2020-2021學(xué)年人教部編版高中語文必修下冊(cè)第6單元綜合練習(xí)附答案

人教部編版高中語文必修下冊(cè)第6單元

一、寫作題

1.按要求完成作文。

2020年，注定將因?yàn)檫@次疫情而寫入歷史。然而歷史，往往是粗線條的記錄，更多的平凡的

日常，往往不會(huì)留下確切的痕跡。普普通通的人，在狂卷而來的信息中，最容易被淹沒；在未來

的記錄中，最可能被一筆帶過。這時(shí)候，我們需要文學(xué)，需要用筆留下那些細(xì)節(jié)，留下嚴(yán)肅和荒

誕......發(fā)現(xiàn)庸常中的深邃，發(fā)現(xiàn)平凡中的偉大......

請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容和所了解的疫情形勢(shì)，寫一篇微型小說（虛構(gòu)記敘文）。

要求：①自擬題目，自定主題；②思想健康，內(nèi)容充實(shí)；③敘事有波瀾，描寫有細(xì)節(jié)；④不少

于800字。

二、復(fù)合題

2.閱讀下面的文字，回答問題。

材料一：

文學(xué)想象和虛構(gòu)不能脫離現(xiàn)實(shí)，這里的現(xiàn)實(shí)包括現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)邏輯和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷三個(gè)方面。

現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)不僅是某個(gè)人經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，而且是無數(shù)人共同經(jīng)歷的普遍性現(xiàn)實(shí)，即人民大眾所體

驗(yàn)著的更切身、更深刻的現(xiàn)實(shí)。事實(shí)證明，往往是那些跟普通人民息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)更能夠

引起社會(huì)共鳴。比如傷痕文學(xué)、改革文學(xué)、底層文學(xué)等，都因?yàn)榍兄辛巳嗣瘳F(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的敏感點(diǎn)而

廣為傳播，廣受好評(píng)。

文學(xué)想象服從現(xiàn)實(shí)邏輯是指寫作必須遵循一般的生活情理、歷史背景和邏輯因果，很多歷史

題材作品雖下了很大功夫，但還是在背景知識(shí)上出錯(cuò)：有的作品的想象和虛構(gòu)不顧人物的性格及

環(huán)境的可能性，這些都有悖于寫作的現(xiàn)實(shí)邏輯"事實(shí)上，即使是刻畫荒誕變形的現(xiàn)代主義作品，現(xiàn)

實(shí)邏輯也是非常重要的?？ǚ蚩ǖ摹蹲冃斡洝纷尭窭锔郀栕兂杉讱はx，這是超越現(xiàn)實(shí)邏輯的，但

是為了讓這個(gè)超現(xiàn)實(shí)邏輯獲得讀者的信賴，卡夫卡使用了細(xì)致入微的現(xiàn)實(shí)邏輯，他寫格里高爾成

了甲殼蟲后靠殼著床，無數(shù)細(xì)小的腳即使拼命舞動(dòng)也無法成為著力點(diǎn)幫助他翻身，喚起了讀者真

切的現(xiàn)實(shí)感?？梢姡壿嫷默F(xiàn)代主義作品的內(nèi)在也借用現(xiàn)實(shí)邏輯來獲取讀者的信賴和共鳴。

文學(xué)想象并非凌空蹈虛，還必須有真正的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷?，F(xiàn)實(shí)關(guān)懷未必直接體現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)題材和現(xiàn)

實(shí)手法，現(xiàn)實(shí)關(guān)懷是指作品的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都基于對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)切、思考和熱愛。現(xiàn)實(shí)關(guān)懷

既印證著作家作為當(dāng)代人的當(dāng)代性，也形成了作品跟現(xiàn)實(shí)、時(shí)代產(chǎn)生更血肉相連的紐帶。

（選自陳培浩《想象與虛構(gòu)的可能和限度》）

材料二：

在文學(xué)理論批評(píng)中，有“藝術(shù)真實(shí)"與"生活真實(shí)"這兩個(gè)概念。"藝術(shù)真實(shí)"是對(duì)"生活真實(shí)”的高

度提煉，是另一層次上的更高級(jí)的“真實(shí)"。

經(jīng)典文學(xué)的真實(shí)性絕不是對(duì)社會(huì)生活簡(jiǎn)單的摹寫和反映，而是在對(duì)生活現(xiàn)實(shí)高度提純后，對(duì)

我們時(shí)代本質(zhì)的深邃洞見，對(duì)人類生存狀態(tài)的深切關(guān)注，是歷史規(guī)律的真、生活本質(zhì)的真、個(gè)人

情感的真在閱讀文學(xué)作品時(shí)，我們會(huì)看到《牡丹亭》中杜麗娘死而復(fù)生，《西游記》中孫悟空上天

入地，《浮士德》中浮士德返老還童。除了這些高雅的嚴(yán)肅文學(xué)外，還有近來十分流行的穿越類作

品以及科幻類作品這些明顯不符合生活真實(shí)，但我們不能否定這些作品的“真實(shí)性"，因?yàn)檫@是一種

基于生活真實(shí)、濃縮生活真實(shí)的高度藝術(shù)真實(shí)。

藝術(shù)邏輯與生活邏輯之間有一種既貼近又疏離的悖論。文學(xué)創(chuàng)作中，創(chuàng)作主體會(huì)根據(jù)審美規(guī)

律以及表達(dá)需要對(duì)客體進(jìn)行干預(yù)。生活邏輯是對(duì)生活真實(shí)性的高度遵循，但藝術(shù)邏輯恰好可以擺

脫這種束縛，根據(jù)讀者受眾的閱讀期待以及客體自身的表現(xiàn)規(guī)律選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主題的方式，這

正是藝術(shù)邏輯的靈活之處。內(nèi)容的想象性與形式的藝術(shù)性是文學(xué)作品非常重要的屬性，天馬行空

的想象以及富有張力的表現(xiàn)形式更加符合受眾期待的視野。

藝術(shù)邏輯雖然是以超越生活邏輯的方式把握實(shí)際生活的本質(zhì)規(guī)律的，但它最終還是達(dá)到了對(duì)

