三年級上語文教學實錄13寓言兩則亡羊補牢-人教版

/三年級上語文教學實錄-13寓言兩那么亡羊補牢人教版一、問答導入師：今天我們要學習的課文是什么？生：寓言兩那么亡羊補牢〔齊讀課題〕師：你們知道什么是寓言嗎？生：很有道理的故事。師：蘊涵著道理的故事。我們要怎樣學好寓言？生：學習道理〔板書：道理〕師：除了學習道理,還要學習什么？一下子就學習道理嗎？生：要知道故事〔板書：故事〕師：今天我們掌握好這兩點就能學習好課文。師：今天學習?亡羊補牢?,請給“亡〞組詞。生：死亡(板書：死亡)生：亡羊補牢師：請給“牢〞組詞。生：監(jiān)牢〔板書：監(jiān)牢〕生：坐牢師：“亡羊補牢〞里的“亡〞、“牢〞是什么意思？生：“亡〞是死亡的意思生：“牢〞是牢房的意思生：“牢〞是羊圈的意思生：“亡〞是失去的意思師：平時,我們學習的“亡〞是死亡的意思,有人認為是失去的意思,有人認為“牢〞是牢房的意思,到底是什么？請你們到課文中找找答案。二、找證據,初讀課文師：找證據必須先讀課文,慢慢地讀,遇到生字自己借助拼音解決?！惨弧硨W生自由讀課文要求：1,小組長帶著讀課文,聽到誰讀不準,一齊幫幫他。2,交換小組長檢查讀書。〔小組長匯報讀書情況〕師：以后小組檢查時,就要齊心協(xié)力,爭取好成績?！捕吵鍪救湓挘骸舱n件〕原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。〞他很懊悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。師：請小組分讀三句話?！采x這三句話〕師：哪個聰明的孩子發(fā)現(xiàn)肖老師為什么要選這三句話？生：因為三句都有“窟窿〞生：因為生字就藏在這三句話里?！沧杂衫首x這三句話,齊讀。〕三,研讀,弄清“亡〞和“牢〞師：課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡〞、“牢〞是什么意思？一會小組交流。你得找出證據,看看從哪個句子找到的,把它劃下來。提醒大家,證據可能不止一處?！矊W生自學,小組交流〕師巡視小組學習,作適當?shù)狞c撥。匯報：生：“亡〞是喪失的意思：我是從“原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。〞找到證據的。師：剛剛讀的句子有幾個字沒有讀好?！仓该麕椭僮x這句話?！硯煟阂x準“圈〞、“叼〞等字。“亡〞不是“死亡〞嗎？生：是羊被叼走,他喪失了羊。生：“羊已經丟了,還修羊圈看什么呢？〞齊讀句子生：“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊有少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。〞生：“他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。從此,羊再也沒有丟過。〞生：一直都是說羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。生：〔齊讀〕“他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。從此,羊再也沒有丟過。〞師：小結：現(xiàn)在大家認為“亡〞是什么意思？生：齊答復“喪失〞。師：“牢〞是什么意思？生：“他趕緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結結實實的。〞“牢〞是“羊圈〞意思。師：“補牢〞就是“修羊圈〞。生：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。〞師：街坊說修羊圈就是“補牢〞。師；〔解說〕“牢〞的構字意義：寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢〞就是給牛羊住的地方。師：按照剛剛的方法,把丟羊的句子和補羊圈的句子找出來,自由練讀。四：精讀課文,理解內容師：在讀這那么寓言的時候,老師始終有一個問題不明白,想請你們幫助解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只？師：請默讀課文,思考這個問題?！采埬x課文,思考〕生：我知道羊圈破了個窟窿。“原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊叼走了。〞師：齊讀這句話?！采R讀〕生：我還知道街坊勸告,他不聽。街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。