《習(xí)作：形形色色的人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

《習(xí)作：形形色色的人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作：形形色色的人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《習(xí)作：形形色色的人》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的人，然后通過(guò)寫作來(lái)描繪出這些人的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提升學(xué)生對(duì)人物特征的把握和理解能力。

2.通過(guò)觀察周圍的人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和理解。

3.通過(guò)寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表達(dá)能力，對(duì)身邊的人和事有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)于人物的觀察和理解可能還不夠深入和全面。此外，由于不同的生活環(huán)境和教育背景，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生對(duì)身邊的人有一定的了解，但可能對(duì)人物的性格、特點(diǎn)和行為習(xí)慣等方面的觀察不夠深入。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表達(dá)能力，但可能對(duì)于如何通過(guò)寫作來(lái)描繪人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣還有所欠缺。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀等方面可能還存在一些偏差，這可能會(huì)影響到他們對(duì)人物的觀察和理解。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生可能對(duì)寫作感興趣，愿意投入時(shí)間和精力去完成作業(yè)，而另一些學(xué)生可能對(duì)此感到困難或缺乏興趣，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課將通過(guò)觀察練習(xí)、寫作實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察身邊的人，通過(guò)寫作來(lái)描繪人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣，提升學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和反饋，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高他們對(duì)人物的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)觀察練習(xí)：通過(guò)讓學(xué)生觀察身邊的人，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考力。

(2)寫作實(shí)踐：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生將觀察到的人物特點(diǎn)和行為習(xí)慣進(jìn)行描繪，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

(3)討論法：通過(guò)課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的思考力和理解力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體展示：利用多媒體設(shè)備，展示不同的人物形象，幫助學(xué)生更直觀地理解人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

(2)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如寫作軟件、思維導(dǎo)圖軟件等，輔助學(xué)生的寫作和思考過(guò)程，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

(3)課堂反饋：通過(guò)課堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在開始《習(xí)作：形形色色的人》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，我會(huì)向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)印象深刻的人？”通過(guò)這個(gè)例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)形形色色的人物的興趣和好奇心，讓他們思考如何通過(guò)寫作來(lái)描繪這些人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我會(huì)向?qū)W生介紹什么是“形形色色的人”，讓學(xué)生理解這個(gè)概念。我會(huì)解釋說(shuō)，“形形色色的人”是指在生活中遇到的各種不同性格、特點(diǎn)和行為習(xí)慣的人。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)概念的重要性，讓學(xué)生理解觀察和描繪人物特點(diǎn)的重要性。

2.案例分析：接下來(lái)，我會(huì)展示一個(gè)具體的案例，讓學(xué)生了解如何通過(guò)寫作來(lái)描繪人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的例子，展示如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)描繪人物的性格和特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)描繪人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣，以及如何通過(guò)觀察來(lái)捕捉人物的特點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助學(xué)生理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與形形色色的人相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們討論如何通過(guò)寫作來(lái)描繪人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)描繪人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“形形色色的人”在實(shí)際生活中的應(yīng)用這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《人物描寫與心理描寫》（作者：王蒙）

-《如何觀察人物》（作者：張愛(ài)玲）

-《人物描寫技巧》（作者：魯迅）

-《人物描寫與性格塑造》（作者：茅盾）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的人，記錄下他們的特點(diǎn)和行為習(xí)慣，嘗試通過(guò)寫作來(lái)描繪這些人物。

-研究不同的人物描寫方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，嘗試將這些方法運(yùn)用到自己的寫作中。

-分析優(yōu)秀的人物描寫作品，如小說(shuō)、電影、電視劇等，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和人物塑造方法。

-參與寫作工作坊或?qū)懽餍〗M，與其他學(xué)生一起交流和分享寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。

-參加寫作比賽或發(fā)表自己的作品，獲得反饋和認(rèn)可，提高自己的寫作能力和信心。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《習(xí)作：形形色色的人》這一章節(jié)，通過(guò)觀察練習(xí)和寫作實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)描繪人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。我們還通過(guò)討論法和案例分析，提高了對(duì)人物的觀察力和理解力。希望同學(xué)們能夠在日常生活中多觀察、多思考，通過(guò)寫作來(lái)描繪出身邊形形色色的人物。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下描述，寫一篇短文，描繪出這個(gè)人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣：

-他是一位年過(guò)花甲的老人，臉上布滿了皺紋，但眼神中透露出一股堅(jiān)定和智慧。

-她是一位年輕的媽媽，臉上總是掛著微笑，對(duì)孩子關(guān)愛(ài)備至，但有時(shí)候也會(huì)嚴(yán)厲地教導(dǎo)孩子。

-他是一位醫(yī)生，身穿白大褂，手拿聽診器，總是耐心地傾聽病人的講述，然后給出專業(yè)的建議。

2.請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)人物，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，詳細(xì)描繪出這個(gè)人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

3.請(qǐng)同學(xué)們討論一下，在日常生活中，你們是如何觀察和理解身邊的人物？你們認(rèn)為觀察和理解人物對(duì)你們的寫作有什么幫助？

4.請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們?cè)趯懽鬟^(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，以及你們是如何解決這些問(wèn)題的？

5.請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們認(rèn)為哪些知識(shí)點(diǎn)對(duì)你們的寫作最有幫助？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的具體人物，提高他們對(duì)人物特點(diǎn)和行為習(xí)慣的觀察力和理解力。

2.利用多媒體設(shè)備，展示不同的人物形象，幫助學(xué)生更直觀地理解人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

3.組織學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，通過(guò)寫作來(lái)描繪人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作不感興趣或感到困難。

2.在教學(xué)組織方面，分組討論時(shí)，有些小組可能討論不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.在教學(xué)方法方面，雖然通過(guò)寫作實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力，但有些學(xué)生可能對(duì)寫作感到困難，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理方面的問(wèn)題，可以通過(guò)提供更多的寫作指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.對(duì)于教學(xué)組織方面的問(wèn)題，可以通過(guò)提出更深入的問(wèn)題，引導(dǎo)小組討論，提高他們的思考力和理解力。

3.對(duì)于教學(xué)方法方面的問(wèn)題，可以通過(guò)提供更多的寫作指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，觀察身邊的人，選擇一個(gè)人物，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫方法，詳細(xì)描繪出這個(gè)人物的特點(diǎn)和行為習(xí)慣。

2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試寫一篇短文，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)描繪一個(gè)印象深刻的人物。

3.分析一篇優(yōu)秀的人物描寫作品，如小說(shuō)、電影、電視劇等，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和人物