生活邏輯的遵循。雖然杜麗娘死而復(fù)生不符合生活真實(shí)，但她向往婚戀自由、爭(zhēng)取人格獨(dú)立的魅

力符合人們心底的真實(shí)；雖然孫悟空七十二變上天入地不符合生活真實(shí)，但他勇敢正義、忠誠(chéng)聰

敏的氣質(zhì)符合人們心底的真實(shí)；雖然寶玉銜玉出生不符合生活真實(shí)，但他反抗封建禮教的人格魅

力符合人們心底的真實(shí)這些變形的、超現(xiàn)實(shí)的形象和結(jié)構(gòu)所表達(dá)的情感、愿望和理想，從總體上

說都有充分的歷史依據(jù)可以說，它們是在超越生活邏輯的更高層次上表達(dá)了社會(huì)歷史的必然要求。

我們可以肯定地說，文學(xué)藝術(shù)是"真實(shí)"的，是作者在豐富的、夸張的表現(xiàn)形式下內(nèi)蘊(yùn)的“真實(shí)"。

我們希望看到更多樣態(tài)的文學(xué)形象和文學(xué)形式；我們也希望能看到多樣態(tài)形式下，那深層次的真

實(shí)邏輯。

（選自劉江玲《淺談文學(xué)的“真實(shí)”》）

材料三：

不論是對(duì)文學(xué)寫作者而言還是對(duì)文學(xué)研究者而言，“文學(xué)真實(shí)”的內(nèi)部都存在著“現(xiàn)實(shí)真實(shí)"與

“經(jīng)驗(yàn)真實(shí)"兩個(gè)基本層面，前者指的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等面向的物質(zhì)實(shí)體與真實(shí)存在,

后者指的是文學(xué)主體基于個(gè)人化的審美感知和內(nèi)心體驗(yàn)而產(chǎn)生的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。

自然，任何文學(xué)作品都是"現(xiàn)實(shí)真實(shí)"與"經(jīng)驗(yàn)真實(shí)"的復(fù)合體，但是試圖從文本內(nèi)在邏輯中抽離

出真實(shí)的人、事、物，或?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)世界建立某種必然性聯(lián)系，以及諸如此類的論證與尋找，其

實(shí)意義甚微。我們對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)應(yīng)該更為客觀和全面地觀照寫作者創(chuàng)作與建構(gòu)出的“文學(xué)真實(shí)"

復(fù)合體，正如弗拉基米爾?納博科夫在《俄羅斯文學(xué)講稿》中說過的那樣；"對(duì)于一個(gè)天才作家來

說，所謂的真實(shí)生活是不存在的：他必須創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)以及它的必然后果。"

（選自教鶴然《"文學(xué)真實(shí)”的維度》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是一

A.材料一從現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)邏輯和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷三個(gè)方面指出，好的文學(xué)作品必須如實(shí)反映真

實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。

B.在文學(xué)作品中，真實(shí)的生活是不存在的，因此將文學(xué)形象與現(xiàn)實(shí)世界建立某種必然性聯(lián)

系的做法意義不大。

C.現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)不同于文學(xué)創(chuàng)作的真實(shí)，前者是作者所見所歷的真實(shí)生活，后者則是經(jīng)

過作者再創(chuàng)造的生活。

D.以上三則材料雖然各自的側(cè)重點(diǎn)有所不同，卻都認(rèn)為文學(xué)創(chuàng)作要基于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)又

要對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行加工提煉。

(2)根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是一

A.現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)分兩種，一種是某個(gè)人經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)，一種是無數(shù)人共同經(jīng)歷的普遍性現(xiàn)實(shí)，而

后者往往更能引起社會(huì)共鳴。

B.作者在創(chuàng)作歷史題材的文學(xué)作品時(shí)，可以虛構(gòu)和想象，但是必須遵循"現(xiàn)實(shí)邏輯”的原則，

要充分考慮當(dāng)時(shí)的環(huán)境。

C.穿越類作品以及科幻類作品雖然明顯不符合生活真實(shí)，但它們是一種濃縮了生活真實(shí)的

高度藝術(shù)真實(shí)，因此十分流行。

D.要使一部作品具有"文學(xué)的真實(shí)性"，不能只依靠文學(xué)作品所反映的內(nèi)容，還要依靠各種

表達(dá)技巧，如夸張、想象等。

(3)下列選項(xiàng)中，不屬于體現(xiàn)"文學(xué)的真實(shí)性”的一項(xiàng)是一

A.祥林嫂遭遇喪夫喪子之痛，深受封建禮教的迫害，在別人"祝福"時(shí)慘死在冰天雪地里。

B.項(xiàng)羽沒有采納謀士的建議殺死劉邦，給了劉邦反擊的機(jī)會(huì)，結(jié)果兵敗垓下，自刎而死。

C.諸葛亮足智多謀，草船借箭、智算華容、七擒孟獲、彈琴退敵……贏得了后人的贊譽(yù)。

D.林沖被高俅多次設(shè)計(jì)陷害，忍無可忍，最終被逼上梁山走上了反抗的道路。

(4)材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

(5)請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要談?wù)劇犊兹笘|南飛》的結(jié)尾是如何體現(xiàn)"文學(xué)的真實(shí)性”的。

附：《孔雀東南飛》故事梗概及結(jié)尾

東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江府小吏焦仲卿真誠(chéng)相愛?？善牌沤鼓竻s對(duì)劉蘭

芝百般刁難，蘭芝毅然請(qǐng)歸，仲卿向母求情無效，夫妻只得話別，并"誓天不相負(fù)"。

蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來，先是縣令替子求婚，后是太守遣丞為媒。蘭芝因

與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄逼迫，蘭芝不得已應(yīng)允太守家的求婚。仲卿聞?dòng)嵹s來。蘭

芝出嫁的喜慶之日，文h焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。故事結(jié)尾與其他中國(guó)民間文學(xué)

