成績分析會小組組長發(fā)言稿

成績分析會小組組長發(fā)言稿成績分析會小組組長發(fā)言稿篇一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天，我們相聚在這里，召開期中考試成績分析會，共同探討和總結(jié)我們年級的教學(xué)成果與問題。首先，我代表年級組向全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意，感謝大家在過去的這段時間里付出的辛勤努力。本次期中考試，我們年級整體表現(xiàn)較為穩(wěn)定，但也暴露出了一些問題。從成績數(shù)據(jù)來看，各班之間存在一定的差距，這既反映了班級管理和教學(xué)方法的差異，也提醒我們要更加關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展。在優(yōu)秀率方面，部分班級表現(xiàn)出色，但仍有提升的空間。我們需要深入分析這些班級的成功經(jīng)驗，加以推廣和借鑒。同時，對于優(yōu)秀率較低的班級，我們要共同探討原因，尋找解決辦法。及格率是我們教學(xué)工作的重要指標(biāo)之一。通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生處于及格邊緣，這就需要我們更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。我們可以通過個別輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績。平均分也是衡量教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。各班平均分的差異提醒我們要注重教學(xué)的均衡性，不能讓任何一個學(xué)生掉隊。我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。在接下來的教學(xué)工作中，我們要做好以下幾點：一是加強(qiáng)團(tuán)隊合作。老師們要相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同提高教學(xué)水平。二是關(guān)注學(xué)生個體差異。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，我們要因材施教，制定個性化的教學(xué)計劃。三是優(yōu)化教學(xué)方法。不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂效率。四是加強(qiáng)家校溝通。讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。最后，我相信在全體老師的共同努力下，我們年級一定能夠在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績！謝謝大家！成績分析會小組組長發(fā)言稿篇二尊敬的各位、老師：大家下午好！首先要感謝各位和老師們給了我這次發(fā)言的機(jī)會。其實，在班級工作中，以個人的力量是不能取得好成績的，到龍門來已經(jīng)工作八年多了，各位以及與我合作的各位同事、課任老師們，在工作上給了我極大的支持和配合，你們在教育教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、無私奉獻(xiàn)的，讓我備受鼓舞，這里我要再次向你們表示感謝。各位、老師，今天我發(fā)言的題目是：如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。在龍門，班主任老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，怎樣管理好學(xué)生，引導(dǎo)好學(xué)生，挖掘好學(xué)生，塑造好學(xué)生，如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，都與班主任的班級管理有著密切的關(guān)系。下面，我就“如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績”淺談一二。一、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的首要條件1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生的自信心，調(diào)動他們的求知欲望。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力，如果學(xué)生沒有渴求知識的濃厚興趣，無論教師怎樣引導(dǎo)和灌輸都無異于水中摸月，途勞無功。這項工作需要班主任耐心引導(dǎo)，以學(xué)生感興趣的名人名事，他們的奮斗歷程幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動學(xué)生的求知欲望。2、多和學(xué)生交流，加強(qiáng)教育，抓好“一日常規(guī)管理”。平時需要多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生內(nèi)心想法，讓學(xué)生了解龍門學(xué)校為什么要這樣管理，這里的優(yōu)勢是什么，使學(xué)生從內(nèi)心去接受“準(zhǔn)軍事化封閉式管理”，做好“一日常規(guī)管理”，為提高學(xué)習(xí)成績做好充足的心理準(zhǔn)備。