〞師：“街坊〞就是——〔鄰居〕,注意“坊〞讀輕聲。師：街坊是怎么勸的？〔指名讀,讀出勸告的語氣?！硯煟核x的怎么樣？生：還應該讀出勸告的語氣。生：應該讀出街坊對養(yǎng)羊人的關心。師：街坊對養(yǎng)羊人這樣關心,可養(yǎng)羊人呢？生：他說“羊已經丟了,還修羊圈干什么呢？〞〔指名讀,評議?！硯煟嚎梢钥闯鲳B(yǎng)羊人的什么態(tài)度？生：可以看出他的無所謂,毫不在意。師：養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想？生：養(yǎng)羊人心里想：羊丟了,就算了,羊圈也不用管了。生：養(yǎng)羊人想一只羊也不算什么,丟了就丟了。師：你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經心,不聽勸告。同桌分角色朗讀?！餐婪纸巧首x?！场仓该x,評議?！硯煟鹤屛覀儊砜纯此宦爠窀娴慕Y果。生：他不聽勸告有丟了一只羊。生：他不聽勸告的結果是：第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)有少了一只,原來狼又從窟窿鉆進去,把羊叼走了。生：養(yǎng)羊人又丟了一只羊。師：剛剛我們學習的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——〔亡羊〕。師：二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié),劃出有關句子?！灿懻摻涣鳌硯煟吼B(yǎng)羊人是怎么做的？〔出示投影,看圖說話?！成核s快堵上那個窟窿,把羊圈修的結結實實的。師：為什么要讀好“趕快〞？能否去掉？生：不能,因為他要改正錯誤,不能拖延。生：加上趕快說明他不想再丟羊了。師：養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。生：他很懊悔,不該不接受街坊的勸告。心想：現(xiàn)在修還不晚。師：讀出他的懊悔之情?！仓该x〕師：將這句話換一種說法。〔要是……就……如果…就……〕生：要是我接受街坊的勸告,就不會丟羊了。生：如果我接受街坊的勸告,就不會丟羊了。師：但是他轉念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么？生：因為修好了樣圈就不會再丟羊了。生：因為已經丟了兩只羊,不能再丟羊了,不然羊會丟光的。師：他的想法對不對？從哪兒讀出？生：從此,他的羊再也沒丟過。師：咱們一起讀最后一個自然段,讀出養(yǎng)羊人的懊悔心情?！采R讀最后一個自然段〕五：明理師：我們說過,學習寓言除了讀懂故事,還要讀懂道理,剛剛知道丟羊補羊圈,那么,你明白了什么道理？生：喪失了東西要找出原因。師：僅僅是喪失東西嗎？生：如果……師：養(yǎng)羊人因為自己的一些疏忽而損失了羊。生：要樂于聽別人的意見師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流。生：喪失的東西不要等喪失了才懂得珍惜。師：怎樣能使珍貴的東西不再喪失？生：做錯事要及時補救,以后就不再錯。師：在我們的生活中,也常常發(fā)生類似的事情,聯(lián)系自己的生活實際,談談你的看法。生：我的作業(yè)本散了,但是為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,我就用訂書機把作業(yè)本訂好了,作業(yè)本也就沒有散了。生：這幾天我感冒了,媽媽讓我去看病,我以為是小病,就沒有去醫(yī)院看病,昨天就發(fā)起燒來,為了減少病痛,我早上去看醫(yī)生,買了藥,吃過后,現(xiàn)在好多了。師：幸虧去看病了,不然會引起大病的。師：是呀,這些都告訴我們：一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚。所以,有一句話是這樣說的：亡羊補牢——為時不晚。生：〔齊讀〕亡羊補牢——為時不晚。六、復述故事師：養(yǎng)羊人因為接受街坊的勸告,羊再也沒有丟過,這天,他遇到街坊,突然想起街坊的勸告幫助,如果你是養(yǎng)羊人,會對街坊做什么？生：謝謝、道謝師：把你的同桌視作街坊,你向他道謝?！采嗷ヒ曌鹘址?抱歉〕師：咱們來一起合作表演：〔師飾街坊,學生飾養(yǎng)羊人?！成何視鸵恢谎蚪o你。師：你為什么送羊給我？生：你幫助過我。師：我?guī)椭^你嗎？我熱心助人,忘了做過什么,你幫我回憶回憶。〔置換角色：師飾養(yǎng)羊人