一樣一一兩人合葬，林中化鳥：兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝

相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，

寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！

3.文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，回答問題。

蝴蛾

汪曾祺

宣德年間，宮里興起了斗蜥蝴。蜥蜥都是從民間征來的。這玩意陜西本不出。有那么一位華

陰縣令，想拍拍上官的馬屁，進(jìn)了一只，供到了宮里。打這兒起，傳下旨意，責(zé)令華陰縣每年往

宮里送，縣令把這項(xiàng)差事交給里正。里正哪里弄到蝴蛾？只有花錢買。上面要一只蝴蛾，常常害

得幾戶人家棄家蕩產(chǎn)。蝴蝴難找里正難當(dāng)。

有個(gè)叫成名的，是個(gè)童生，多年沒有考上秀才，為人很迂，不會(huì)講話。衙役看他老實(shí)，就把

他報(bào)充了里正。成名托人情，也不得脫身。不到一年的功夫，成名的幾畝薄產(chǎn)都賠盡去了。一出

暑伏，按每年慣例，該征蝴蝴了，成名不敢攤派，自己又實(shí)在變賣不出這筆錢。每天煩悶憂愁，

只得聽從老伴的話，提了竹筒，拿著蝴蝴罩，到處翻找。清早出門，半夜回家，都無濟(jì)于事?？h

令追逼，交不上蝴蝴，二十個(gè)板子。十多天下來，成名挨了百十板，兩條腿膿血淋漓。躺在床上,

翻來覆去，除了自盡，別無他法。

迷迷糊糊做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見一座廟，廟后小山上怪石亂臥，有一只"青麻頭”伏著。醒來想想：

這是什么地方？猛然醒悟：這不是村東頭的大佛閣么？于是掙扎著起來，拄著拐杖，往村東去。

到了大佛閣一看，就跟夢(mèng)里所見的一樣。于是在蒿菜草莽之間，輕手輕腳，撥開草叢，發(fā)現(xiàn)一只

蛔蝴在刺棘叢里伏著，快撲！蝴蝴蹦，成名追，罩住了，細(xì)看看：個(gè)頭大，尾巴長(zhǎng)，青脖子，金

翅膀。一陣狂歡喜，提著蛾蛾籠，快步回家，舉家歡慶。靜等期限，好見官交差。

成名有個(gè)兒子，小名黑子，九歲了，非常淘氣，上樹掏鳥蛋，下河捉水蛇，飛磚打惡狗，愛

捅馬蜂窩。性子倔，愛打架，打起架來像拼命一樣。三天兩頭，有街坊鄰居來告狀。成名得了個(gè)

這只救命蝴蝴，再三告誡黑子：“不許看，千萬！千萬！”

不說還好，說了，黑子還非看看不可，他瞅著父親不在家，偷偷揭開蝴蝴罐。騰！一一蝴蝴蹦

出罐外，黑子伸手一撲，用力過猛，蝴蛾大腿折了，肚子破了一一死了，黑子知道闖了大禍，哭著

告訴媽媽，媽媽一聽，臉色煞白："你個(gè)孽障！你甭想活了，你爹回來，看他怎么跟你算帳！"黑子

哭著走了。成名回來，老伴把事情一說，成名掉在冰窟窿里了。半天，說："他在哪兒？"找。到處

找遍了，沒有。做媽的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶著井欄一看，有個(gè)孩子，請(qǐng)街坊鄰居幫

忙，把黑子撈上來，已經(jīng)死了，這時(shí)候顧不上生氣，只覺得悲痛。夫妻二人，傻了一樣，傻坐著,

你看看我，我看看你，找不到一句話。這天他們家煙筒沒冒煙，哪里還有心思吃飯呢，天黑了，

把兒子抱起來，準(zhǔn)備用一張草席卷卷埋了。摸摸胸口，還有點(diǎn)溫和，探探鼻子，還有氣。先放到

床上再說吧，半夜里，黑子醒來了，睜開了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神發(fā)呆，睜眼片刻，

又合上眼，昏昏沉沉地睡了。

蜘螭死了，兒子這樣，成名瞪著眼睛到天亮。

天亮了，忽然，聽到門外蝴蝴叫，成名跳了起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一看，是一只蝴岫，心里高興，捉