3、多和家長交流，取得家長的支持。學(xué)生的健康快樂成長，不是學(xué)校老師的單一任務(wù)，家庭扮演著十分重要的角色。要把班級管理好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，就需要家長的密切配合，時時和家長溝通交流，老師一定要抱著關(guān)心學(xué)生的態(tài)度與家長溝通交流，這樣便會更好的取得家長對你的信任，得到家長的理解和支持，班級工作就能更加順利開展，更有利于幫助學(xué)生去提高學(xué)習(xí)成績。二、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的必要條件班級管理中，班主任必須全身心投入自己的情感，要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。用愛去感染學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，真正尊重每一名學(xué)生，學(xué)生就能在愛護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會如何去關(guān)心別人，如何為他人著想，和學(xué)生一起創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的學(xué)習(xí)氛圍，這是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的必要條件。三、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的措施1、要充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。智力因素起重要作用，非智力因素起決定作用。我們在班里要張揚非智力因素的作用：細(xì)心、意志、毅力等。愛迪生有句名言：“天才等于99%的勤奮加1%的靈感”。天才的非智力因素占到了99%?！褒斖觅惻堋钡墓适麓蠹叶贾?，“跑得快”是智力因素，“堅持不懈”是非智力因素，烏龜就是靠充分發(fā)揮自己的非智力因素戰(zhàn)勝了驕傲的兔子。非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也是起到?jīng)Q定性作用，抓好學(xué)生的非智力因素，主要抓以下三點：（1）抓紀(jì)律。這是我要說的第一點。因為紀(jì)律是上好一堂課的保證，上好課是取得好成績的基礎(chǔ)。針對我班實際情況，學(xué)生一旦發(fā)生違反課堂紀(jì)律的情況，我就會對違紀(jì)學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)管力度并且班干部和對應(yīng)科目的科代表在課間都要與其談話，讓學(xué)生必須清楚“鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)成績的保證”，好的課堂環(huán)境是大家共同創(chuàng)造的。我還設(shè)置了“值日班長”制度，由班委會同學(xué)輪流擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律情況，班級每天的實際情況全部記錄在“班務(wù)記錄本”上，讓大家共同監(jiān)督。（2）抓勤奮。勤奮的學(xué)生取得的成績積少成多，聚沙成塔。我抓勤奮，必須加強(qiáng)學(xué)生的時間觀念，要抓學(xué)生進(jìn)教室第一，上課勤奮，上自習(xí)勤奮，做作業(yè)勤奮。讓學(xué)生勤奮，我首先得勤奮：每天早起第一個來到教室，那怕是周末返校我也一如既往，用自己的勤奮行為來影響教育學(xué)生。（3）抓習(xí)慣?？梢赃@樣說，凡是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生都有一些好的習(xí)慣（當(dāng)然不是說他們的所有習(xí)慣都好）；反過來，學(xué)習(xí)成績偏弱的學(xué)生都有一些不好的習(xí)慣。所以，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個重要的非智力因素。細(xì)水常流，天天復(fù)習(xí)；作息有序，用腦適度；考前準(zhǔn)備，胸有成竹等，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們作為班主任一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較深的了解，好的表揚鼓勵，不好的批評，限時改正，對那些上課不聽講，作業(yè)拖拉的學(xué)生，要抓住這些壞習(xí)慣不放，直到改正為止。班主任每天和學(xué)生見面最多，最容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要及時督促學(xué)生做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)，考試和。要求學(xué)生早晨到教室就讀書，上課端端正正地坐好專心致志地聽講，記好筆記，認(rèn)認(rèn)真真地寫字，獨立完成作業(yè)；把自己平時搞不清的問題和做錯的題目記下來，問老師或問同學(xué)，也可以把它作為考試前復(fù)習(xí)的重點資料；教會學(xué)生如何讀書，如何提高做題能力，從細(xì)節(jié)中去幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。