三年級數(shù)學(xué)年、月、日教案2【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】

年、月、日

教材簡介：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時、分、秒的基礎(chǔ)上，并在實(shí)際生活中積累了年、月、

日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)

習(xí)中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容包括：年月日等時間單位和

24時計(jì)時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住

每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、使學(xué)生知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

教學(xué)重點(diǎn)：

時間單位年、月、日和24時計(jì)時法。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。

教學(xué)關(guān)鍵：

教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、

平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。

教學(xué)建議：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受時間。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。

3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

課時分配：

4課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第46——49頁上的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記

住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學(xué)生建立

較長的時間觀念，促進(jìn)思維的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

時間單位年、月、日計(jì)時法。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算一年內(nèi)有多少日。

教學(xué)關(guān)鍵：

教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、

平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

口答：2小時=()分60秒=()分

60分=()小時1星期=()天

3分=()秒4星期=()天

二、新授。

1、課題：認(rèn)識年、月、日。

提問引入：我們以前學(xué)過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時

間單位？

引入年、月、日，并板書課題。

問：誰知道一年有幾個月？

2、認(rèn)識年歷。

師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。

教學(xué)生學(xué)會看年歷，并且指導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：

一年有幾個月？

每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？

分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今

年這些節(jié)日是星期幾。

用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。

3、認(rèn)識平年和閏年。

問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）

使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第83頁有關(guān)平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：

接著。教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時

48分46秒，大約是355天6小時。

一年以365天計(jì)算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約

24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。

又因?yàn)?年中大的少算的24小時實(shí)際上并不是24小時，如果長年累月也要造成

誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。

用公歷年份除以4,能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

強(qiáng)調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，

才是閏年。

下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？

16051840190219441955

21001976198719942400

4、學(xué)會記大月與小月的方法。

引導(dǎo)學(xué)生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有

的月份是多少天？

歸納：習(xí)慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。

問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？

介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是

大月，凹的是小月。注意八月份要

從數(shù)一月份的地方數(shù)起。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12,小月（30天）有：

4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。

讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”

5、學(xué)會計(jì)算全年天數(shù)。

先讓學(xué)生自己試著計(jì)算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒

有比較簡便的方法。

簡便的算法有：

（1）31x7=217（7個大月）30x4=120（4個小月）

平年217+120+28=365（天）閏年217+120+29=366（天）

（2）平年：30x12+7—2=365（天）閏年：30x12+7-1=366（天）

小結(jié)：平年365天，閏年366天。

三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。

第2題做完后讓學(xué)生看年歷驗(yàn)證。（計(jì)算方法是：30+7=4……2,商是星期個數(shù)。）

四、小結(jié)。師：這節(jié)課你懂得了什么？

請學(xué)生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學(xué)會了看拳頭記憶大月小月的方

法，還知道判斷閏年與平年。

五、作業(yè)。做練習(xí)十八的第1—5題。

第5題制作日歷，提示學(xué)生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始

寫。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課

教學(xué)目的：

通過練習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

注意平、潤年的判斷方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸納時間單位表。

（1）教師出示時間單位表。（未填的）如下表:

時間單位年月日時分秒

大月31天

小月30天

進(jìn)率12個月24時60分60秒

平年2月28天

閏年2月29天

（2）提問：

①我們已學(xué)過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。

②一年有幾個月？每月31日的有哪幾個月？每月30日的呢？

③平年二月多少日？閏年二月呢？

④一日幾小時？一小時幾分？一分幾秒？

（3）隨著學(xué)生的回答，教師把上表填完整。

2、復(fù)習(xí)閏年平年的判斷方法：

判斷下列年份是平年還是閏年

1230133819781979

學(xué)生上臺板演，集體批改糾正錯誤。

3、3年=（）個月120小時=（）日

讓學(xué)生獨(dú)立填空后，指名說說是怎么想的。

二、練習(xí)題

1、填空

閏年有（）天，平年有（）天。

1900年的二月有（）

連線：

閏年平年

18001267194519491964

2、解決問題：

①小明今年12歲了，但他只過了兩個生日，那他是那年出生的？

②學(xué)校的棕桐樹是1990年1月1日種下的，那到2003年的1月1日一共長了

多少天？

③平年1年有多少天？是幾個星期零幾天？

④中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

3、完成課本51頁第5題，第6題、第7題。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第52-53頁上的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用24時計(jì)時法，能夠進(jìn)行一些簡單的時間問題的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