他！蝴蛔叫了一聲跳走了。追，用手掌一捂，好像什么也沒有。四面看看，蝴蝴伏在墻上。成名

看它小，瞧不上眼，但墻上的小蝴蝴，忽然落在他袖口上。細(xì)看看，小雖小，好像不賴。帶回家

里，心想拿他去交差，又怕縣令看不中。村里有個(gè)小伙子，是個(gè)玩家，他養(yǎng)著一只蝴螭，自命"蟹

殼青"，每天找一些少年子弟斗，百戰(zhàn)百勝。他把這只"蟹殼青"居為奇貨，索價(jià)很高，也沒人能買

得起。聽說成名得了一只蜥蝴，這小子就到成家拜訪，一看，捂著嘴笑了：這也叫蜥蝴！于是打

開自己的蛔蝴罐，把她蝴趕進(jìn)"過籠”里，放進(jìn)斗盆。成名一看，這只岫岫大得像個(gè)油葫蘆，就含糊

了，不敢把自己的拿出來。小伙子存心看個(gè)笑話，再三說："玩玩嘛，咱又不賭輸贏。"成名把黑岫

蝴放進(jìn)斗盆。小蛔岫趴著不動(dòng)，蕉哩吧唧，小伙子又大笑。使豬鬃撩它，再撩它！黑蝴她忽然暴

怒，后腿一挺，直竄過來。倆蝴蝴這就斗開了，沖、撞、騰、擊、劈里啪啦直響。忽見小蝴蝴跳

起來，伸開須須，蹺起尾巴，張開大牙，一下子鉗住大蝴蝴的脖子。大蝴蛹脖子破了，只流水。

小伙子趕緊把自己的蝴蝴裝進(jìn)過籠，說："這小家伙真玩命呀！"成名也沒想到。他和小伙子正在端

詳這只黑紅黑紅的小蝴螭，他們家一只大公雞斜著眼睛過來，上去就是一嘴，蝴螭蹦出了一尺多

遠(yuǎn)。公雞一啄不中，撒腿緊追，眨眼之間，蝴蝴已經(jīng)在雞爪子底下了。成名急得不知怎么好，只

是跺腳，再一看，公雞伸長(zhǎng)了脖子亂甩。走近一看，只見蛔蝴叮在雞冠上，死死叮著不放，公雞

羽毛扎散，雙腳掙蹦。成名驚喜，把蛾她捏起來，放進(jìn)籠里。

第二天，上堂交差?？h太爺一看，大怒："這么小，你不是糊弄我嗎！"成名細(xì)說這只蝴她怎么

怎么好，縣令不信，叫衙役弄幾只蝴蝴來試試。果然都不是對(duì)手。又抱一只公雞來，一斗，公雞

也敗了?？h令吩咐，專人送到巡撫衙門。巡撫大為高興，打了一只金籠子，又命師爺連夜寫了一

通奏折，詳詳細(xì)細(xì)表述了蝴蝴的能耐，把蝴蝴獻(xiàn)到宮中，宮里的蝴蛾都是各省進(jìn)貢來的，黑蝴蝴

跟這些"名將"斗了一圈，沒有一只能經(jīng)得三個(gè)回合，全都不死即傷望風(fēng)而逃。皇上龍顏大悅，下御

詔，賜給巡撫名馬衣緞。巡撫考核給華陰縣評(píng)了一個(gè)"卓異"，縣令就免了成名里正的差役；又囑咐

縣學(xué)的教諭，讓成名進(jìn)了學(xué)，成了秀才；又賞了成名幾十兩銀子，讓他把賠累進(jìn)去的薄產(chǎn)贖回來,

成名夫妻，說不盡的歡喜。

只是他們的兒子一直是昏昏沉沉地躺著，不言不語，不吃不喝，不死不活，這可怎么了呢？

樹葉黃了，樹葉落了，秋深了。

一天夜里，成名夫妻做了一個(gè)同樣的夢(mèng)，夢(mèng)見他們的兒子黑子。黑子說：

“我是黑子。就是那只黑螭蝴。蛔她就是我。我變的。

"我拍死了‘青麻頭’，闖了禍。我就想：不如我變一只蛇蝴吧。我就變成了一只岫蝴。

“我愛打架。打架總要打贏。打贏了，爹就可以不當(dāng)里正，不挨板子了。我九歲了，懂事了。

"我跟別的蝴蝴打，我想：我一定要贏，為了我爹，我媽。我拼命?；姿才潞昶疵Ｋ鼈?/p>

就都怕。

"我打敗了所有的蛾蝴！我很厲害！

“我想變回來。變不回來了。

“那也好，我活了一秋。我贏了。

"明天就是霜降，我的時(shí)候到了。

"我走了，你們不要想我。一一沒用。"

第二天一早，黑子死了。

一個(gè)消息從宮里傳到省里，省里傳到縣里，那只黑蝸蝴死了。

(節(jié)選自汗曾祺《聊齋新義》，有刪改)

(1)下列對(duì)小說內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是一

A.小說開頭從宮廷好斗蝴蛾寫起，每年從民間征收一只蛇岫常常害得幾戶人家傾家蕩產(chǎn)，

交代了社會(huì)背景。

B.衙役看成名老實(shí)，就把他報(bào)充了里正，成名不得脫身，不到一年的工夫賠進(jìn)去了幾畝薄

產(chǎn)，點(diǎn)出成名因"征岫蝴"而遭受的苦難，同時(shí)表現(xiàn)出他迂訥、忠厚的性格。

C.黑子因誤斃蝴蛾而投井自殺的悲劇，充分反映了封建社會(huì)不合理的制度對(duì)百姓的戕害，

也表現(xiàn)了父母太重的功利心，給孩子帶來的災(zāi)難之深。

D.小說寫到“墻上的小蝴蜘，忽然落在他袖口上"，黑蝴蝴對(duì)成名似乎有感情，表現(xiàn)了黑蝴

蝴的異乎尋常，暗示這是黑子化成的蛔蝴。

(2)下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是一

A.小說以"螭蝴"為線索，征蟲一一夢(mèng)蟲一一覓蟲一得蟲一一失蟲一化蟲一一斗蟲一一獻(xiàn)蟲，主

人公的命運(yùn)圍繞"蟲"而展開跌宕起伏，曲折有致。

B.小說巧設(shè)伏筆，層層推進(jìn)。成名夫妻獲蟲的喜悅和對(duì)蟲的珍愛，為黑子的誤斃蝴蝴做了

鋪墊，母親的"你甭想活了"一語，暗扣后文的“黑子投井"。

C.作者采用了對(duì)比手法，"蟹殼青"與黑蝴蝴，從外形到戰(zhàn)績(jī)對(duì)比鮮明；小伙子的前后表現(xiàn)

也形成對(duì)比，突顯了黑蝴蝴的善斗，格外生動(dòng)。

D.小說語言特色鮮明。如"成名掉在冰窟窿里了。半天，說：'他在哪兒？'找。到處找遍了，

沒有"。敘事干凈利落，語言簡(jiǎn)潔精煉，多用口語，平淡無奇卻又意境深遠(yuǎn)。

(3)小說細(xì)寫小蛾蝴斗勝?gòu)?qiáng)敵"蟹殼青"與雞口脫險(xiǎn)的情節(jié)，在全文中的作用是什么？

(4)小說是由蒲松齡的文言短篇小說《促織》改編創(chuàng)作而成，情節(jié)大體相同，結(jié)局不同：原著的

結(jié)尾是“兒子從蝴蝴變回人，父親被加官授爵”的大團(tuán)圓結(jié)局，新作的結(jié)尾卻改成了“兒子變成

螭岫，幫助父親解脫困境后最終死去”的悲劇結(jié)局你認(rèn)為哪一個(gè)結(jié)局更好？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀?/p>

