口語交際：我的暑假生活（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

口語交際：我的暑假生活（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：口語交際——我的暑假生活

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)能力：通過回顧和分享暑假生活，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想和感受，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.信息收集與處理能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、篩選等方式，對暑假生活中的信息進(jìn)行處理，提高學(xué)生的信息處理能力。

3.溝通協(xié)作能力：在小組交流中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、理解他人觀點(diǎn)，并能夠與他人協(xié)作，共同完成交流任務(wù)，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新意識：通過討論和分享，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠流暢地表達(dá)自己的暑假生活經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠傾聽并理解他人的分享，給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

-學(xué)生能夠在小組交流中，有效地溝通協(xié)作，共同完成交流任務(wù)。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生如何將暑假生活中的經(jīng)歷詳細(xì)、生動地表達(dá)出來，用詞準(zhǔn)確，語言流暢。

-學(xué)生如何在小組交流中，傾聽他人的觀點(diǎn)，不打斷，能理解，并能夠提出自己的看法。

-學(xué)生如何在小組協(xié)作中，有效地溝通，分工明確，共同推進(jìn)交流任務(wù)的完成。

3.解決辦法：

-課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己暑假生活的點(diǎn)滴，可以通過圖片、物品等輔助表達(dá)。

-小組練習(xí)：在小組內(nèi)進(jìn)行交流練習(xí)，相互傾聽，給予反饋，提高交流能力。

-引導(dǎo)提問：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生用詞準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。

-角色扮演：教師可以扮演聽眾，學(xué)生扮演講述者，模擬真實(shí)交流場景，提高學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力。

-小組評價(jià)：課后讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，教師給予鼓勵和建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行口語交際實(shí)踐，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如，模擬暑假生活中的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行實(shí)際的交流。

(2)互動教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。例如，學(xué)生可以相互提問，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力。

(3)案例分析法：通過分析典型的暑假生活案例，讓學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)自己的經(jīng)歷。例如，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于暑假生活的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示暑假生活的圖片、視頻等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上展示學(xué)生的暑假照片，讓學(xué)生進(jìn)行描述和分享。

(2)在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行口語交際的練習(xí)和互動。例如，學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行語音分享，其他學(xué)生可以進(jìn)行評論和反饋。

(3)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行口語交際的練習(xí)和訓(xùn)練。例如，可以使用口語交際訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

(4)小組討論：利用小組討論的方式，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的口語交際實(shí)踐。例如，學(xué)生可以分成小組，每個(gè)小組成員分享自己的暑假生活，其他成員進(jìn)行反饋和討論。

(5)課堂評價(jià)：利用評價(jià)工具，對學(xué)生的口語交際進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)給予反饋，提高學(xué)生的口語交際能力。例如，可以使用口語交際評價(jià)表，對學(xué)生的口語交際進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“口語交際：我的暑假生活”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語交際的基本要求和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生的暑假照片或視頻等方式，引出“口語交際：我的暑假生活”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解口語交際的基本技巧和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語交際技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)口語交際的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口語交際的基本技巧和注意事項(xiàng)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語交際的基本技巧和注意事項(xiàng)，掌握實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與口語交際相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語交際知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事素材：提供一些關(guān)于暑期生活的故事，可以是成語故事、民間故事等，讓學(xué)生通過講述故事來練習(xí)口語交際能力。

-旅游文化：介紹一些具有代表性的旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的文化特色，并練習(xí)如何向他人介紹旅游景點(diǎn)。

-生活情境：設(shè)計(jì)一些日常生活中的情境，如購物、問路、就餐等，讓學(xué)生模擬情境進(jìn)行口語交際練習(xí)。

-節(jié)日習(xí)俗：介紹一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和活動，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的魅力，并練習(xí)如何與他人分享節(jié)日的喜悅。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)視頻：可以讓學(xué)生觀看一些關(guān)于口語交際的示范視頻，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和交際技巧。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于口語交際的書籍，如口語交際技巧手冊、口語交際案例分析等，讓學(xué)生通過閱讀提升口語交際能力。

-參加口語交際活動：可以組織一些口語交際活動，如演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中鍛煉口語交際能力。

-尋找合作伙伴：鼓勵學(xué)生尋找合作伙伴，共同進(jìn)行口語交際練習(xí)，如成立口語交際小組，定期進(jìn)行交流和討論。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線口語交際平臺、社交媒體等，與他人進(jìn)行口語交際練習(xí)，拓寬交際圈子。

-創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行角色扮演：可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行角色扮演，如模擬面試、課堂討論等，練習(xí)在特定情境下的口語交際技巧。

-向他人請教：鼓勵學(xué)生向他人請教，如向老師、同學(xué)、家長等請教口語交際的問題，通過請教學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。

-觀看影視劇并進(jìn)行模仿練習(xí)：可以讓學(xué)生觀看影視劇中的口語交際場景，并進(jìn)行模仿練習(xí)，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和交際技巧。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如社區(qū)志愿者服務(wù)、社區(qū)活動演講等，與他人進(jìn)行實(shí)際的口語交際練習(xí)。重點(diǎn)題型整理-例題：請描述一下你在暑假期間遇到的最有趣的一件事。

-答案：在暑假期間，我和家人一起去海邊度假。有一天，我在沙灘上發(fā)現(xiàn)了一只小海龜，它看起來非?？蓯邸Ｎ液图胰艘黄鹫疹櫵o它喂食，還為它搭建了一個(gè)臨時(shí)的家。后來，我們把小海龜放回大海，看著它自由自在地游走，我覺得非常開心和有意義。

