一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

篇一：一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級實(shí)際情況

本班大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

但有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大

的困難，特別是計(jì)算比較差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指

來完成，還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號，而且做

完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾

個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成，會讀、寫0---20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部

分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位

數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號”>”，會使用這些符號表

示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收

獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。

鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使

每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施

根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況制定以下措施：

1、將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成

片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位

加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）

2、0—20各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）

3、分類（1課時(shí)）

4、認(rèn)識物體和圖形（1課時(shí)）一、班級實(shí)際情況

本班大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

但有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大

的困難，特別是計(jì)算比較差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過數(shù)手指

來完成，還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號，而且做

完題檢查的習(xí)慣很少。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾

個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組

成，會讀、寫0---20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部

分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位

數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單

的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”“V””>”，會使用這些符號表

示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正

方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收

獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。

鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使

每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)措施

根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況制定以下措施：

1、將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成

片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。

2、采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)

動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加

法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）

2、0—20各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）

3、分類（1課時(shí)）

4、認(rèn)識物體和圖形（1課時(shí)）

篇二：一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更

加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)

到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收

獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。

鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使

每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減

法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以

內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退

位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知

識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)

生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在

復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，把“20以內(nèi)的退位減法”

和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知

識間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到

通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。

三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20

以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法這

幾部分內(nèi)容。

復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法；100以內(nèi)的退位及進(jìn)

位加法；鐘面的認(rèn)識；人民幣的認(rèn)識；物體的相對位置。

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十

位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫

100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會

用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估

計(jì)和交流。

2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100

以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流

各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)

際問題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用。

4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;

能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所

學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1

角二10分；知道愛護(hù)人民幣。

6.會讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)

間。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形

成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，

會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)

計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

四、具體復(fù)習(xí)安排

1.”100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

教材中安排了4道題，著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)

位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本

學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)

復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算

法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對于一些比較簡單的問題，

可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自

信心。

2.”100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。（4課時(shí)）

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，

用計(jì)算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)

的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減

一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是

在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)

容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對比練習(xí)，

以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減

法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。

對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加

減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就

可以了。對于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選

擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算第98頁的第5題。計(jì)算后,

可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算

問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思

想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生

說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要

注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的

意識。

復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然

后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)

問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討

論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶

和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學(xué)生提出的問題有道

理，就應(yīng)給予充分的肯定。在解決問題時(shí)，也可以先讓學(xué)生

解答，然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言

表達(dá)清楚就可以了，不必一定按照一定的模式來說。

3.”元、角、分”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、

活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)

用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識。因此，教

材在復(fù)習(xí)時(shí)沒有再安排動手操作的內(nèi)容，只是讓學(xué)生對已學(xué)

的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，

還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。

4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。（2課時(shí)）

由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能

看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一

說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看

的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能

說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識和

習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說一

說大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時(shí)間觀

念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)

際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

第100頁第10題是本學(xué)期所學(xué)有關(guān)位置的“上、下、

左、右”等概念的綜合復(fù)習(xí)。題目結(jié)合兒童的生活實(shí)際，提

供一個(gè)樓房住家的情境，使學(xué)生能用自己的語言比較準(zhǔn)確地

描述出自己所住的位置，同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出

每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)

位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的

能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的問

題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境,

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

第100頁第11題是數(shù)物體的題目。圖中所擺的正方體

有部分的遮擋，學(xué)生數(shù)的時(shí)候可能會有一定的困難。教學(xué)時(shí),

如果學(xué)生看圖確有困難，還可以讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，用小正

方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數(shù)一數(shù)實(shí)物。最后，對照

實(shí)物和圖，讓學(xué)生討論，哪部分是開始沒有數(shù)到的，以后在

看圖時(shí)應(yīng)注意什么。

6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。（1課時(shí)）

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)之一是使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表

中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。第101頁第12題結(jié)合兒

童的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了“星期日同學(xué)們喜歡做的事”的條形

統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)解決問題。

最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的

能力。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)

生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)

圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，

然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)

的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

五、學(xué)情分析：

我班共有學(xué)生39人，總體上來說大部分學(xué)生已經(jīng)基本完

成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分學(xué)生，或是由

于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問題而

使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期已經(jīng)涉及到了100

以內(nèi)的進(jìn)位加法及退位減法，對于一些計(jì)算基礎(chǔ)較差的學(xué)生

來說是比較困難的。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看

錯(cuò)符號，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對于時(shí)間的

認(rèn)識，人民幣的認(rèn)識以及位置的認(rèn)識，對于一些學(xué)生來說還

是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。

六、復(fù)習(xí)的方法

1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各

種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)

活動，使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理

解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生

獲得最初步的知識和技能。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，

使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

4、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、

復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題

活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)

容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。

5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一

些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

6、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注

學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努

力。

7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)

做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

篇三：一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一：學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

學(xué)生對知識的掌握情況：大部分學(xué)生對20以內(nèi)的進(jìn)位

加法掌握較好，對10以內(nèi)的加減法掌握很好，能正確、熟

練地口算相關(guān)的試題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能，但對應(yīng)用題還