時間單位24時計(jì)時法的應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵：

教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解24時的基

本含義以及相互關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、引入

1、揭題

讓學(xué)生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來

學(xué)習(xí)一個新的計(jì)時法。(板書：24時計(jì)時法)

二、用24時表示時間

1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉(zhuǎn)幾周？

2、那一天一共有幾個小時呢？(24)

3、所以我們把從0到24時的計(jì)時方法叫做24時計(jì)時法。

4、用24時表示下午和晚上的時間：

早上從1時到12時就用1——12時來表示。

但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計(jì)時法又該怎么表示呢？請同

學(xué)們討論一下？

5、那下午2時用24時計(jì)時法又怎么表示呢？

6、小結(jié)方法：

同學(xué)們怎么樣很快的知道我們通常習(xí)慣的表示時間的方式，改成用24時計(jì)

時法來表示？

下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計(jì)時法表

示的時間

比如：晚上9時就用12+9=21所以就時21時。

三、習(xí)簡單的時間計(jì)算

1、教學(xué)例三

學(xué)生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達(dá)石家莊。路上

用了多少時間？

2、學(xué)生討論。

3、匯報：你是怎么計(jì)算的？

4、師生共同總結(jié)：

①統(tǒng)一時間表示法。

②用圖表示

③用24時計(jì)時法計(jì)算經(jīng)過時間，只要到達(dá)時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時

間。

四、練習(xí)：

1、搶答比賽：老師說時間學(xué)生說24時計(jì)時法表示。

2、完成課本P53頁做一做。

3、完成練習(xí)13的第一題。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo):

通過練習(xí)，讓學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用24時表示法，并能準(zhǔn)確的計(jì)算出一天

內(nèi)經(jīng)過的時間。

教學(xué)重難點(diǎn)：

簡單的時間計(jì)算。

一、復(fù)習(xí)。

1、用24時計(jì)時法表示出下面的時刻:

下午4時是（）時上午8時是（）時

晚上10時是（）時深夜12時是（）時

2、13時是下午（）時17時是下午（）時

21時是晚上（）時14時是下午（）時

3、連線

18：0623：385：0013：00

下午6：06晚上11：38下午1：00早上5：00

4、和平街新設(shè)一個郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出3次信，早上8時30分第一次取信,

以后每隔4消失取一次信，請你標(biāo)出每次取信的時間。

5、春雷畫展每天的開放時間是8：00——17：00,這個畫展每天展出多長時間？

6、看圖填空（圖在課本55頁）

春風(fēng)飯店晚上的營業(yè)時間是從下午到晚上°

一天共營業(yè)多長時間？

你還能提出什么問題？

7、在括號里填上合適的數(shù)

洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）

8、一場球賽，從19時30分開始，進(jìn)行了155分，比賽什么時候結(jié)束?

第五課時

教學(xué)內(nèi)容:

活動課制作年歷

教學(xué)目的：

通過讓學(xué)生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學(xué)的平潤年的知識，并且讓學(xué)

生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識及動手能力，拓寬學(xué)生的知識面。

教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？

你們見過什么樣的年歷呢？

今天我們來做一個年歷好不好？

二、活動

要制作一個年歷有哪些步驟呢？

師生共同總結(jié)：要確定1月1日是星期幾。

休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標(biāo)出。

如何布局，如何分工。

讓學(xué)生小組合作

三、作品交流。

你覺得哪組的作品好，好在什么地方？

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教材簡介：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20x3,200x3）,

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43x2）,掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)

算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

教材內(nèi)容安排如下表：

“整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)

口算乘法Y

L估算

兩位數(shù)乘兩位數(shù)＜

廠兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

（筆算乘法Y_________________________

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘

積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

教學(xué)建議：

1、讓學(xué)生通過解決問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

2、讓學(xué)生主動探索計(jì)算方法。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。

4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn),

達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

課時安排：

9課時

口算乘法

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

58頁例1及做一做、練習(xí)十四1?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

教具準(zhǔn)備：

口算卡片等。

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)過的口算方法

口算下面各題：

40x460x530x3300x7200x8

12x424x213x332x311x5

自己選兩題，說說口算方法。

二、新課

1、提出問題

（1）仔細(xì)觀察例1圖

（2）請學(xué)生提出問題。

（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題：

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。

（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

300x10300x30

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

（4）評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工

作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

4、探討新的口算方法。

（1）出示：42x1023x3014x200

請學(xué)生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、練習(xí)