的看法。

4.文言文閱讀。

閱讀下面的文言文，回答問題。

李綱，字文紀(jì)，觀州藉人。少慷慨，尚風(fēng)節(jié)。仕周為齊王憲參軍事。宣帝將殺憲，召僚屬誣

左其罪，綱矢死無棱辭。及憲誅，露車載尸，故吏奔匿，綱撫棺號(hào)慟，為瘞訖，乃去。

事隋為太子洗馬。太子勇宴宮臣，左庶子唐令則奏琵琶，又歌《武媚娘曲》。綱曰：“令則官

調(diào)護(hù)，乃自比倡優(yōu)，進(jìn)淫聲，惑視聽，誠(chéng)使上聞之，豈不為毆下累乎？臣請(qǐng)正其罪。"勇曰："置之，

我欲為樂耳！"后勇廢，文帝切讓，官屬無敢對(duì)，綱獨(dú)曰："陛下不素教，故太子至此。太子資中人，

得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡，奈何歌舞鷹犬纖兒使日侍側(cè)?何特太子罪邪？"帝曰："以汝為洗馬，

何不擇人？"綱曰："臣非東宮得言者。"帝曰："朕過矣！"擢尚書右丞。時(shí)楊素、蘇威用事，綱據(jù)

正不詭迎隨。會(huì)大將軍劉方討林邑，素言林邑多珍贊，非綱不可任，遂署行軍司馬。方揣素指，

數(shù)危辱之，幾殆。軍還，不得調(diào)。稍除齊王府司馬。復(fù)詔出南海，應(yīng)接林邑。久不召，乃身入奏。

威劾綱擅去所部，以屬吏。會(huì)赦免，屏居鄂。大業(yè)末，賊帥何潘仁劫為長(zhǎng)史。

高祖平京師，綱上謁，授丞相府司錄參軍。學(xué)裨，拜禮部尚書兼太子詹事。綱在東宮，太子

建成尤加禮，嘗游溫湯，綱疾不從。有進(jìn)魚者，太子使膾之，唐儉、趙元楷自言其能。太子日：

“操刀膾鯉和鼎味，公等善之。若弼諧審諭，固屬綱矣。"遣使賜絹二百二。后太子寢狎亡賴，猜問

朝廷，綱頻諫不見聽，遂乞骸骨。帝罵曰："卿為潘仁長(zhǎng)史，而羞朕尚書邪？"綱頓苜日："潘仁賊

也志殘殺然每諫輒止為其長(zhǎng)史故無愧陛下功成厚自伐臣言如持水內(nèi)石取久為尚書乎？且臣事東宮，

東宮又與臣忤，是以上叩緩。"帝謝曰："知公直士，幸卒輔吾兒。"貞觀四年，復(fù)為少師。及疾，

帝遣玄齡至家存問。明年卒，年八十五。

(選自《新唐書?李綱列傳》)

(1)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是一

A.潘仁/賊也/志殘殺/然每諫/輒止為其長(zhǎng)史/故無愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水內(nèi)石/敢久

為尚書乎

B.潘仁/賊也/志殘殺/然每諫/輒止為其長(zhǎng)史/故無愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水內(nèi)石/敢久

為尚書乎

C.潘仁/賊也/志殘殺/然每諫輒止/為其長(zhǎng)史/故無愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水內(nèi)石敢久

為尚書乎

D.潘仁/賊也/志殘殺/然每諫輒止/為其長(zhǎng)史/故無愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水內(nèi)石/敢久

為尚書乎

(2)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是一

A.殿下：與"太子"一樣，是中國(guó)古代對(duì)儲(chǔ)君的一種特有的稱謂。

B.受禪：也稱作"受娉"，王朝換代，新皇帝接受舊皇帝禪讓的帝位。

C.頓首：古代的一種禮節(jié)，即拜跪于地，引頭扣地，略作停留，觸地即起。

D.印綬：印信和系印信的級(jí)帶，亦作為官印的統(tǒng)稱，古時(shí)治事命官須頒有印綬。

⑶下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是一

A.李綱為人剛正，重視情義。李綱曾擔(dān)任齊王宇文憲的參軍事，宣帝想要齊王宇文憲的僚

屬編造罪名以殺害齊王宇文憲，但李綱誓死沒有屈從。

B.李綱盡職盡責(zé)，教導(dǎo)太子。李綱在隋朝時(shí)曾任太子洗馬，勸說太子不要沉溺于靡靡之音，

并請(qǐng)求太子楊勇將進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)的左庶子唐令則治罪。

C.李綱拒絕逢迎，遭到打擊。李綱不肯曲意逢迎當(dāng)權(quán)者楊素等人，結(jié)果被楊素派任為行軍

司馬，大將軍劉方揣測(cè)到了楊素的意思，多次加害侮辱李綱。

D.李綱輔佐有方，受到賞賜。李綱受到太子李建成的禮待，有一次出游時(shí)，太子在隨從的

大臣面前贊揚(yáng)李綱，說他輔佐有方，并派使臣賜給他兩百匹絹。

⑷把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i太子資中人，得賢者輔而善，得不肖導(dǎo)而惡。

ii操刀膾鯉和鼎味，公等善之。若弼諧審諭，固屬綱矣。

(5)李綱做了太子李建成詹事并得到他的賞識(shí)，為什么要"乞骸骨"？請(qǐng)簡(jiǎn)耍說明。

5.閱讀下面兩首詩(shī)，回答問題。

雨晴至江渡

柳宗元

江雨初睛思遠(yuǎn)步，日西獨(dú)向愚溪①渡。

渡頭水落村徑成，撩亂浮槎②在高樹。

滁州西澗

韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹嗚。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

［注］①愚溪：本名冉溪，唐柳宗元謫居于此，改其名為"愚溪"。②浮槎(cha)：水中漂浮的木筏。

(1)下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是一

A.柳詩(shī)首句點(diǎn)題，為下文具體描寫所見的江渡景象做鋪墊。

B.柳詩(shī)末句，寫洪水落后，浮槎高掛，一片蕭條冷落景象。

C.韋詩(shī)末句"舟自橫”是說雨后無人撐船，無法渡過澗口。

D.兩首詩(shī)同寫傍晚渡口，一寫水落，一寫潮漲，各有寄托。

(2)"獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴"兩句，采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。下列沒有運(yùn)用這種手法

的一項(xiàng)是____

A.明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)

B.垂綏飲清露，流響出疏桐。(虞世南《蟬》)

C.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。(賈島《題李凝幽居》)

D.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)

⑶賀裳《載酒園詩(shī)話》說：“韋真有曠達(dá)之懷，柳終帶排遣之意。"結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)