只要抓住了以上三點：紀(jì)律、勤奮、和習(xí)慣，學(xué)生非智力因素的優(yōu)勢將會得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會大大改觀。2、要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性（1）明確個人目標(biāo)。長計劃，短安排，定出每個階段的目標(biāo)，目標(biāo)是行動指南。學(xué)習(xí)需要動力，動力不是父母，老師給的。而是來自學(xué)生本身，一個明確的奮斗目標(biāo)，就是學(xué)習(xí)的動力。我讓每一位學(xué)生都制定兩個目標(biāo)，一個是為中考奮斗的目標(biāo)；一個是月目標(biāo)，時刻提醒學(xué)生不要忘了自己的目標(biāo)。讓學(xué)生每月定目標(biāo)，每次考試都有目標(biāo)，榜樣對手，科目成績具體多少，年級名次、班級名次，只要進(jìn)步就好。學(xué)生會認(rèn)真謹(jǐn)慎，理智，勇敢地面對，一步一步地去實現(xiàn)。在努力的過程中，學(xué)生進(jìn)行自我改變，自我管理，自我控制，使班級整體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人的自覺行動，明確學(xué)習(xí)目的，了解自己在班級中的位置，確定趕超目標(biāo)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因有明確的目標(biāo)并為之努力，這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績一定會有良好的效果。（2）分組學(xué)習(xí)。我根據(jù)科目組建了七個學(xué)習(xí)小組，每一個學(xué)習(xí)小組自己規(guī)定優(yōu)勢單科輔導(dǎo)員，處理組內(nèi)的學(xué)習(xí)問題，科代表任組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督，變個人競爭為小組競爭，每個成員都會積極學(xué)習(xí)，為本組的成功盡最大的努力。這樣既給學(xué)生討論交流的機(jī)會又賦予了他們的義務(wù)和責(zé)任，并能激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望。同時，在合作競爭中，能促進(jìn)組員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵，彼此幫助，讓學(xué)生感受到成功的快樂，最大限度地挖掘?qū)W生潛力來提高學(xué)生成績。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課。班主任最大的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，我認(rèn)為應(yīng)該抓住以下三個環(huán)節(jié)：一是對學(xué)生的成績“了如指掌”；二是對不同的后進(jìn)生“對癥下藥”；三是對滑坡的原因“追根究底”。①對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績要“了如指掌”。我們不但要掌握班里哪些是學(xué)習(xí)尖子，哪些學(xué)生處于“中間地帶”，哪些學(xué)生還是“第三世界”。而且要掌握每一門功課哪些學(xué)生是尖子，哪些學(xué)生尚處于中間狀態(tài)，哪些學(xué)生還在及格線上下折騰。哪些學(xué)生可以自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪些學(xué)生在應(yīng)付，哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的確有困難，都要“了如指掌”。對班里的學(xué)習(xí)尖子，千萬不要只欣賞不引導(dǎo)。“響鼓還要重錘敲”，一般可以幫助他找個“新目標(biāo)”。比如，我班第一次月考的第一名女生耿思彤考了603分，在全年級里是第三名，我就提醒她“山外有山，人外有人”、要敢于向年級第一名挑戰(zhàn)，而不能滿足于班級第一；再比如，她的數(shù)學(xué)這次考了111分，就是因為有一道題算錯了，否則總分還會提高一些，“吃一塹、長一智”，以利于下次再攀高峰。尖子生也會犯錯誤，包括與一般學(xué)生一樣和不一樣的錯誤。一般來講，尖子生是更能聽從老師教導(dǎo)并遵守紀(jì)律的，是能更嚴(yán)格要求自己的，但這也不是絕對的，而且是完全有可能變化的。尖子生成績有科科全優(yōu)的，也有幾科超強(qiáng)，一兩個稍弱的，要想使尖子生在中考中取得勝利，考取重點高中，就不能有稍弱學(xué)科，必須補短揚長，我覺得有必要加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題。讓尖子生懂得約束自己，管理好自己并保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)去不斷進(jìn)步，才會更有榜樣的作用以激勵班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對班里的中等學(xué)生，要激勵他們不甘居中游，可以幫助他們找一個“興奮點”，即他們比較喜歡的幾門功課，爭取在這門幾門功課上有個躍進(jìn)，從而打破成績平平的沉悶局面，力爭上游，讓他們認(rèn)識到自己并不是個永遠(yuǎn)“比上不足”的料子。