2.題型二：講述暑假中的收獲

-例題：請分享一下你在暑假期間學(xué)到的最有價(jià)值的技能或知識。

-答案：在暑假期間，我參加了一個(gè)繪畫培訓(xùn)班。通過學(xué)習(xí)，我掌握了一些基本的繪畫技巧，如線條、形狀和顏色的運(yùn)用。我還完成了一些作品，包括一幅風(fēng)景畫和一幅人物畫。這些作品得到了老師和同學(xué)們的贊賞，我感到非常自豪。通過學(xué)習(xí)繪畫，我不僅提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)，還學(xué)會了堅(jiān)持和耐心。

3.題型三：分享暑假中的閱讀體驗(yàn)

-例題：請談?wù)勀阍谑罴倨陂g閱讀的一本書籍，并簡要介紹書中的內(nèi)容和你的感想。

-答案：在暑假期間，我閱讀了一本關(guān)于中國古代歷史的小說《三國演義》。這本書講述了東漢末年到西晉初年之間的歷史故事，通過描繪曹操、劉備、孫權(quán)等英雄人物的故事，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的戰(zhàn)爭和政治斗爭。我被書中的精彩情節(jié)深深吸引，特別是關(guān)羽過五關(guān)斬六將、諸葛亮草船借箭等故事讓我印象深刻。通過閱讀這本書，我不僅了解了古代歷史，還學(xué)會了如何從故事中汲取智慧。

4.題型四：講述暑假中的旅行經(jīng)歷

-例題：請分享一下你在暑假期間的一次旅行經(jīng)歷，包括旅行地點(diǎn)、所見所聞和你的感受。

-答案：在暑假期間，我和家人一起去云南麗江旅游。我們游覽了麗江古城，欣賞了古老的建筑和美麗的風(fēng)景。我還品嘗了當(dāng)?shù)氐奶厣〕?，如過橋米線和雞豆花。在旅行中，我深刻感受到了麗江的獨(dú)特文化和美麗風(fēng)光，同時(shí)也學(xué)會了欣賞和尊重不同的文化和環(huán)境。這次旅行讓我更加開闊了眼界，也讓我更加熱愛旅行和探索未知。

5.題型五：講述暑假中的志愿服務(wù)經(jīng)歷

-例題：請分享一下你在暑假期間參與的一次志愿服務(wù)經(jīng)歷，包括服務(wù)內(nèi)容、你的感受和收獲。

-答案：在暑假期間，我參加了一次社區(qū)志愿服務(wù)活動。我和志愿者們一起幫助社區(qū)的老人打掃衛(wèi)生、購物和陪伴聊天。通過這次志愿服務(wù)，我體會到了幫助他人的快樂和成就感。我還學(xué)會了如何與不同年齡的人溝通和交流，提高了自己的社交能力。這次志愿服務(wù)經(jīng)歷讓我更加關(guān)注社區(qū)和弱勢群體，也讓我更加珍惜自己的幸福和健康。板書設(shè)計(jì)板書標(biāo)題：口語交際技巧

內(nèi)容：

-清晰表達(dá)：用詞準(zhǔn)確，語速適中，邏輯清晰

-傾聽他人：專注聽講，不打斷，理解他人觀點(diǎn)

-交流互動：積極參與，提問，給予反饋

-禮貌用語：使用禮貌用語，尊重他人

2.板書設(shè)計(jì)二：暑假生活分享

板書標(biāo)題：暑假生活分享

內(nèi)容：

-旅行經(jīng)歷：地點(diǎn)、所見所聞、感受

-學(xué)習(xí)體驗(yàn)：學(xué)習(xí)內(nèi)容、收獲、感想

-家庭活動：活動內(nèi)容、樂趣、感受

-社區(qū)服務(wù)：服務(wù)內(nèi)容、感受、收獲

3.板書設(shè)計(jì)三：口語交際練習(xí)

板書標(biāo)題：口語交際練習(xí)

內(nèi)容：

-情境一：購物場景

-情境二：問路場景

-情境三：就餐場景

-情境四：家庭聚會場景

4.板書設(shè)計(jì)四：暑假生活主題討論

板書標(biāo)題：暑假生活主題討論

內(nèi)容：

-旅行主題：分享旅行經(jīng)歷，交流旅行心得

-學(xué)習(xí)主題：分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)方法

-家庭主題：分享家庭活動，交流家庭情感

-社區(qū)主題：分享社區(qū)服務(wù)，交流社區(qū)責(zé)任

5.板書設(shè)計(jì)五：口語交際評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

板書標(biāo)題：口語交際評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容：

-清晰表達(dá)：用詞準(zhǔn)確，語速適中，邏輯清晰

-傾聽他人：專注聽講，不打斷，理解他人觀點(diǎn)

-交流互動：積極參與，提問，給予反饋

-禮貌用語：使用禮貌用語，尊重他人教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“口語交際：我的暑假生活”。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我意識到在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和參與。通過創(chuàng)設(shè)情境和設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握口語交際的技巧。例如，在講解口語交際的基本要求時(shí)，我可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬實(shí)際的交際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會和掌握這些技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不相同，因此在教學(xué)過程中，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我應(yīng)該給予更多的關(guān)注和幫助，通過提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。