這句話的理解。

6.閱讀下面的文字，回答問題。

書店是濃縮一個(gè)城市的“小宇宙"，它塑造著城市的形象，著市民的品格，讓城市的精神

世界更加深邃而遼闊。塞納河畔的莎士比亞書店在納粹橫行的年代成為有良知的知識(shí)分子“溫暖的

庇護(hù)地"；英國(guó)巴特書店的前身是車站，繼續(xù)著送行的傳統(tǒng)，用“以書易書"，收藏、傳送著無數(shù)的

典籍.…不過，這些書店的模樣，都是從"書"這顆種子里生長(zhǎng)出來的。書店的"美"，不只來自建筑

設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝修這些硬件設(shè)施，也來源于所在地的生活氣息、城市景觀，更在于書店背后辛苦耕

耘的"人"，以及他們付出心血挑選的"書"。這些書店的經(jīng)營(yíng)者與店員地做好每一天的工作，

滿懷熱情又謙虛謹(jǐn)慎，充分運(yùn)用自己的知識(shí)、獨(dú)到的品位、不拘一格的方法以及周到的服務(wù)，讓

讀者在"偶然"的指引下，邂逅心靈的好書。妤書之不朽塑造了書店之永恒。正如數(shù)字音樂在

一定程度上降低了唱片銷量，但黑膠唱片卻強(qiáng)勢(shì)逆襲；電燈是如今最主要的照明方式，但蠟燭并

未因此消失，成為人們對(duì)品質(zhì)生活的追求；這或許就是實(shí)體書店的未來；它會(huì)在沖擊中煥發(fā)

出新的生機(jī)；讓有心人與書的相遇越來越美好。

(1)依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是—

A.孕育腳踏實(shí)地震撼反而B.孕育安分守己震撼而且

C.蘊(yùn)育安分守己振動(dòng)反而D.蘊(yùn)育腳踏實(shí)地振動(dòng)而且

(2)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一

A.曾是車站的英國(guó)巴特書店，繼續(xù)著送行的傳統(tǒng)，用"以書易書"，收藏、傳送無數(shù)的典籍

B.改成了英國(guó)巴特書店的車站，延續(xù)著送行的傳統(tǒng)，用"以書易書"，收藏、傳送無數(shù)的典

E

C.改成了英國(guó)巴特書店的車站，繼續(xù)著送行的傳統(tǒng)，用"以書易書"的方式，收藏、傳送無

數(shù)的典籍

.曾是車站的英國(guó)巴特書店，延續(xù)著送行的傳統(tǒng)，用"以書易書"的方式，收藏、傳送無數(shù)

的典籍

答案

一、寫作題

1.【答案】南柯一夢(mèng)

正月初十，大家都趕著去上班。

中午時(shí)分，太陽害羞，不肯露臉。因太多稿件要處理，我懶得走路，就在辦公室趕稿子?？照{(diào)

呼呼地喘著粗氣，室內(nèi)非常溫暖。我正在一字一句地咀嚼電腦上的文字，手機(jī)驟然響鈴，把我嚇了

個(gè)半死。

“兄弟，大過年的，想見你一面，喝一杯酒。"一聽電話，對(duì)方自報(bào)姓名，是一個(gè)多年不見的初

中同學(xué)，他在外地創(chuàng)業(yè)，發(fā)了點(diǎn)小財(cái)，身家千萬。

“哇！你回來了呀,真好，可我手頭上事多，實(shí)在對(duì)不起，改天吧。"我仍然看著電腦，心里放

不下工作，只能拒絕。

"不行，一定要見,不見不死心，好不容易回來一次?！崩贤瑢W(xué)很熱情。

“我真的走不開啊。"確實(shí)如此，近幾天都在加班加點(diǎn)趕稿件，每天要上報(bào)工作。

"不看僧面看佛面,同學(xué)一場(chǎng)，工作重要，同學(xué)感情就不重要了嗎？”老同學(xué)不依不饒。

“就見一面，不吃飯，不喝酒，下次我補(bǔ)禮。"我退一步說到。

"不管怎么樣，來了再說，我在萬家坪橋頭等你，不見不散?！笨礃幼?，不去還真不行了，老同

學(xué)動(dòng)肝火了。

"好，好，好,我怕了你了。你等著，我就來，滿意了吧。"我放下電話就往外走。

街上靜悄悄，人少車更少，這哪是過年？怎么回事？沒有過年的味啊。我三步并作兩步，穿過

大半個(gè)縣城，來到了約定地點(diǎn)。只見老同學(xué)一個(gè)人站在文化館門口，一手提著兩瓶酒，一手抱著一

些糖果。見我到來，他笑嘻嘻地說："還是來了，走走走，喝兩杯去。"

"橋頭有個(gè)土鴨店，農(nóng)家菜不錯(cuò)，我們?nèi)ツ抢锇伞?盛情難卻，我只好引路。

"哪里走？你們兩個(gè)怎么不戴口罩！”突然對(duì)面一聲大喝，我們不得不停下腳步。只見正前方一

個(gè)戴著口罩的中年人攔住了我們的去路："不戴口罩，不許到處亂跑，更不許聚餐喝酒，不要命了？

不知道現(xiàn)在在防控新型冠狀病毒性肺炎？"

我倆摸不著頭腦，互相用眼神詢問對(duì)方："出門要戴罩？不許喝酒？"咦！是呀，出門怎么忘記

戴口罩了？再說，現(xiàn)在所有店子都停業(yè)了呀，喝什么酒？我陷入了深深的疑惑......“滴滴，滴滴，

滴滴......”手機(jī)鬧鐘響起，兩點(diǎn)半。我一骨碌翻身起來，定睛一看，我居然睡在了辦公室的沙發(fā)上。

剛才不是去見老同學(xué)喝酒了嗎？怎么回事？哈哈，原來是南柯一夢(mèng)！不行，得趕緊寫防控疫情的新

聞稿了。

【解析】作文任務(wù)指向性很明確："請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容和所了解的疫情形勢(shì)，寫一篇微型小說（虛

