湘美 版二年級美術(shù)下冊《17. 影子大王》教學(xué)設(shè)計

湘美版二年級美術(shù)下冊《17.影子大王》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：湘美版二年級美術(shù)下冊《17.影子大王》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解與傳承。

1.審美判斷：通過觀察、分析《影子大王》的作品，讓學(xué)生能夠運用美術(shù)語言評價影子的大小、形狀、顏色等特征，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)意實踐：在繪畫過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的影子畫面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《影子大王》這一傳統(tǒng)民間故事，使學(xué)生了解影子在我國民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式和寓意，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。

4.思維能力：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、分析、比較等方法，探討影子形成的原理，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級2班的學(xué)生，他們已有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對繪畫和手工制作有一定的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠積極參與，主動表達自己的想法。但在審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解與傳承方面，學(xué)生的水平參差不齊。

1.知識與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、顏色、形狀等。他們能夠運用這些基本技能進行簡單的創(chuàng)作。然而，對于更復(fù)雜的繪畫技巧和材料運用，學(xué)生的掌握程度不一。在創(chuàng)意實踐方面，部分學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品，但仍有部分學(xué)生創(chuàng)新意識較弱，需要老師在教學(xué)過程中進行引導(dǎo)和鼓勵。在文化理解與傳承方面，學(xué)生對民間故事有一定的了解，但對影子在我國民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式和寓意認識不足。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠認真聽講、主動提問。但部分學(xué)生在課堂活動中注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊精神，能夠積極與同伴溝通交流，但也有個別學(xué)生合作意識較弱，需要老師在教學(xué)過程中關(guān)注并引導(dǎo)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識水平，老師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對于已掌握的知識點，可以進行鞏固和拓展，對于較復(fù)雜的部分，可以適當(dāng)簡化，降低學(xué)習(xí)難度。

2.針對學(xué)生的能力差異，老師應(yīng)給予不同層次的學(xué)生不同的指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新能力較強的學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，引導(dǎo)創(chuàng)新能力較弱的學(xué)生逐步提高。

3.針對學(xué)生的文化理解與傳承方面的不足，老師可以通過講解、示范等方式，讓學(xué)生了解影子在我國民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文化認識和傳承意識。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，老師應(yīng)加強課堂管理，提高學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對二年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。其中，講授法用于向?qū)W生傳授影子的相關(guān)知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討影子在民間藝術(shù)中的寓意；案例研究法用于分析《影子大王》的作品特點；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演“影子大王”，通過表演的方式展現(xiàn)影子的變化，增強學(xué)生對影子現(xiàn)象的理解。

（2）實驗：學(xué)生分組進行影子的實驗，觀察不同光線條件下影子的變化，從而掌握影子形成的原理。

（3）游戲：設(shè)計“影子猜猜樂”游戲，學(xué)生通過觀察影子的大小、形狀、顏色等特征，猜猜它是哪個同學(xué)的影子，提高學(xué)生的觀察力和審美鑒賞能力。

（4）手工制作：學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)作出自己的影子形象，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示《影子大王》的作品圖片、影子形成的原理動畫等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：播放民間故事《影子大王》的視頻，讓學(xué)生了解影子在民間藝術(shù)中的寓意。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生欣賞更多有關(guān)影子的藝術(shù)作品，拓寬視野。

（4）廢舊材料：用于學(xué)生手工制作影子形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《影子大王》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《影子大王》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《影子大王》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《影子大王》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《影子大王》的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫和創(chuàng)意實踐技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪畫和創(chuàng)意實踐技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《影子大王》的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握繪畫和創(chuàng)意實踐技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《影子大王》的相關(guān)知識點，掌握繪畫和創(chuàng)意實踐技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《影子大王》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《影子大王》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《影子大王》的相關(guān)知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解影子是由于光的直線傳播形成的，了解影子在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式和寓意。在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用美術(shù)語言和技能，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的影子作品，提高審美判斷和創(chuàng)意實踐能力。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識，了解影子在我國民間藝術(shù)中的重要地位。通過創(chuàng)作和欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠體驗到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)對美術(shù)的熱愛和審美情感。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

學(xué)生在自主預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)中，能夠逐漸形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生能夠：

1.描述影子形成的原因和特點，解釋影子在民間藝術(shù)中的寓意。

2.使用繪畫和手工制作技巧，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的影子作品。

3.能夠用美術(shù)語言評價影子作品的美觀程度，表達自己的審美觀點。

4.在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，學(xué)會與他人溝通和合作，尊重他人意見。

5.增強對傳統(tǒng)文化的認識，了解影子在我國民間藝術(shù)中的重要地位。

6.培養(yǎng)對美術(shù)的熱愛，提高審美情感和美術(shù)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《影子大王》的教學(xué)內(nèi)容，突出影子的形成原理、民間藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐技能。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理布局，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔精煉，突出重點，概括性強，便于學(xué)生快速把握核心知識點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書設(shè)計內(nèi)容：

1.影子大王故事導(dǎo)入

2.影子形成原理講解

-光的直線傳播

-影子的特點

3.影子在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)