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1?2。

3^解決實(shí)際問題：練習(xí)十四3?4。

四、總結(jié)

請學(xué)生談收獲。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

59頁例2（估算）

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算下面各題：

40x1060x2030x40300x70200x80

12x400240x2130x330x311x50

2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：

321868729535842

選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。

3、估算：

198x4305x6485x3182x5

說一說你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問題：

（1）出示例2圖：請學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？

（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

18x2222x18

（2）小組討論：怎樣估算得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

方法一：18儀2022-2020x20=400

方法二：18=2022x20=440

方法三：22-2018x20=360

（4）比較、評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約

有22個字。一頁大約有多少個字？

（2）組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

三、練習(xí)

1、完成練習(xí)十四的第7題：

（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；

（2）集體訂正，講講估算的方法。

2、練習(xí)十四第8題：

（1）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。

（2）“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個93呢？

（3）請獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算。

四、總結(jié)

請學(xué)生談收獲。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

口算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法

估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)：

50x1070x2040x40500^70600x80

12x300240x2130x290x311x30

選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習(xí)：

40x1030x2030x50300x10300x80

22x40330x2120x330x610x50

4、估算：

42x1168x1032x47

45x1726x1836x21

四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、綜合練習(xí)：

1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。

2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）

3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

生生互相談收獲。

筆算乘法

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

.63頁例1、做一做，練習(xí)十五1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘

法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。

教學(xué)過程：

一、提出問題。

呈現(xiàn)例1的畫面，讓學(xué)生觀察

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說。

請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式24x12。

二、探討計(jì)算方法

1、各組討論：怎樣計(jì)算24x12。

請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

方法一：

24x10=240

24x2=48

240+48=288

方法二：24

x12

48.......24x2的積

24.......24x10的積(個位的0不寫)

288

3、師生評議。

(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。

(3)重點(diǎn)評議筆算。

檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演，講評。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

四、總結(jié)

1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注

意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、口算練習(xí)：

60x2080x2060x40300x7030x80

12x40330x2240x260x333x30

3、筆算:

練習(xí)十五第2題:

39x1131x3123x33

22x2412x4121x32

請6名學(xué)生上黑板板演,其他學(xué)生每題都做。講評。

說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？

4、正誤辯析:

教師用小黑板出示4道計(jì)算出現(xiàn)錯誤的筆算式題,讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

二、解決問題:

1、完成練習(xí)十五第3題:

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

(2)同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

(3)獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

(4)集體講評。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題:

三、綜合練習(xí):

完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

65頁例2、做一做，練習(xí)十六1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘

法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

教學(xué)過程：

一、提出問題。

呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績。

放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19

道線交叉組成。

接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交

叉點(diǎn)？”

請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19x19。

二、探討計(jì)算方法

1、各組討論：怎樣計(jì)算19x19。

請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2、組織交流。

各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

3、師生評議。

（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和

適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個交叉點(diǎn)，但它不能滿足解

決問題的要求。

（3）重點(diǎn)評議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。

三、練習(xí)

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算65頁“做一做”中的4道題。

2、完成練習(xí)十六第1、2題。

四、總結(jié)

1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注

意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、開火車進(jìn)行口算練習(xí)：

40x2060x2080x40400x7012x30

12x4044x20230x270x311x400

3、筆算練習(xí)(進(jìn)位與不進(jìn)位的對比)：

23x3133x3143x1211x25

23x3454x1339'2717x28

(1)學(xué)生筆算。

(2)請學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

(3)學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題目計(jì)算時沒

有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。

(4)說說筆算乘法要注意什么？

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯誤的筆算式題,讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

二、解決問題：

1完成練習(xí)十六第3題：

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

(2)同桌互相說：把圖上的意思完整的說一說。

(3)獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

(4)集體講評。

2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。

第8題：在解決這道題時，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不

上？這樣的題目給了你什么啟示？

三、綜合練習(xí)：

獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

整理和復(fù)習(xí)