構(gòu)記敘文）。"明確寫作任務(wù)之后選出自己認(rèn)為最合適、即最能夠體現(xiàn)自己的寫作水平的角度。審題

首先要抓準(zhǔn)所給材料的關(guān)鍵詞，尤其是中心話題。材料的中心話題是"記錄疫情下的平凡的日常"，

根據(jù)材料涉及的范圍，可以寫疫情下人們生活中的細(xì)節(jié)，嚴(yán)肅和荒誕，可以挖掘庸常中的深邃，發(fā)

現(xiàn)平凡中的偉大......參考立意：①疫情下的人情冷暖；②疫情下人們生活方式的改變。選好立意

之后，平衡好中心突出與合理延伸的關(guān)系。規(guī)定的任務(wù)要作為寫作中心，思考與延伸起到提升、點(diǎn)

睛的作用。在內(nèi)容上，要做到思想健康，內(nèi)容充實(shí)，積極向上；敘事要有波瀾，作為微型小說，也

應(yīng)具備小說的完整情節(jié)，即故事的開端發(fā)展高潮和結(jié)局。在文體上，必須寫微型小說即有虛構(gòu)情節(jié)

的記敘文。

二、復(fù)合題

2.【答案】

(1)D

(2)C

(3)B

(4)①開頭提出中心論點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明；②全文采用"總分總"的論證結(jié)構(gòu)，嚴(yán)謹(jǐn)周密：③運(yùn)用了例

證法，論據(jù)典型，有說服力。

⑸《孔雀東南飛》結(jié)尾采用了浪漫主義的手法，寫劉蘭芝和焦仲卿雙雙殉情，化鳥雙飛。這種

處理雖然不符合生活的真實(shí)，但表現(xiàn)了人們對(duì)封建家長(zhǎng)制的抗?fàn)?，?duì)婚姻自由的向往，它源于生活

又高于生活，具有真正的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，具有"文學(xué)的真實(shí)性"。

【解析】

(1)A項(xiàng)，"如實(shí)"錯(cuò)。B項(xiàng)，"直實(shí)的生活是不存在的""意義不大"錯(cuò)。C項(xiàng)，"作者所見所歷"錯(cuò)。

⑵"......因此十分流行"強(qiáng)加因果。原文是"還有近來十分流行的穿越類作品以及科幻類作品。這些

明顯不符合生活真實(shí)，但我們不能否定這些作品的，真實(shí)性，，因?yàn)檫@是一種基于生活真實(shí)、濃縮生

活真實(shí)的高度藝術(shù)真實(shí)"。

(3)B項(xiàng)是“歷史真實(shí)"。

⑷論證，是指圍繞論點(diǎn)分析文本邏輯論證的過程，即分析作者運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯、過程

和方式?；卮鸫祟愵}目，需要明確中心論點(diǎn)是什么，有哪些分論點(diǎn)；運(yùn)用了哪些論據(jù)，不同的論據(jù)

有何作用；運(yùn)用了哪些論證方法，論證過程怎樣，論證結(jié)構(gòu)如何：等等。分析材料二的論證特點(diǎn)，

可以從論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)、論證方法等方面來分析。

(5)在劉、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝葉覆蓋相交，鴛鴦在其中鳴叫，通宵達(dá)旦。這既象征了

劉、焦夫婦愛情的不朽，又象征了他們永恒的悲憤與控訴。由現(xiàn)實(shí)的雙雙合葬的形象，到象征永恒

的愛情與幸福的鴛鴦的形象，表現(xiàn)了人民群眾對(duì)未來自由幸福必然到來的信念，這是劉、焦形象的

浪漫主義發(fā)展，閃現(xiàn)出無比燦爛的理想光輝，使全文的思想水平有了質(zhì)的飛躍。依據(jù)原文"文學(xué)想

象和虛構(gòu)不能脫離現(xiàn)實(shí)，這里的現(xiàn)實(shí)包括現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)邏輯和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷三個(gè)方面"可知，《孔雀東

南飛》結(jié)尾的"文學(xué)的真實(shí)性"主要體現(xiàn)在"現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”上，作品的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的思

考和熱愛。

3.【答案】

(1)C

(2)D

(3)就內(nèi)容表現(xiàn)而言，寫小蝴蝴勇斗強(qiáng)敵，表現(xiàn)了小蝴蝴的厲害，神奇、不凡的本領(lǐng)讓人詫異、

驚喜。就情節(jié)本身而言，這是情節(jié)發(fā)展的高潮部分，彰顯了本文跌宕起伏險(xiǎn)象環(huán)生的構(gòu)思特點(diǎn)。就

語言表達(dá)而言，這是抓細(xì)節(jié)具有現(xiàn)場(chǎng)感，讓人仿佛身臨其境、如在眼前，使用對(duì)比、夸張等藝術(shù)手

法，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力吸引讀者給人留下深刻印象。

⑷(示例)我認(rèn)為汪曾祺筆下的悲劇結(jié)尾更好。蒲松齡筆下《促織》的大團(tuán)圓結(jié)局雖然能滿足

讀者追求真善美的心愿，但不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不利于批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而汪曾祺改編的小說《蝴蝴》

結(jié)尾部分設(shè)置了悲劇結(jié)局，更能批評(píng)統(tǒng)治階層安于享樂不關(guān)心百姓生活甚至草菅人命的冷酷無情。

作者意在用血淋淋的事實(shí)揭露社會(huì)的黑暗，更能喚起讀者的共鳴。

【解析】

⑴"表現(xiàn)了父母太重的功利心"錯(cuò)誤。根據(jù)原文可知，成名夫妻是善良仁義的迫于官吏逼迫才間接

地害了兒子，實(shí)質(zhì)還是官員貪污、皇帝只知享樂的黑暗社會(huì)造成的悲劇。

(2)"多用口語，平淡無奇卻又意境深遠(yuǎn)"錯(cuò)，根據(jù)原文"成名掉在冰窟窿里了"一句可知，這里使用

了形象的比喻，本體為成名內(nèi)心恐懼、害怕、氣憤等各種復(fù)雜的情緒綜合，喻體為"冰窟窿"，由此

可見語言上具有文學(xué)色彩，并非平淡無奇。

⑶本題考查對(duì)小說相關(guān)情節(jié)的作用的理解分析能力。解答此類題首先考慮情節(jié)在內(nèi)容表現(xiàn)、人

物塑造上的作用。其次從作品結(jié)構(gòu)的角度分析該情節(jié)與全文其他情節(jié)之間的關(guān)系。然后看該情節(jié)在

語言表達(dá)上的作用。最后，分析該情節(jié)在表現(xiàn)主題上的作用。

⑷本題考查對(duì)結(jié)尾情節(jié)安排的探究能力。解答這道題首先要明確觀點(diǎn)立場(chǎng)。先概括內(nèi)容手法：

蒲松齡筆下《促織》讓孩子活下來，設(shè)置了一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局；而汪曾祺改編的小說設(shè)置了讓黑子