-寓意和象征

-表現(xiàn)形式

4.創(chuàng)意實踐技能培養(yǎng)

-繪畫技巧

-手工制作

-創(chuàng)新思維

5.學(xué)生作品展示與評價

-影子作品展示

-學(xué)生互評

-老師總結(jié)八、重點題型整理1.題目：請簡要描述影子形成的原理。

答案：影子是由于光的直線傳播形成的。當(dāng)光照射在物體上時，光線會沿著直線傳播，遇到物體阻擋時，光線無法繼續(xù)傳播，從而在物體后方形成影子。

2.題目：請舉例說明影子在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式。

答案：影子在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式有剪紙、皮影戲、陶塑等。例如，剪紙中的“喜字”和“福字”等圖案，通過剪裁和折疊，形成具有陰影效果的圖案，寓意吉祥和美好。皮影戲則是利用光影原理，通過在幕布后操縱皮制或紙制的人物形象，產(chǎn)生生動的故事情節(jié)。陶塑中的“影子陶”則是利用光影效果，將人物或動物的影子融入陶塑作品中，增加藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.題目：請簡要說明在繪畫和手工制作中如何運用創(chuàng)意實踐技能。

答案：在繪畫和手工制作中，運用創(chuàng)意實踐技能可以通過以下幾個方面進行：

（1）觀察和模仿：觀察自然和生活中的影子現(xiàn)象，模仿其中的形狀、顏色和質(zhì)感，進行繪畫或手工創(chuàng)作。

（2）想象和創(chuàng)造：發(fā)揮想象，創(chuàng)造獨特的影子形象，如幻想中的生物、未來世界的場景等，通過繪畫或手工制作表現(xiàn)出來。

（3）結(jié)合其他藝術(shù)形式：將影子與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如將影子與繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)形式融合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。

4.題目：請簡要描述在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

答案：在小組討論和合作創(chuàng)作過程中，可以通過以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力：

（1）分配角色：在小組中分配不同的角色，如組長、記錄員、設(shè)計師等，讓學(xué)生明確自己的職責(zé)和任務(wù)。

（2）鼓勵發(fā)言：鼓勵學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，表達自己的觀點和想法，尊重他人的意見。

（3）合作創(chuàng)作：在合作創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生相互配合，共同完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

5.題目：請簡要說明如何通過欣賞和評價影子作品，提高學(xué)生的審美判斷能力。

答案：通過欣賞和評價影子作品，提高學(xué)生的審美判斷能力可以通過以下幾個方面進行：

（1）展示優(yōu)秀作品：展示優(yōu)秀的影子作品，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評價：引導(dǎo)學(xué)生從影子的形狀、顏色、質(zhì)感等方面進行評價，表達自己的審美觀點。

（3）鼓勵學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生相互評價對方的作品，提出優(yōu)點和不足，提高學(xué)生的審美判斷能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-繪畫作業(yè)：請學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的繪畫技巧，創(chuàng)作一幅以“影子”為主題的繪畫作品。要求畫面中包含至少兩種不同形狀和大小的影子，表現(xiàn)出影子的色彩和質(zhì)感。

-手工制作作業(yè)：請學(xué)生利用廢舊材料，制作一個創(chuàng)意影子形象。要求作品具有一定的立體感和創(chuàng)意性，能夠展示影子的特點和變化。

-觀察記錄作業(yè)：請學(xué)生在課后觀察生活中不同光線條件下的影子，記錄下影子的形狀、大小、顏色等特征，并嘗試分析影子的形成原理。

-思考與總結(jié)作業(yè)：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考影子在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式和寓意，并總結(jié)自己在繪畫和手工制作中的收獲和體會。

2.作業(yè)反饋：

-繪畫作業(yè)：及時批改學(xué)生的繪畫作業(yè)，指出作品中存在的問題，如影子的形狀不準(zhǔn)確、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，并提出改進建議。鼓勵學(xué)生修改和完善作品，提高繪畫技巧。

-手工制作作業(yè)：對學(xué)生的手工制作作業(yè)進行評價，指出作品的創(chuàng)意性和立體感，并提出改進意見。鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的影子形象。

-觀察記錄作業(yè)：檢查學(xué)生的觀察記錄，了解他們對影子現(xiàn)象的觀察和分析能力。對記錄中存在的問題給予指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考，提高觀察力和思維能力。

-思考與總結(jié)作業(yè)：閱讀學(xué)生的思考與總結(jié)，了解他們對影子在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)形式和寓意的認識，以及對學(xué)習(xí)收獲的體會。鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入研究，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。教學(xué)反思本節(jié)課以《影子大王》為主題，通過講解、討論、實驗、手工制作等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生了解影子的形成原理、民間藝術(shù)表現(xiàn)以及創(chuàng)意實踐技能。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行反思。

首先，學(xué)生的參與度和興趣是本節(jié)課的一大亮點。通過故事導(dǎo)入、小組討論和創(chuàng)意實踐等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動表達自己的想法。在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的影子形象，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我盡量將理論知識與實際操作相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實踐中掌握影子的相關(guān)知識