2023二年級數學上冊 一 表內乘法（一）4 4的乘法口訣第9課時 4的乘法口訣的練習教案 西師大版

2023二年級數學上冊一表內乘法（一）44的乘法口訣第9課時4的乘法口訣的練習教案西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數學上冊一表內乘法（一）44的乘法口訣第9課時4的乘法口訣的練習教案西師大版教學內容本節(jié)課的教學內容來源于西師大版二年級數學上冊第9課時，主要涉及“表內乘法（一）44的乘法口訣”的練習。具體內容包括：

1.回顧和鞏固4的乘法口訣，如4×1=4、4×2=8、4×3=12等。

2.通過練習，讓學生掌握4的乘法口訣，并能夠靈活運用。

3.培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。

4.引導學生發(fā)現乘法口訣的規(guī)律，提高學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.計算能力：通過練習，提高學生對于4的乘法口訣的計算速度和準確性，培養(yǎng)學生的計算能力。

2.邏輯思維：引導學生發(fā)現乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學生對于數學問題的邏輯思維能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用乘法口訣解決實際問題的能力，提高學生的問題解決能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在練習過程中，嘗試不同的計算方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

5.合作交流：在小組練習過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流溝通能力。學情分析在二年級的學生中，他們的思維方式正在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。大部分學生已經掌握了基本的計算能力，但對于乘法口訣的理解和應用還有一定的困難。

在知識方面，學生們已經學習了加減法，對數學有一定的認識，但對于乘法口訣的理解和應用還有一定的難度。他們對于規(guī)律的發(fā)現和總結能力還不夠成熟，需要通過具體的例子和實際的操作來引導他們發(fā)現和理解乘法口訣的規(guī)律。

在能力方面，學生的計算能力參差不齊，有些學生計算速度快，但準確性不高，有些學生則正好相反。此外，他們的邏輯思維能力和問題解決能力還有待提高，需要通過實際的練習和問題解決來培養(yǎng)。

在素質方面，學生的創(chuàng)新意識和合作交流能力還有待提高。他們往往習慣于按照老師的方法和步驟來學習，缺乏自主探索和創(chuàng)新的意識。此外，他們在小組合作中往往被動參與，缺乏積極主動的精神和有效的溝通技巧。

在學習行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和學習習慣對他們的學習有很大的影響。他們對數學的學習興趣不高，學習積極性不足，這對他們的學習有很大的影響。此外，他們的學習習慣也不夠好，往往缺乏良好的學習計劃和學習方法，容易拖延和敷衍了事。教學方法與策略1.教學方法：

針對二年級學生的特點和本節(jié)課的教學內容，我選擇采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過生活情境的創(chuàng)設，讓學生在實際情境中感受和理解乘法口訣的應用，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）游戲教學法：設計有趣的數學游戲，讓學生在游戲中練習和鞏固乘法口訣，提高學生的學習興趣和參與度。

（3）分組合作學習：將學生分成小組，鼓勵他們相互討論和交流，共同完成練習任務，提高學生的問題解決能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過一個生活中的實際問題，引入本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課講解：采用PPT展示乘法口訣的規(guī)律，并用生動的例子進行講解，讓學生理解和掌握乘法口訣。

（3）練習環(huán)節(jié)：設計有趣的數學游戲，讓學生在游戲中練習和鞏固乘法口訣。

（4）小組討論：布置一個實際問題，讓學生分組討論和交流，共同尋找解決問題的方法。

（5）總結環(huán)節(jié)：通過學生的總結和老師的點評，鞏固所學知識，提高學生的理解能力和表達能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示乘法口訣的規(guī)律和實際應用，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：播放有趣的數學動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法口訣。

（3）在線工具：利用在線計算器等工具，讓學生進行實時的計算和驗證，提高他們的計算能力。

（4）實物道具：準備一些實物道具，如小卡片、拼圖等，讓學生動手操作，增強他們的直觀感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“4的乘法口訣”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“4的乘法口訣”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“4的乘法口訣”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“4的乘法口訣”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“4的乘法口訣”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握乘法口訣技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗乘法口訣的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“4的乘法口訣”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握乘法口訣技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“4的乘法口訣”知識點，掌握乘法口訣技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“4的乘法口訣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“4的乘法口訣”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“4的乘法口訣”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事會》：介紹乘法口訣的歷史背景和趣味故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對乘法口訣的理解。

