人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)實(shí)錄

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)

實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、“考眼力”游戲：分別出示四種動(dòng)物，要求學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)

數(shù)出各種小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，并把數(shù)填在方框里。

2、引入新課：

師：這些數(shù)都是兒以內(nèi)的數(shù)？

生：10

師：比10大的數(shù)還有哪些？你能舉些例子嗎？

生1：11

生2：15

生3：100

師：是啊，比10大的數(shù)多得數(shù)也數(shù)不完，今天我們先來認(rèn)識(shí)11—20

各數(shù)。

二、探索討論，展開新授

1、出示主題圖

師：快樂的周末到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去李奶奶家?guī)兔ψ龊?/p>

事。（電腦出示主題圖）

師：哎，這是什么地方？

生：馬路。

師：馬路上這一條條白色的是什么線？

生：斑馬線。

師：它提醒人們過馬路時(shí)要走斑馬線，這樣才能保證人身安全。

師：你們看，這位老師正帶著兒個(gè)學(xué)生過馬路，他們多遵守交通規(guī)則

?。≮s快數(shù)一數(shù)過馬路的有幾人？生：（異口同聲）10人。

師：周圍這些人在干什么？生：騎車。

師：我們接著10

的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人？（提示：數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)馬路

這邊，再數(shù)馬路那邊）接著師生一起數(shù)。

師：馬路上一共有多少人？

生：（搶著說）19

師：再加上一個(gè)人是多少人？生：20

師：多少人加上1是20?生：19

師：小朋友再看看圖上還有什么？

生：樹、汽車……

師：趕快數(shù)數(shù)他們的數(shù)量各是多少？

（教師選擇性地板書）

2、動(dòng)手操作，理解數(shù)的意義及組成

師：小朋友觀察地真仔細(xì)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次“考眼力”游戲，看

看這一次誰的眼睛最亮？

（出示一堆亂七八糟的小棒，馬上消失。）

師：猜一猜一共有兒根小棒?

生1：15

生2：20

生3：11

（數(shù)一數(shù)：驗(yàn)證哪些小朋友猜得最準(zhǔn)確？）

師：小朋友猜得都不一樣，那我們就來驗(yàn)證一下。怎么驗(yàn)證呢？

生：數(shù)一數(shù)。（師生一起數(shù)小棒）

師：（讓生想一想）為什么這一次不容易猜準(zhǔn)？

生1：太快了。

生2：太亂了。

師：怎么擺能讓別人在最短的時(shí)間內(nèi)一眼看出有11根小棒？

（擺一擺：讓每個(gè)小朋友自己動(dòng)手操作）

師：小朋友可以自己擺一擺，也可以在小組內(nèi)討論一下。（小朋友自

由擺）

反饋：隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)出示畫面，然后消失。（學(xué)生有一

根一根擺、兩根兩根擺、十根一捆的擺……）

師：說說你最喜歡哪一種擺法？

生：第二種。

師：為什么？

生：看的很清楚。

師（隨手拿起一捆小棒）：這一捆就是一個(gè)兒？

生：一個(gè)十。

師：這個(gè)十里有幾個(gè)一？生：10

師：剛剛擺的是多少生：11

師：有兒個(gè)十和兒個(gè)一？

生：1個(gè)十和一個(gè)一。

師：那11是由兒個(gè)十兒個(gè)一組成？

生：11是由一個(gè)十和一個(gè)一組成。

師：（小結(jié)）對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。

師：如果要擺13根小棒怎么擺？

生：再加兩根小棒。

師：那么14是由兒個(gè)十和兒個(gè)一組成？1個(gè)十和7個(gè)一能組成兒？

再加一根是多少？（18）18是由兒個(gè)十和兒個(gè)一組成？再加一根

呢？（19）19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？

生：19是由一個(gè)十和9個(gè)一組成。

師：（小結(jié)）十兒都是由1個(gè)十和兒個(gè)一組成的。

師：19再加一根是多少？（20）20應(yīng)該怎么擺？

生（想了想說）：兩個(gè)1捆。

3、聯(lián)系生活，理解數(shù)的順序及大小

（1）出示尺子

師：老師家隔壁的小弟弟非常頑皮，弄壞了尺子，你能幫忙把數(shù)字補(bǔ)

起來嗎？

師：（補(bǔ)好后）老師代表小弟弟感謝大家的幫忙，還要告訴小弟弟要

愛護(hù)東西。現(xiàn)在從0開始按順序數(shù)一數(shù)？

生:0、1、2、3、4、5、6……（從小到大）

師：還可以怎么數(shù)？

生：從大到小

師：剛剛是一個(gè)一個(gè)數(shù)，還可以怎么數(shù)？

生：2個(gè)2個(gè)數(shù)一起數(shù)。

師：還可以怎么數(shù)？

生：5個(gè)5個(gè)數(shù)

師：在尺子上陳老師能提這樣的問題：16比15大兒？誰也會(huì)提?

生:20比19大幾?

師：（小結(jié)）在尺子上我們還可以提好多好多的問題？小朋友回家還

可以給爸爸媽媽提問題？

（2）寫一個(gè)自己最喜歡的11—20的數(shù),用水彩筆寫在放大的田字格

里，說說你喜歡的理由。

生1：（學(xué)生發(fā)言積極）我喜歡20,因?yàn)樗畲蟆?/p>

生2：我喜歡15,因?yàn)樗檬?0—20的中間。

師：每個(gè)小朋友都有自己喜歡的理由。接下來同桌互相讀一讀，比一

比。然后四人小組讀一讀，比一比，把數(shù)字卡片按從小到大的順序排

列。（學(xué)生自由活動(dòng)，非常投入）

師：請(qǐng)小朋友按要求上講臺(tái)：16先上來（小朋友高舉自己的數(shù)上講

臺(tái)）

一個(gè)一個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，與16相鄰的兩個(gè)數(shù)

師：你寫的數(shù)這里有嗎？如果沒有，你手中的數(shù)應(yīng)該排在哪個(gè)位置？

（小朋友都急著看自己的數(shù)，想上臺(tái)排隊(duì)）

三、練習(xí)反思，鞏固新知

（1）讀卡片，并說出數(shù)字的組成

師：（出示漂亮的水果）小白兔準(zhǔn)備了一堆水果要送給大家，但它有

一個(gè)要求：你得讀準(zhǔn)水果后面的數(shù)，并說出這個(gè)數(shù)的組成，才能拿走

蘋果，你行嗎？（學(xué)生興致高昂，教室里只聽到“我來我來”的聲音）

（2）猜數(shù)游戲

師：沒獎(jiǎng)到水果的小朋友不要泄氣，看過李泳叔叔的幸運(yùn)52嗎？只

要你猜出卡片上的數(shù)，就可以拿到獎(jiǎng)品。（師讀卡片上的條件，小朋

友來猜。如：比