形狀的英語完整課件

編號：__________形狀的英語完整課件年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

形狀的英語完整課件目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單詞介紹1.2句型練習(xí)1.3聽力練習(xí)1.4口語練習(xí)1.5繪畫活動二、教學(xué)目標2.1知識目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學(xué)難點與重點3.1難點3.2重點四、教具與學(xué)具準備4.1教具4.2學(xué)具五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入5.2呈現(xiàn)5.3練習(xí)5.4鞏固六、板書設(shè)計6.1單詞板書6.2句型板書6.3重點難點板書七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價八、課后反思8.1教學(xué)效果8.2教學(xué)改進8.3學(xué)生反饋九、拓展及延伸9.1拓展活動9.2延伸閱讀9.3家庭作業(yè)建議教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單詞介紹：介紹circle,square,triangle,rectangle,oval,heart等形狀單詞。1.2句型練習(xí)：使用“Thisisa/an”句型描述形狀。1.3聽力練習(xí)：聽錄音，找出對應(yīng)的形狀。1.4口語練習(xí)：學(xué)生兩人一組，用“Thisisa/an”句型描述對方的形狀。1.5繪畫活動：學(xué)生畫出所學(xué)形狀，并用自己的詞匯描述。二、教學(xué)目標2.1知識目標：學(xué)生能夠聽懂、說清、會寫所學(xué)的形狀單詞，并能夠用“Thisisa/an”句型描述形狀。2.2技能目標：學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。2.3情感目標：學(xué)生在繪畫活動中，提高合作意識和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點3.1難點：形狀單詞的準確發(fā)音和意義理解。3.2重點：使用“Thisisa/an”句型描述形狀。四、教具與學(xué)具準備4.1教具：形狀卡片、錄音機、聽力材料。4.2學(xué)具：畫紙、畫筆、單詞卡片。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入：老師出示各種形狀的物品，引導(dǎo)學(xué)生說出形狀名稱。5.2呈現(xiàn)：老師出示形狀卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞，并用“Thisisa/an”句型描述形狀。5.3練習(xí)：學(xué)生聽錄音，找出對應(yīng)的形狀。5.4鞏固：學(xué)生兩人一組，用“Thisisa/an”句型描述對方的形狀。六、板書設(shè)計6.1單詞板書：circle,square,triangle,rectangle,oval,heart。6.2句型板書：“Thisisa/an”。6.3重點難點板書：形狀單詞的準確發(fā)音和意義理解。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容：抄寫形狀單詞，用“Thisisa/an”句型描述形狀。7.2作業(yè)要求：字體工整，描述準確。7.3作業(yè)評價：老師對作業(yè)進行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。八、課后反思8.1教學(xué)效果：學(xué)生能夠聽懂、說清、會寫所學(xué)的形狀單詞，并能使用“Thisisa/an”句型描述形狀。8.2教學(xué)改進：在聽力練習(xí)中，可以增加難度，讓學(xué)生聽懂并描述更復(fù)雜的形狀。8.3學(xué)生反饋：學(xué)生對形狀單詞和句型的掌握情況良好，但對一些發(fā)音較難的單詞需要加強練習(xí)。九、拓展及延伸9.1拓展活動：學(xué)生可以嘗試用其他語言描述形狀，如中文、法語等。9.2延伸閱讀：學(xué)生可以閱讀有關(guān)形狀的英語故事或文章。9.3家庭作業(yè)建議：家長可以鼓勵孩子在家中找出各種形狀的物品，并用英語描述。重點和難點解析一、單詞介紹（1.1）在單詞介紹環(huán)節(jié)，學(xué)生需要掌握的不僅僅是單詞的拼寫和意義，更重要的是單詞的發(fā)音。正確的發(fā)音對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，特別是對于那些容易混淆的元音和輔音音素。例如，在單詞"circle"中，學(xué)生需要正確區(qū)分"c"和"s"的發(fā)音，以及"circle"和"circus"這兩個相似單詞的區(qū)別。"oval"和"octagon"這樣的單詞也容易讓學(xué)生混淆，需要通過多次重復(fù)和實際使用來加強記憶。二、句型練習(xí)（2.2）句型練習(xí)是學(xué)生將所學(xué)單詞運用到實際情景中的重要環(huán)節(jié)。"Thisisa/an"句型的正確使用對于學(xué)生來說是一個難點，特別是對于冠詞"a"和"an"的用法。學(xué)生需要理解的是，這兩個冠詞的使用取決于其后單詞的發(fā)音。例如，"circle"以輔音音素開頭，所以使用"a"；而"square"以元音音素開頭，所以使用"an"。老師在教學(xué)中需要通過大量的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握這一規(guī)則。三、聽力練習(xí)（1.3）聽力練習(xí)是提高學(xué)生對英語語音和語調(diào)敏感度的重要手段。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要能夠準確地辨別出不同的形狀名稱。例如，在聽力材料中，老師可能會用不同的語調(diào)或速度來說出"triangle"和"parallelogram"，學(xué)生需要能夠準確地識別出這兩個單詞。對于一些相似發(fā)音的單詞，如"sphere"和"square"，學(xué)生需要通過反復(fù)聽錄音和跟讀來區(qū)分。四、口語練習(xí)（1.4）口語練習(xí)是提高學(xué)生口語表達能力的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要能夠在沒有提示的情況下，正確地使用"Thisisa/an"句型來描述看到的形狀。老師可以通過角色扮演或小組活動的形式，讓學(xué)生在實際情景中練習(xí)和使用這個句型。例如，老師可以讓學(xué)生扮演商店店員，用這個句型來描述商品的形狀。五、繪畫活動（1.5）繪畫活動是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中的一個重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要能夠根據(jù)自己的理解和記憶，畫出所學(xué)的形狀，并用英語來描述自己的作品。這個活動不僅考驗學(xué)生的形狀識別能力，還考驗他們的語言表達和創(chuàng)造力。老師可以通過展示優(yōu)秀作品或讓學(xué)生互相評價來提高學(xué)生的參與度和興趣。六、教學(xué)難點與重點（3.1&3.2）教學(xué)難點和重點是老師在備課時需要特別關(guān)注的部分。在形狀的英語教學(xué)中，難點通常是形狀單詞的準確發(fā)音和意義理解，重點則是使用"Thisisa/an"句型來描述形狀。