-《乘法口訣奧秘》：探討乘法口訣的規(guī)律和運用，激發(fā)學生對乘法口訣的興趣和探究欲望。

-《生活中的乘法口訣》：通過生活中的實例，讓學生了解乘法口訣在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣和積極性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計課后探究任務：讓學生結合自己的生活經驗，尋找和“4的乘法口訣”相關的實際問題，并嘗試用所學的乘法口訣知識解決。

-開展數學日記活動：鼓勵學生記錄下自己在課后學習和探究的過程和收獲，培養(yǎng)學生的自我反思和總結能力。

-組織數學趣味競賽：可以是與“4的乘法口訣”相關的競賽，如速算比賽、口訣接龍等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了“4的乘法口訣”。通過講解和實例，我們掌握了4的乘法口訣的規(guī)律和應用。我們發(fā)現，4的乘法口訣可以通過交換因數的位置來得到不同的乘法結果，而且每一行的乘法口訣的積都是16的倍數。我們還通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

當堂檢測：

下面是對本節(jié)課內容的當堂檢測，請同學們認真完成。

1.填空題：

（1）4乘以1等于______。

（2）4乘以2等于______。

（3）4乘以3等于______。

（4）4乘以4等于______。

2.選擇題：

（1）以下哪個選項的乘法結果是16？

A.4×5B.4×4C.4×3D.4×6

（2）以下哪個選項的乘法結果是32？

A.4×8B.4×7C.4×4D.4×5

3.判斷題：

（1）4的乘法口訣中，每一行的乘法口訣的積都是16的倍數。（對/錯）

（2）4乘以5的乘法口訣是20。（對/錯）

4.應用題：

（1）小明有4個蘋果，他想把蘋果分給4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？

（2）小華買了4個書包，每個書包的價格是40元，他一共花費了多少錢？

請同學們認真思考，完成后提交檢測試卷。教學反思與改進今天我在教授“4的乘法口訣”的練習課時，感覺課堂氣氛有些沉悶，學生的參與度不高。在課堂上，我注意到一些學生對于乘法口訣的規(guī)律和應用還不是很理解，這可能是導致他們參與度不高的原因之一。同時，我在講解時可能過于注重理論知識，而忽略了學生的實際操作和互動。

為了改進教學，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.增加課堂互動：通過設計更多的實踐活動和小組討論，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的學習興趣和參與度。

2.加強實踐操作：增加一些動手操作的環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來理解和應用乘法口訣，提高他們的直觀感受和理解能力。

3.引入更多的實際應用案例：通過引入生活中的實際案例，讓學生了解乘法口訣在實際生活中的應用，提高他們的學習興趣和積極性。

4.調整教學方法：采用更多的游戲教學法和情境教學法，通過生動有趣的方式讓學生更好地理解和掌握乘法口訣。

5.增加反饋和指導：在課堂上，及時給予學生反饋和指導，幫助他們解決學習中遇到的問題，提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學樂園》：通過有趣的故事和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對乘法口訣的理解和應用。

-視頻資源：《數學魔術師》：通過視頻展示乘法口訣的趣味應用和魔術表演，激發(fā)學生對乘法口訣的興趣和探究欲望。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學生利用課后時間閱讀《數學樂園》，理解故事中的數學原理和應用。

-觀看視頻：學生利用課后時間觀看《數學魔術師》，觀察乘法口訣在魔術表演中的應用。

-完成拓展任務：學生根據閱讀和觀看的內容，完成相應的拓展任務，如設計一個與乘法口訣相關的游戲或魔術表演。

-提交拓展成果：學生將拓展任務的完成情況提交給老師，如游戲設計方案、魔術表演視頻等。

教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生順利完成拓展任務。板書設計1.重點知識點：

①4的乘法口訣的規(guī)律：4×1=4,4×2=8,4×3=12,4×4=16

②乘法口訣的運用：通過生活中的實例，讓學生了解乘法口訣在實際生活中的應用

③乘法口訣的交換因數規(guī)律：通過交換因數的位置，得到不同的乘法結果