學生走進音樂的有效途徑，在我們平時的教學過程中，我們要更注意學生小組的表現(xiàn)，讓學生懂得每一個人都有長處和不足，在小組合作中我經(jīng)常開展小組比賽，小組內(nèi)合作交流，小組間公平競爭，提倡小組之間相互學習，借鑒，讓學生們在合作的過程中自覺的就養(yǎng)成了合作意識，配合也是十分默契的，同時也鍛煉了學生們的合作能力。在我校所有的學科我們都在課堂中采用小組合作，效果十分的明顯，孩子們也特別喜歡。在課堂中孩子們學習的興趣提高了，自覺性與積極性也更加明顯了，上臺表演的積極性提高了，學生很喜歡融入到課堂中來，達到了我們的教學效果，學生在對于知識的掌握就更加牢固了。（三）、讓學生通過上面科學系統(tǒng)的學習方法更好的演唱歌曲在音樂演唱歌曲中，為了更好的提高演唱技巧，以出色的演唱表現(xiàn)力為基礎，以及對音樂作品的藝術風格，風土人情加以了解和融入到歌曲中來，表現(xiàn)出它的特色，然而作為學生訓練的基礎，及結(jié)構(gòu)、力度、速度、演唱等方面的了解，能從視唱練耳中逐漸獲得不同音樂的音樂元素也是不一樣的，讓人們內(nèi)心表達出它的強大內(nèi)涵。音樂作品是以樂譜的形式記錄下來的，這種音樂符號本身并不能使人獲得美感體驗，而是在不斷的學習，挖掘中必須通過演唱者來表演環(huán)節(jié)來達到審美能力，每一個音符都具有一定