老師在教學(xué)中需要通過反復(fù)的練習(xí)和實際應(yīng)用來幫助學(xué)生克服這些難點。例如，老師可以通過游戲或競賽的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)和使用英語。七、作業(yè)設(shè)計（7.1&7.2&7.3）作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，老師需要設(shè)計一些既能檢驗學(xué)生掌握情況，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)。例如，老師可以讓學(xué)生在家里找一些形狀物品，并用英語來描述它們。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，還能夠增強他們的學(xué)習(xí)動力。八、課后反思（8.1&8.2&8.3）課后反思是老師對教學(xué)效果進行評估和改進的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，老師需要對自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行深入的思考。例如，老師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，來評估學(xué)生對形狀單詞和句型的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點掌握不牢，老師可以考慮在下一節(jié)課中進行針對性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。九、拓展及延伸（9.1&9.2&9.3）拓展及延伸是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)形狀單詞的基礎(chǔ)上，進一步擴展他們的學(xué)習(xí)視野。在這個環(huán)節(jié)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于形狀的英語知識，例如，形狀的分類、形狀的組合等。老師還可以鼓勵學(xué)生嘗試用其他語言來描述形狀，如中文、法語等，以此來提高他們的語言能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該使用清晰、緩慢的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對于形狀單詞的發(fā)音，老師可以通過強調(diào)重音和清晰地發(fā)音來幫助學(xué)生正確模仿。老師可以在描述形狀時使用生動的形象語言，如“roundlikeaball”或“l(fā)onglikearuler”，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。二、時間分配在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在單詞介紹環(huán)節(jié)，老師可以花費510分鐘時間讓學(xué)生熟悉和練習(xí)發(fā)音。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，老師可以設(shè)置一個10分鐘的時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣可以有效地管理課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利完成。三、課堂提問在教學(xué)過程中，老師可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在呈現(xiàn)句型時，老師可以問學(xué)生“Canyouguesswhatthisshapeis?”或者“HowwouldyoudescribethisshapeinEnglish?”。通過這樣的提問，學(xué)生可以積極參與，并用所學(xué)的句型來描述形狀。四、情景導(dǎo)入在教學(xué)過程中，老師可以通過情景導(dǎo)入的方式來引起學(xué)生的興趣。例如，老師可以設(shè)置一個商店的情景，讓學(xué)生扮演店員和顧客，使用“Thisisa/an”句型來描述商品的形狀。這樣的情景導(dǎo)入可以讓學(xué)生在真實的環(huán)境中練習(xí)和使用英語，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教案反思在本次教案中，我注重了語言語調(diào)的清晰和生動，通過起伏的語調(diào)和對形狀的生動描述，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行練習(xí)和思考。在課堂提問方面，我通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓他們積極參與到課堂活動中來。在情景導(dǎo)入方面，我設(shè)置了商店的情景，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中練習(xí)和使用英語，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。然而，我也意識到在本次教案中存在一些不足之處。例如，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間來反復(fù)聽錄音和跟讀，導(dǎo)致他們沒有充分的機會來區(qū)分相似發(fā)音的單詞。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進和完善，提供更多的練習(xí)機會，并注重學(xué)生的個別差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持。附件及其他補充說明一、附件列表：1.教學(xué)內(nèi)容詳細清單2.教學(xué)目標具體說明3.教學(xué)難點與重點概述4.教具與學(xué)具準備清單5.教學(xué)過程詳細步驟6.板書設(shè)計示例7.作業(yè)設(shè)計具體要求8.課后反思報告9.拓展及延伸活動建議二、違約行為及認定：1.未能按照合同規(guī)定時間提供教學(xué)服務(wù)2.提供教學(xué)服務(wù)不符合合同約定的質(zhì)量標準3.未按照合同約定提供完整的教學(xué)材料和資源4.未按照合同約定進行教學(xué)活動或偏離教學(xué)大綱6.學(xué)生未按照合同約定參加教學(xué)活動，如缺席、遲到或早退7.未按照合同約定進行作業(yè)評價和反饋三、法律名詞及解釋：1.教學(xué)服務(wù)合同：雙方約定提供和接受教學(xué)服務(wù)的合同2.違約行為：未履行合同約定的義務(wù)或違反合同條款的行為3.教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)服務(wù)滿足合同約定標準的程度4.教學(xué)材料：用于教學(xué)的書籍、課件、教案等資源5.教學(xué)活動：雙方在合同約定的范圍內(nèi)進行的教育活動6.違約責任：因違約行為而需要承擔的法律責任7.合同解除：雙方協(xié)商一致或根據(jù)法律規(guī)定終止合同關(guān)系四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.教學(xué)進度不符合預(yù)期：調(diào)整教學(xué)計劃，合理安排時間，確保完成教學(xué)目標2.學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳：分析原因，調(diào)整教學(xué)方