死亡的悲劇。再?gòu)膶懛ㄉ戏治觯浩阉升g運(yùn)用的是浪漫主義寫法，汪曾祺運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義手法。最后

再?gòu)男Ч颓楦?、主旨表達(dá)上歸納總結(jié)：蒲松齡的喜劇結(jié)尾，能滿足讀者追求大團(tuán)圓、生活圓滿的

心愿。汪曾祺悲劇結(jié)局，一方面符合現(xiàn)實(shí)生活，百姓生活困苦，朝不保夕，統(tǒng)治者掌握生殺予奪的

大權(quán)；另一方面更能突出批判當(dāng)權(quán)者的中心思想，更好地表現(xiàn)作者批判統(tǒng)治階層安于享樂不關(guān)心百

姓生活甚至草菅人命的冷酷無情的主題思想。能自圓其說即可。

4.【答案】

(1)C

(2)A

(3)B

(4)i太子的資質(zhì)如一般人，如果讓賢良的人輔助就能變好，如果讓不正派的人引導(dǎo)就會(huì)變壞。

ii操刀切魚調(diào)和鍋中的味道，你們擅長(zhǎng)這些。如果說輔佐協(xié)調(diào)明白開導(dǎo)，當(dāng)然非李綱莫屬了。

⑸①太子親近無賴，與朝廷有隔閡；②太子不聽從李綱勸諫。

【解析】

(1)本題考查斷句的能力。句子的翻譯：何潘仁，是賊帥，志在殺掉敵方，然而臣每次進(jìn)諫他都

能停止，任他的長(zhǎng)史，所以心中無愧。陛下大功告成，常常自以為是，臣的話就好像石頭扔進(jìn)水中,

哪里敢長(zhǎng)期任尚書呢？"為其長(zhǎng)史"省略主語，"每諫"與"輒止”聯(lián)系緊密，在"輒止"后斷開，排除A、

B兩項(xiàng)；"陛下"與"功成〃是主謂關(guān)系，中間不能斷開，排除D項(xiàng)。

⑵本題考查古代文化常識(shí)。A項(xiàng)，"殿下"是對(duì)太子或親王的尊稱，而不是"對(duì)儲(chǔ)君的一種特有的

稱謂"。

⑶本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B項(xiàng)，"并請(qǐng)求太子楊勇將進(jìn)獻(xiàn)倡優(yōu)的左庶子

唐令則治罪”與原文不符，原文說的是唐令則"自比倡優(yōu)"。

(4)i本題考查翻譯文言語句的能力。中人，一般人；不肖，不才，不賢，指不正派的人；導(dǎo)，

引導(dǎo)。

ii和，調(diào)和；善擅長(zhǎng)；弼，輔佐；審諭，明白開導(dǎo)；固，本來。

⑸本題考查篩選整合文中信息的能力。根據(jù)題干要求，在文中找到“乞骸骨"相關(guān)情節(jié)，即“太子

寢狎亡賴，猜間朝廷"意思是太子開始慢慢親近無賴，胡亂猜忌與朝廷有了隔閡；"綱頻諫不見聽"

意思是李綱頻頻勸諫又不被聽從。據(jù)此用自己的語言概括即可。

［參考譯文］

李綱，字文紀(jì)，是觀州褶縣人。年少時(shí)剛直不阿，崇尚高風(fēng)亮節(jié)。在周朝任齊王宇文憲的參軍

事。宣帝想要?dú)⒂钗膽棧賮砹艑倬幵焖淖锩?，李綱誓死沒有屈從之辭。宇文憲被殺后，李綱用

沒有帷蓋的車子載著尸體，宇文憲生前的僚屬都逃跑、藏匿起來了，李綱扶著棺材號(hào)啕慟哭，把宇

文憲安葬完畢，才離去。

李綱在隋朝做官時(shí)任太子洗馬。太子楊勇宴請(qǐng)東宮臣子，左庶子唐令則彈奏琵琶，又唱《武媚

娘曲》。李綱說："唐令則身為調(diào)教保護(hù)太子的官員，卻將自己當(dāng)作歌女，進(jìn)獻(xiàn)低俗的聲樂，惑亂太

子的視聽，如果讓皇上知道了，豈不是要連累殿下嗎？臣請(qǐng)求對(duì)他治罪。"楊勇說："不要多事，是

我想聽音樂了！"后來?xiàng)钣卤粡U黜，文帝嚴(yán)詞譴責(zé)，東宮里的官吏僚屬無人敢應(yīng)對(duì)，唯獨(dú)李綱說：

"陛下平時(shí)不教育太子，所以太子才會(huì)如此。太子的資質(zhì)如一般人，如果讓賢良的人輔助就能變好,

如果讓不正派的人引導(dǎo)就會(huì)變壞，為什么讓擅長(zhǎng)歌舞的仆役和小人每天侍候在他身邊呢？難道只是

太子一個(gè)人的罪過嗎？"皇帝說："讓你做洗馬，你為什么不挑選正人君子呢？"李綱說："我不是在

東宮能說得上話的人。"皇帝說："是朕的過失??！"于是提拔李綱為尚書右丞。當(dāng)時(shí)楊素、蘇威掌

權(quán)，李綱堅(jiān)守正道不肯曲意逢迎。適逢大將軍劉方討伐林邑，楊素說林邑盛產(chǎn)珍寶，非李綱