整理復(fù)習(xí):

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

復(fù)習(xí)要求：

把本單元所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)

生整理概括的能力。

復(fù)習(xí)過程：

一、整理本單元的知識點(diǎn)

1.請學(xué)生把書本從58頁看到69頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2.在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充。

3.匯報：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？

二、練習(xí)

1、口算練習(xí)：

20x6090x3080x8015x20

700x3080x4050x70400x20

說說你是怎么口算的。

2、估算練習(xí)：

42x1839x1157x2842x1263x47

你是怎么估算的？能有幾種方法？

3、筆算：(練習(xí)十七第2題)

4、解決問題：

練習(xí)十七(3、4)

(1)讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？

(2)小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

(3)匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

(4)小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)：

1、在這一單元中你學(xué)會了什么？

2、給自己這個單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個評價。

面積

教材簡介：

本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計(jì)算

長方形和正方形的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間

形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,

提高解決實(shí)際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基

礎(chǔ)。本單元主要內(nèi)容兇手：面積和面積單位；長方形、正方形面積的計(jì)算；面積

單位的進(jìn)率，常用的土地面積。

平方厘米

常用的面積單位

面平方分米

積

的

含平方米

義

面積單位間的進(jìn)率

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估算和測量圖形的面積;

體會引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位平方厘米、平方分米、平方米、

平方千米、公頃，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩

個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；

會應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面

積。

教學(xué)建議：

1、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生探究，主動獲取結(jié)論。

4、重視估測能力的培養(yǎng)。

課時安排：

7課時。

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第71—74頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解面積的意義。

2、認(rèn)識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)

際大小的觀念。

3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測等方法比較面積的大小。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

形成正確的“面積單位”概念。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位

教學(xué)過程：

一、建立面積概念

1、物體表面的大小

（1）（出示大作文本、生字本）誰能摸一摸他們的面在哪？

本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個大？你怎

么知道？

（2）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？

你怎么比的？

（板書觀察、重疊）

（3）請同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰的面的？誰的面小？

（4）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說說那是物

體的表面？

（5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較

小就說他的面積比較小。

2、平面圖形的大小

（1）（出示長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是

他們的那部分？

（指名學(xué)生摸）

（2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。

3、概括面積意義

誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。（板書課題：面積）

二、認(rèn)識面積單位

1、設(shè)疑

（1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同），讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法

難以比較他們的大小。

（2）數(shù)格比較大小（將兩個長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同

的方格數(shù)）

誰的面積大？為什么？

（3）同一格子標(biāo)準(zhǔn)（指名三生，發(fā)給每人一個畫好各自的長方形，讓他們

各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個數(shù)）

誰手里的長方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好的方塊叫

做面積單位。

（板書面積單位）

（4）認(rèn)識面積單位

帶著問題自學(xué)課本

①常用的面積單位有哪些？

②說說每個面積單位的大小。

（5）匯報學(xué)習(xí)收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。

①各自比比，那個手指甲的面積接近1平方厘米？

②同桌互相比劃1平方分米的大小。

③出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個同學(xué)？

④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方

米？

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

四、鞏固

1、完成課本第74頁“做一做”

2、完成課本練習(xí)十八第1、2題

3、設(shè)計(jì)比賽（回家完成）

你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？

要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。

（2）給自己設(shè)計(jì)的圖案起個名字。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

長度單位和面積單位的對比

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解面積的概念。

2、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

3、學(xué)會合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。

（2）計(jì)算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。

正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計(jì)算長

度用的單位，叫長度單位。

（3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米

有多大？

二、新課

面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。

1、比較1厘米和1平方厘米的圖形

觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？

匯報，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指

圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。

2、比較1分米和1平方分米

請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想

法。

3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別？

請生用手勢比劃1米和1平方米。

三、鞏固

1、（出示物體或圖形）正確選擇用長度單位還是面積單位？

（1）測量這根繩子有多長用什么單位？

（2）測量這個長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？

（3）測量教室地面有多大用什么做單位？

（4）測量講臺桌有多高用什么單位？

2、選擇合適單位填空

課本第76頁第4題。

3、估一估、擺一擺：課本第75第2題

4、課本第76第3題（獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周

長不一定相等。）

四、本課小結(jié)

跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識？

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

課本第77?78頁（長方形和正方形面積的計(jì)算）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長方形和正方形

面積的計(jì)算方法。

2、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精

神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每人15個1平方厘米的正方形

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的

正方形）

（1）這兩個分別是什么圖形？為什么？

（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

2、面積和面積單位

（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？

（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面

積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）

（3）匯報結(jié)果

二、新課

1、導(dǎo)入

上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的

地面面積，使用面積單位一排一排的實(shí)際測量行嗎？今天就尋找一個計(jì)算長方

形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計(jì)算公式。

2、猜想

請仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個？長是多少？沿寬邊擺了幾個？

寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報

3^驗(yàn)證

同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）

觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？

4、概括

（1）長方形的面積等于

要用公式計(jì)算長方形面積必須知道什么條件？

（2）想一想：同桌討論

正方形的面積=_______________

三、鞏固

1、完成課本第78做一做

2、完成課本第79頁1、2、3、4

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長方形和正方形面積計(jì)算公式，長方形面積等與長乘

寬，正方形面積等于邊長乘邊長,應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位,

不要與長度單位混淆。

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

課本第78頁例3,第80、81頁練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。

2、在解決實(shí)際問題過程中，進(jìn)一步明確長方形正方形面積計(jì)算和周長計(jì)算

的區(qū)別。

3、培養(yǎng)解決問題的靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍(lán)色涂出周長。

2、長方形周長=---------

正方形周長=-----------

長方形面積=----------

正方形面積=-----------

3、給第1題的長方形、正方形各邊標(biāo)出長度，讓學(xué)生計(jì)算面積和周長。

二、新課

1、出示例3

（1）學(xué)生嘗試完成。

（2）交流方法

你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少其實(shí)就是

求什么？

2、練習(xí)

（1）摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請你估計(jì)一下它的面積是多少？

（2）摸摸數(shù)學(xué)課本的周長，請你估計(jì)一下它的周長是多少？

（3）請測量并計(jì)算它的面積和周長。

3、討論交流

周長和面積有什么不同？

（1）意義不同

（2）計(jì)量單位不同

（3）計(jì)算方法不同

三、綜合練習(xí)

1、課本81頁10

學(xué)生讀題，理解題目要求后獨(dú)立完成啟發(fā)學(xué)生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長方形，長

和寬越接近，周長就越短，當(dāng)長和寬相等時，周長最短。

2、學(xué)生按題目要求，自己準(zhǔn)備圖形剪一剪，觀察、計(jì)算、比較三種不同減法，

剩下部分的面積相同，周長不等。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種

情況的周昌都比原正方形長，增加了哪幾斷？

四、小結(jié)

五、作業(yè)

課本第80頁6、7、8、9

第5課時

教學(xué)內(nèi)容：

課本第82、83頁（面積單位間的進(jìn)率）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。

2、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡單的換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究面積單位間的進(jìn)率

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行面積單位間的換算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、填空

3米=（）分米（）厘米=5分米

米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是10。

2、引入新課

相鄰兩個常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？

二、新課

1、探究例4

（1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？

（2）一個小正方形的面積是多少？一共是多少個小正方形？面積是多少？

（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）閱讀課本第83頁，書空。交流

1平方分米=100平方厘米

2、討論，1平方米=多少平方分米？

你是怎么想的？仿照課本，把思考過程也寫下來。

板書：1平方米=100平方分米

3、小結(jié)

相鄰的兩個面積單位間進(jìn)率是多少?

4、換算

3平方米=（）平方分米

）平方厘米=5平方分米

300平方分米=(）平方米

學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的想法

強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時，需要先弄清兩個面積單位那個大。

三、綜合練習(xí)

1、選擇正確的答案的字母填在（）里。

（1）正方形邊長40厘米，它的面積是（）o

A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米

⑵長方形長2米，寬4分米，面積是（）

A、48平方米B、80米C、80平方分米

2、課本第85頁第1題

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

第6課時

教學(xué)內(nèi)容：

課本第84頁（公頃、平方千米）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、常用的面積單位有哪些？

2、用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、新課

1、引入

同學(xué)們都到過我們美麗的文廟廣場嗎？你們估計(jì)一下，它的面積大約是多少？

(同學(xué)們會朝很大的數(shù)量去猜想)