②對不同的后進(jìn)生要“對癥下藥”。學(xué)生成績差的原因是多種多樣的，有的學(xué)生成績差不是因為腦子笨，反應(yīng)慢，而是上課聽講三分鐘的熱度。比如我班的女生王佳儀同學(xué)，這次月考451分，班級倒一，一身男娃打扮，平時愛和男生一起玩，上課左顧右盼，注意力及其不集中，對這種學(xué)生上課時盯住他，不許她開小差，班干部科代表時刻注意她，課后不斷給她提醒存在的問題，不允許她與男生過多玩耍。這段時間該生在學(xué)習(xí)上變化是很大的，書寫也變得工整清楚了許多。有的學(xué)生作業(yè)、考試不是不會做，而是動作慢，來不及完成，自然成績差。例如我班的倪鑫彤、馮妞、賀國恒寫字速度太慢，對這樣的學(xué)生要訓(xùn)練其寫字做題速度。有的學(xué)生作業(yè)、考試沒有檢查的習(xí)慣，做完就急著交，對這種學(xué)生要訓(xùn)練檢查的習(xí)慣，并要促使他們吸取教訓(xùn)，不再粗枝大葉的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊?，班主任與任課教師要有消滅后進(jìn)生成績落后的決心。從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課后復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、及時筆記、及時改錯等環(huán)節(jié)要一個不漏地讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅如此，還要抓這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育學(xué)生做什么事都要認(rèn)真，不能馬虎，如讀書，要做到讀音準(zhǔn)，不念錯字，不添字、少字。寫字，要把字形寫清楚，不增減筆畫，不亂寫胡畫。做作業(yè)，不準(zhǔn)拿到題就問而要先多讀題認(rèn)真思考再做。特別要了解那些沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有掉隊現(xiàn)象的，應(yīng)及時給予輔導(dǎo)、認(rèn)真檢查落實學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣堅持必有成效。③對“滑坡”的原因要“追根究底”。如果有個別學(xué)生成績突然一落千丈，出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象，這一定事出有因。比如我班的男生顏一軒同學(xué)，暑期體驗課考試成績男生第二，班級第四，但月考一下滑到班級的26名，與他交流后說是自己驕傲了，因為暑期體驗課考試后他覺得班里其他學(xué)生學(xué)習(xí)都比較差，不如他，驕傲導(dǎo)致這次考試后退很大。像這種滑坡現(xiàn)象要一追到底，弄個水落石出。因為只有找到病因，才能對癥下藥，如果一個學(xué)生成績滑坡的問題不解決，他可能就會一蹶不振，還會影響到班里其他同學(xué)，所以班主任對學(xué)生“滑坡”的現(xiàn)象不能掉以輕心，必須要“追根究底”。四、努力配合任課老師，齊抓共管，統(tǒng)籌兼顧各學(xué)科的平衡我有幸與一些專業(yè)知識扎實、對學(xué)生充滿愛心的任課老師搭班，這不僅是我的幸運，也是學(xué)生的榮幸。平時與任課老師處理好關(guān)系，及時督促學(xué)生完成任課老師布置的背誦、聽寫、默寫、改錯，督促科代表檢查每天的作業(yè)好后及時給老師送到辦公室，班主任要從任課老師哪里了解學(xué)生上課狀況，作業(yè)完成情況，及時協(xié)助任課老師處理好課堂和課后的特殊教學(xué)問題，處理好各學(xué)科課余學(xué)習(xí)時間的平衡問題，協(xié)調(diào)好學(xué)生與課任老師之間的關(guān)系，以便共同提高教學(xué)質(zhì)量，從而幫助學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)成績。五、不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)，要有博愛之心，要舍得付出今年我們實驗班競爭班級多，班主任工作壓力大，那么就越應(yīng)該有動力，要向自己要好，不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)，工作中我們要有耐心，要有愛心、更應(yīng)該細(xì)心，龍門的班主任工作是一個特殊的教育崗位，所以我們應(yīng)明白肩上的責(zé)任，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)，要發(fā)揚辛勤耕耘的奉獻(xiàn)。關(guān)心每一位學(xué)生的生活，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛每一位學(xué)生的進(jìn)步。特別在龍門工作時間較長的班主任要時刻提醒自己，反思自己，心系學(xué)生，奉獻(xiàn)我們的愛心去托起每一位學(xué)生的夢想?！吧碚秊榉?，德高為師?！