不太適應(yīng)部分差生無法判斷用什么方法去做，對提問題腦海

中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學(xué)生中優(yōu)生占

50%,中間人占40%,差生占10%。差的原因是學(xué)生年齡小，

思維能力較差。對試題的理解能力較差，識別能力弱，且教

師輔導(dǎo)不及時(shí)，訓(xùn)練不到位。

二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(1)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

(2)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。

(3)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

(4)復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形，比高矮、大小、輕重，認(rèn)識鐘表

和簡單的統(tǒng)計(jì)。

三：復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加

深認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。

(2)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解

決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題的能力。

四：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法

(2)在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。

五：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

在分析、討論、交流中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，提

高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

六：復(fù)習(xí)措施：

(1)緊扣課本練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)

的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

(2)對學(xué)生易錯(cuò)易忘易混淆的題型進(jìn)行比較講解，增

強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

(3)根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，促使學(xué)生的計(jì)算技

能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)

學(xué)的認(rèn)知、計(jì)算能力。

七：奮斗目標(biāo)：

力爭做好期末復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生的成績穩(wěn)步上升，力爭

取得前三名。

A：復(fù)習(xí)方法：歸類復(fù)習(xí)。

九：復(fù)習(xí)時(shí)間：10月20日——元月5日，

篇四：一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識；20以內(nèi)的加減法；比較物體的多

少、大小、高矮、長短、輕重等；會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)

準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；

能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認(rèn)讀整時(shí)、

半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況以及簡單的象形統(tǒng)

計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較

大小。

2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。能根據(jù)圖畫

正確列式解決問題

3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照

一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上

下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾

何體；會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情

況。

4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單

的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、掌握數(shù)的順序和大小，會讀寫0——20各數(shù)。

2、熟練計(jì)算20以內(nèi)加減法。

3、能熟練運(yùn)用加減法的知識解決簡單實(shí)際問題。

4、會認(rèn)四種時(shí)刻、四種圖形。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位；

2、分清幾時(shí)半、快幾時(shí)了與幾時(shí)剛過；

3、提高計(jì)算的正確率與速度。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

1、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識……1課時(shí)

2、20以內(nèi)的加減法……1課時(shí)

3、比較.............1課時(shí)

4、位置與順序.......1課時(shí)

5、認(rèn)識物體.........1課時(shí)

6、認(rèn)識鐘表.........1課時(shí)

7、統(tǒng)計(jì).............1課時(shí)

8、綜合練習(xí).........4課時(shí)

六、復(fù)習(xí)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識。本年級的學(xué)生是一年級剛

入學(xué)的兒童，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是剛剛?cè)腴T。為使學(xué)生養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力，可根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)

容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲，可以

讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些

內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難，自己學(xué)到哪些知識等。

2、開展多種形式的復(fù)習(xí)。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),

教師在組織復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮到低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，

要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，盡可能設(shè)計(jì)一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)

容，采用多種活動方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。由于每個(gè)學(xué)生的家庭背景、

學(xué)前教育、生活積累以及認(rèn)知能力等方面的差異，學(xué)生很可

能會產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)重視學(xué)

生的個(gè)體差異，安排不同層次的練習(xí)，一般的學(xué)生要保證基

本要求做一些基本形式的練習(xí)，比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一

些富有思考性的練習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要進(jìn)行有針對

性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

篇五：一年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更

加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)

到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、班級實(shí)際情況：

本年級學(xué)生整體上計(jì)算不是很好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較

差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減

法不夠熟練，在幾次的單元測試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)

中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識及時(shí)分的認(rèn)識、簡單

的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度，也是復(fù)

習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本

完成，也有個(gè)別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，

有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號。

三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1."100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的

大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)

的相關(guān)內(nèi)容。對于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以

內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)

過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

2.'TOO以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，

用計(jì)算解決簡單的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)

的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減

一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是

在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)

容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。注意對比練習(xí)，

以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對于“20以內(nèi)的退位減

法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。

對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加

減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就

可以了。對于計(jì)算方法，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選

擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論,

這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方

法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)

到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方

法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、

參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識。

復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然

后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)

問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討

論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。

3.”元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、

活動幫助學(xué)生認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)

用，使學(xué)生對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識，并結(jié)合具

體情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識。如果學(xué)生遺忘了，

還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。

4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能

看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一

說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看

的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能

說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識和

習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說一

說大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對學(xué)生建立時(shí)間觀

念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)

際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生

說出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的

有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知

識的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)“左”、“右”相對性的

問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情

境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)

生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)

圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，

然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)

的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

7.復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法計(jì)算.

8復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：時(shí)分、人民幣的認(rèn)識。

三：具體措施：

1、認(rèn)真梳理教材知識點(diǎn)，加強(qiáng)重難點(diǎn)知識的整理復(fù)習(xí)。

2、認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)，查缺補(bǔ)漏。

3、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。

4、加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的輔