告訴學(xué)生：它的面積約是79606平方米，這個數(shù)量很大。所以在測量土地面積時,

常常要用比平方米更大的面積單位。

2、體驗(yàn)

(1)閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。

匯報強(qiáng)調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。

邊長1千米的正方形面積是1平方千米。

(2)實(shí)際感受

到操場量出邊長時10米的正方形土地，讓同學(xué)們手拉手，圍站在正方形土地的

四周看一看。

說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。100個1公頃就是1平方千米。

3、了解生活中的相關(guān)知識。

四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”，再互相說說你在那見過1公頃、1

平方千米。

4、換算(生獨(dú)立完成，交流自己的想法)

5平方千米=()公頃800公頃=()平方米

三、練習(xí)

1、課本85頁第2題

2、課本第86頁第4題

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

1、課外知識

有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。

2、課本第85頁第3題。

第7課時

教學(xué)內(nèi)容：

課本第86、87頁(綜合練習(xí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)知識，靈活運(yùn)用。

2、使學(xué)生能正確的分析理解題目，從而正確解決問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解分析題意，解決問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、整理本單元學(xué)了那些知識？

2、板書

二、練習(xí)

1、填空

3米=()分米

3平方米=()平方分米

900平方分米=()平方米

1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是（）平方米。

1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是（）o

2、判斷

（1）、邊長是4米的正方形的面積和周長相等。（）

（2）、一個長方形和一個正方形面積相等，周長也一定相等。（）

（3）、一個長方形寬40米，長30米，它的周長是70米。（）

（4）用8分米長的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形的面積大。（）

（5）、用2個1平方分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是8分米。（）

3、課本第86頁5、6、7題

學(xué)生獨(dú)立完成，講評，交流自己的想法。

4、完成課本第87頁8、9題。

三、學(xué)習(xí)總結(jié)：

小數(shù)的初步認(rèn)識

教材簡介：

本單元內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計(jì)算三位數(shù)的加減法，

初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用的計(jì)量單位

的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識小學(xué)；簡單的小數(shù)加減法。

常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法

例1:一、二位小數(shù)的含義與寫法

例2：一、二位小數(shù)的大小比較

例3：一位小數(shù)的加法

例4：一位小數(shù)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不

超過兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

教學(xué)建議：

1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。

2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。

3、放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。

課時安排：

5課時。

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊P88—P89o

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點(diǎn)幾的形式。

2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。

3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分

米、厘米的相互改寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

二、新課：

1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)

出示主題圖

問題：

（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？

學(xué)生匯報，老師板書（略）

歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7.....這樣的數(shù)叫小數(shù)。叫做小

數(shù)點(diǎn)。

動手填一填（P88中間表格）

2、探究小數(shù)的讀法

你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。

教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。

你們還在哪里見過小數(shù)？

探究小數(shù)的寫法（教學(xué)P89例一）

小結(jié)歸總：

（1）這節(jié)課你們認(rèn)識了什么？

（2）今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說。

三、鞏固

1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）

2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。

3、讀出小數(shù)

4、說一說你是怎么讀小數(shù)的？

5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。

6、完成P89做一做1、2、題。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)的大小比較

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步會比較小數(shù)的大小。

2、通過有小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，加強(qiáng)整數(shù)和小數(shù)

的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

會比較小數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。

提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣？

老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，

同分母的大小比較,分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進(jìn)行比較。

口算比賽：（用手勢表示“大于號”、“小于號”）

16O1228o3886o84

4/5o3/57/12o5/1216/20o9/20

導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學(xué)會了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法，今天

我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較”。（板書課題）

二、新課。

1、小組探究學(xué)習(xí)：P90例2

2、補(bǔ)充例題（圖略）請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用小數(shù)怎樣

表示？這兩個小數(shù)哪個大？為什么？

要求：從小數(shù)的含義上理解得出。

0.4<0,7

緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考：

這圖和上圖有什么不同？比較時應(yīng)先比較哪一位，再比較哪一位？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)時突出下圖中有整數(shù)，而上圖沒有；有整數(shù)的情況下，小

數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，就如同比較整數(shù)大小一樣,