卑嘀魅卫蠋熞獮閷W(xué)生樹立榜樣，要努力做到管理嚴(yán)謹(jǐn)、踏實勤奮、愛護(hù)學(xué)生、嚴(yán)于律己、對生活充滿熱愛，樂觀向上、積極進(jìn)取，影響學(xué)生去形成自覺遵守紀(jì)律，虛心好學(xué)，朝氣蓬勃，富有遠(yuǎn)大理想的新時代學(xué)生！總之，班主任工作是一項艱苦而復(fù)雜的工作，只有不斷豐富自己，完善自己，發(fā)展自己，提高自己，才能應(yīng)對新情況，解決新問題，做到與時俱進(jìn)，只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證和促進(jìn)教育教學(xué)活動的順利開展，提高教育教學(xué)效率，更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生指引前進(jìn)的航向。我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家聆聽，不當(dāng)之處敬請批評指正，謝謝！成績分析會小組組長發(fā)言稿篇三本次考試，初一年級八個班的政治成績相差無幾，總平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，優(yōu)秀率和前260名進(jìn)線率稍有差別?，F(xiàn)結(jié)合開學(xué)以來初一政治組落實學(xué)校自然分材教學(xué)的情況進(jìn)行分析。一、較好的方面1、加強(qiáng)和落實集備，提高備課的有效性和針對性。本學(xué)期開始，學(xué)校安排每個級部都有兩名政治教師進(jìn)行教學(xué)，一方面減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)，另一方面有助于加強(qiáng)集備，可以共同商量教學(xué)的有關(guān)問題。從開學(xué)開始，我和張?zhí)m老師除利用每周一大集備時間探討共性問題外，對于每一節(jié)課如何進(jìn)行常進(jìn)行分工與合作，合作交流共性教學(xué)問題，如：確定每個簡答題如何定答案，確定選擇哪些練習(xí)題等。2、研究制定并落實使用“政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書”。結(jié)合本學(xué)科特點，在實踐中完善和不斷修改政治學(xué)科指導(dǎo)自學(xué)書的流程與使用，目前我們政治學(xué)科的指導(dǎo)自學(xué)書包括的環(huán)節(jié)有：[反思診斷]可分為“作業(yè)互批”或“復(fù)習(xí)鞏固”[學(xué)習(xí)目標(biāo)]情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)知識目標(biāo)[學(xué)習(xí)方法][預(yù)習(xí)建]在新授課時設(shè)置此環(huán)節(jié)，整體了解課文內(nèi)容[普讀求是]教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，初步感知教學(xué)內(nèi)容。[合作探究]根據(jù)本課教學(xué)重、難點設(shè)計問題進(jìn)行小組合作交流，解決共性問題，進(jìn)行知識拓展。[補讀幫困與內(nèi)容連]有疑問的同學(xué)請到講桌前進(jìn)行補讀；沒有問題的同學(xué)完成知識建構(gòu)。[收獲與反思]學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你有哪些感想和收獲？[鞏固訓(xùn)練反饋矯正]設(shè)計適合不同層次學(xué)生的問題進(jìn)行分層練習(xí)或作業(yè)A組：一、判斷題（正確的寫A，錯誤的寫B(tài)）二、單項選擇題三、不定項選擇B組：表格題、材料分析題C組（知者加速）：[課后反思]教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思。3、加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣。通過指導(dǎo)自學(xué)書的設(shè)計體現(xiàn)集備和對課程內(nèi)容的授課流程，并在每節(jié)課上體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。初一政治課的內(nèi)容不參加中考，但其中涉及內(nèi)容如：入學(xué)適應(yīng)、同學(xué)交往、與老師相處、自立自強(qiáng)、自尊自信等內(nèi)容對學(xué)生的初中生活具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。因此，在初一入學(xué)階段，我們側(cè)重加強(qiáng)對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的形成，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治，知道怎樣學(xué)習(xí)政治。通過指導(dǎo)自學(xué)書中“復(fù)習(xí)反饋”“預(yù)習(xí)建”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過“普讀求是”“合作探究”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)；通過“補讀幫困與自主建、知者加速”環(huán)節(jié)讓學(xué)